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偷偷塞在口袋的糖果；
悄悄放进抽屉的小发卡；
节日里送来的卡片祝福和问候……这些都是孩子们对教师爱的回赠。
有了孩子这样一句天真纯洁的肯定，我还有什么好埋怨牺牲了太多休息的时间了呢？
有了学生们这样地关爱，我还有什么好抱怨备课辛苦，批改作业劳累，管理学生伤神的呢？
因为有了学生的爱，所以我动力十足。
每节课都精心准备，让学生在课堂上收获得不仅仅是几个单调乏味的英语单词和句子，而是听英语的新奇，说英语的刺激，写英语的挑战，玩英语的快乐，对外国文化的好奇和孩子们眼神中流露出的对下节英语课的期盼。
就这样，学生的英语学习兴趣得到了大大地提高，学习成绩也一路攀升。
我带的两个班在市里的调研考试中取得了不错的成绩，在全国英语能力竞赛中参加的七个学生都是二等奖，在上年的期末考试中得了全镇第一和第二。
而我也在县里的小学英语教师优质课竞赛中获得了一等奖。
这些都是学生与我师生之爱的结晶。
今天故事的名字就是?
爱与责任?
故事的主人公就是我，我叫魔灵，是精灵族的帝君，古老的精灵族在数千年前仅次于龙族，是大陆的统治者，但因为人类的崛起而没落了。
精灵族的重新崛起要感谢一个人类，这要从300年前说起。
当时我还很年轻，我的名字也不叫魔灵，而是叫寒冰玉，精灵族也并不强大，我爱上了精灵族的公主魔仙儿，但帝君要求谁能把精灵族所有子民的草房全部改成人类的砖房，才能有资格娶公主为妻。
因为我们的族人住的是草房，常常在晚上被野兽袭击。
这也是我们精灵族没落的原因。
为了迎得美人归，我踏上了前往人类世界的征途。
从此以后,我散尽家财，召集了一些族人，游走于精灵族与人类世界之中，从人类世界带回我们需要的砖。
可是有一天，我不幸被一家砖厂的主人抓住了，他要把我和我带来的族人处死。
“人类，你将我们处死，难道就不怕我们精灵族的报复吗？
数千年来，我们精灵族一直没有踏入过你们人类世界，不过我们现在的生存遇到了困难，我们需要你们人类的砖，来重新壮大我们精灵族，如果你能放过我们，我们将来一定会回报你的，假设我们今天死在这里，那么我们今天的遭遇，就是你明天的下场。
我们精灵族百万之众，定不会放过你。
〞我怒视着眼前的人类。
砖厂主人沉默了，我停顿了一会儿，说道：
“我们可以做一笔交易，请充许我们精灵族每年从你的砖厂拿走6000块砖，如果你的砖厂遇到困难，我们可以为你提供帮助。
令你渡过难关。
〞砖厂主人有些心动了，因为现在好多人都在开砖厂，同行是敌，自己的砖厂现在经营这么好，难保不被人眼红。
以前已经发生过同行相残之事，弄不好这事儿会发生在自己的身上。
“唔，怎样能让我相信你们呢？
“我以精灵族的名誉起誓，如果有背誓言，我们精灵族将全族覆灭。
〞当下，他转向我说道：
“我相信你们精灵族的誓言，但我要如何联系你们呢？
〞“我给你一个锦囊，如遇到危机时刻，按照上面的去办，我们就会赶来。
“砖厂主点头示意，〞你们可以去拉砖了。
“我派一些精灵族人回去召集更多的族人满载第一年的6000块砖离去。
15年过去了，我娶了心仪的精灵族公主魔仙儿，也继承了精灵族帝君的衣钵。
成为新一代的精灵族帝君，并改名为魔灵，因为精灵族有个传统，帝君之位传男不传女，驸马继承帝君之位后必须改为魔姓。
现在的精灵族，所有的族人，都住进了砖房。
古老的精灵族在魔灵帝君的带着下强势崛起。
就在这个时候，砖厂的主人出事了，他的砖厂遭到一场大火，所有的砖烧得干干净净，他把自己的一家人反锁在屋中，面对屋外的债主们向他讨债的叫喊声，他很无奈，向外面的债主们说：
“这些债我已无力归还，我愿用我的生命来归还你们的债务，希望我死后，请不要为难我的家人。
〞说罢，他拉出一把长剑横在自己的脖颈之上，想一死了之，这时他的妻子抓住了他的手，一双儿女双双跪下，恳求他不要死，不要舍弃他们而去。
他的眼睛湿润了，他很不忍，更不甘心，“如果我死了，难道这些债让我的妻子和儿女们来替我归还吗？
不，这决对不行，我不能对不起他们，我对妻子发过誓，要一辈子照顾她。
