小学上学期各学科教研计划及总结Word文档格式.docx
《小学上学期各学科教研计划及总结Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学上学期各学科教研计划及总结Word文档格式.docx（62页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三年级
麦秆粘贴画
传统文化—品民俗
二十四节气百乐汇：
1.节气含义2.历史起源（故事）3.节气分解（诗歌）4.划分依据5.节气文化（童谣）
了解二十四节气知识，传承中华文化，对学生了解中国传统文化有着重要意义。
四年级
玉米皮编织
传统文化—承特色
民间手工艺编织：
编织蒲团和凳子
目的是让学生进一步了解我国悠久的艺术文化历史，提高学生的审美意识。
五年级
电烙画
传统文化—忆经典
十二生肖故事会：
1.十二生肖的崇拜
2.十二生肖的属性
3.十二生肖的信仰
4.十二生肖的民俗
5.十二生肖的寓言和神话
6.十二生肖的谚语、成语、歇后语
通过描画生肖形象和象征意义的诗歌、春联、绘画故事等，培养学生热爱祖国，激发民族自豪感。
李伟彬
陶艺吧
二、田园美术社团开设
为推进学校田园美术社团课程的开展，现增加社团教师、学生人数、开设时间。
设置情况安排：
开设时间：
每周2、3、4中午和下午最后一节课。
要求：
教师点名册点名，无特殊原因不得停止活动。
序号
组别
学生数
适合年级
1
忆经典—十二生肖故事会
10
四、五年级
陶
艺
吧
2
葫芦
彩绘
京剧脸谱、花鸟鱼虫等
8
3
切割
通过切割制作创意花器、置物盒、时钟等
4
麦秆画
品民俗—二十四节气百乐汇
三、五年级
13
5
25
三、四年级
6
科学幻想绘画
12
7
玉米皮粘贴
学生体验活动
手
工
坊
▲注：
周四下午少年宫田园美术会以班级为单位增加班主任社团参与。
＊美术教师为特长生建立“特长生档案”，以电子相册或微视频的形式展示学生一学年田园美术学习情况并发动家长给孩子建立田园美术电子档案。
三、美术学科多彩活动
（一）田园美术活动
1.学生活动
（1）班级特色展
为了更好地培养学生的审美能力与创作意识，班级文化建设中预留了我的作品展栏目，每个月班主任选择班级学生制作的好的作品通过上报评选的形式张贴在此栏目，目的就是让更多的学生能够参与到作品创作中。
▲开学初每个班级确定自己班级的班名，本学期电烙画社团将为学校每个班级制作班牌，悬挂于门外文化板块。
形成田园美术特色的走廊文化。
（2）学生作品展
在班级特色展的基础上，学校在六一期间举行校级学生作品展，先由学生在班级中推选，然后参加学校的创作作品展。
作品展活动使我们充分感受到艺术活动是实施素质教育的重要内容，是推动学校艺术教育、培养学生特长的有效途径。
2.教师活动——田园美术创作教师大比武
（1）间周三晚学进行全员田园美术培训活动，主讲教师安排如下：
（2）为提高教师的重视程度和水平，全校教师2个月组织一次田园美术大比武。
德育处确定活动主题。
（3）为调动教师参与的积极性，每一个月的月底在天井举行小型的田园美术社团展，评选千山优秀社团，社团教师颁发优秀指导教师奖。
3.大型田园美术作品展
为营造浓厚的文化氛围，丰富校园文化生活，活跃学习气氛，给学生提供一个展现自我的舞台，以画会友，同时展现**的别样风采和丰厚的艺术底蕴。
初步定于五月底或六月初开展大型的田园美术作品展示活动。
活动安排：
活动前期（宣传）-活动中期（作品收集）-活动后期（总结提升）
