Unit 6 Travelling around Asia 教案 1公开课优质课上教版七上精品.docx
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Unit6TravellingaroundAsia教案1公开课优质课上教版七上精品
Unit6TravellingaroundAsia
教案1
一、教材分析
本单元围绕着旅游为话题来展开听、说、读、写的训练。
通过阅读一份关于上海的旅游介绍,了解上海的城市风貌和著名景点,并初步了解旅游指南的结构与介绍城市的方法。
介绍自己所在城市的名胜古迹。
然后撰写一份自己所在城市的旅游指南,同时在听说读写中引导学生掌握If引导的条件状语从句。
二、教学对象分析
1.学生对于旅游比较熟悉,有利于开展本单元的各项听说读写任务。
2.学生对于If引导的条件状语从句的用法其实并不陌生,在小学已经接触过,只是没有进行专项的归纳性学习。
在本单元,教师可以系统地帮助学生温故而知新,引导学生在一定的语境中熟练运用If引导的条件状语从句。
三、单元教学目标
1.认知目标
学习水平
学习内容
学习水平的描述
语音
辅音[f]、[v]和[ʒ]、[θ]和[ð]的拼读规则。
能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文,语音、语调、句子重音和停顿基本正确。
词汇
1.重点词汇
单词:
名词:
area,beauty,bridge,building,centre,direction,dumpling,fountain,guide,pond,sightseeing,snack,temple;
动词:
light
形容词:
modern,natural,traditional
副词:
just
介词:
across,outside
词组:
inthecentreof;inthenorth-westof;lightup;placeofinterest;travelguide
专有名词:
Asia;Bangkok;HuangpuRiver;JinmaoTower;NanjingRoad;OceanPark;OrientalPearlTower;PlaceMuseum;People’sSquare;PudongNewArea;Sarah;ShanghaiGrandTheatre;ShanghaiMuseum;SummerPalace;theBund;WestLake;YuGarden
语
言
技
能
reading
通过阅读一份关于上海的旅游介绍,了解上海的城市风貌和著名景点,并初步了解旅游指南的结构与介绍城市的方法。
充分接触if引导的条件状语从句这一语言现象,为听力、口语和写作做铺垫。
listening
听Sarah介绍三个亚洲城市,根据关键词了解各个城市的特征,并与相应的图片配对,然后完成“城市名片”,巩固捕捉关键词笔记的听力技能。
speaking
通过小组活动,介绍自己所在城市的名胜古迹。
writing
根据所给提示完成一则有关上海的旅游指南,然后撰写一份自己所在城市的旅游指南,同时巩固if引导的条件状语从句。
学习策略
学会利用网络资源,浏览旅游网站,了解更多的亚洲城市。
通过同义词归类来帮助记忆生词。
合作完成对自己所在城市的介绍。
文化意识
了解亚洲大城市的民俗风情、地域文化,以及中国和其他国家的世界文化遗产。
情感态度
通过对亚洲城市的了解,培养对异国文化、生活习俗、风土人情的兴趣,同时提高对本国文化的认识。
课题
通过网络或图书馆搜集资料,小组合作设计一份某个城市二日游的行程表。
Usefulsentences
1.Shanghaiisoneofthelargestcitiesintheworld.
2.Itisalargepublicareawithgreengrass,fountainsandbirds.
3.TheBundiswhereoldShanghaimeetsnewShanghai.
4.Atnight,thesetallbuildingslightuptheskyineverydirection.
5.Ifyouenjoyhistoryandnaturalbeauty,youwilllovethisgarden.
6.It’sanimportantpartofChinesehistory.
7.WhatwillIseeifIgothere?
8.ThereissomethingforeveryoneinHongKong.
2.能力发展目标:
1)能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。
2)在学习中提高交流和传递信息的能力,在写作中运用句型使文章更连贯和流畅。
3)通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识,培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点
1.学生熟练掌握重点词汇17个,短语5个。
2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3.指导学生归纳if引导的条件状语从句并在实践中熟练运用它们。
五、单元教学重点
1.通过形式多样的课堂活动与任务,帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2.引导学生积极主动地探究学习,从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等,并且与同学进行相互交流,顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动,培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
六、教学策略
1.在教学中,教师应积极设情景引入,配合媒体、表情、动作、进行视听说演示,激发学生兴趣。
2.教师应采用有利于学生学习的教学方法,善于引导学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。
增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。
3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合,精讲精练,调动学生的学习兴趣,使他们积极参加参与课堂各种学习活动。
在阅读的过程中,教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。
七、媒体的选择与设计
1.充分利用和发挥基本的教学媒体,如课本,教师的身体语言、板书的作用。
2.适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板,增大课堂的容量,更好地辅助课堂教学。
八、各课时教学内容安排建议
课时
教学内容及课型
教学目标及简单教学环节设计
第1课时
ReadingA
Seasons
(阅读课)
一、定位:
input-based,阅读理解为主。
二、教学目标:
语言知识
1、认识和理解单词across,area,beauty,bridge,building,centre,direction,just,light,modern,natural,outside,以及短语:
inthecentreof,lightup,travelguide等,认识单词fountain,snack。
2、初步了解if引导的条件状语从句。
语言技能:
1.了解主阅读篇章文本特征和内容。
2.运用图片与蛛网图的提示,介绍上海的3处著名景点。
情感态度:
激发对不同地域文化的兴趣。
教学重点:
了解主阅读篇章的文本结构和内容。
教学难点:
根据语境猜测生词的意思。
教学环节设计:
Step1.Leading-in
1)Freetalk.