一辈子宠她、爱她，我不能忘记对她的誓言。
更不能抛弃对儿女的责任。
我不能死，不能对不起他们。
〞想到这里，他扔掉了手中的长剑，冷静了下来，这时他想起了精灵族的誓言，他翻开了锦囊，取出一张纸条，按照字条上的指示，他拿出锦囊中的一根竹管，翻开窗户并按下机关向空中射去，只见空中，显出10个大字“你是好人，祝你一生xx。
“过了些许时间，外面出现如同滚雷一般的呐喊声，外面的债主们，发出阵阵惊叫后，便失去了他们的踪影，砖厂主人翻开门，看见外面如同海洋般的精灵们，每个精灵手中都拿着一块板砖，这个气势，那些债主不跑才怪？
我站在砖厂主面前说道：
“善良的人类，我是精灵族帝君魔灵，当初是你留下了我的性命，是你让我们精灵族每年拿走6000块砖,从而让我们精灵族都住上了砖房，现在，该是我向你做出回报的时刻了。
这里有8万块砖，足以让你归还债务，东山再起。
〞砖厂主感谢的向我跪下，“伟大的魔灵帝君，是您救了我，救了我的妻子，我的儿女，您就是我的再生父母。
请您受我3拜〞，我搀扶起砖厂主：
“救你的人是你自己，是你的善良、是你对妻子和儿女无私的爱救了你，更是因为你当时所存在的风险意识救了你。
〞仅具有出色的口才，不算是一个合格的保险人，同时我们还要具有一颗感恩的心，唯美、标准的社交礼仪和专业的保险知识。
人的一生一定会有两个偶然和和两个必然：
偶然会有意外、偶然会生病；
必然会老去、必然会离开，风险常常是不打招呼而来，而我们却无法拒绝风险。
我们要怎么做呢？
，我们要象伟大的魔灵帝君一样勇敢的站出来，当客户安逸之时，为他们送去一份关爱，当他们处于困境之时，可以给他们送去一份真挚的保障，来抚慰他们受伤的灵魂。
这才是一名合格的保险人。
可以孤单，但不可以孤独。
可以寂寞，但不许空虚。
可以消沉，但不许堕落。
可以失望，但不可以放弃，我们要记住，没有伞的人，必须努力奔跑。
尊敬的领导老师们：
您们好！
今天，我演讲的题目是“爱与责任’。
刚刚我就在想，是什么力量，让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台？
是什么力量，让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯？
又是什么力量，让老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育？
—是爱！
这一切都源于我们对学生深深的爱。
只有爱的阳光才能把坚冰融化；
只有爱的雨丝才能使枯木逢春；
只有爱的神奇才能点石成金！
大家都说，爱与责任是做好教育事业的必需，好比左膀右臂，两者缺一不可。
而至于两者之间的关系就莫衷一是了。
有人说，有了爱才有责任；
也有人说，有责任才有爱。
而我要说，爱源于责任。
也许有些人不认同我的观点。
不要急，请听我细细道来，你再作评说不迟。
什么是爱?
爱是一种主体倾向于客体并愿意为之付出的情感态度。
而什么又是责任呢？
责任是主体应当为客体承当起的相应职责和任务。
我这里讲“爱源于责任〞，准确地讲是指责任感。
所谓责任感，是指主体对自己应当承当起地相应职责和义务地认同和主动践行的愿望。
对于我们教师而言，首先就得有责任感。
如果先就来谈爱，那好比去追天上漂浮不定的云彩，犹如水中月，镜中花，易见文字激扬却难见行动落实。
说半天，一个人还没品尝这桌菜，他能给你答复这桌菜的味道吗？
一个人还不会走，他能给你跑吗？
离开了责任感的爱犹如无本之木，无源之水，空中楼阁一座！
有人或许会说，20xx年，中宣部，教育部组织的优秀教师师德报告团的先进事迹你没学习吗？
他们难道不都是因为对教育事业有无尽的热爱才在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩吗？
确实，他们的先进事迹，我们赞叹不已；
他们对教育事业的满腔热情，一片赤子之心更让我们钦佩万分!
但请问，他们为什么会有对教育事业的满腔热情，无比的热爱呢?
