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宋濂，是明初文学家，字景濂号替溪，浦江人，他自幼就喜欢读
书，但因为家境贫困，只有向别人借书来抄写、再看。
他不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天都一如既往的去读书。
每当他遇到疑点困惑的时候，他就去请教老师，希望自己学有所获。
当从学求师的时候，他不管遇到什么样的困难都阻挡不了他对读书的热情。
而他正想用自己刻苦学习的这种精神来勉励马生勤奋学习。
当我读懂这篇文言文时，我的疑惑就是：
宋濂他为什么那么热衷于读书，甚至不顾自己的身体安康儿去用功读书。
但如今我似乎明白了，当你认准一件自己喜欢的、对自己有益的你会毫不顾忌的去争取成功。
古代有多少文人为了考取状元而昼夜不停地去读书，也许他们是为了更多的功名利禄，但是他们得到的却会使自己受用一生。
我们也应该尝试去丰富自己，尝试把读书变为自己的乐趣，即使你不喜欢，以为读书能改变一个人的心灵，改变一个人的命运，甚至可以改变一个国家的将来。
读书是一种幸福，也许你会在书中找到一个不一样的、全新的自我。
古人学习时与我们有什么不同？
有什么一样？
他们的求学之路是否一帆风顺？
这个读了?
送东阳马生序?
你就知道了。
?
这篇文章是作者宋濂为了勉励同乡晚辈马君那么勤奋学习，成为德才兼备的人所写的一篇赠序。
文中写了作者得书之难，从师之艰和求学之苦。
令人不禁感慨作者的好学精神与苦学精神。
结合如今我们的生活，要比作者好上百倍甚至千倍。
不用千里迢迢去求师，也不用想尽一切方法去得书。
我们如今的条件优越，生活程度也在不断进步，想看书直接去书店买，到上学的年龄是会直接去学校报名，有老师来指导你。
可我们却唯一少了作者的好学精神与苦学精神。
文中写道：
“天大寒，砚冰坚，手指不可屈，弗之怠。
〞充分表现了作者学习的刻苦。
我们不用抄书，有充足的时间去读书，可是，有些同学却从未好好多过，他们与宋濂相比，多了一份优越，少了一颗好学的心。
读了?
才知道古人读书求学的困难。
作者宋濂首先表达自己求学的种种艰辛，然后联络马生求学的优越条件，最后赞许马生的谦虚好学，表达对他的期望和勉励之情。
看来，古人这种谦虚好学的精神，我们确实还须努力学习才是。
我们实在是太幸运了。
有学校可进，有老师可请教，只要你虚心学习，老师定会倾囊相援，且无后顾之忧，即不必像古人之“手录〞，又不用“负箧曳屣〞，因此，“其业又不精、德有不成者〞，责任在于自己。
宋濂不愧为明初诗文三大家之一。
在封建社会，能像宋濂这样德隆望尊的官员写如此毫无教训人味道的序给同乡晚辈，恐怕也不多见。
虽爱才之心，人皆有之，但假如宋濂少时没有经历过求学的种种艰辛，怕也不会有这么多的感慨和叮嘱。
我欣赏宋濂那句“其业又不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂别人之过哉？
〞的名言。
愿我们努力从古人那里汲取知识和力量，勤奋学习，做一个有益于社会的人。
宋濂，他家境贫寒，但自幼好学，他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。
〞他那学的勤奋态度和对老师忠诚恭敬的态度令人赞叹不绝。
自古以来，刻苦学习就被人类所倡导，于是很早就有了“匡衡凿壁偷光〞“头悬梁锥刺股〞“程门立雪〞的例子，他们为了读书，求学付出了很大的努力与心血，他们这些可贵的事迹，一向鼓励着后人们刻苦学习，努力进取进取。
宋濂青少年时家庭贫穷无法得到书，但行别人借书并亲手抄下来，即使寒冷的冬天，手指不能伸曲也不敢怠慢，抄写完毕，赶快去送还书。
所以得遍观群书。
为了使自我的学习得到更高层次的境界，于是他跑到百里外，向同乡的前辈请教。
他对老师一向以一种前成功竞得态度对待老师。
当他外出求学时，生活极端艰辛，他用精神上的富足战胜物质上的贫困，充分相识了自我求学精神之顽强。
经过对宋濂的理解，是我们得到了许多启发：
1.学习的动力源于浓重的兴趣。
2.向别人请教要谦虚诚恳。
3.学习要敢于发问。
4.学习要有主动性。
5.学习要勤奋刻苦。
6.以书为乐，就会不畏困难。
?