GetSstolookatthepicturesonpage72,AskSstoanswersomequestionsabouttravelling?
(FinishexerciseAonpage72)
Q1:
Didyouhaveagoodtimeinthesummerholiday?
Q2:
Didyougotoanyinterestingplaces?
Q3:
Didyouvisittheseplacesbefore?
Q4:
Didyouknowtheirnames?
Whichcitiesaretheyin?
Q5:
Whichcitydoyoulikebest?
2)Checktheanswers.
Step2.Pre-reading
a)AskSstolookatthephotos,thetitleandthesubheadingsonp73.Thencirclethecorrectanswers.(finishexerciseBonpage72)
b)Vocabularypresentation:
GetSstolearnsomenewwordsbyshowingsomepictures.(traditional,modern,sightseeing,centre,fountain,building,light,direction,bridge,pond,snack)
c)Vocabularyexercise:
GetSstofinishexerciseC1andC2onpage74toconsolidatethenewwords.
Step3.While-reading
1)Firstreading:
TellSstoreadthetextquicklyandfinishexercise.
2)Secondreading:
ReadthetextagainandcompleteexerciseD1andD2onpage75.
3)Checktheanswers.
Step4.Post-reading
a)Discussion(groupwork)
GetSstodiscussandexplainthefollowingsentencesinyourownwords.
Q1:
TheBundiswhereoldShanghaimeetsnewShanghai.
Q2:
Ifyouenjoyhistoryandnaturalbeauty,youwilllovethisgarden?
(finishexerciseD3onpage75)
Step5.Learninglanguagepoints
a.Dealwithsomeusefulphrasesandexpressionsinthepassage.GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting.
1)oneofthe+最高级+名词(复数)最…..之一
2)if(主将从现原则);拓展:
if/when/assoonas/aslongas引导的主将从现原则
3)with(有着,和/同,用)asapreposition
4)across(adv);拓展:
cross(v.)
5)light(v);拓展:
light(n)
Step6.Summary
GetSstosummarizewhatthey’velearned.
Step7.Homework
Finishtheexercisesin“StudentsTimes”.
FinishtheReadingexercisesinBookB.
第2课时
Listening
(听力课)
一、定位:
input-based,听力理解为主。
二、二、教学目标:
三、语言知识
四、1.认读和理解单词Asia,dumpling以及短语placesofinterest,inthenorth-westof;认识单词temple。
五、2.巩固一般将来时(will)的结构和用法。
六、语言技能
学会根据关键词了解不同城市的特征,并将所听内容与图片配对,同时巩固捕捉关键词记笔记的听力技能。
情感态度:
了解亚洲部分国家首都的景点和异国文化特征。
教学重点:
听懂Sarah对3座亚洲城市的介绍,培养捕捉关键信息的能力。
教学难点:
培养捕捉关键信息的能力
三、教学环节设计:
Step1.Revision
Getastudenttosaysomethingabouttravelling.
Step2.Pre-listening
1.Vocabularypresentation:
GetSstolearnsomenewwordsbyshowingsomepictures.(Asia;Bangkok;HuangpuRiver;JinmoTower;NanjingRoad;OceanPark;OrientalPearlTower;PlaceMuseum;People’sSquare;PudongNewArea;Sarah;ShanghaiGrandTheatre;ShanghaiMuseum;SummerPalace,theBund;WestLake;YuGarden)
2.Listeningtips:
Whenlistening,watchtheimportantwords,suchasnames,timesandnumbers.
Step3.Whilelistening
1)GettheSstolistentoSarahtalkingaboutthreecitiesinAsia.Wherecanyoufindtheseplaces?
Writethelettersinthecorrectboxes.(finishExerciseAandBonpage76)
2)PlaytherecordingagainfortheSstolistenandcompletethetable(Getstudentstopracticethestrategy.Focusonthelisteningstrategy:
listeningtothekeywords.)
3)Checktheanswers.
Step4.Post--listening——ListeningBookB
1)GettheSstoreadthroughthequestionsinA1,A2onpage98first.
2)PlaytherecordingfortheSstolistenandfinishA1,A2onpage98.
3)PlaytherecordingagainfortheSstolistenandfinishBonpage99ontheirown.(Focusonthelisteningstrategy:
listeningtothekeywords.)
4)PlaythetapeagainandchecktheanswerstoBonpage99inclass.