难道他们由遗传而来，天生就有？
不。
不！
请仔细聆听他们一句句心声：
不能让一个人失学；
要用知识去唤醒他们；
要实现他们祖祖辈辈翘首企盼的愿望；
我走了，孩子们怎么办？
试问，这一句句话语里所饱含的不是他们自觉践行教书育人天职的高度责任感吗?
再请认真观察他们一点一滴的付出吧：
崎岖的山路上早晚接送孩子的身影；
帮助后进生的苦口婆心；
熬到油尽的灯下备课；
不厌其烦的反复讲解；
事无巨细的样样关心等等。
试问，这里面所饱含的不是他们渴望学生成才的责任感吗？
毫无疑问，正是他们高度的责任感使他们拥有了对教育事业的满腔热情和无比热爱。
你提出的事实，无可雄辩地证明了我的观点：
爱源于责任。
谢谢！
请回过头来反观我们身边的现实。
也许有人会说，那些先进事迹只是个案，不具有普遍性。
他会说，我才没有那么高尚呢，我就不热爱教育事业。
我们能否认有这种现象的存在吗？
视教书为职业，甚至仅仅是一种谋生的手段而已的“教书匠〞充满各个角落。
这时，我们能给他们谈责任源于爱吗？
恐怕换来的只有鄙夷和不屑一顾。
怎么办？
其实，应当是爱源于责任而不是责任源于爱。
说爱，你可以说自己没有那么崇高，主动放弃先进追求，我们也只能从道德上对你谴责。
但说责任就不同了。
责任是社会赋予一门职业应当履行的义务。
如果不能履行这项义务，那么这门职业就丧失了其存在的价值和意义而不能立足。
毫无疑义，一个不能教书育人却会误人子弟的教师将会怎样？
只能是受到同事的否认，学生的鄙夷和家长的唾弃。
再者，教师职业的责任有法律的明文规定，?
教师法?
、?
义务教育法?
上相关条款就是铁的依据。
法律是社会的底线。
法律的规定，你无可辩驳地应当执行，否那么将受到法律的制裁！
因此，我认为：
责任是第一位的，爱是第二位的。
责任是内核，爱是外化。
有了责任才有爱，爱源于责任。
这时的爱已经不仅仅是一种情感态度，而更表现为一种行为方式。
让我们从拥有责任感开始塑造自己吧。
主动承当起教书育人的天职，用爱心来浇灌祖国的花朵，去托起明天的太阳！
谢谢大家！
“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片炽热的激情……〞这是青年诗人汪国真的一首诗。
朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀,我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。
然而，教师对学生的爱并不是一件简单的事情。
这里没有血缘的纽带，没有生活在一起的相濡以沫，没有爱情之火的熊熊燃烧，有的只是日常琐琐碎碎的鸡毛蒜皮之事。
它需要我们教师有无穷无尽的耐心与细致，需要我们有一颗悲天悯人的心，更需要我们用平和的眼光看待生命。
冰心说：
“情在左手，爱在右手，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
〞九年的为师历程，也让我深深懂得教育就是爱的事业。
九年里，我试图着以平等的尊重和爱心去翻开每个学生的心门。
因为我知道，每一扇的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
每一次，当我站在讲台上，我都会发现那是一个浩瀚无比的世界。
仍记得那天早晨的阳光特别灿烂，我一走进教室，许鹏程就交给我他捡到的五元钱。
由于一直无人认领认领，放学前，我把钱放在了讲台的抽屉。
然而，第二天，我却发现那钱不翼而飞了。
下午，我给学生上了一堂以诚信为美的班会课，我说：
“老实的心灵比金子更可贵。
今天老师把放在抽屉里的钱弄丢了，我希望无心捡到同学能再放回来。
〞第二天早上，我忐忑不安地翻开抽屉，让我惊喜的是，五元钱真的又回来了。
我对全班学生说：
“昨天一位同学帮老师找回了失去的东西，我感谢他，这位同学不仅找回了五元钱更找回了自己遗失的老实。
〞我的话音刚落，全体学生为这位不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。
“春风化雨，润物无声。
〞对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。
那些天，我久久沉浸在教育的感动里。
然而，故事却没有结束。
几天后的一个黄昏，我远远地看到我们班的吴玉梅在校门口徘徊。
吴玉梅是从贵州来的，父母都在这里打工。
她曾告诉我她不是妈妈亲生的，妈妈从没有爱过她。
难道今天又被妈妈骂了吗？
担忧中我赶紧向她走去。
她一见到我，眼泪哗地一下子流了出来。
“刘老师，我有时头很痛，我妈妈说我可能得了癌症……那五元钱是我拿的，我想给贵州的奶奶打个，我想她了……老师，你知道吗，我天天都觉得很害怕……。
