体育教学工作总结学情分析报告共8篇.docx

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体育教学工作总结学情分析报告共8篇

体育教学工作总结学情分析报告（共8篇）

学情分析是体育课教学的前提，也是体育教师了解学生，掌握学生体育知识及体育技能的必须途径。

学情分析怎么进行，怎么分析，我采用以下几点方法进行分析：

一、了解学生的体育知识和卫生知识，分析学生的健康指数。

二、进行体制健康测试，全面了解学生的身体状况和动作技能的掌握。

对各年级各班体育教育过程作一个学情研究，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

我在上课中充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，提高学生心理健康水平，通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

在课堂教学中使学生获得体育与健康智识和技能专业课程计划的改革和贯彻，即学生的体育基础薄弱，对教学中如何加强教学指导和教学方法指导作了阐述，旨在期盼能在有限的课时里，发挥最大的教学功效，同时体现贯彻素质教育的新思路。

教法以学法为依据。

学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要。

《体育保健学》是体育教育专业主干课程，本人在教学中从激发学生学习动机、兴趣，促进学习正迁移试运用心理学理论进行教学，目的在探索出提高本课程教学效果、适应教学改革需要的路子。

为了使学校体育

能适应“应试教育”向“素质教育”转轨的系统工程；为了将学生被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索性、创造性学习；为了帮助学生与终身体育、全民健身计划顺利接轨，我们根据当代职高体育教学的目标、任务和特点，准备活动是体育教学中必不可少的重要环节，正确地认识准备活动的作用，有效地选择准备活动的内容与组织形式，合理地安排好准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔，是体育教师都应重视的问题。

发挥学校体育优势，挖掘潜力，增强活力，自我创收，自我发展，补充体育经费的不足。

适应社会，抓住机遇，深化学校体育改革。

走学校体育内涵发展的道路，努力提高办学效率；逐渐进入社会主义市场经济的轨道。

在体育统计教学中，注重启发学生思维，培养学生独立思考能力，不仅能调动学生学习兴趣和学习的潜在力，而且能使教与学有机地结合，从而达到事半功倍之效果，培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关键，也是上好体育课的基础。

要使每个同学在课堂上最充分地发挥他们的才能和创造性、主动性，使他们都保持高昂的情绪和强大的向心力去实现教师规定的学习任务和目标，教师就应经常采用多种方法手段去激励他们的积极性，因为积极性是发挥潜能的原动力。

第2篇：

体育教情学情分析

《体育》教情学情分析

一、体育教学情况

体育教育作为学校教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，培养青少年身心健康，培育21世纪全面发展合格人才的历史重任，关系到全民健康素质和综合国力的提高。

近年来，我校把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要组成部分，以促进学生身心健康为出发点，认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，学校认真执行国家课程标准，开齐开足了体育学科课程，学校每天上午统一安排20多分钟的大课间体育活动时间，

广泛开展中小学生“阳光体育”活动。

引导学生积极开展室外体育运动，走向操场，走向大自然，在阳光下锻炼身体，增强体质，充分发挥了学校体育在健身育人、陶冶情操、壮美人生和弘扬民族精神等方面的积极作用。

同时因地制宜地开展以班级为单位的学生体育竞赛，极大地丰富了青少年体育活动。

学生身心素质不断得到提高，学校体育工作得到一定发展。

但是，当前体育教育还存在着一些不容忽视的困难和问题，主要表现在：

1.学校体育经费投入严重不足，体育场地器材严重短缺。

学校体育设施不能及时得到补充，限制了学校体育教学

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课”，切实提高体育课堂45分钟的教学效益。

3.统筹资源，大力改善体育活动环境。

增大经费投入，加快推进学校体育场馆、设施建设，千方百计保证中小学每年都有一定经费添置和完善体育器材，同时，要发动广大体育教师，因地制宜，因陋就简，废旧利用，自制简易体育活动器材，为满足学生参与体育与艺术活动创造条件。

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第3篇：

初中体育学情分析

初中体育学情分析

翟江波

本学期巳完成50﹪教学任务，对所代班级的体育教育过程作一个学情，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

