小学教师继续教育个人学习总结精选Word格式.docx

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终身学习是当今社会开展的重要任务，也是老师专业开展的重要途径。

老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和进步自我。

走老师专业化开展之路，不能等，不能看，不能靠。

自己一定要主动出击，要理论。

要变要我进步为我要进步。

　　今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的根本理念为指导,转变教学观念，从标准入手,有目的,有方案,有步骤地进展课程改革实验,加强课堂教学改革研究,进步自身教学业务程度。

　　总之，在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。

在科学和技术开展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会落后于理论的要求。

所以，时代要求老师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习〞的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。

在崇左市老师培训基地和中心学校的认真组织下，通过一年来的学习，感觉既繁忙又充实，感受颇深，收获也颇多。

在学习期间，积极阅读着相关的知识，用心体验感悟。

一路走来，收获了成长。

通过学习增长了知识，形成了风格，改变了自我，我不敢说硕果累累，但至少有所改变。

任何发生在我身上的微小变化，都是我教学成长的动力。

在这紧张有序的学习生活中，既聆听了专家精彩的讲解，感受了诸多的感悟，使我在思想观念、知识储藏上有较大收获。

继续教育培训内容多，涉及的知识面广。

每一次培训，对我都是一种帮助和进步。

　　现将本年度个人继续教育总结如下：

　　一、参加“国培〞方案的学习通过参加“国培〞方案的学习，使我学到很多以前不知道的东西，进步了本人应用多媒体进展教学的才能。

　　二、进步认识，加强责任感和紧迫感时代在不断的进步、开展，对老师也有了更高的要求，为了进步个人教学程度，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。

本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。

在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

　　三、丰富专业知识，加强业务学习

　　1、加强专业才能的培养，促进知识构造开展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。

我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经历丰富的老师先进之处，运用于教学。

　　2、积极参加各部门、各层次的学习，进步思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，业务学习，认真笔记。

参加了远程老师培训，并获得了较好成绩。

　　3、观摩、讨论、学习，进步思想认识和教学程度。

认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此进步教研才能。

　　4、认真参加教研活动，多听课，多学习。

　　四、在教学中学习、反思我认真教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步。

只有通过不断的反思，才能使自己的教学程度、教学才能有所进步。

　　五、多读书，读好书认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。

除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精华，汲取书中的养分，充实自己。

　　六、老师是立校之本，师德是立校之魂这一根本是始终不会改变的。

　　师德与师能是相辅相成的，一个受学生欢送的老师，必需要有渊博的学问，有合适学生的教学方法，有高尚的师德和情操，这三者缺一不可。

要成为一名合格的老师容易，但要想成为一名优秀的老师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分理解、关爱每一个学生。

一个老师仅仅能从理论上懂得师德修养的重要性是不够，只有不断地把自身的师德素质转为理论中的师德行为，师德修养才算是找到自己的落脚点和归宿，也只有把努力学习和刻苦理论结合起来才是进步师德修养的最正确途径。

　　七、明确在教学中应如何开展合作学习、探究学习。

　　知道新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式给予学生的影响不仅仅是学习自身，也包括学生的精神状态。

今天积极主动的学习态度就是明天积极主动的人生态度，今天的学习方式就是明天的生活方式。

同时还理解“问题解决〞教学概念，它是一种教学形式，是施行教学的一种方法论体系，而不是单纯的操作性、技术性的方法。

它具有自己独有的特点，它与传统教学相比存在许多根本上的差异。

　　总之，通过此次继续教育学习，我深切感到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，还要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。

才能适应新课改的需要，否那么将无法适应21世纪教育改革和开展的需要。

今后将坚持继续深化学习，陶冶情操，提升职业境界。

　　教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。

在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变〞：

一是，老师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为如今的组织者、帮助者、引导者、促进者。

由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。

面对飞速开展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，老师的绝对权威已不复存在，因此老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。

从前倡导的换位考虑、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为老师的行为。

　　二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学形式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探究长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供理论场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。

学生的作业从昨天的复习知识、稳固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

　　三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。

要注重对学生综合才能的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言理论活动，营造轻松愉快、积极向上的学习气氛。

例如：

在教学“毛茸茸的小动物〞一课教学中，老师引导学生观察图片，“虚拟动物〞的`情景，用所学过的语言互相交流描绘自己喜欢的动物，然后向同学们说一说小动的一样和不同。

学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。

　　还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是如今老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。

老师让学生用自己的方式感悟、表达：

可以用词语描绘；

可以用动作表演；

可以用实物演示等等。

　　这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正表达了学生自主探究的过程。

四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。

注重了老师信息素养的培养和进步，进展培训，促进信息技术与学科教学的整合。

基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。

常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

　　信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深化地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。