〞抽屉里那静静躺着的五元钱再次从我的脑海闪过，那一刻，我深深地感受到一个孩子面对死亡的恐惧，我更看到了一个孩子在五元钱面前的犹豫和挣扎，眼泪再也止不住地流了下来……我说：
“别怕，明天去医院做个检查吧。
〞她摇了摇头：
“妈妈不带我去。
〞面对她的恐惧和无助，我知道我所能做的只有抚慰和帮助。
于是，第二天，我带她来到丰利医院，经过一番详细的检查后，医生说没有什么大问题，我们这才相视而笑。
回来的路上，她问我：
“老师，你会怪我吗？
〞我说：
“当然不会！
老师相信你是个老实的好孩子。
〞阳光下，我看到灿烂的笑容再次绽放在她的脸庞。
阳光中，我也渐渐明白爱其实可以很简单——在孩子无助的时候伸出你的援助之手；
在孩子恐惧的时候给她最真诚的抚慰……也许在你们的生活里也常常发生这样一些故事，然而，正是这一个个平凡的故事，让我知道只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子幸福地成长。
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉，〞每次读到艾青的这句诗，我总在想：
“诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情？
现在我知道，是孩子给了我另一个心心相融的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炙热的情感。
在他们的感动里我收获着别样的幸福。
这幸福飘散在我生病时孩子放在我桌上的菊花茶里；
这幸福荡漾在我疲惫时学生一声声深情的问候里；
这幸福更积淀在我每天收到的学生的日记里。
每一次，在他们潜心相诉的字里行间，我看到了自己的使命，于是我在责任的砝码上再次加重。
夜幕里，我更加勤奋，笔耕不辍。
树阴下，我耐心地与学生促膝长谈，翻开他们一个又一个心结。
课堂上我尽情地和学生遨游于知识的海洋，憧憬美好的未来……我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的.辉煌，拥抱一片炽热的激情。
我只能用我最真诚的爱去拥抱每一个学生，把握瞬间的感动，让彼此在感动中收获别样的幸福。
“大爱无声，教师要把爱的阳光洒向每一位学生。
〞确实如此，师爱与责任同行。
人生没有梦想就会乏味；
生活没有创造就会平淡；
事业没有激情就会无奈；
心灵没有关爱就会黑暗。
孩子的梦想由教师指引而放飞，教师的事业因孩子创造而精彩。
教师的使命决定着职业的特殊性，整个职业生涯都面对着充满好奇、想象力丰富的孩子。
教育是一把双刃剑，单调统一的教育只会扼杀孩子的想象力、创造力，充满激情的素质教育可以放飞孩子的梦想并让其在良性轨道上运行，当然这需要爱的呵护。
那么师爱是什么？
师爱是信任、尊重与宽容。
热爱学生既是教师应具备的职业道德，也是培养学生良好情绪情感的教育手段和教育力量。
高尔基曾说过：
“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
〞当代教育家魏书生在班级管理中采取的“班级的事，事事有人干；
班级的人，人人有事干〞。
就是信任、理解学生的典例。
教师要尊重、欣赏、鼓励学生，就要学会宽容与接纳学生。
宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。
教师不要把学生分为三六九等，应一视同仁、公正地对待每一个学生；
教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造能力；
教师对学生特殊行为方式的宽容，能促使学生在宽松自由的环境中展示自我、开展自我；
教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。
现代教育家陶行知对犯错误的王友用“四颗糖〞进行教育，让王友感动之至，不就是教师对学生不同角度的宽容吗？
师爱是适度的关爱。
爱是一种给予，但不是简单的给予。
师爱的最终目的是唤起学生的自觉意识，真正的爱不是无原那么地迁就与无度地娇宠，而是
伴着有益地惩罚，接受者可以从合理的要求与有益的惩罚中感受到被信任、被期待，从而转化为学习的准那么和动力。
魏书生在班级管理中并不是单调的“事事有人干，人人有事干〞，而是有完整的监督机制与有益的惩罚来辅助。
班级中设立常务班长当自己的助手；
设立值周班长来强化班级管理；
设立值日班长让人人都感受责任；
让犯错误的学生写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等，让学生在有益的惩罚中接受教育，同时又能起到警示其他同学的作用。
师爱无声，无声师爱。
让师爱与责任携手同行、交相辉映，努力谱写办人民满意教育的宏伟篇章。
各位评委，老师们：
大家下午好！
我是来自漫江的晏连红，今天我演讲的题目是?
