幼儿园大班家访记录表.docx
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幼儿园大班家访记录表
XX幼儿园家访表
班级：
大四班
家访
对象
陈浩宇
家访
时间
09.28
家访
形式
面谈
家访
目的
开学将近一个月了，浩宇小朋友总是扭扭捏捏，心不在焉，昨天（9月27日）下午上课时他竟然第一次主动举手（平时请他回答问题，他都不愿意说的），孩子是需要鼓励的，看到这样的情景，我立即给他小奖励，请他自己选择自己喜欢的图案。
经过这一次，浩宇变得越来越积极了。
作为他的老师，我很欣慰。
家访
过程
在孩子的妈妈来接他放学的时候，我特意对妈妈说：
“浩宇这两天表现可好了，竟然主动举手回答问题，还主动举手帮老师做事。
”妈妈说：
“他胆子有点小、害羞，以前都是不敢回答问题的。
这两天我也发现他跟以前有点不一样了。
”我说：
“浩宇很棒的，也很聪明，他一定会越来越棒的！
”妈妈说：
“是的。
”在全程的聊天中，虽然宝贝一个字都没有说，但是他一直在笑，笑容中透露着些许的害羞，但是可以看得出来宝贝听到这些是很开心的！
不自信的孩子需要鼓励，相信他一定会越来越好的。
家长意见或
要求
孩子胆子比较小，害羞，在老师的鼓励下孩子能有转变真的很开心，家长也表示愿意多跟老师沟通孩子在家的表现，与在园表现有个对比。
希望教师与家长能多多交流沟通，让孩子更快地成长。
家访人：
XX幼儿园
XX幼儿园家访表
班级：
大四班
家访
对象
李俊逸
家访
时间
09.22
家访
形式
微信
家访
目的
俊逸小朋友自控能力较差，经常做些违反规则的事情，活动力又强，让小朋友很有意见，请家长关注他的教育问题。
虽然孩子很调皮，令老师很头疼，但是我发现孩子的调皮捣蛋，不是有意的，而是想引起大家的关注。
家访
过程
在与家长的交流中，我提到：
“孩子虽然很调皮，
但是我感觉孩子更多的意图是在引起老师的注意，我看朋友圈里的说说，好像你一直在外面，不经常回家
一样。
现在的孩子缺少的不是衣食住行，而是爱。
”爸爸表示：
“孩子从小是他一手带大的，是单亲家庭。
现在上幼儿园了，是爷爷奶奶在带。
”我说：
“怪不得有一次孩子突然哭了说爸爸回老家了，过会又说想妈妈之类的话。
孩子缺少爱，没有安全感，所以才调皮，让大家注意他。
”爸爸表示：
“他工作忙，都是隔天回一次家，以后一定有空就陪孩子，多孩子出去玩，不能给孩子的身心健康留下不好的阴影。
”
家长意见或
要求
在家爷爷、奶奶比较宠他，而作为父亲的他又不能每天回家看孩子，希望老师在学校能多关注一下孩子。
家访人：
XX
XX幼儿园
XX幼儿园家访表
班级：
大四班
家访
对象
马其田
家访
时间
09.10
家访
形式
微信
家访
马其田小朋友是老生了，但是总感觉做事心不在
目的
焉的，要一遍一遍地说，他才会去做，给人的感觉就是完全不在状态。
家访
过程
在平时的教学活动中，我感觉马其田小朋友还是很聪明的，但是他每天的表现，却让人很失望。
他做任何事情都不积极，总给人不自信的感觉。
我特意发信息给他的妈妈沟通孩子的情况，如果这种事情当孩子面说的话，只会让孩子更不积极。
我说道：
“孩子其实还是很聪明的，但是总是感觉孩子不在状态。
”他妈妈也说：
“他中班的老师也是这样说的，一件事情要重复几次才能去做。
就连坐校车要不是老师一直盯着，都会把他给落下。
”我说：
“那孩子在家是什么样的？
愿不愿意跟别的小朋友玩，有些事情愿不愿意跟家长沟通？
”妈妈说：