我在上课中充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，提高学生心理健康水平，通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

在课堂教学中使学生获得体育与健康智识和技能专业课程计划的改革和贯彻，即学生的体育基础薄弱，对教学中如何加强教学指导和教学方法指导作

了阐述，旨在期盼能在有限的课时里，发挥最大的教学功效，同时体现贯彻素质教育的新思路。

教法以学法为依据。

学生的学习心理对于教师改进教学工作、提高教学质量十分重要。

《体育与健康》是体育教育专业主干课程，本人在教学中从激发学生学习动机、兴趣，促进学习正迁移试运用心理学理论进行教学，目的在探索出提高本课程教学效果、适应教学改革需要的路子。

为了使学校体育能适应“应试教育”向“素质教育”转轨的系统工程；为了将学生被动学习与模仿转变为在教师指导下的自觉、积极、主动的探索性、创造性学习；为了帮助学生与终身体育、全民健身计划顺利接轨，我们根据当代职高体育教学的目标、任务和特点，准备活动是体育教学中必不可少的重要环节，正确地认识准备活动的作用，有效地选择准备活动的内容与组织形式，合理地安排好准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔，是体育教师都应重视的问题。

发挥学校体育优势，挖掘潜力，增强活力，自我创收，自我发展，补充体育经费的不足。

适应社会，抓住机遇，深化学校体育改革。

走学校体育内涵发展的道路，努力提高办学效率；逐渐进入社会主义市场经济的轨道。

在体育统计教学中，注重启发学生思维，培养学生独立思考能力，不仅能调动学生学习兴趣和学习的潜在力，而且能使教与学有机地结合，从而达到事半功倍之效果，培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关

键，也是上好体育课的基础。

要使每个同学在课堂上最充分地发挥他们的才能和创造性、主动性，使他们都保持高昂的情绪和强大的向心力去实现教师规定的学习任务和目标，教师就应经常采用多种方法手段去激励他们的积极性，因为积极性是发挥潜能的原动力

第4篇：

小学二年级体育教学学情分析

小学二年级体育教学学情分析

盐池五小

刘

普

我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。

（1）二年级的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。

（2）模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。

（3）好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。

小学二年级学生年龄都在10岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。

所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。

但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。

在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。

因此，我采用以下改进措施：

1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。

引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。

教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法

2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。

3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。

二年级《体育与健康》基础知识练习题

一、填空

1、良好的进餐习惯，吃饭要：

_______、_______、_______。

一日三餐：

_______、_______、_______。

2、看书写字时要注意：

（1）保持正确的_______，眼与书本距离约_______厘米、胸与桌沿相隔约_______、手握笔尖上方_______厘米。

（2）光线强弱适意：

不在光线_______或_______的地方看书、写字。

（3）读、写时间要适当：

看书、写字_______左右要休息几分钟。

（4）不要_______、或在行驶的_______、_______看书。

3、看电视时要注意：

（1）与电视机相隔_______米远。

（2）座位后面如有_______要打开。

（3）看_______左右要休息一会。

4、学校安全同学之间要做到：

（1）开展有益于_______的课间、课外活动，不_______。

同学之间要、_______相处。

什么时候都不把小刀之类的带在身上。

（2）在运动器械上活动，要做必要的_______，并按_______练习，还要有人做好，不在器械上搞_______活动，发现器械有_______、要停止使用，并及时向老师反映。

（3）参加学校安排的课外体育活动，要在_______的场地练习，并遵守要求。

（4）擦玻璃时要_______，不要上_______或把_______探出窗外。

（5）不要在学校有明确标志的_______活动或停留。

（6）遇到突然发生的自然灾害不要_______听从_______。

机智灵活地_______。

二、简答题

1、做游戏的好处有哪些？

2、保护视力预防近视眼应做到？

第5篇：

学情分析报告

学情分析报告

景芝镇职工子弟小学

在此次“五环联动，反思成长”大型教研活动中历经了漫长的探索与研究的过程，现活动已接近尾声，回顾在活动中走过的每一步，思绪万千，针对我的课题“主动参与，自主阅读”对学生学习情况的思索，现将情况分析汇报如下：

