小学生心理健康教育教案4课时Word格式.docx

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教学过程：

一．故事导入，揭开课题。

师：

今天，老师先给你们看一个小故事。

（课件演示）在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。

妈妈骗孩子说：

“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。

”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他：

“怎么？

你真的要杀猪给孩子吃吗？

我原是说着哄哄孩子的。

”曾子说：

“我们怎么可以说谎话呢？

”于是，他们就杀了那头猪。

同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢？

如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想呢？

小组讨论：

做人要有诚信。

师：

那你们知道做人为什么一定要讲诚信呢？

怎么样才能做一个诚信的人？

那么，今天就让我们一起来学习《做一个有诚信的人》。

（板书课题）《做一个有诚信的人》

评析：

以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。

学生通过观察生动有趣的情境，并结合平时的认知，初步悟出做人要诚信的道理。

１．联系实际，指导行动。

（1）．议一议：

实际生活中你遇到此类事情怎么办？

（出示课件） 

事例1：

周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。

这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：

“这点忙都不帮，真不讲信用。

”

2、讨论：

你对这件事怎么看？

事例2：

李三看见同学花钱大方，他很羡慕。

有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的10元钱。

张老师调查时，他怎么也不承认。

后来，张老师说：

“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。

”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。

3、讨论：

你知道为什么吗？

4、学生交流并汇报：

（1）、给好朋友抄作业是一种不负责任的行为，是害了自己的好朋友，也是不诚信的一种表现；

虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承担自己的错误，其实是一种诚信的表现。

大家都说得很好。

那么怎样才能做到诚实守信呢？

以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。

（2）．说一说：

你愿意和谁交朋友？

（课件出示）

A、当面说好话，背后说坏话。

B、直言不讳，大胆说自己的看法。

C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。

D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。

（3）、生讨论地很激烈。

夸一夸：

我们周围哪些事例是属于诚实守信的？

二．培养诚信观念，制作“诚信卡”

1.教师引导：

好好想想，自己动手制作一张“诚信卡”，内容写自己在生活中是不是一个诚信的人？

从哪些事可以体现出来？

有过不诚信的经历吗？

你今天学习了诚信之后，你以后又会怎么去做呢？

2.每个人分发一张白纸，要求学生在上面写上自己在生活中有关诚信的事例。

3.写完后，要求学生叠好后交给老师。

　　评析：

通过诚信卡，让学生知道自己应该做诚实守信的人，应鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为应感到不安和歉疚。

三．挖掘诚信意义，激发学生做一个诚信的人

（教师小结）师：

当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。

我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。

当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：

“一定要用诚信去导航！

”希望通过这节课，我们班的同学都能做到：

守信如节，言而有信。

同学们不仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己守信！

最后希望通过这次班会，同学们能自觉保持诚信的品质。

四．提出倡议，让世界充满诚信与爱

小学生心理健康主题教育

课题二《培养心理承受能力》

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

教学重.难点：

培养学生的心理承受能力.

教学具准备：

小学生跳楼事件的报道材料.

一、 

用实例引导思考 

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。

老师说“知道了”，没当场解决。

第二天该生便在自家跳楼身亡。

事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：

（1）、 

两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

（2）、他们的死都和哪些因素有关？

（3）、如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

（4）、 

两名自杀的学生都有一种怎样的心理？

这种心理状态健康吗？

3、 

全班交流。

4、 

教师小结　　

二、 

拿镜子照自己　　

1、 

教师引导学生用下列情形对照自己　　

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、 

学生交流　　

3、 

点拨　　

三、看录象激起兴趣　　

播放录象　　

2、 

学生阅读材料　　

学生讨论　　

四、 

揭短会经受磨难　　

学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

老师指导　　

五、 

写感受　　 

小学生心理健康教育教案

课题三:

学会控制情绪

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：

“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：

游戏法，表演法，情景教学法

教具：

多媒体教学，实物，图片等

步骤一、课前谈话：

今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢

（高兴、紧张、害怕、快乐……）

步骤二、游戏导入，体会情绪

我们就先来做个游戏吧！

“击鼓传花”。

小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。

（采访：

表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

步骤三、认识情绪

1、采访：

访问此刻的学生的心情怎样

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。

（板书：

情绪）

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：

高兴、伤心、生气、害怕、烦恼。

他的情绪怎样（高兴）

从什么地方看出他很高兴（板书：

表情、动作、声音）

逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪想象为什么会有这种情绪

3、你还能列举出其他情绪吗（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）

步骤四、体验、表现情绪

1、游戏一：

摸礼物

老师今天带来了两个盒子。

有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

（两个盒子，分别请两位同学上去取）

（盒子一：

小鸭盒子二：

空的）

体验情绪：

你想知道里面有什么礼物吗“好奇”的情绪，着急的情绪

3、积累一些句式，如：

谁干什么。

什么时候，谁在哪里干什么。

并能运用指定的句式来写话。

手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪

手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪

杨树高高的——高高的杨树边进行教师边采访，此时的情绪怎样他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

步骤五、情景表演

1、课件出示提示内容：

当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪会怎么做

（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）。

乌鸦把（小石子）一个一个地放进瓶子里。

瓶子里的水（升高）了，乌鸦就喝着水了。

（1）当你的妈妈来学校看你的时候

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

（3）当你考试拿到好的成绩的时候

（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

空—满干—湿今—古闲—忙天—地表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细步骤六：

引导

情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

老师先举例自己的一些快乐事情：

如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情

小松鼠从树上跳下来。

我从学校走出来。

步骤七、小结：

（8）、（）像（）。

是啊！

生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

（10）孩子们（爱家乡），也（爱画自己美）丽的家乡。

老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。

最后，我们齐唱一首歌曲：

《我们都是快乐的人》

三、句子课题四:

做家务的能手

教学目的:

使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德 

从小培养爱劳动的好习惯:

减轻父母的负担，增强劳动观念。

教学重点：

养成爱劳动的习惯，掌握劳动的技巧。

教学难点：

经常做家务。

教学过程:

一、导言

同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1.你们在家里做家务吗经常做吗？

2.能够做哪些力所能及的家务劳动？

举例说明。

三、表演

具体内容，星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说:

“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

讨论:

（1）小华和妈妈的做法对吗？

（2）不对的地方应怎么做？

四、小品

具体内容，奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊:

“奶奶我渴了，快给我拿饮料。

”奶奶赶紧说:

“好好好， 

我马上给你拿去”。

小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？

五、幻灯出示判断

1.小明帮助爸爸抱柴。

（ 

）

2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。

3.妈妈不在家，小红自己做饭。

4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。

5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。

六、通过刚才的学习，同学们有什么感受?

七、竞赛

1.整理书包比赛:

2.以小组为单位，选学生参加做菜比赛:

一组:

做糖拌柿子:

二组。

黄瓜凉菜:

三组，炒鸡蛋。

八、总结

这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务劳动， 

从小养成爱劳动的好习惯.

九、教学后记

全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

板书设计:

（7）、（）已经（）。