信息技术的开展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。

为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

　　通过学习，使老师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化老师知识构造、进步老师专业程度。

　　终生学习的教育理念在老师继续教育中得以表达，老师继续教育不仅是老师教育的重要组成局部，而且还是进步老师整体素质和促进老师专业化程度的有效途径，从教育方针的理念上讲还是全面施行素质教育的关键。

　　这一学年度，我严格执行了学校老师继续教育工作的方案，遵循了自己拟定的继续教育学习方案，在工作中不断努力，不断践行所学得的理论，是自己所任工作有了很大的起色。

现把我一年来的继续教育学习情况总结如下:

　　一、有的放矢，明确学习内容社会不断开展，时代不断进步，培养人的基层工作得到社会的不断关注，对老师有了更高的要求。

为了使自己可以胜任教书育人这个重任，为了进步个人现有的教学程度，我认真研读了?

新课程标准?

，深化领悟了?

新课标?

对教学的要求，领会了?

课标?

精神。

为了做好自己的教育教学工作，以便能使自己按照?

的要求保质保量完成教育教学工作。

我在学习领会?

的根底上认真备好每一节课、按照学生学情编写导学案、设计最能适应我的学生的教学方法，最大限度地按照我校的教学形式开展高效的课堂教学。

在做好教学充分准备的根底上，课堂中我不时提醒自己一定把学生放在首位，特别

　　关注和引导学困生、留守学生，把老师的引导、学生的主导作用最大限度地发挥在教学活动中。

　　二、加强学习了教育教学理论知识，坚持理论指导理论，理论催促理论

　　1、教育教学专业才能的培养在我的实际工作中表达为：

从学习中促进自身知识构造的开展，让新的教育思想、教育理念、教育方法和手段指导自己的工作。

学习主要从参加各级各类的教研讨论活动、学校集体备课、学校老师共同分析学生学情、学校老师开展教学示范课、公开课和互评课活动来表达，通过这样一些活动学习老师们的先进之处运用于教学。

　　2、参加继续教育学习的同时，我积极参加了各种校本学习，如今的学生对语文学习越来越没有兴趣，有的甚至失去了兴趣，这对这一现象我做出了冷静的考虑，以我的学生为例子我做了很多尝试，如今仍然未放弃。

在学校指导的统一下组织下我每周坚持政治学习，认真笔记、做反思。

　　3、“六五〞普法的学习内容，让我有了更多的时机和老师们一起讨论、分析和学习，使我的思想认识和教育教学程度得到了很大的进步。

与此同时我还获得了理论教育教学理论，研究教育教学策略的良好时机，那就是我镇老师所开展的同课异构活动，听课和评课互动，以此进步了我的教研才能。

　　三、在理论中学习、在学习中反思在认真教学的前提下，根据实际的工作情况进展教学反思、工作反思。

将反思所得嵌入实际教学和工作，继续在教学和工作中学习、前进。

通过不断的反思和理论，我在教学方法、教学程度和教学才能上都有了很大的进步。

　　四、潜移默化影响学生老师易成为学生的偶像，这是无可厚非的。

老师的言行直接影响学生的成长。

我时时告诫自己要做一个符合要求的老师，要引导学生做符合要求的学生。

所以我经常认真阅读学校图书室里的教育教学书籍和名著，而且认真做了读书笔记，有时候还成心的给学生夸耀我的读书笔记，其实就是示意他们要多读书、要多领会书中精华。

以期望我的行为到达潜移默化的目的。

　　祖国要振兴，教育是根底。

振兴教育的希望在老师。

而今时代的不断进步就要求老师要不断地学习文化知识，逐渐进步自身的专业素质，迎接时代的挑战。

通过继续教育培训，我的个人素质又有了新的进步。

现把个人继续教育学习的成果总结如下：

一、认真学习，努力理论，合作交流，充实了专业知识，培养了

　　专业技能。

　　本学年我学习了?

老师法?

、?

教育法?

义务教育法?

未成年人

　　保护法?

预防未成年人犯罪法?

中小学生人身平安事故预防与处理方法?

新时期师德修养?

公民道德建立纲要?

中小学老师职业道德标准?

校本研修面对面?

?

教育技术培训教程?

新课程推进中的问题与反思?

等专业指导书籍，我不断通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评〞活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经历总结等文章来进步自己的教学程度，并通过孩子家长对孩子的开展要求反思自己的教学。

　　二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。

　　在个人角色定位上：

〔一〕、从单纯的教育者转变为教育的有心人。

在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的目光分析教学理论和理论问题，反思自己的行为，积累经历，探究教育的新理念；

〔二〕是从书本知识的传授者转变为创造型老师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造气氛。

　　在师生关系中的角色定位上：

我从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克制困难的援助者；

并从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间互相交流的气氛。

在与课程关系中的角色定位上：

从传统课程施行的执行者转变为新课程改革的建立者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。

通过自学我学到了先进的班级管理方法，并把这些先进的方法和理念运用到自己的班级管理工作中，并获得了非常好的效果，使我班孩子的学习、思想状态发生了翻天覆地的变化。

　　总之，通过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要意义。

　　老师继续教育是老师教育的重要组成局部，是进步全体在职中小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。