我班共有学生43人，其中男生19人，女生24人。

根据调查全班29位学生父母一方或双方外出务工，寄养在亲戚朋友家，生活缺少父爱和母爱，学习上的督促更无从谈起，对学生的良好学习习惯的培养影响很大，特别对阅读能力的培养更为不利，从而对学生成绩的有效提高造成了很大的阻碍。

第一部分课题研究前学生阅读学习情况分析

在确定研究课题前，为了使研究的课题具有实效性，为课题研究提供原始情况材料，以便使课题不会偏离学生学习的实际情况，切实从学生最原始的学习状况下开始课题的研究，掌握学生学习情况的第一手资料，我对全班学生阅读情况进行调查研究，在调查研究后，对调查研究的情况从多方面，各角度进行了思索，最终确定了自己的研究课题——主动参与，自主阅读。

学生阅读情况调查如下：

一、调查的目的

“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。

”新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。

为了了解学生课外阅读情况，为了给我即将开展的“主动参与，自主阅读”课题研究提供第一手资料，便于在今后的研究中有针对性，目的性，能够科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容，针对学生的阅读情况进行了一次调查。

二、调查的结果：

在“主动参与，自主阅读”课题开始研究之前对本班学生的阅读情况作了调查。

全班学生人数43人，收回调查表43份。

调查结果统计如下：

调查内容各项调查百分率（%）

你喜欢读

课外书吗？

喜欢比较喜欢不喜欢

47.6%40%13.4%

你每天自觉读

课外书吗？

自觉比较自觉家长督促

22.4%35.6%42%

你喜欢读哪

类读物？

童话

寓言世界

名著科幻

小说自然

科学卡通

小说学习辅

助材料

40%11.8%22.4%27.1%28.8%20.3%

你每天读多长

时间的课外书？

超过一小时一小时到30分钟30分钟以下

或不读

12.2%33.9%53.9%

你愿意与别人交

流读书体会吗？

愿意偶尔不愿意

11.9%47.8%40.3%

你读课外书时，养成动笔勾画或记录的习惯吗？

经常勾画记录偶尔勾画记录从不勾画记录

8.5%52.5%40%

读课外书时

是否专注？

专心致志比较认真三心二意

49.2%47.5%3.4%

调查情况分析

1、阅读习惯差：

从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜欢读书的学生大约占一半，竟然还有6人不喜欢读书，情况堪忧；自觉读书的不足10人，大部分是在家长和老师的督促下阅读；每天保证一小时阅读的学生5人，阅读时间不能保证；尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅5人愿意与人交流；在阅读批注、圈画记录方面有40％人从不动笔；49.2%学生阅读时能做到专心致志，3.4％人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较认真。

由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。

2．阅读内容单一：

身为四年级学生，竟然还有12名学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅有5人。

阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。

3、阅读兴趣低。

兴趣是学生主动阅读的原动力，从调查中发现，学生对阅读课外书喜欢的仅占47.6%，有13.4%的学生不喜欢阅读课外书。

这对学生主动获知课外知识是极为不利的，同时也会对学生学习语文的兴趣产生消极的影响。

4、阅读的随意性很强。

很多学生都是拿到什么书看什么书。

没有明确的目的性，缺乏有目的地学习动力。

5、学生所能获取阅读资源少。

很多学生家里没有课外书，家长也很难得主动给他们购买课外书，同时加上学校图书室的存书量非常的有量，种类不是很丰富，所以学生所能阅读的书籍资源非常的少。

四、调查情况反思

1.家庭因素。

从学生的家庭环境来看，他们90%以上来自农民家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者打牌中度过。

