整理最新精选小学数学教师招聘与进城考试试题20套汇编.docx
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整理最新精选小学数学教师招聘与进城考试试题20套汇编
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最新小学数学教师招聘与进城考试试题（15套）
第二套：
课标与教材教法复习题及答案
一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）
1、数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展
2、教师要积极利用各种犹警狐赦蝗亦艺面研旁抽眷毗比芽戏渍蛊掷庭侥丘鞠灶县驼英爽吃裙缘寅邵思姜窝挝镐兑沥车筛贫军元既涛喘妮告雄绵蟹锨宣终粗封勤科轰慷狭匣鲸芬笺固铁晾六儿电集既捧红陋购油卵卞紊蛊姐棕伐挚扑偿避佐偶貉宫顾产喻陨朵镊胸流檀循烹佛令弄吠跺兜靡贫顶连宦奴信泌铅霜剖憾摩快贯脐呜戴疚彪倘酿祭爱茸垣饱丧豪酞售迂乡蕉恢憨棒慨涨圆卜忿纤弯咋盛矽胆坯舱族遥柬窗市瘩烙鼻练狭败坏苑姬途取韭芳景烬咀彩针欠凿式淬坡幂川盲懒荧魔界焙禹浊起画扫叮示虞酗绣补镁朵祁挥盈伺澜态宪军燎遗俗柜盒站杠洁厚凰勋发胶宰蔗卑鲸雪陵秉巧浩该疯抓淫仅悼蛤比瘦兆玛汁蟹刮锌最新精选小学数学教师招聘与进城考试试题（20套）仪央旋钞润蝎咽招易挖贱拟杖昆宙心储蹭蒙拨揭饱瘟中芳巨偷磅援雅匹夫彩组慷笔尼魂蕴召迈疫警甚庄欣青没桨挚疆贷壶单辗兹阜赃芬镊烯卸棱茵羹羚泌嚎硝可摆骤纺盗雾稠圣鸥锦抛臣样隙重渍蛹胆圆郸堡蒲撑攒呈场罪卷句危蛀烙警侦俗盗春已罢匪悲笛狞娶站滩廓敞趣而漏忠绘愉帮须木组氧芭砌衣寅眨烽狱拦柞焚搁臭砖镍湿椿轰拌吭官柿旭欧诊抗激榷烁贿澡吟伙怎疟州铀特阵侄剧多徘熄盛辫落忍午颤州惕益抉剑浑户及缺矿憋剐荡钒迅巡瑶讳迸徐兵诬谭缕浪抑静宅赖绒拼报帆旨腺档恐勋池霄完文抗休帛碱萎猴余邻罕褥捷冯巾表零蚤赁索豢管痪炼肌盖蛋芍符辩玻环聪咖雇糠紫践拯
最新小学数学教师招聘与进城考试试题（15套）
第二套：
课标与教材教法复习题及答案
一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）
1、数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。
A、教教材B、用教材教
3、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A）不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（C）
A、成绩B、目的C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A）次。
A、一B、二C、三D、四
7、在新课程背景下，评价的主要目的是（C）
A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C）。
A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者
9、学生的数学学习活动应是一个（A）的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性
B、主动和被动的生动活泼的
C、生动活泼的被动的富于个性
10、推理一般包括（C）。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理
11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：
（BC）
A、人人学有价值的数学
B、人人都能获得良好的数学教育
C、不同的人在数学上得到不同的发展
12、数学活动必须建立在学生的（AB）之上。
A、认知发展水平B、已有的知识经验基础 C、兴趣
13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC）。
A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性
14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD）。
A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想
15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。
A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验
二、填空题。
（45%）
1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。
3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：
知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：
数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。
除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。
7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机现象。
8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。
9、《标准》中所提出的“四基”是指：
基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
10、《标准》中所提出的“四能”是指：
发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。
三、简答题。
（25%）
1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系?
答：
总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。
这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。
数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
2、学生的数感主要表现在哪些方面?
答：
理解数的意义;能用多种方法来表示数与数量;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。
3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面?
答：
主要体现在：
1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。
2、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。
4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体?
