语文作文教学Word格式文档下载.docx
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形状
色彩
神态
动静
描写
听觉
视觉
嗅觉
触觉
对
象
主题
环境
环境（位置）+（定语）对象+比喻、拟人、夸张
操
场
上
的
大
杨
树
温
馨
祥
和
绘形
操场中心有一棵大杨树，笔直粗壮的树干高过楼顶。
我们仰起头来，才能看见它那像把大伞似的树冠。
着色
传神
他有柔和的银白色的质感，茂密的绿缎子似的树叶，比起操场四周的槐树来，显得光彩夺目。
大树静静地站在操场上，好像一位慈祥的老人，低头含笑看着我们运动锻炼。
动态
一阵风吹过树梢，树叶哗哗作响，多么像老人快活的笑声啊！
特点
林
嫂
变
化
麻木
绝望
总说
我这回在鲁镇所见的人们中，变化之大可以说无过于她的了：
头发
五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；
脸色
脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；
眼睛
只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
两手
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；
一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：
她分明已经纯乎是一个乞丐了。
又在绿茵场上看到了巴乔。
十几年来，忧郁王子不断为球迷奉献着难忘的精彩，但在享受他带来的精彩的同时，我也看到了他的变化。
依然是那个矫健的身影，但较之十几年前那如风般的自如，他的双脚多了几分沉重；
他奔跑的双腿，让我们心头一动的是膝盖上几道深深的交错的伤痕；
头上的那束曾迷倒无数球迷的马尾辫，仍旧打着卷儿在他脑后轻盈地荡漾，不同的是，那发丝深处已渗出一缕缕的银白。
与白发一同见证他在球场上十几年苍桑的，还有他额头与眼角深深的皱纹；
而他嘴边暗灰的胡须，在令人唏嘘的同时也向人们展示了他的成熟与稳重。
不变的，永远是那双眼睛，那深隧、忧郁而又无比坚毅的眼神一如既往地告诉每一个人：
他在为自己的信念而战斗。
（高二·
1班刘正达）
描
写
整体
远处
近处
上面
下面
人物
临
河
田
家
乐
太阳
临河的土场上，太阳渐渐的收起了他通黄的光线了。
树叶
场子边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花
脚蚊子在下面哼着飞舞。
炊烟
面河的农家烟囱里，逐渐减少了炊烟，
女人孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子
和矮凳：
人们知道，这已经是晚饭的时候了。
老人男人
老人、男人做着矮凳，摇着大芭蕉扇闲谈，
孩子
孩子们飞也似的炮，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。
女人
女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。
文人
河里驰过文人的酒船，文豪见了，大发诗兴，说“无忧
无虑”，这真是田家乐呀。
提出论点
解释论点
事例1
事例2
事例3
总结
我们中国人是有骨气的。
孟子说：
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
“嗟来之食”的故事流传广泛。
饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
那位穷人是有骨气的：
看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
表现了中国人民的骨气。
民主战士闻一多明知敌人的暗杀毫不在乎，照常工作，而且更加努力。
在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。
毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：
“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
这就是我们中国人的骨气。
骨气，是骨子里的一股阳刚之气，浩然之气。
有骨气的人，泰山压顶不弯腰，风云变幻不变色；
有骨气的人顺境不骄，逆境不馁；
比他高的他不捧，比他矮的人他不踩；
吃苦不叫苦，认输不服输；
忘记过去的成绩，牢记曾有的过失；
跌倒了爬起来再前进，胜利了也不躺在功劳薄上睡大觉。
仿写——比喻类比说理
论点
学不可以已
比喻1
青，取之于蓝，而青于蓝；
比喻2
冰，水为之，而寒于水。
比喻3
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
比喻4
故木受绳则直，