家长的文化素养直接影响到孩子的阅读习惯，没有浓厚的家庭文化环境的熏陶，这一客观因素造成学生没有养成自觉阅读的习惯。

2.家长盲目指导或根本就不指导。

由于家长文化水平的局限性，客观上不明确阅读哪类书籍对孩子有益，对孩子的阅读指导束手无策。

只是抱怨孩子不读书，贪玩，盲目购买教辅资料逼着孩子阅读，认为这就是课外阅读，歪曲“阅读”一词的深刻内涵。

甚至盲目认为：

只要孩子把语文书上课文会背了，就是学好了语文。

这也是造成学生阅读内容浅显的客观原因。

3.应付阅读作业。

除了以上两个客观因素外，与教师的阅读指导和阅读兴趣的培养有着直接的因果关系。

虽然老师在课前都提醒学生去阅读哪些方面的书籍，但是完成质量普遍不高。

学生普遍带着应付的心理阅读，加之家长督促不力，阅读效果可想而知。

这是逼迫学生阅读，没有从根本上解决培养学生的阅读兴趣的问题。

4.理解能力低下。

课外阅读量的大小，直接影响到学生的语文成绩，分析理解能力普遍差。

对于文字描述性的问题或需要加以主观分析的习题，就无从答起。

作文时导致错别字、语病连篇，理解能力明显低下。

5、学生们得到书的途径太少了，范围也太狭窄了。

绝大部分的学生都找不到课外阅读书籍。

学校里图书室藏书量也不大。

那么作为学校图书室，能否从方便学生的角度出发，人性化地制订借书制度，来吸引学生借阅图书，不再让那些花了巨资的图书成了摆设，蒙了灰尘。

根据调查的情况来看，学生“主动参与，自主阅读”的积极性不高，课外阅读情况不容乐观，我们要将学生引到主动，自主阅读的道路上将还有很长的路要走。

五、出现问题的原因分析

根据以上情况，经过分析，我认为学生阅读存在的困难主要由以下原因造成

1.情意态度方面：

马虎潦草，没看清题目就动手做题。

阅读不能进入状态。

对阅读怀有恐惧感。

面对文章手足无措。

2技能技巧方面：

阅读速度慢，别人已经开始作文了，有些学生才完成阅读的一半。

对于文段和词语的理解能力比较差。

不会提问题，在一些不重要的词语读音、意义上提问。

不会分段。

对文段条理把握能力较差。

语言表述能力不理想：

句子不通顺，表达不清楚。

3、基础知识和一般能力方面

生字太多；字词读音不准；一般阅读技巧贫弱，比如，在阅读中不能自觉使用读文想象；读文思考；抓重点句子；抓关键词等阅读方法和技巧。

4、情感与价值观上存在误区，主要表现在：

A、上语文课没兴趣，不认真听课，以玩为主。

B、没有养成读书习惯，课内从来不曾真正进入阅读状态；课外从来不会主动阅读文章。

C、害怕阅读，没耐心，没有反复阅读文章；阅读粗心马虎。

D、没有读懂文章，理解能力差，阅读分析能力不强.

E、基础知识较差，不会认的字太多，影响阅读成效，阅读速度慢.

F、阅读量小，阅读经验贫乏.

5、过程方法欠缺，主要表现在：

A、没有掌握阅读方法.

B、没有养成在语境中推敲词义的习惯.

C、难以进入语言情景，设身处地体验感受.

D、审题能力较差，不能正确理解题意.

E、平时不预习，上课很少思考问题.

我认为，学生阅读方面存在着如此多的问题，在研究中要把握以下几点基本原则：

第一要特别关注学生的情感态度，注意激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯.第二要在阅读的技能技巧方面必须从基础抓起，加强对字词的辅导，学会结合特定语言环境对词语意思进行准选择，重视词语的积累；

第三要课内扎扎实实指导学生按照课前思考和课后练习的提示指导学生预习；进行适度阅读技能的专项训练.