学习期间，在与实际相结合，不断的理论，获得了非常大的进步。

现将一些学习体会做个小结。

　　一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：

其一，对小学老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。

它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对自身理论情境和经历所做的多视角、多层次的分析和反省。

〞其二，我们这些综合科从如今的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。

老师对此的定位非常迷惑。

但通过学习，从“过去的我〞与“如今的我〞的对话交流，是努力摆脱“已成的我〞，为不断获得新生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。

　　老师是学生成长的守护人。

他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。

老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。

老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。

老师是理论者，理论的内涵是“变革〞。

　　二、教育无小事。

　　一个细节可能会影响一个孩子的一生。

一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新颖芳香、表达着高尚情操的教育细节。

学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展才能充满创造力的生命体。

概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。

　　三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。

　　老师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。

　　在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

学生只有感受到老师的仁慈和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。

正所谓“亲其师，信其道〞，老师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。

老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。

这样的语言才能让学生愿意承受，到达教育的目的。

暖人话语，滋润心田。

温暖的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的间隔。

老师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

　　除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。

这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我〞我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

　　经过这一段的学习，给我的感受是很深化的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，中国的根底教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深化变革。

　　万事德为先，尤以师为重，老师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教育教学工作来说也不例外，老师要干好老师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的本质就是教育事业的“业〞字，师德表达的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。

因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。

　　在学生心目中，老师是社会的标准，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。

他们把师德高尚的老师作为学习的典范，模拟其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。

老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。

孔子曰：

　　“其身正，不令那么从，其身不正，虽令不从。

〞由此可见老师人格的力量，学生从老师言谈举止中开展其性格，从老师的品行中形成其品德，从老师的声威中完善其人格的全部含义。

　　通过小学老师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人理解到自己过去的许多缺乏，同时也进步了认识，获验。

现主要从教学方式方面总结如下：

在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变〞。

　　一是，老师角色的转变由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为如今的组织者、帮助者、引导者、促进者。

面对飞速开展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，老师的绝对已不复存在，因此老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。

　　二是，教学策略的转变研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学形式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探究长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供理论场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。

　　三是，教学方式的转变重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。

在教学“毛茸茸的小动物〞一课教学中，老师引导学生观察图片，“虚拟动物〞的情景，用所学过的语言互相交流描绘自己喜欢的动物，然后向同学们说一说小动的一样和不同。

　　四是，教学呈现方式的转变注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。

　　通过校本培训学习，使老师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化老师知识构造、进步老师专业程度。

更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续开展和老师的专业化成长。

通本期的计算机培训和考试，我的计算机知识得到了稳固和进步，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。

　　老师继续教育是老师终身学习的重要组成局部，是进步老师整体素质和促进老师专业化开展的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。

根据学校拟定的继续教育整体规划与施行方案的要求，本人在年初制定了个人十二五继续教育开展规划和本年度继续教育“一德四新〞学习方案，采取集中与自学相结合的方式进展，按时参加学校和上级组织的继续教育培训。

还自学了?

中小学老师职业道德手册?

　　新课程教学设计与案例分析?

新课程课堂教学行为创新?

新课程下课堂教学技能的创新与开展?

等内容。

使我深化的认识到时代在更新，社会在进步，教育在开展，只有学习才能不断的进步自身素质，才能树立现代教育观念，才能适应素质教育的需要，才能成长为新时期合格的人民老师。

通过本学年的继续教育的学习，本人的师德修养和业务程度得到大幅度提升现总结如下：

　　一、进步认识，加强责任感和紧迫感通过师德培训，使我认识到成为一名合格的老师容易，要想成为一名优秀的老师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分理解、关爱每一个学生。

学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教育事业的信心和决心。

时代在不断的进步、开展，对老师也有了更高的要求，为了进步个人教学程度，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。

本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效教学。

　　二、丰富专业知识，加强业务学习

　　1、积极参加各部门、各层次的学习，进步思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。

学习?

老师职业道德?

　　及各项教育法规。

　　2、观摩、讨论、学习，进步思想认识和教学程度。

认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。

　　3、反思是老师发现问题，分析问题的过程。

在这一过程中，本人结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在理论中形成“个体反思〞和“群体反思〞。

　　“个体反思〞就是老师“自省自察〞，老师单独进展“课前反思——课中反思——课后反思。

〞有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。

并上升到理论进展案例分析。

　　“群体反思〞是指老师在合作群体的交流研讨中进展的反思。

各教研组通过专题讲座、经历交流、集体讨论等活动进展群体反思。

在反思中学习，反思中进步。

只有通过不断的反思，才能使自