“他在家里面也是让他做什么，他也不愿意做的，出去玩，也不怎么说话的，感觉他有点害羞。
可能不够自信。
”我说：
“好的，我知道了，只有了解了孩子的状态，才好有目的地进行引导。
你们既然也明白孩子缺乏自信，在孩子做好一件事情的时候，要多多地给他鼓励，他觉得得到大人的肯定，慢慢也会愿意跟大人沟通，孩子有了自信，性格也会发生变化的。
”
家长意见或
要求
孩子胆子比较小，害羞，希望教师能多关注下孩子，给孩子展示自己的机会，家长也愿意配合老师的工作，让孩子更快地成长。
家访人：
XX
XX幼儿园
XX幼儿园家访表
班级：
大四
家访
对象
聂语琪
家访
时间
9.8
家访
形式
面谈
家访
目的
刚开学，孩子都带着一股好奇的心态，认识新的幼儿园，新的教室，新的同学，新的老师，对于孩子们，这是一个新的大家庭，也是一个新的挑战。
聂语琪小朋友，第一天入学表现的很好，虽然这一切都是陌生的，看得出来，她也在努力适应新的环境。
第二天，第三天⋯⋯每天入园都有哭哭啼啼的现象，活动中也是注意力很难集中，常常思想开小差。
家访
过程
在与她的妈妈交流中得知，她是刚从老家才过来的，可能是一时难以适应，活动中思想开小差，可能与之前的生活有很大的关系。
我也说很能理解刚从老家过来的孩子，她要适应的东西太多，内心除了胆小还有的怕做不好。
在我和孩子的了解中得知，因为第一天没有好好入睡，老师说她表现不好噢，小小的心里从此认为老师不喜欢她，第二天，又因为找不到班级而苦恼，第三天，因为想妈妈⋯⋯从她的话语中，我了解到这样的孩子更需要老师和家长的关爱，更需要循循善诱的引导。
家长意见或
要求
家长希望老师多多的肯定和引导孩子，我也希望家长在生活中也要让孩子专注的做一件事情，让孩子慢慢的学会专注，培养孩子的注意力集中的习惯。
家访人：
XX
XX幼儿园
XX幼儿园家访表
班级：
家访
徐浩博
家访
9.19
家访
面谈
对象
时间形式
家访
目的
从开学到现在，孩子们都在不断的进步，面对每个孩子的新面孔，我也在努力了解活泼可爱的孩子们。
徐浩博的自控能力较好，注意力集中，能认真做到倾听别人说话，并思考回答，思维较活跃。
个子小小的他，就这样默默的大放光彩。
家访
过程
在与家长的沟通中，孩子的父亲听到了老师对他孩子的肯定，也是十分开心，并说孩子也喜欢幼儿园，这大概就是他表现好的原因。
谁说不是呢？
如果每个孩子都能喜欢幼儿园，那孩子的积极性和参与活动的主动性肯定会更好。
家长平时在生活中，经常给孩子讲故事，并能让孩子简述这个小故事，并让孩子思考下这个故事告诉我们什么？
孩子也喜欢玩一玩电脑中的小游戏。
家长意见或
要求
家长希望孩子不要骄傲，还是一如既往的做他应该做的事情。
在与家长的交流中，我感觉如果老师能做到让孩子喜欢上幼儿园，工作就做好了一大半。
剩下的就是，培养孩子的倾听能力，简述能力，以及善于思考为什么？
等等⋯⋯
XX
家访人：
XX
幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级：
大四
家访
对象
毕建喆
家访
时间
10.10
家访
形式
面谈
家访
目的
毕建喆这个孩子，平时是个聪明、活泼，勇于表现自我的孩子。
但孩子从国庆假期回来后，每天的精神不好，注意力也不太集中，不管是集体游戏还是教学活动，他的状态很游离，跟不上活动的节奏，上课时，总是东张西望，心不在焉。
做操时，经常玩弄自己的小手、衣服，向后张望等等。
家访
过程
我和他的妈妈，反应了他在幼儿园的情况，家长说可能是假期跟着回老家走亲戚，又回昆山，也许是他劳累所致，有可能还没从环境中适应过来。