是选自宋濂的?
宋学士文集?
。
文章先表达作者青少年时求学的种种艰辛，然后联络马生求学的优越条件，这样，我们不难就可以得出其中之一道理：
一个人是否学有所成，关键在于自己的专心与否。
我们从中可以看到宋濂小时候读书的环境是那么恶劣，家中无钱，向人借书，寒中抄录，而自己的学习态度是勤奋好学，刻苦钻研，专心求学。
因此，他后来有名望有地位，诗文成就高。
其实，学有所成并不一定要在顺境中、优越的社会年度中、机遇中才能到达的，最重要的还是自己的态度。
外国有这们一那么故事：
贝多芬小时候跟外国的老师学唱歌和弹钢琴，由于贝多芬对弹琴方面有兴趣，学得比拟好，老师看好他，并想把自己毕生精力传授给他，但贝多芬的语言跟其老师的有所不同，导致他听不懂、理解不了。
因此，贝多芬在那时起，在练习弹琴之余，还要学老师的语言，他很认真——一天有20小时他都在学习。
皇天不负有心人，2个月之后，他根本把该语言学到七七八八了。
这样一来，贝多芬就可以得到老师的指导，最终在世界上有名的音乐家。
是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君那么的文章。
在这篇赠言里，作者表达个人早年虚心请教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
文中生动而详细地描绘了自己借书求师之难，饥寒奔波之苦，并与太学生优越的条件加以比照，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高低和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
而后文所说的“太学生〞不是与如今的我们一样吗？
从小出生在父母的呵护中，像一朵温室之花，不用担忧衣，食，住，行，照理来说我们比宋廉幸运的多了，我们更应该好好读书，有远大的抱负，但像宋濂一样能干出一番事业的人又有多少呢？
大多数的学生整天只和别人比吃，穿，对于自己的成绩却不消一顾，每逢考试都只想多抄几道题目，却不肯自己好好用功，可悲呀！
父母养育了我们这么多年，含辛路苦，只希望儿女都能成龙成凤，出人头地，可是反而弄巧成拙，这能怪谁，只能怪我们自己，光口头说说长大想要一份好的工作，能出人头地，可是做的却与说的相反，天上不会掉下黄金的，一切只能靠我们自己。
中说的是作者宋濂自己的求学故事。
是作者给同乡后学的临别赠言。
书中描写了作者艰辛的求学历程。
书中的作者是非常值得我们学习的。
首先，作者小时家里很穷，没有书读，就去借书，之后拿来抄写。
其次，成年后，又跑到百里以外去请教先生。
最后，在冬天，又不得不冒着风雪去求学。
他这种不畏艰辛，知难而进，好学上进，乐观向上的学习精神值得我们学习。
文中作者以第一人称，表达了自己求学的艰辛经历，从而勉励马生勤奋学习。
文中通过，自己的衣食住行与同舍生的比拟，说明了作者的观点：
学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响，成功的重要因素，是求学者的态度。
要“勤且艰〞，要勤奋，也要舍得吃苦，要有恒心与毅力。
这篇文章也勉励我，要勤奋学习，艰辛奋斗。
告诫我，要珍惜如今的生活，好好学习!