活动主题及意义：
通过举办画展，向社会展示**学生的艺术才华与学校的文化蕴涵，让更多人了解、关注**。
活动作品类别：
电烙画、葫芦彩绘、葫芦切割、麦秆画、玉米皮编织、五谷画、玉米皮粘贴等，主要是田园美术作品为主兼顾其他艺术作品。
预期效果：
希望通过这次健康向上、丰富多彩的田园美术作品展，全面活跃学校文化生活和气氛，引导学生创作和欣赏艺术作品的兴趣，促使社会发现和关注**的教育。
同时，充分展示学校特色田园美术近年来发展的丰硕成果,促进校园精神文明建设，引导学生健康成长。
（2）学科活动
为了不断丰富学生校园文化生活，培养学生美术素质的全面提升，美术组将依据节日开展美术学科活动。
活动安排如下：
时间
主要活动
负责教师
备注
2.23
举行“科幻画比赛”活动
3.11
举行“沐浴春风画植树”活动
4.1
举行“墨彩丹青画清明”活动
5.6
举行“我用小手画母亲,亲恩永记我心间”活动
＊为迎接区3月2日组织开展的科幻画比赛，姚雪妮于开学2月23日开始每日中午、最后一节课培训5名学生参加科幻画比赛。
＊活动结束后，负责活动的教师要及时整理好美术活动资料。
活动完的第二周检查相关资料。
四、美术教师素质发展
（一）课堂教学：
通过互相听课、网上自主学习等形式提高教师的课堂教学水平，重点是提高新教师的课堂教学水平，争取每次都能提高一点，不断积累，达到提高的目的。
美术教师每人至少听课4节“千课万人”，要有详细的听课记录。
＊6月份，老师参加区美术学科一师一优课比赛。
（二）专业发展：
A-积极参加上级组织的各种美术教师的培训活动，如每周五的美术苑活动，并能从中有所收获；
B-结合自己的爱好与欠缺，利用业余时间补充专业知识技能；
C-为了有效促进美术教师的专业水平提升，夯实专业基础，促使美术教师学书法、练书法，定于每月每人交一份书法作品。
＊姚雪妮老师参加区艺体青年教师基本功课堂大赛。
美术教学配档
周次
主要工作内容
第一周
根据教研组活动公布教学计划，准备社团开展工作
第二周
科幻画比赛
第五周
美术组同研一节课活动
第六周
艺体青年教师基本功课堂大赛
第七周
检查备课包、听课记录
第八周
第九周
单元测试
第十一周
筹备六一展示活动
第十三周
一师一优课
第十四周
迎接教研中心视导
第十五周
准备迎接区近三年艺术档案检查
第十六周
美术期末测试，学期总结
5、建立美术评价体系
在体验教育的理念引领下，美术组构建了“田园美术评价体系”，促进学生自我服务、自我管理、自主发展。
1.学生评价
“田园美术评价体系”是在尊重个体差异的基础上，关注学生成长过程的评价。
在评价中，我们突出的是学生学习、生活等方方面面的过程性体验，首先是对学生进行快乐与否的评价，其次，才是取得的效果。
在具体的操作过程中，我想把“体验币”采用固定“底薪”和“额外量化”的形式进行评价。
具体为：
为每个孩子建立“田园美术存折”，由学生自己每天根据一天情况进行收支记录，根据每周收支情况建立“田园美术富豪榜”，每月举行一次“田园美术富豪榜”公示，公示分为两部分：
一是用学校天井电子屏滚动播出公示的学生名单，二是在一楼建立一处“田园美术富豪榜”在金榜上进行公示。
“田园美术存折”宛如学生的成长日记，学生在自我肯定中不断进步，且通过“田园美术富豪榜”把无形的进步变成一种“有形”的肯定。
学生在“田园美术评价体系”中会更加自信、积极、阳光，张扬个性。
2.教师评价
为提升田园美术社团教师的责任心，让社团教师自觉地、积极地、认真地投入社团工作，学校每月举行一次“田园美术成果展”活动。