我也说，孩子假期回来，有的是很难适应环境的，因为一直在奔波中，平时家长多注意他的生活作息制度，比如，晚上休息可让孩子早一点入睡，和孩子说说幼儿园有趣的事情等。
家长意见或
要求
家长希望，他在幼儿园能尽快适应新的环境，平时在家里也多注意孩子的生活作息时间。
并要求老师多关注孩子，给予鼓励。
家访人：
XX
XXX幼儿园
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班级：
大四
家访
对象
裴浩飞
家访
时间
10.17
家访
形式
面谈
家访
目的
安静是裴浩飞的代名词，个头不小的他，长得斯文干净，像个可爱的小绅士。
不过这样年龄的他，还是有点安静了，缺少孩子的精力旺盛的那股劲，不过孩子都有自己的性格。
我们也是希望他能大胆的表现自我，能够多和小朋友交流，与他们愉快的玩游戏等。
家访
过程
家长说孩子，从小就是个不太爱说话的小男生，平时表现也很乖，我们也希望他能活泼一点，更有男子汉的样子。
我也和家长交流关于如何让孩子，表现自我，大胆的发言，自己的事情有自己的意见。
希望家长在
家里，多和孩子谈谈幼儿园有趣的事或是生活中开心的生活，让他勇于表达自己的想法，大胆的说出来。
其次，多给孩子讲一些故事，让孩子说说故事里都有哪些人物，发生了什么事情，让他用简短的话来述说这个故事，及时给孩子一个表扬，让孩子无形中自己说出内心的想法。
最后，让孩子多和小区里的孩子在一起玩耍等，这样有助于孩子的开朗，和小朋友间的人际交往。
家长意见或
要求
家长对于老师提出的建议很愿意尝试，也希望老师多让孩子一个表自我的机会，多关心他的生活，让孩子喜欢幼儿园，排除孩子对环境的陌生感。
家访人：
XXX
XXX幼儿园
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班级：
大四
家访
对象
丁贤睿
家访
时间
10.20
家访
形式
面谈
家访
目的
培养孩子一个良好的学习习惯
家访
过程
丁贤睿是我班的一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。
但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友说话，不好好听课。
为此，下午放学时，我和他的妈妈进行了一次谈话。
她说：
我平常忙，他爸爸的工作，几乎没时间陪他，我说：
你们再忙，也不能忽视孩子，眼看孩子就要升入一年级了，现在就要给他们养成一个好的习惯，好的习惯也需要家长的引导和监督，多陪陪孩子，知道他们为什么发生变化，是不是你们的忙碌，导致他感受不到温暖，内心有许多的话，没有地方倾诉呢！
家长意见或
要求
家长和我沟通了以后，也说要经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲的好习惯。
XXX
家访人：
XXX
幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级：
大四班
家访
对象
蔡佳怡
家访
时间
10.21
家访
形式
微信
家访
目的
蔡佳怡小朋友在学习活动、游戏活动中都是表现比较突出的，但是宝贝爱说话，容易跟小朋友争辩、争吵，而且总是会以自己不开心落幕。
家访
过程
在通知家长重新确认家校路路通登录信息的时候，我跟孩子的爸爸聊了一些孩子在幼儿园的情况。
在聊天中，我对佳怡爸爸说：
“佳怡长得漂亮，在幼儿园的教学活动中表现也是很不错的，就是宝贝说话太多，爱打小报告。