老师说，初一是做梦的阶段。
而初二就该停顿作梦树立志向了。
所以老师们就让我们学习经典，经典里有许多大儒，他们的经历能鼓励我们不断前进，宋濂就是其中之一，宋濂小时候的学习条件很差———一没书，二没老师。
没书还好办，借别人的书来抄就好了。
可没有老师就不行了，只能忍着“穷冬烈风〞到百里外求学，有时候老师发脾气可能还不告诉你。
宋濂求学时住的地方也不好，每天只有两顿饭，同学们都穿的像神仙，宋濂却穿得像个乞丐。
可他对所有的一切都没有不满，为什么？
因为他“嗜学〞
因为他嗜学，有理想，所以他觉得学习能让自己向大儒这个理想更进一步，那么学习就是一种乐趣了。
因此他活在精神世界里，在那里他享受这高于吃穿的快乐。
那么我们呢？
虽然我们在学校过着神仙的日子：
有空调，有暖气，有老师，也有书，但我们并没有珍惜。
可是父母花钱送我们来这么好的环境里只是想让我们玩吗？
肯定不是，我们就应该像宋濂一样乐学、勤学，不要被一是的失败打倒，重新站起来。
人总有不顺的时候，但只要你心中有理想，就能以乐观的心态面对困难，就能把一次次的经历一点一滴的积累起来成一笔宏大的财富。
1、对于求学生涯有相当细致、生动、简洁的描绘。
走笔利落，文字平易，用心殷切，令人动容。
2、卒章显志。
开笔以后写了一大片回忆，最后数行，才落笔主旨——“道为学之难〞，“勉乡人以学〞。
异乎一般赠序的写法。
显得特别实在，不绕弯子，省却了许多过渡的话。
3、要点：
一是“嗜学〞，“中有足乐〞。
二是“勤且艰〞，变得
可以忍受。
三是关键是“心专〞，“用心〞。
四是求学心切，竟至于忍辱负重。
一切都可以忍受。
4、劝学，说教，但并没有讲什么大道理，而是以现身说法的方式，以自己求学经历来打动人心。
5、当然早就学过，然而对这篇文章始终没有很多印象，没有留下什么好的印象，也许是有点不喜欢文章说教气——有点忆苦思甜的味道。
然而如今一读，却觉得还挺好。
也许如今知道观其大者、略观大意了。
原先只知道寻章觅句，而遗落要旨。
6、文字质实，没有玩什么花腔，而有“正心诚意〞之风。
但我反对拿那些艰辛的学习环境来说事，来教训人。
本来作者是通过自然感化的方式来写作的，并不刻意要教训人。
而是循循善诱的方式，并无高高在上之姿态。
六百余年前的明朝，一个家中贫寒，为了读书求学奔波百里，却执着勤奋的人凭借自己的努力，被世人皆知，他，就是宋濂。
光阴过去了600余年，今天我们的.生活、学习条件与600余年前相比，发生了不可同日而语的变化。
我们坐在宽阔亮堂的教室里，老师和颜悦色地为我们传道授业；
我们不需要抄书、不需要长途跋涉，也没有寒冻之苦。
却在考试、学习上遇到失败、挫折的时候，总是寻找客观理由，宋濂有句话我非常赞同“其业有不精者，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂别人之过哉〞。
古代书生的信条是“万般皆下品，唯有读书高〞。
为了“金榜题名天下知〞，为了前程，只有“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书〞了，寒窗苦读十年，再去考取功名。
虽然如今已不像古代，但古人的精神还是值得我们学习的。
如今，很多人都缺乏执着——对生活的执着。
缺乏勤奋——对求学的勤奋。
很多时候，我们茫然、厌倦、冷漠……初三已经降临，感受着压力，同时我们也要把压力转化为动力。
找回心中那份执着与勤奋，为了自己，奋力一搏。
我读了一篇?
送东洋马生序?
的，这次给我了很多回忆，很多想法。
读了这篇后，我回想了自己是否像他一样能刻苦读书吗？
能像他一样挨饿挨冻吗？
还能像他一样求师困难吗？
所有的答案只是一样的，一个字，是“不〞字，我很像文中第二段的“诸生〞那样的人。
又回想一下，我爸爸呢？
我妈妈呢？
对，没错！
他们曾经介绍过，他们年轻时，家庭经济非常贫困，连一只布鞋、草鞋都买不起，学校远，只能赤脚走去，应有多么痛楚！
但他们不放弃，他们认真学习，结果有一个这么好的家庭，他们还能把我养得白白胖胖。
读了这篇后，我心里只有惭愧，我有这么好的头脑，我读了九年，唉！
一点没有进步，真遗憾！
我如今已是高中了，我能否在三年内努力改变吗？
那就看我的信念吧？
今天，我们学完了?