比喻5
金就砺则利，
结论
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
宽容才能成大器
高山不拒沙砾，才能成就其高峻巍峨；
沧海不拒细流，才能成就其博大浩茫；
天空高远，因为她无不覆盖；
大地广阔，是因为它无不承载；
世上没有不生杂草的花园；
比喻6
月亮的脸上也有雀斑；
厚德载物，我们应该学会宽容忍让，这样才能心胸开阔，视野高远，成就人生事业。
话题
细化
诚
信
意义
解释
分解
诚是诚实，真实的心意；
信是守信，人言确实。
诚实守信，在人际交往中待人诚实，信守诺言，
人与人，人与物，个人与集体，国家民族之间；
学习，交友，经商，外交
言不由衷，言行不一，虚假，欺诈，蒙骗，背信弃义
合解
反面
范围
相似
链接
自然
信风；
燕子春来秋去；
春华秋实。
尾生抱柱；
荆轲刺秦；
“得黄金百斤，不如得季布一诺”一言既出，驷马难追，
重庆谈判；
百万还款，红心鸭蛋，教授剽窃,官僚腐败……
古人
现代
自问
自答
是什么
为什么
怎么样
美好品德,基本的准则,诚信自觉
诚信有价，诚信无价，诚信立足，维系社会
树立正确人生观,价值取向,抵御诱惑
①我有
②一双
③隐形的
④翅膀（带我飞翔）
小我大我
实我虚我
不是一只两双
无形的
抽象的
鸟用来飞翔蓝天
动力，力量的源泉
我（我们）有一种精神力量（鼓励着前进）
情感，愿望，精神，理想，意志，品质，文化，知识传统……
我有一个美好的愿望激励着我勇往直前
我有一种勇气让我不断战胜困难努力进取
我们具有不断创新的品质让我们不断超越
一方有难八方支援的互助精神让我们战胜灾难
自强不息的民族精神是中华民族腾飞的翅膀
①仰望
②天空
③与
④脚踏
⑤实地
仰慕，渴望
着眼，目光
高、远
并列关系
立足点
努力处
低处、近处
小处，实处
高瞻远瞩，追求高远
目标，树立远大理想
既要，又要
立足眼下，小处入手
求真务实，点滴积累
①人应该志存高远，追求卓越，有使命感，又针对实情，一点一滴积累，一步步前进
②仰望星空，超越现实的束缚找寻梦想。
脚踏实地，用自己的双手使梦想照进现实。
③既要有目标，有追求，但是不能崇尚空谈，浮躁炒作，幻想一夜暴富，一夜成名
④不要做理想的巨人，行动的矮子
（08全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
∥①一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
∥②可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
∥③好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。
∥④
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1.侦察兵小海龟打探消息遇险——开端
2.好心游客救助传递错误信息——发展
3.群幼龟被误导倾巢而出——高潮
4.游客走老鹰们飞来幼龟们灭顶之灾——结局
概括故事：
小海龟的悲剧
分析原因：
悲剧的原因是游客的救助
一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
……好心的游客走了
主题：
“好心”，热情，但不明白习性带来错误信息造成灾难
提炼材料扣“中心”（主题）
材料理解角度
概括观点
评价
游客单凭好心热情，自认为救了海龟，却因为不懂海龟习性，结果害了他们
人类自以为是，自作聪明，结果一切都可能走向反面
十环
单凭好心热情，不懂规律，好心也会办坏事
要按科学规律办事
侧面
“侦察兵”没完成任务
不负责任，有辱使命
五环
群幼龟只靠经验行动
经验主义要不得
群幼龟奔向大海
实现理想的道路曲折艰难
二环
老鹰去而又返
锲而不舍等待时机
错解
关键时刻，一只小海龟站了出来
危亡时刻，应肩负起整个种群的希望与使命
0环
联想材料——
喻
体
好心（自以为是）
违背
伤害
自然个人社会家庭学校国家古今中外正面反面
小
海
龟
悲
剧
联想材料——对应主题的各个要素选材
让鸟健康生长
天天酒肉伺候
海鸟死亡
为人类安全
灭掉草原害人狼
鼠害及草原沙漠化
解救蝶蛹痛苦
用剪刀剪开壳茧
蝴蝶不能飞翔
让苗长得快
拔出土壤
苗死
有粮食吃
毁林造田
环境破坏洪水泛滥
赶英超美
大炼钢铁
三年困难
望子成龙
过度呵护
丧失自立自强能力
纯净心灵
不让学生接触阴暗面
处处碰壁上当
扶贫救灾
拨款拨粮
造就等靠要懒汉
为了官职提升
大搞政绩工程
加重农民负担
×
外企为了获取利益
用活中国潜规则
给中国造成巨大损失
中心句，领起句——紧扣关键词语
立意
分论点句（排比句）
好心而无知未必有好报
1
本质
只有善良，善良往往会演变成罪恶
态度
单凭热情，往往是抱薪救火，风助火燃
目的
只带责任的出发，往往南辕北辙，越走越远
2
盲目
不要说你是好心，当你暴虎冯河的时候。
冲动