比如在美术活动中，大部分孩子都在认真地绘画，她明明很有天分，画得也很好，却不看着自己的画，想想该怎么画，反而光看着旁边捣蛋的小朋友，在不停地打小报告，以致于大部分小朋友都画完了，她才开始着急得画画，画得后半部分明显不如前半部分好。
”爸爸说：
“佳怡在家，话就比较多，麻烦老师多说说她。
”我回复孩子的爸爸说：
“孩子活泼好动是天性，爱说也不是坏事，但是如果影响了自己在平时的表现以及学习就不好。
我们鼓励孩子说话，希望每个孩子都能用语言表达自己的想法。
”爸爸说，她平时比较忙，在家的时候比较少，
关心孩子也比较少，都是她妈妈在看着孩子。
我告诉孩子的爸爸，关于父亲在一个孩子成长中起到的作用，尤其是父亲的角色对女儿的影响。
他表示，一定会抽空多陪孩子。
我还和佳怡爸爸说：
“佳怡很喜欢跳舞，她喜欢音乐课中的创编动作环节，孩子自己根据音乐和歌词来编舞蹈动作，而且跟随音乐，孩子跳起来很美很有气质，家长可以在这方面培养一下孩子的兴趣爱好。
”
家长意见或
要求
孩子话多，希望老师能多多引导，集中孩子的注意力，培养孩子有一个好的性格，多给孩子展示自己的机会。
家长也表示愿意配合老师的工作，让孩子快乐健康地成长。
家访人：
XXX
XXX幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级：
大四班
家访
对象
陈浩宇
家访
时间
09.28
家访
形式
面谈
家访
目的
开学将近一个月了，浩宇小朋友总是扭扭捏捏，心不在焉，昨天（9月27日）下午上课时他竟然第一次主动举手（平时请他回答问题，他都不愿意说的），孩子是需要鼓励的，看到这样的情景，我立即给他小奖励，请他自己选择自己喜欢的图案。
经过这一次，浩宇变得越来越积极了。
作为他的老师，我很欣慰。
家访
过程
在孩子的妈妈来接他放学的时候，我特意对妈妈说：
“浩宇这两天表现可好了，竟然主动举手回答问题，还主动举手帮老师做事。
”妈妈说：
“他胆子有点小、害羞，以前都是不敢回答问题的。
这两天我也发现他跟以前有点不一样了。
”我说：
“浩宇很棒的，也很聪明，他一定会越来越棒的！
”妈妈说：
“是的。
”在全程的聊天中，虽然宝贝一个字都没有说，但是他一直在笑，笑容中透露着些许的害羞，但是可以看得出来宝贝听到这些是很开心的！
不自信的孩子需要鼓励，相信他一定会越来越好的。
家长意见或
要求
孩子胆子比较小，害羞，在老师的鼓励下孩子能有转变真的很开心，家长也表示愿意多跟老师沟通孩子在家的表现，与在园表现有个对比。
希望教师与家长能多多交流沟通，让孩子更快地成长。
家访人：
XXX
XXX
幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级：
大四班
家访
对象
李俊逸
家访
时间
09.22
家访
形式
微信
家访
目的
俊逸小朋友自控能力较差，经常做些违反规则的事情，活动力又强，让小朋友很有意见，请家长关注他的教育问题。
虽然孩子很调皮，令老师很头疼，但是我发现孩子的调皮捣蛋，不是有意的，而是想引起大家的关注。
家访
过程
在与家长的交流中，我提到：
“孩子虽然很调皮，但是我感觉孩子更多的意图是在引起老师的注意，我看朋友圈里的说说，好像你一直在外面，不经常回家一样。
现在的孩子缺少的不是衣食住行，而是爱。
”爸爸表示：
“孩子从小是他一手带大的，是单亲家庭。
现在上幼儿园了，是爷爷奶奶在带。
”我说：
“怪不得有一次孩子突然哭了说爸爸回老家了，过会又说想妈妈之类的话。