将每个社团学生的作品进行展示。
根据作品的数量和质量评选出优秀指导教师，颁发优秀指导教师奖状，并在大屏幕滚动播出。
结合学校“绩效考核”办法，一个学期连续两次被评为优秀指导教师的老师，绩效考核+0.8分，作为田园美术特殊贡献奖。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
田园美术的教学模式还在探索实践中，但从尝试到现在，我们已经向前迈出了一大步。
我们有理由相信，在倪校长的带领下，在老师们的共同努力下，在学校体验教育的辐射下，我们的田园美术定会百尺竿头，更进一步！
坚守•归臻--创新•超越
--**美术教育工作汇报
本学期，我校美术工作本着“养成教育固本，教学精细化，活动全员化”的特色思路，从常规和特色两大方面入手，卓有成效的开展了各项工作：
一、常规教学方面——搭建跟踪式教研平台，促教师队伍良性发展
学校要赢在第一起跑线上，需要有高素质的教师队伍；
教师要赢在第一起跑线上，需要有专业成长的有效平台。
为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动学习平台，我校以课堂教学为载体，以周一论坛、集体备课、“今日有约”、教育科研为基本形式，构建“五大”跟踪平台，加强教师之间在教育教学活动上的专业切磋、协调、互助与合作，互相学习，彼此支持，努力营造民主、开放的教育教研氛围，让学校成为各种教育思想和教学实践的百花园。
（一）教学计划：
1.开学前美术教师根据课程标准和学生的情况制定学期教学工作计划。
具体内容应包括指导思想、学情分析、全册教材分析、全期教学总目标、教学进度、评价工作安排、教研专题及研究措施、教研课安排、个人业务学习安排等。
2.开学后美术教师根据学校的活动安排和具体教学情况制定学期课外活动工作计划，具体内容包括活动目标、活动内容、活动安排（时间、地点）、活动措施、活动评估等（美术学科包括普及型美术活动和提高型美术活动）。
3.在遵循《课标》要求的前提下，每一位美术教师根据本校实际情况和个人教学风格，对教学内容的安排顺序、广度和深度作适当调整，美术教师积极开发《田园美术》教材根据学校美术学科特色制定计划。
（二）备课：
1.个人备课——完善备课卡的使用
在备课改革方面，美术学科坚持个人备课与集体备课相结合，三年之内的美术教师是电子备课与文本备课相结合。
美术电子备课分三个文件夹，一个是完整的修订版电子备课（详案），一个是PPT，一个是学生的优秀作业照片。
我们学校音体美教师的文本备课创新完善备课卡的使用。
美术教师要把自己对教材某一方面独特的看法、自己最得意的设计、存在的疑问等方面写在备课卡上，以备上课使用。
教师做到了每节课在电子备课、集体备课的基础上，进行个性备课（备流程—备学生、备学法—备重难点……），充分体现了教研组集体备课和个性风格备课的优势，有利于共享备课资源。
2.集体备课研讨台——各抒己见“百川归海”
学校严格按照《常规要求》落实备课，落实备课的实效性。
每周固定时间组织美术教师集体备课，超前一周备课。
保证在熟悉教材、制定目标、开放资源、设计过程、上课准备、教学反思六个环节的完整性。
根据我校美术教师年轻化的特点，在落实备课常规中，我们决定以集体备课为突破口，提高教师解读教材的能力。
初步确定，每周二为教师独立备课时间，周三进行交流研讨，周四修改教案，周五学校将对集体备课情况进行检查评价。
美术教师教案的书写以电子备课与手写备课相结合的方式。
交流研讨过程中，教师必须做好记录，随时写下自己的所思所想，写下同事的可以借鉴之处。