Step5.Summary
AsktheSstosummarizewhatwehavelearnedtoday.
Step6.Homework
Finishrelatedexercisesin“StudentsTimes”.
第3课时
Language
(语法课)
一、定位:
practice-based,启发学生,归纳语言知识,开展各层次、强化性和综合性练习,多种技能结合训练,以练为主。
二、教学目标:
语言知识
掌握If引导的条件状语从句。
语言技能:
能用If引导的条件状语从句编写简单的旅游指南。
情感态度:
通过编写旅游指南关注生活中美好的事物。
教学重点:
掌握If引导的条件状语从句的功能和用法。
教学难点:
含If引导的条件句中主从句的构成。
学习策略:
培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力
二、教学环节设计:
Step1.Revision(Crosspuzzle)
a)GetSstoreviewthenewwordswelearnedinReadingbyfillingtheCrossPuzzle.
b)AskSssomequestionstogooverthemainideaofReading.
Q1:
Whereis…?
Q2:
Itis(inthecentreof)….
Q3:
WhatcanIseeifIvisit…?
Q4:
Ifyouvisit…,youcansee…?
Step2.Presentationofusing“if”conditionalsentences
a)Writetheconditionalsentencesontheblackboard.
1)Ifyoulikesightseeing,youwillloveit!
2)IfyouwalkalongtheBund,youwillseemanyoldbuildings.
3)Ifyouenjoyhistoryandnaturalbeauty,youwilllovethisgarden.
4)IfyouvisitPeople’sSquare,youcanalsoseefamousbuildingsaroundit.
b)GetSstoconcludethedefinition:
weuseconditionalsentencestotalkaboutpossibleactionsandtheresultsoftheseactions.
c)GetSstoworkouttherule:
finishpage77.
d)Exercise:
pairwork(Inpairs,getSstofinishexerciseonpage95—96inBookB.)
Step3.Exercises
a)Dosomerelatedexerciseonpage78.
b)Dosomeexercisesonpage97inBookB.
Step4.Summary
GetSstosummarizewhattheyhavelearnedtoday.
Step5:
Homework
a)Translatethefollowingsentences:
1.如果你请他帮忙,他会帮你的。
2.如果你不及格,你会让他失望的。
3.如果你作业做完了就可以回家了。
4.如果熊陷入危险,它们就攻击人。
5.如果我早早地到那里,我就可以快点看病。
b)完成双语报内相关练习。
第4课时
Speaking
(口语课)
一、定位:
output-based,说为主。
二、教学目标:
语言知识:
学习辅音[f]、[v]和[ʒ]、[θ]和[ð]的发音方法和拼读规则。
语言技能:
1、识别含有辅音[f]、[v]和[ʒ]、[θ]和[ð]的单词。
2、流利地朗读单词和韵文。
教学重点:
辅音[f]、[v]和[ʒ]、[θ]和[ð]的音和形。
教学难点:
含有辅音[f]、[v]和[ʒ]、[θ]和[ð]这5个音标的单词的辨读。
三、教学环节设计:
Step1.TalkBar
GetsomeSstotalkaboutsomeinformationaboutvisitingShanghaiwith6-8sentences.
Step2.SpeakingA---Talktime
(1)GettheSstopronouncethefollowingphoneticsignscorrectly:
[f]、[v]和[ʒ]、[θ]和[ð].
(2)PlaythetapeforSstofollowitandsaythewordsaloud.(Ex.A1)
(3)Ex.A2---SslistentothetapeandaddthewordstoboxesinExA2.
Step3.Speakup(Pairwork)
1.Inpairs,talkaboutsomeplacesofinterestsinyourcity.S1planstovisityourcity,S2isatravelagent.Followtheexample:
S1:
WherecanIgoinBeijing?
S2:
YoucanvisittheSummerPlace.
S1:
Whereisit?
S2:
It’sinthenorth-westofBeijing.
S1:
WhatwillIseeifIgothere?
S2:
Youwillseealotofoldbuildingsandtemples.
2.GetSstotalkaboutsomeplacesofinterestsinGuangzhou.SuchasChenClanAcademy,YuexiuPark,GuangzhouNewTVTower.
Step4.Consolidation:
FinishExercisep100inBookB.
Step5.Homework
Somerelatedexerciseon“StudentTimes”.
第5课时
Writing
一、定位:
output-based,以写和说为主。
二、教学目标:
语言知识:
巩固If引导的条件状语从句的结构和用法。
七、语言技能
综合运用本单元所学内容编写旅游指南,制定旅游计划。
教学重点:
综合运用本单元所学内容编写旅游指南,制定旅游计划。
教学难点:
构建蛛网图,规则写作内容。
三、教学环节设计:
Step1:
pairwork
a)Inpairs,getSstolookatthephotosonpage81anddiscusshowtowriteaTravelGuideaboutShanghai,askSssomequestions:
Q1:
Wheretogoshoppingandwhattobuy?
Q2: