四年级美术下册教学计划15篇Word格式.docx

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美术科学校安排的课时比较少，这对于学生来讲的很重要的一节课;

对老师来讲是比较难上的一节课。

所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。

除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、利用学科特点，和自身条件，组织局部学生参加美术兴趣小组。

活动的成果的喜人。

教学反思：

本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。

在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意呈现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

美术教学中呈现时代精神，适应社会开展的趋势。

充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。

美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。

贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;

学习美术的根底知识和根本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;

提高学生的观看能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

在教学之余，我还注意到要自学。

从思想上，利用行评时机端正自己;

从行动上参加继续教育学知识。

四年级美术下册教学计划2

一、教学指导思想

随着社会的进步、科学技术的开展，需要人的丰富而高尚的情感与情操。

因为情感性是美术的一个根本品质，也是美术学习活动的一个根本特征，所以美术课程能陶治学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和爱护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

作为美术教师，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，使他们的潜力获得提高。

在教学中，以学生为本，培养学生的人文精神和审美能力，应选择根底的、有利于学生开展的美术知识和技能，结合过程和方法组成课程的根本内容。

同时，结合学校“六个特质”的生活教育理念，在教学实践的操作层面上，加强挥索美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等广泛相综合的活动，旨在开展学生的综合实践能力和探究发觉能力。

二、学生根本性况分析。

学生已进入了四年级的下期，经过三年多的美术教学学习，孩子们已经掌握了形、色等根本语言。

尝试了多种工具、材料和制作过程，具有了一定的学习美术观赏和评述方法，对美术学习有一定的兴趣。

能用根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，能学习美化环境与生活。

但在某些方面还有待提高与加强，比方个别学生的课堂文明习惯还有待培养，要让他们学会倾听、学会观看，养成较好的自律性，还有的学生技能上比较弱，跟不上绝大多数同学的学习进程，对他们的学习还有待提高。

教师针对这局部学生，应分情况制定措施，对文明习惯较差的学生，要积极和班、年级共同体一道，细致地关心学生，关怀他们的进一步，针对学习和技能方面较弱的学生，要加强个别辅导。

本期针对本年级学生的行为习惯，加强学生倾听习惯的培养，让孩子学会倾听、学会观看，并有一定的自律性。

并让学生养成良好的学习惯，如认真完成作业的习惯，认真收集作业的习惯，以艺术成长夹完整的评价做出实践。

三、教材内容分析

教材内容主要分为四大类型：

1、造型表现

2、设计应用

3、观赏评述

4、综合探究等课型，其中造型表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探究。

造型·

表现：

1·

学习原色、间色、冷暖色等色彩根本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

2·

通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。

3·

通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积存视觉和触觉经验。

4·

对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

5·

围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。

6·

按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

设计·

应用：

运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。

用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。

运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等根本技法，进行立体、半立体纸工制作。

利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。

观赏·

评述：

观赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。

以调查、汇报的方式，让学生观赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。

观赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。

举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。

认识常用图形符号的特点及作用，观赏与分析其创意。

综合·

探究：

依据各种材料特点，采纳造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。

结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。

设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。

四、本期的教学研究方向和研究课的制定

本期的教研主题是围绕学校的“生活教育”的理念，继续贯彻“六个特质”于教育教学之中，加强美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现实社会等方面相综合的教学活动，开展学生的综合实践能力和探究发觉能力。

在教学中，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的及特表现出来，体验造型活动的乐趣，开展美术实践能力，形成根本的美术素养。

同时，在教学中，还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的美术活动，渗透地方文化教育。

教研课课题《鲜艳的大公鸡》，这是一节“造型·

表现”课。

旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖比照为主要表现方法的作品所产生的特有美感，科学的认识、理解色彩现象，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

五、对学生的评价及测查

评价是推动学生的开展，评价要呈现多维性和多级性，适应不个性和能力的学生的美术学习状况，关心学生了解自己的学习能力和水平，鼓舞每个学生依据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

评价方式以个人评价、小组评价、全班展示等结合。

测查以平常作业的检查为主，加强学生平常按时认真地完成作业的习惯养成，期未依据学生的年段特色，以课堂问答的形式进行根本知识的测试，以命题画的形式进行根本能力的期末测查。

四年级美术下册教学计划3

同时，结合学校“六个特质”的生活教育理念，在教学实践的操作层面上，加强挥索美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等广泛相综合的活动，旨在开展学生的综合实践能力和探究发觉能力。

1、造型表现2、设计应用3、观赏评述4、综合探究等课型，其中造型表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探究。

·

学习原色、间色、冷暖色等色彩根本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。

通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积存视觉和触觉经验。

对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。

按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。

运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等根本技法，进行立体、半立体纸工制作。

利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。

观赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。

以调查、汇报的方式，让学生观赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。

观赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。

举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。

认识常用图形符号的特点及作用，观赏与分析其创意。

依据各种材料特点，采纳造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。

结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。

设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。

四年级美术下册教学计划4

学生知识能力学习惯分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通

过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩根底，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项预备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。

课时安排：

第一周：

参观和旅游

第二周：

游乐场中外民居

第三周：

粉印版画生活用品

第四周：

老房子

第五周：

点、线、面

第六周：

会变的花会变的树

第七周：

水墨游戏

第八周：

剪纸（一、二）

第九周：

十二生肖

第十周：

纸卷造型

第十一周：

近大远小

第十二周：

退远的色彩和变化的笔触

第十三周：

新老街道

第十四周：

小设施我设计的小设施

第十五周：

我制作的小设施（一、二）

第十六周：

摸物背形

第十七周：

实物的联想（一、二、三）

第十八周：

染纸

第十九周：

书签民间年画

第二十周：

复习考试

四年级美术下册教学计划5

一、主要内容分析：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线，主、副线紧密关联，穿插并行。

主要内容包括：

色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。

二、教材重点：

在循序渐进的传授根底知识、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的需要。

三、教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；

在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术开展方向。

四、教育教学目标：

⊙知识和能力方面：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；

启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；

关心学生认识和使用常用色和点、线、面；

了解根本美术语言的表达方式和方法；

培养学生表达自己感受或意愿的能力，开展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

⊙教学过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；

在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成根本的美术素养。

⊙情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；

体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；

能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

五、全册教学进度安排

周次内容

第一周计划明天

第二周走迷宫

第三周我爱校园

第四周真情对印

第五周记忆大比拼

第六周静物一家

第七周草丛中

第八周恐龙

第九周绿色呼唤

第十周编纸条

第十一周花团锦簇

第十二周妙笔生花

第十三周变化的魅力

第十四周至第十八周复习及综合作品创作及展评

四年级美术下册教学计划6

第1课聚与散

教材分析：

在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与观赏评述相结合的有趣的课，引

导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

课时：

2课时

课型：

造型表现观赏评述

教学目标：

1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培

养学生动手动脑的能力。

2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养

学生的观赏能力。

教学重难点：

重点：

体会聚和散的感觉

难点：

用各种形式表现聚和散

教学方法：

观看法

教具预备：

吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

第一课时

一、观赏导入

1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题——聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品观赏，请大家观赏后小组讨论：

“你最想为大家介绍哪幅作品？

作品描绘了

什么？

”

在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？

“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。

宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；

又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。

通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。

（板书：

点线结合）

在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。

”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”：

同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？

课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行比照。

三、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生观赏课本范例。

师生共同研究课本中范例的制作方法。

四、交流体验

教后小结：

目标达成：

第二课时

通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养

实践法

一、师生交流：

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：

用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

目标达成：

第2课小圆点的魅力

造型表现

观赏评述

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观看和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的微妙。

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学思路：

本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种根本形状：

圆面、圆圈；

发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生根本变化：

通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的气氛，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来创造美。

让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化，发觉圆点在纸上的不同位置产生

的不同感觉。

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

观看法实践法

教学预备：

预习：

指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观看查找现实生活中出现的圆的图案。

教具：

平面构成“