第三要在课内引导学生感知课文内容，谈个人感受和体会。

从课文内容想开去；边读边想；边读边想象；联系上下文理解词义；结合生活经验理解课文内容；读文质疑；分析和归纳文段内容等等。

第四要加强课外阅读，强化阅读辅导。

加强阅读积累，丰富阅读经验。

激发阅读兴趣，课前搜集资料，进行前阅读；课后推荐课外书籍引导主动阅读。

训练学生背诵名句名篇。

采用多

种形式加强辅导。

教师面对面辅导，小组同学之间辅导，结对子辅导等。

争取家长支持，共同督促

第6篇：

学情分析报告

学情分析报告

过去的一学年，在上级主管部门正确领导下，我校教育教学工作已经结束。

回顾这一学期的教育教学工作，我校的教学成绩不尽如意，存在很大问题，现做如下分析。

一、实际情况分析：

1、七年级

七年级语文平均分居全县32校的第21名。

2、八年级

八年级数学平均分居全县的第19名，英语居全县的第17名。

3、九年级政治居全县的第29名。

历史居全县的第31名。

4、优秀生太少

七年级分布比较平衡占10%左右。

八、九年级成绩相对七年级来说较差，没有优秀生。

5、差生面广，根据考试成绩看，差生占到60%以上。

二、存在问题

1、学校管理方面

（1）领导的监督不到位，对各项常规工作有检查，对存在的问题有通报，但只留于形式，落实整改力度不够。

（2）学校对教师管理力度不够，教师敬业精神不足，也存在很强的惰性，教师的教学理念和教学方式跟不上新课改的步伐。

2、教师方面

（1）教学积极性不高

在平时的教育教学工作中，有部分教师缺乏主动性和创造性。

对自己所负责的各项工作不能很好地投入，工作的主动性和积极性不高。

主要体现在：

对学生的不良行为很少过问，甚至不闻不问。

个别教师甚至无视学校的规章制度，上课、早晚下班时有发生迟到、早退、缺席等现象。

（2）缺乏钻研、合作精神

1教研活动和集体备课活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。

有些教师不主动融入，不积极参与，对教学中的疑难问题不愿与同行进行交流、讨论，甚至觉得别人也不比自己好多少，自以为是，闭关自守。

（3）教师竞争意识不强，加上班级数的减少，教师之间缺少了竞争，这些也直接影响了我校的教育教学质量。

（4）责任感不强，危机意识淡薄。

现在有部分教师认为评优评先沾不到边，对自己教学成绩的好坏不很注重，抱着无所谓的态度。

3、学生方面

（1）整体素质偏低。

现本校三个年级的学生中的优秀生均有一部分学生流失到市内或周边学校，剩余学生整体素质不高，导致优生不优，且差生面较广，导致竞争氛围不浓。

（2）学生的厌学情绪严重。

从目前总体情况来看，各年级各班不想读书的学生所占的比例不小，这些学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，甚至违反学校的纪律，严重影响了良好班风和学风的形成。

三、整改措施

1、学校管理

（1）完善制度，根据我校的实际情况进一步完善各类制度，加强中层领导管理，制定奖惩制度，做到赏罚分明，实行目标管理体系，从校长开始层层签订责任书，对成绩优异的教师给予精神和物质双重奖励，没有达到目标的也将进行不同程度的处罚。

实施领导承包制度，做到专人负责，教研主任包初一年级，教学副校长包初二年级，教导主任包初三年级，开展课堂教学评估，年级组长、教研组长要加大对教学第一线课堂教学的随机检查、评价力度。

不定期开展各学科的质量抽测活动，定期月考、期考和单元测试。

求真求实，不弄虚作假，不急功近利，以科学意识主动搞好质量监控。

使各项工作规范有序开展。

（2）加强检查，狠抓落实。

进一步加强各项常规工作的检查力度，严格按制度执行，对发现的问题除通报外，更关键的是抓好整改和落实工作。

（3）抓好月考和单元过关。

主管领导、年级主任、班主任、科任教师在每次考试后，将试卷、成绩单、质量分析等文字资料上交给校长，校长根据实际情况进行分析，并进行有针对性的指导，然后存档。

同时，组织召开好、中、差学2生会议，重点抓好学生的纪律整顿和学习习惯的养成教育，努力营造良好的班风和学风；加强学习方法的指导，帮助他们找出差距，并对他们提出具体的要求和目标，帮助他们树立进步的信心，实行跟踪管理，争取让不同程度的学生都