教师的爱与责任?
什么是爱？
什么是责任？
大爱无痕，更确切的说爱是一份深深的责任，我不敢说自己肩负着未来、肩负着使命之类的责任，但是作为一名普通的教师，我知道不管是出于道德标准、还是为人师表的典范，在危险来临之际，我不会像“范跑跑〞一样丢下自己的学生而自己逃之夭夭。
有人说爱是一种奉献，但我觉得我心中的爱更像是一份深深的责任。
这种责任就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。
有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦〞。
爱与责任，相得益彰是师德的灵魂。
古语云：
“德高为师，身正为范。
〞师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切〞的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
我国著名的教育家陶行知曾说过：
“捧出一颗心来，不带半根草去。
〞这就是对教师教学生涯的最好写照。
尽职尽责是教师根本的道德标准。
教师职业是“人类幸福和自我完善〞结合的职业。
多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，浇灌希望的种子，开启孩子的心智,书写人生的真理。
我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光芒的职业；
我无悔，因为爱与责任坚决了我对教育事业执著的追求！
俗话说：
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
〞教师就是那一个“爱别人孩子〞的神。
一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。
但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：
我们不能孩子捧在手心，而是要把学生装在心里，对他们的成长倾注全部的心血，关注学生的一举一动；
孩子生病时用自己的一颗真心呵护他。
有这样一个女学生，父母离异，她跟着父亲生活，父亲整天赌博不管她，每次作业都不能及时完成，我平时注意关心她。
在她生日那天，我对全班同学说：
“今天是李心的生日，我们祝她生日快乐，学习进步，让我们唱?
祝你生日快乐?
！
〞热情的歌声响起来了，我注意到她的脸上涨得通红，我想她一定受到很大触动。
后来在她的一篇作文?
我敬佩的一个人?
中，我见到这样一段话：
“晏老师你真好，可能我的爸爸妈妈早已不知道我的生日是哪天了，可是你却把我的生日放在心上，并且与班上59个同学和我过了一个难忘的生日，我知道你的付出是为了我的成长。
我一辈子也不会忘记您。
〞读着这段话，我的心震颤了。
我给学生的不是什么了不起的礼物，只是一句真诚的祝福，但这区区小事一下子就把老师与学生的关系拉近了。
后来，通过屡次家访和该生的暗自努力，这位学生终于赶上来了，期末考试语数成绩都在中等以上。
我自豪，我是一名小学教师。
童年时代，我最敬佩的人是老师。
记得最牢的一句话是：
教师是人类灵魂的的工程师---用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
这是人民教师崇高的劳动！
就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚决。
于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。
我自豪，我是一名中国教师；
我自豪我是一名青年教师；
我自豪，我是一名小学教师；
当我第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情是多么冲动，多么的自豪。
然而，俗话说的好：
最前方知酒味浓，为师方知为师难。
为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。
有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题，答案，灵感来了便忘记了疲劳，一骨碌爬起来写，直至满意为止。
有时自己的孩子生病也不能陪在身边。
有一次儿子得手足口病在南昌住院，但我仍然坚持在工作岗位。
这一切都是为了学生，因为我是一名教师。
师者，传道授业解惑也。
当孩子困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞鼓励，迷茫时指点方向苏霍姆林斯基说：
“倾注于儿童的爱是我一生中最重要的事。
〞曾有人把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。
试想，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。
无水之鱼，其景何惨！
“一日为师，终生为父〞，站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。
为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改良教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。
如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。
所以，教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。
给导师般的厚爱——多一点教导和鼓励，多一点严格和期待，多一点训练和催促，多一点召唤和鞭策；
给学生以慈母般的仁爱——多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励；
给学生以朋友般的挚爱——多一点平等和尊重，多一点帮助和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。
只有这样，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
肩负着圣洁的使命，我，愿把青春，刻进树的年轮；
愿把关爱，溶入生命的河流；
愿把奉献，织成洁白的羽衣。
让我把爱心、细心、耐心和责任心，穿越荆棘，弥漫花香，撒播在坚决的教师生涯!
各位领导、各位评委、各位老师：
大家好！
我叫xx，来自上xxxx，虽然没有亮丽的外表，也没有特别标准的普通话，但是我还是很自信地站到了这个演讲台上，因为我有
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