孩子缺少爱，没有安全感，所以才调皮，让大家注意他。
”爸爸表示：
“他工作忙，都是隔天回
一次家，以后一定有空就陪孩子，多孩子出去玩，不
能给孩子的身心健康留下不好的阴影。
”
家长意见或
要求
在家爷爷、奶奶比较宠他，而作为父亲的他又不能每天回家看孩子，希望老师在学校能多关注一下孩子。
家访人：
XXX
XXX幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级：
大四班
家访
对象
马其田
家访
时间
09.10
家访
形式
微信
家访
目的
马其田小朋友是老生了，但是总感觉做事心不在焉的，要一遍一遍地说，他才会去做，给人的感觉就是完全不在状态。
在平时的教学活动中，我感觉马其田小朋友还是
很聪明的，但是他每天的表现，却让人很失望。
他做任何事情都不积极，总给人不自信的感觉。
我特意发信息给他的妈妈沟通孩子的情况，如果这种事情当孩子面说的话，只会让孩子更不积极。
我说道：
“孩子其实还是很聪明的，但是总是感觉孩子不在状态。
”他妈妈也说：
“他中班的老师也是这样说的，一件事家访情要重复几次才能去做。
就连坐校车要不是老师一直盯着，都会把他给落下。
”我说：
“那孩子在家是什过程么样的？
愿不愿意跟别的小朋友玩，有些事情愿不愿意跟家长沟通？
”妈妈说：
“他在家里面也是让他做什么，他也不愿意做的，出去玩，也不怎么说话的，感觉他有点害羞。
可能不够自信。
”我说：
“好的，我知道了，只有了解了孩子的状态，才好有目的地进行引导。
你们既然也明白孩子缺乏自信，在孩子做好一件事情的时候，要多多地给他鼓励，他觉得得到大人的肯定，慢慢也会愿意跟大人沟通，孩子有了自信，性格也会发生变化的。
”
家长意见或
要求
孩子胆子比较小，害羞，希望教师能多关注下孩子，给孩子展示自己的机会，家长也愿意配合老师的工作，让孩子更快地成长。
家访人：
XXX
XXX幼儿园
XXX幼儿园家访表
班级：
大四班
家访
对象
杨世涛
家访
时间
10.19
家访
形式
面谈
家访
目的
杨世涛小朋友最初表现出来的是不自信，不喜欢与老师和小朋友交流。
但是当我开始关注他，慢慢引导他交流、沟通的时候，刚开始他做得很好，但是现在开始跟小朋友打架。
家访
过程
这几天都在下雨，家长来班级接孩子，刚好将杨世涛近来的表现跟他的爸爸沟通一下。
当我把最初宝贝进班级的表现以及现在的表现跟家长描述后，他的爸爸说，他在家就很调皮，他们平时工作忙，跟孩
子的交流时间不多。
我对孩子的爸爸说：
“杨世涛其实很聪明，当老师真正给他讲什么的时候，他做得很好，也会记得老师说过的话。
比如上完厕所，小朋友都走出厕所，他会记得关水、关灯；当小朋友们都准备睡觉的时候，他按老师的要求小便过会，自己回头去将小朋友的椅子摆放好。
”他爸爸说，他在家没有注意过孩子的举动，也不是很了解孩子的状态。
我说到，跟刚开学时相比，他是进步很大的，敢举手回答问题，想帮老师的忙。
但是他今天竟然跟小朋友打架，而且在没有招惹他的情况下打架。
他爸爸说，可能是因为他们在孩子犯错误的情况下，经常很严厉地责备孩子，甚至动手打孩子。
我告诉孩子的爸爸：
“教育孩子不能只采用武力，孩子都是在犯错误中长大的。
”爸爸表示以后会多多关心孩子。
家长意见或
要求
孩子不自信，缺少家庭合理的教育，希望教师能多关注下孩子，给孩子展示自己的机会。
家长也表示愿意配合老师的工作，让孩子更快地成长。
家访人：
XXX
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