修改教案时则主要是电子备课，主要写自己在那几个方面进行修改，为什么这样修改，讲课结束后要写出这样修改取得的效果，还可以怎样效果会更好。
通过集体备课这种形式，让每位教师都能得到切实的发展和提高。
（三）上课--课堂教学“异彩纷呈”：
以“日常规、周常规、月常规、学期常规”为抓手，严格常规教学，完善备课卡的使用，分层精心备课、布置作业，凸显个教育，改革课堂教学，保证教学质量的全面提升。
我校美术组坚持“教为主导，学为主体”的教学思想和“3+15+22”分钟课堂教学模式，即“习惯培养+新授+当堂作业”；
坚持做到“堂堂清”。
（四）评课——互动实效
我校美术组开创坚持“152”评课模式：
“1”指一种课堂教学模式；
“5”指五个观察点：
教师顾及学生面及作业反馈、课堂教学时间分配、教师素养及课堂提问有效性、教师评价及学生习惯情况、学生自主学习；
“2”指一份客观性的自我反思报告和一份激励性的评议报告。
（六）周一论坛展示台——教学反思“百花齐放”
教师在教学过程中不断进行反思是重新构建教学实践，提高教育教学质量的需要。
因此我校强调教师要善于从五个方面进行反思：
一是教育观念反思，二是课堂教学反思，三是专业水平反思，四是学生发展反思，五是自我意识反思。
学校要求35岁以下的美术教师每月写两篇“教学反思”。
为了给教师们的教学反思有一个展示、交流、讨论的平台，学校一改周一例会的常规做法，赋予了周一例会更多的内涵，把周一例会变成了一个展示教师“教学反思”的大舞台。
在周一例会上，美术教师们轮流交流上周自己在教育教学中的做法、想法、体会、感悟以及遇到的困难、产生的困惑。
自活动开展以来，教师们踊跃参加，反思内容可谓“百花齐放”，有的把自己教学中的成功经验毫无保留地向大家详细介绍，既有鲜活的事例，又有深刻地剖析，给大家以借鉴；
有的在反思中向老师们提出自己教学中的困惑，以求得到教师们的帮助；
有的则把自己在学习中的感悟向大家推荐，让教师们在思考中共同成长；
有的还把一些先进的教育教学理论与大家一起学习，以丰富教师们的理论知识。
我们深切地感受到，周一论坛既给老师提供了展示地舞台，又促进大家自觉地反思，主动地完善自我，发展自我，更积极地、创造性地改进自己的教学。
（七）今日有约”交流台——思维碰撞“百家争鸣”
每周一向美术教师发放“研训问题卡”，要求教师将问题卡置于案头，随时记录发现的问题及疑点、难点，周五上交分管领导。
在第二个周的研训时间中，结合教师提出的问题，有针对性的展开研讨活动。
可以是沙龙研讨，可以是专家引导，可以是案例分析，力争让每一位老师都在这样的研训中得到实实在在的发展与提高。
我们强调的是，这种研训不单纯是方法上的指引，更应该注重教师思想上的重视，品德上的提高。
因为教师的工作每天都在重复，必须让教师能在日常的单调的教学工作中享受到研究的乐趣与幸福。
（八）每周常规跟踪反馈——督促中有提高
学校规定每周五为教学常规检查日。
美术教师要细心的整理好自己的一周来得劳动成果：
备课、听课记录、美术教学随笔等摆放在办公桌上。
由学校领导、美术教研组长组成的检查小组对教师的常规进行评比，选出教师常规中新颖、独特、并符合学校实际的材料发至校园网中，以便于美术教师的参考借鉴。
同时对于存在的一些不足，用“常规发展建议书的形式”进行督促，再规定的期限内，进行第二次的验收。
通过活动的开展，美术教师对于常规的认识有了质的突破，这极大的调动了教师的教学积极性。
（九）作业：
美术：
美术作业应课堂作业为主，适当结合学校的实践活动布置一些课前课后观察或学科实践活动作业。
课堂作业布置以促进学生巩固知识、技能、发展能力为指导思想，充分体现层次性、开放性、趣味性、创造性，鼓励学生根据需要独立完成或合作学习相结合的方式完成练习。
对确实课内完成较难的作业可作为家庭作业完成，尽量不加重学生负担为宜。
实践活动结合美术学科特点，组织开展形式多样的实践活动。
如：
收集资料、现场表演、校徽设计大赛等系列活动，培养学生创造思维和实践能力。
④对学生作业采取多样的评价方法，呈现方式是等级、日期、笑脸。
笑脸是对学生作业态度和认真的一种评价。
作业认真是笑脸，不认真是哭脸。
月监测和期中期末检测采用互评、师评、自评定方式，充分肯定学生的进步与发展。
（十一）教育科研提升台——研教互动“一箭双雕”
教师专业成长的重要标志是教师研究水平的不断提高，因此，我校十分重视课题研究。
我校李伟彬老师的美术小课题《以美育美——让艺术走进学生心灵》获得了省、市一等奖的好成绩。
在**市青少年科技创新大赛中我校的《田园美术》获得了市一等奖，山东省二等奖的好成绩。
田园美术社团被评为**市优秀社团。
目前，我校正组合校骨干力量，积极进行美术小课题《麦秆的画创作培养孩子耐心细心的学习习惯》的研究。
在校本教研活动中人人是新课程的学习者，人人是教育教学问题的研究者，要求每个美术教师都要根据自己的教育教学情况，找准问题，确定自己的研究小课题，认真分析，拟定研究方案，实实在在进行课题研究，并做好研究过程的记录。
现在，我校已形成人人有科研课题、人人参与行动研究的良好氛围。
教育科研水平的不断提升，促进了我校教育教学质量的整体提高。
学校要求每一位美术教师每学期应读一本以上教育理论或专业书籍。
每周定时练习基本功。
多写教学随笔，每学期写一篇教学论文或教学经验总结。
李伟彬老师的《浅谈培养学生观察习惯》论文和同研一节课《巧用智能手机，精彩美术课堂》都获得环翠区一等奖。
李伟彬老师参加环翠区校本优质课《麦秆画》二等奖的好成绩。
李伟彬老师指导学生参加的山东省电脑绘画比赛获得省一等奖的好成绩，李伟彬老师获得省优秀指导教师。
2、美术特长培养——涵养尚美，张显个性
（一）重养成，显个性，推进校本课程《田园美术》特色行
学校注重美术特长培养——涵养尚美，开发校本课程《田园美术》。
本学期，学校继续以“千山劳动实践基地”为载体，开展了丰富多彩的种植、管理体验以及买卖节活动，使每个学生都能在“躬耕之中求发展，体验之中求能力”。
学生再用收获的粮食作物种子作画，形成独特的美术特色——一年级叶贴画、二年级五谷画、三年级玉米皮画、四年级玉米皮编织、五年级麦秆画。
年级课程目标体系：
年级
目标
学习制作叶贴画,掌握相关技法，探究叶贴画的发展，提高学生想像力。
学习制作“美丽自然”为主题的叶贴画,掌握相关技法，探究叶贴画的发展。
学习制作五谷画，掌握相关技法，探究五谷画的发展，提高学生审美意识。
学习制作“花鸟虫鱼”为主题的五谷画，掌握相关技法，探究五谷画的发展。
学习制作玉米皮画，掌握相关技法，探究玉米皮画的发展，提高学生创造力。
学习制作“田园趣事”为主题的玉米皮画，掌握相关技法，探究玉米皮画的发展
了解中国各类编织的文化，学习田园编织的基本技法，并提高在生活中运用美的能力。
用基地产的玉米皮、小麦秆编织一些玩具和日用品，学习田园编织的基本技法.
学习制作麦秆画，掌握相关制作技法，探究麦秆画的历史及发展，提高学生审美能力
学习制作“田园意境”为主题的麦秆画，掌握相关制作技法，探究麦秆画的历史及发展.
学校积极为“田园美术”的研究铺路搭桥，架设了五大平台，促进教师的成长。
创作培训，提高技法。
外出学习，提升眼界。
课堂研讨，促进交流。
技术比武，创新发展。
为了确保学生的田园美术水平序列提高，让新入职美术教师尽快掌握田园美术制作要领，我们还探索出了三种课型，探究课、欣赏课、技法课，来指导教师规范从教。
田园美术作为一门课程，推动着学校体验特色的发展。
为了让更多的孩子参与到田园美术中来，学校学习、展示、评价三步走。
一是开设更多的田园美术社团，全校百分之七十的学生加入其中，每周四校本课程时间集中创作，同时整合创新美术课、综合实践课，将美术教材中欣赏、创作、拓展环节中融合田园美术元素；
二是开展田园美术专题展示活动，吸引学生、家长、教师广范参与其中，人人会做，人人爱做。
仅十月份，爱国田园作品大赛获奖作品近百副，搭建了田园美术作品展示墙。
三是利用体验币进行评价。
评选出田园小达人。
如今，学校已形成了“普及项目—深化内涵—培养能力—提升文化---创新品牌”的思路，将田园美术作为体验教育的“龙头”项目加以培植。
学生领悟了田园美术的内涵，学习到了美术技能，体验到创作乐趣，感受到成功的喜悦，提升了艺术素养。
在老师们的悉心指导下，孩子们的麦秆画作品在各级各类比赛中屡屡获奖。
环翠区书画大赛中徐君的麦秆画《梅兰竹菊》获得一等奖，**市科幻画大赛中玉米皮画《过大年》获得一等奖，环翠区劳动技术创新大赛孟祥凤的麦秆画《师说》获得一等奖。
参加山东省书画大赛中李林林的麦秆画《春夏秋冬》获得一等奖等。
2015年在外国友人与我校交流教学经验会上，我校有五十多幅麦秆画作品精彩亮相，麦秆画作品还远寄外国友好学校，麦秆粘贴画成了国际交流的“友谊使者”。
孩子们在社团活动的影响下，良好的习惯得到了显著的提升。
炎炎夏日，为了收集光滑的麦秸秆，孩子们汗流浃背，麦秸秆划破了手，也依然兴致勃勃，不肯换人，接下来的麦秆割、漂、烫环节的实践活动中，有的同学手被磨出水泡，还是坚持不放弃，依然不怕苦不怕累，爱劳动的好习惯已经在参与实践中悄然形成。
在每节课间或中午休息时间，都会看到社团小组的同学手夹绘画本，在身边搜集创作素材。
搜集、整理、创作、欣赏……孩子们的艺术素养得到了最大程度的提升。
如今，田园美术社团已经成为了**一张亮丽的名片。
我校田园美术社团在环翠区获得“环翠区课程资源一等奖”、“**市课程资源一等奖”，“山东省课程资源一等奖；
田园美术获得“山东省教育科研创新成果二等奖”，“**市教育科研创新成果一等奖”。
田园美术——优秀科技实践活动，获**市青少年科技创新大赛市一等奖。
田园美术社团被评为“**市优秀社团”。
我们的社团活动多次在国家级杂志《少先队活动》、《**教育网》、《**晚报》、《齐鲁晚报》中被报道。
三、美术实践体验——活动中提高能力
艺术学科，陶冶情操
我校艺术另一个特色是以“传统节日的研究”为主题进行了系列主题研究性学习。
例如本年度我们开展了爱的系列体验活动：
在九月份的感恩主题月中，我们相继开展了评选“九九重阳节，浓浓敬老情”卡片制作大赛等活动。
从活动中让学生养成敬老爱老的优秀品质。
结合学校对学生进行的德育方面的感恩教育。
教育学生每天至少为家人做一件力所能及的事；
动手设计一张贺卡送给父母；
我为父母画张画；
和爸爸妈妈说说心里话等活动。
在学校支持下，各班级都结合自己班级的实际情况选取果树在校园内进行种植，并开“我为班级添绿”、“我为校园添绿”、“我为家庭添绿”等系列绘画活动。
结合学校开展“心手相牵，传递真情”爱心捐助活动，美术学科开展“大火无情——防火”漫画展。
学校美术组同时开展的“大火无情——防火”漫画展也给学生们上了生动的一课。
⑤为锻炼学生意志、强健体魄，10月份开展抗挫折体验教育——亲子远足活动。
此次远足行程往返约15公里，历时两个小时，学生与家长共同参与。
远足结束后，美术组开展了“抗挫折体验教育”绘画大赛，让学生通过绘画的形式将活动进行总结，画中体现了同学们不怕苦不怕累的顽强精神。
⑥为迎接10月1日国庆节，我校开展以“党在我心中，和谐校园美”为主题的大型绘画活动。
全校师生用15米
升级会员 