音乐导入教案怎么写.docx

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音乐导入教案怎么写

音乐导入教案怎么写

【篇一：

提纲式音乐教案范例】

提纲式音乐教案范例

提纲式教案的优点是教学步骤、程序呈现十分清楚、简洁，实施过程中应变空间比较大，老教师、有经验的教师通常是使用提纲式教案。

案例1、

电影音乐欣赏

山东日照一中唐伟

[课时】l课时

[教学年级】高中一年级

【教学目标】

一

、依照《普通高中音乐课程标准》的要求，充分发挥学生的主观能动性，使学生了解电影音乐的功能和音乐与人、社会及其他艺术的密切关系。

二、拓展学生艺术视野，培养学生的艺术想像力、创造力和音乐审美能力，以增进学生的音乐文化

素养。

【教学重点】引导学生感受、体验和理解音乐对电影作品起到的作用以及二者相结合所产生的艺术感染力。

掌握必要的基础知识，能够参与教学中的创作活动，注重学生知识与能力的培养。

[教学用具】多媒体、课件、钢琴

[教学过程】

一、通过电影《空军一号》片段与《淘金记》导入新课。

1．进行有声电影与无声电影的对比。

2．介绍电影音响的三种形态——台词、自然音响、电影音乐。

3．通过启发、提问的形式引出电影音乐的概念。

二、电影音乐的艺术形态分类。

1．欣赏《翠堤春晓》片段与《泰坦尼克号》片段。

2．通过两个片段的比较，启发学生区分电影音乐的两种表现形态，即画内音乐、画外音乐，同时注意引导学生感受音乐的感染力。

三、结合电影片段，介绍电影音乐的三个主要功能。

1．欣赏《淮海战役》片段、《音乐之声》片段、《红高粱》片段。

2．通过提问的方式，引导学生归纳、总结电影音乐有哪些功能。

（烘托背景、气氛作用，展示地

域、民族特色。

）

3．结合电影片段，使学生的认识上升到理论高度，加深印象，巩固所学知识，同时对所听到的音乐产生共鸣。

四、引导学生根据故事情节发挥想像。

1．为苏格兰民歌《友谊地久天长》设计故事情节、画面。

2．欣赏《魂断蓝桥》片段。

启发学生大胆发挥想像，多角度地思考问题，结合学到的电影及电影音乐的知识，完成这一教学阶段的任务，增强学生的参与意识，丰富学生的想像力，帮助学生捕捉创作灵感，加强对音乐感受领悟和表现能力。

五、回到主题，简单小结

【篇二：

一上音乐教案表格式】

1

2

3

4

5

【篇三：

音乐教案】

第五课京韵

教学目标：

1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

2、学习现代京剧选段《我是中国人》、《京调》感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

3.聆听《要学那泰山顶上一青松》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

教学内容：

1、聆听《要学那泰山顶上一青松》、《京调》

2、学唱歌曲《京调》、《我是中国人》

3、编创与活动

教学重点：

通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱

教学难点：

体会“京韵”

课时：

两课时

第1课时

教学内容：

1、聆听《要学那泰山顶上一青松》

2、表演《我是中国人》

教学重点：

1、了解京剧

2、“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。

京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

教学难点：

感受京剧的韵味

教学过程：

一、聆听《要学那泰山顶上一青松》

1.从戏曲知识导入。

（1）戏曲是一种综合艺术。

集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

（2）我国戏曲剧种有三百几十种。

其中京剧是影响较大的大剧种之一。

京剧产生于北京，有二百多年历史。

早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

2.介绍现代京剧《沙家浜》（见教材分析），初听唱段《要学那泰山顶上一青松》并作简介。

3.复听《要学那泰山顶上一青松》，感受其韵味。

4.简介戏曲音乐的主要因素。

（1）地方语言：

戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

（2）唱腔风格：

唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。

本唱段是二黄腔。

（3）伴奏特色：

京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经（曲谱见课本。

打击乐器不够可以用嘴念代替），一组学生随锣鼓点节奏走圆场。

然后双方交换。

6.聆听《要学那泰山顶上一青松》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

二、表演《我是中国人》

1、引出戏歌概念，播放京剧唱段《我是中国人》

2、将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”（强拍）“眼”（弱拍）跟唱。

唱会一句再唱下一句。

一句一句学唱。

的情绪的起伏。

拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。

3、在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

4、请基本模唱像样的1—2位学生试唱。

6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。

三、课后小结

第2课时

教学内容：

1、聆听《京调》

2、学唱歌曲《京调》

教学目标：

1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点：

1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

2、欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

教学难点：

通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、兴趣导入

二、介绍京剧

1、媒体演示，教师讲解。

师：

京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：

生、旦、净、丑。

“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：

画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。

“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。

“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。

师：

介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

三、欣赏《京调》

1、聆听《京调》第一主题

师：

演奏这首乐曲的主要乐器是什么？

这首乐曲的情绪是怎样的

生：

演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。

师：

我们把这第一主题叫做a

2、聆听第二主题

师：

想一想第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？

生：

节奏慢下来了，情绪变得优美、舒缓。

师：

我们把这第二主题叫做b

（板书：

引子+a+b）

3、欣赏第二部分音乐

问：

这部分音乐当中你听到熟悉的旋律吗？

生：

有第一主题和第二主题的旋律

问：

那它们的顺序是怎样的呢？

生：

a+b+a

4、聆听结尾部分

5、完整欣赏

三、学唱《京调》

四、课后小结

第六课百花园

第1课时

教学内容：

1.聆听《花之歌》

2.表演《编花篮》

教学目标：

1.通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。

2.表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。

教学重难点：

1.学唱河南小调《编花篮》

2.引导学生唱出歌曲的味道

教学过程：

一、聆听《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。

2.欣赏《花之歌》。

设问：

你能闻到花香吗？

是什么香味？

3.细细品味乐曲的旋律。

（1）听着音乐读教材上的谱例。

将三个主题先后出现的顺序记录下来。

（2）听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。

（3）分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。

4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。

5.将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。

二、表演《编花篮》

1.设问：

在座的同学有

没有老家是河南籍的？

能说一两句河南的地方语言吗？

聆听范唱。

2.设问：

两段歌词各唱出什么内容？