一课，这是宋濂写给他的晚辈的一封赠序。
读了这篇文章，我深切感受到了宋濂求学中的苦难和执着。
因为执着，宋濂可以在“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸〞地情况下抄录了一本一本的书来读；
可以“趋百里外从乡先达执经叩问〞；
可以遇其叱咄而色愈恭、不敢出一言以复……但也正是因为这份执着，宋濂成为文学大家。
宋濂小时候喜欢读书，但家里贫穷，买不起书，就向有书的人家借书，并且亲手抄录。
在天气非常冷的时候，砚台都结了巩固的冰，他的手指冻得不能弯曲伸直也不敢放松读书。
他成年之后，又担忧没有有学问渊博的老师教他知识，跑到几百里外，向当地的有道德学问的前辈请教。
追随老师时，他背着书箱，拖着鞋子走在深山巨谷中，大雪积了好几尺，他的脚、皮肤都被冻裂了，去全然不知。
到达学舍，他不羡慕同舍生饭菜丰富、衣服华美，把更多的心思放在学习上。
从中，我体验到了宋濂艰辛的学习过程，勤奋谦虚的学习态度，专心学习的思想品质。
也告诉我：
有良好的学习环境就应该好好珍惜，努力学习！
写了作者宋濂青少年时代求学的千种辛苦万般困苦，并拿后来太学中的条件与之作比，以告诫劝勉“马生〞刻苦读书；
文章都让人强烈地感到，我们必须珍惜优越的条件，好好学习，然而给予我震撼的东西并不是这一点－－是宋濂的执着。
执着的力量就在于此！
它足以使一切不可能成为可能，使奇迹的产生成为必然！
纵观人类历史的长河，从?
资本论?
到?
相对论?
，从?
蒙娜丽莎?
命运交响曲?
，从杂交水稻到克隆羊“多利〞，哪一项震撼惊寰宇的创造，哪一项惊骇世俗的创造，哪一种功在千秋的奉献背后不曾凝聚着伟人们执着的追求以及为其付出的辛勤与代价。
谁能说他们的成功只是因为幸运之神的垂青，只是一种偶尔－－也许，由谁来创造奇迹确实是一种偶尔，但，创造奇迹的人一定拥有着执着的性格，这绝对是必然！
如今，生活在我周围的很多同学，包括我自己，就很缺乏执着－－对知识，对友谊，对生活的执着。
很多时候，我们茫然、厌倦、冷漠……花般的岁月蒙上了一层灰色。
但愿，但愿大家都能重整心情，寻回心中那份失落的执着！
只是仰望大鹏的展翅翱翔，却不见得它曾几次从险崖掉落进深谷，折断双翼。
我们总羡慕别人的华美，却从未看过胜于常人的努力。
冰天雪地的银白覆盖满茅草屋周围，一个小孩子正坐在四处漏风的房子里刻苦抄书。
那是几天前向别人借的，当日说好的期限已经快到了，所以即使砚台中的墨汁已经冻得像冰一样巩固，即使双手已没了温度，不能屈伸，他也一刻不敢停歇。
抄完之后顾不上外面恶劣的天气，送还人家。
这就是之后被人称作明初诗文三大家之一的宋濂。
华美的文采辞藻，被人仰望的地位，谁能想到如此一个人有过跑到百里外求学、足肤皲裂、四肢僵劲的辛酸？
宋濂的家境贫寒窘迫，却遏制住一颗爱知识、爱书的心。
同舍学生神人般的衣饰，没有勾起过他半丝自卑之心。
这大概就是专心吧！
主一无适去做一件事，不求最梦想的结果，只求最努力的过后的结晶和痛并欢乐的过程。
雏鹰不是撒开翅膀就能飞翔，历尽艰辛去坚持一颗渴望和热爱的
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