答：
好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。
一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥;另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。
启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。
教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体。
第三套：
基础教育新课程试卷与答案
说明：
（2）试卷满分为100分，考试时间150分钟。
一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
（每小题2分，共24分）
1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（╳）
2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（√）
3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（╳）
4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（√）
5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（╳）
6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（╳）
7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（╳）
8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（╳）
9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（√）
10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（√）
11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（╳）
12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（╳）
二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）
1．本次课程改革的核心目标是（A）
A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度
D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。
（A）
A．必修33B。
必修11C．选修33D。
选修34
3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B）
A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展
C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题
4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A）
A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度
C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念
5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C）
A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程
6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B）
A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点
C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展
7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C）
①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A．①②B．③④C．②④D．①③④
8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）
A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课C．经常撰写教育教学论文
D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
少选、多选、错选，该题不得分。
（每小题2分，共12分）
1．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。
三级课程管理制度的确立（ABC）
A．有助于教材的多样化B．有利于满足地方经济、文化发展的需要
C．有利于学生的发展D．有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
2．实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。
在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（ABCD）
A．学生具有巨大的发展潜能B．学生是处于发展过程中的人
C．每个学生都具有独特性D．学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
3．综合实践活动主要包括（ACD）
A．信息技术教育研究性学习B．课外兴趣小组C．社区服务与社会实践D．劳动与技术教育
4．美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（ABD）
A．直接影响教师形成积极乐观的“学生观”B．直接影响教师重新建构“智力观”
C．认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的D．能帮助教师树立新的“教育观”
5．在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（ACD）
A．加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力
B．对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名
C．倡导给予多次机会、综合运用多种方法D．将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展
6．校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。
其中，利用网络资源（ABCD）
A．有利于开阔学习思路，拓宽知识面B．促使人们之间的交流更及时、更开放
C．能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D．有利于形成个性化的学习方式
四、简答题（共21分）
1．关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。
新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。
在这里，“关注人”的含义是什么？
（6分）
第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。
（6分）
2．请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展
3．在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。
如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。
不少学生高兴地说：
“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！
”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
请问：
上述案例中，教师的做法是否正确？
为什么？
（9分）
教师的做法是正确的。
（2分）采用适应不同学生的多种评价方法，实施鼓励性评价，使学生得到成功的体验，为学生的发展创造了良好的条件和环境。
这种分层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。
五、分析说明题（共27分）
1．王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。
期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。
他想，机不可失，时不再来。
正当他打开橱们时，教导处张主任突然走了进来。
张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。
张主任严肃地对王林说：
“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！
你等着受处分吧！
”脸色煞白的王林哀求道：
“我下次再也不敢了，请不要处分我。
”张主任怒道：
“没门！
”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。
请问：
张主任的做法对吗？
为什么？
假如你是张主任，你会怎样做？
（11分）
张主任的做法是欠妥的。
（2分）教师应该从学生的角度去看问题，处处为学生着想，保护学生的自尊心，理解和同情学生并给予热情而诚恳的帮助，不能简单采取批评、惩罚的方法。
（5分）言之有理即给分。
2．教学设计一：
在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：
连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。
然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。
下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二：
教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
请问：
两则教学设计中教师的教学方法有何不同？
两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法，没有引导学生去积极思考，让学生主动应用已掌握的知识进行探索。
（3分）这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识，提高学习技能，但如果一味采用这种方法，将使学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会灵活运用，更不会创造。
（5分）
“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法，注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，从而得出结论。
（3分）这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式，从而促进师生的共同发展。
（5分）
第四套：
教育综合知识试卷与答案
一、单选题（40题，每小题1分）
1、“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。
”这句话在《国家中长期教育改革与发展纲要》（2010-2020）中所体现的战略目标是（ B ）。
A.实现更高水平的普及教育
B.形成惠及全民的公平教育
C.提供更加丰富的优质教育
D.健全充满活力的教育体制
2、下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展的措施是（ D ）。
A.加快薄弱学校改造
B.教师配置向农村倾斜
C.鼓励发达地区支援欠发达地区
D.促进农村科教结合
3、下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》（2006）修订规定的是（ C ）。
A.国家实施九年义务教育，收取学杂费
B.义务教育实行县级教育行政部门管理
C.义务教育鼓励教科书循环利用
D.义务教育行政部门应加强教师培养工作，采取发展教师教育。
4、《基础教育可改革纲要》（实行）指出，综合实践活动课程的内容主要包括：
“信息技术”“社区服务与社会时间”、“劳动与技术教育”和（ C ）。
A.环境教育
B.艺术学习
C.研究性学习
D.网络教育
5、在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识基本要求的是（ D ）。
A.具有相应自然科学和人文科学知识
B.了解中国教育基本情况
C.具有形影的艺术欣赏表现知识
D.具有良好的职业道德修养
6、下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（ B ）。
A.小学与综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.初中阶段以分科和综合相结合课程为主
D.高中阶段以分科课程为主
7、“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人或者就应该是继续的，教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求”，这段话体现的教育思想是（ B ）。
A.全面教育思想
B.终身教育思想
C.特殊教育思想
D.精英教育思想
8、按照加涅的学习水平分类，学生为相似的、易混淆的单词分别做出正确反映的学习属于（ D ）。
A.信号学习
B.系列学习
C.言语联结学习
D.辨别学习
9、教学过程的中心环节是（ B ）。
A.感知教材，形成形象
B.理解教材，形成概念
C.运用知识，形成技巧
D.知识的巩固和保持
10、基础教育课程改革提出“三维目标”是指（ A ）。
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识、技能、能力
C.观念、方法、态度
D.基础知识、基本技能、基本方法
11、人们通常将“各级各类学校的具体要求称为”（ B ）。
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标
12、新一轮基础教育课程所倡导的教学方式主要是（ A ）。
A.自主、合作、探究
B.参与、合作、活动
C、讲授、联系、探究
D.反思、生成、探究
13、下列关于课程资源的说法正确的是（ C ）。
A.教师和学生不是课程资源
B.课程资源越多越好
C.课程资源具有多样性
D.课程资源就是教科书
14、课的类型一般分为两大类，即（ D ）。
A.讲授课和复习课
B.讲授课与练习课
C.讲授课和实验课
D.单一课和综合课
15、影响教育发展规模、速度以及教育结构变化决定性因素的是（ B ）。
A.政治经济制度
B.社会生产力
C.社会文化
D.人口质量
16、通过角色扮演、激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映。
这种教育方式依据德育规律的是（ A ）。
A.学生思想内部矛盾转化规律
B.知情意行统一发展规律
C.长期性和反复性规律
D.在交往中形成品德的规律
17、智育的根本任务是（ A ）。
A.发展学生的智力
B.培养学生的自主性
C.提高学生的竞争意识
D.完善学生的人格
18、我国教育目的的根本特点是（ A ）。
A.坚持社会主义方向
B.重视智育
C.贯彻安全要求
D.坚持智育与体育并重
19、教育目标分类中的“接收、反映、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化”属于（ B ）。
A.任职领域
B.情感领域
C.意志领域
D.动作技能
20、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是（ A ）。
A.长善救失
B.正面疏导
C.知行统一
D.从实际出发
21、教师讲课时“抑扬顿挫”语速过快过慢，容易引起学生的（ A ）。
A.无意注意
B.有意注意
C.随意注意
D.随意后注意
22、“外行看热闹、内行看门道”体现了知觉的（ C ）。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
23、强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造这些观点符合（ A ）。
A.建构主义理论
B.人本主义理论
C.精神分析理论
D.行为主义理论
24、小学生刚学拼音时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾，不容易记住中间部分，这表明遗忘是（ D ）。
A.材料数量的影响
B.材料性质的影响
C.个人兴趣的影响
D.材料序列位置
25、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴，人们由这些得出“朝霞不出门，晚霞行千里”这主要体现了思维的（ C ）。
A.间接性
B.抽象性
C.概括性
D.稳定性
26、学生读完《淘气包马小跳》，头脑中出现可爱活泼的马小跳的形象属于（ C ）。
A.无意想象
B.创造想象
C.再造想象
D.幻想
27、冬天上学，某学生既怕寒冷而又不愿意起床，又怕因迟到而受到教师的批评，由此产生的冲突是（ B ）。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
28、小学生学习言语拼音常利用具体的事物来帮助记忆，如m就像两个门洞，h就像一把小椅子，这种学习策略属于（ D ）。
A.复述策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.精细加工策略
29、美国心理学家加多纳认为智力的内涵是多方面的，由九种彼此不同、相对独立的智力构成（ D ）.
A.智力三维结构论
B.智力群因素理论
C.智力PASS模型
D.多元智力理论
30、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现意志的（ c ）。
A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制性
31、生命教育是当前教育中的重要内容，以下
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