不要说你是好心，当你缺少理智的时候。
态度
不要说你是好心，当你高高在上的时候。
3
伤自尊
我们的怜悯伤害了别人的自尊
伤肉体
我们的热情烫伤了他人的肉体
害心灵
我们的热情烫伤了他人的心灵
按规律办事
了解
知彼知己，百战不殆
遵循
顺藤摸瓜，瓜熟蒂落
敬畏自然，尊重自己
审题，联想材料，概括观点
猫
有鱼吃
还捉（不捉）老鼠？
捉老鼠，一为生存，二为责任。
主人供给，坐享其成
不捉，只享受，抛弃义务责任；
捉，为种群发展，尽责任。
人
生存，责任追求
国家父母供养，有钱、房、车
自己有了第一桶金
学习、工作、尽责任、作贡献
追求事业、理想，精神生活
1.刘翔
身价过亿
艰苦训练，跨跃，实现生命价值
2.富二代
万贯家产
养尊处优，身无一技，无以立身
3.盖茨
世界首富
裸捐，不给子女留下家产
4.清八旗子弟
铁杆庄稼
大清覆灭饥饿而死
5.居里夫人
获得了诺贝尔奖
坚持工作在实验室，继续发明
6.人民公仆
位高权重禄厚
人民为他服务，不作为
7.南宋偏安江南
歌舞升平，纸醉金迷
辛弃疾、岳飞不忘收复中原
8.陶渊明
五斗米俸禄
弃官回乡，探索生命的意义
确立观点，推论因果，设问作答，安排结构
结论A
（论点）
为什么A？
因为B（分论点）
自身他人，条件结果，成长发展
为什么B？
因为C（论据）
事理，事例
有鱼吃也要捉老鼠；
生活无忧仍然要努力工作
捉老鼠是猫的生存需要，工作是生命发展的需要
生于忧患，死于安乐
铁杆庄稼，富二代
捉老鼠是猫的责任所在，人生是为了完成责任
国家兴亡，匹夫有责
拯救楚国是屈原的责任
收复失地是陆游的情怀
捉老鼠是猫价值的体现，人为精神追求和理想奋斗，才能谱写生命的辉煌
人不是单靠吃米活着
陶渊明不为五斗米折腰
刘翔为中国人证明
分论点展开
摆论点
捉老鼠，是猫生存的需要；
工作是人生命发展的要求。
说原因
生于忧患，死于安乐，不捉老鼠，猫敏锐的视力，敏捷的利爪功能会退化。
人饭来张口衣来伸手的生活，往往是悲剧的前奏。
无忧无虑未必永远，生活一旦发生变故，失去了劳动能力，便无法立足。
再说平庸而懒惰的人生，于身体则会带来各种疾病；
于心理则会带来苦闷、无聊，何谈生存的快乐！
举例子
唐庄宗李勖平定天下后，宠信伶人，沉溺享乐，结果数十伶人困之，致使身死国灭，为天下人笑。
清王朝的“铁杆庄稼”，只知道品茶遛鸟，随着王朝的覆灭，他们也鸟死人亡。
联现实
随着改革开放的发展，国家富强了。
“富二代”产生了，他们住别墅，穿名牌，出有车，吃山珍海味，如果他们不学习，无追求，沉溺于享乐，等待他们的将是什么呢？
扣观点
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
哪怕是世界和平一万年，经济发达一万年，物质丰富一万年，为了生存，我们仍然要“捉老鼠”！
组段成文
捕鼠者说
当今世界，疯狂超越五千年，享受胜过古罗马，出则车，食有鱼，无忧无虑，富足安康，不知今夕是何夕！
然而，有鱼吃，就不再捉老鼠了吗？
不，有鱼吃，哪怕是有吃不完的鱼，有堆积如山的鱼，我们也要去捉老鼠，因为，我们是猫，更因为，捉老鼠是生存的需要，是我们应尽的责任，是生命价值的体现！
不捉老鼠，猫敏锐的视力，敏捷的利爪功能会退化。
生于忧患，死于安乐，饭来张口衣来伸手的生活，往往是悲剧的前奏。
哪怕是世界和平一万年，经济发达一万年，物质丰富一万年，吃鱼而无忧的生活，却也不过一两年。
为什么呢？
因为平庸而懒惰的人生，于身体，则会带来高血压、高血脂、高血糖等疾病；
于心理，则会带来苦闷、无聊、忧郁症、精神病等苦痛。
在这样的夹缝中挣扎，在这样的死水中生存，人生有如僵尸，思想堪比痴呆，何谈快乐与幸福！
捉老鼠，是猫的责任。
人生就是尽责任的过程。
万物皆有法则，道义来自人心。
反思历史，当金国铁骑挥军南下，偏安一隅的南宋，依然可以歌舞升平，纸醉金迷，食江南鱼，闻朱门臭，直把杭州作汴州，其乐无穷，岳飞难道多余？
不，莫须有罪名下的冤魂告诉我们，北上击敌是责任、是道义，不安逸而吃鱼，却辛苦而征北，恰恰是中华之脊梁，伟大之国魂。
再观当下，经济发展，国人富足，工资津贴等福利增加，生活水平提高，捉不捉老鼠，一样可以安心吃鱼。
但是，国家高速发展，社会秩序井然，全靠执法人员辛苦捉鼠，换言之，捉鼠不为食，只为捉！
捉老鼠是猫价值的体现，人为精神追求和理想奋斗，才能谱写生命的辉煌。
一只猫的价值不在于它的面前有多少条鱼，猫长的多么漂亮，而在于捉了多少老鼠。
人生的价值不在于住多么豪华的楼房，开……
要责任、道义，要奋进、激昂，要丰富、充实……捕鼠去吧！
作文题：
春来草自绿
题目
春来
草
自绿
材料
观点
原因
阅读有法乎？
陶不求甚解，疏狂不可循。
甚解岂难致？
潜心会本文。
作者思有路，遵路识斯真。
作者胸有境，入境始与亲。
一字未宜忽，语语悟其神，
惟文同彼此，譬如梁与津。
（叶圣陶先生在《语文教学二十韵》）
一、语文教学目标回归
1、三个维度七项要求:
知识与能力，方法与过程，情感态度价值观
语文知识、语文能力、生活体验、文化品味、思想品德、思维品质、审美情趣。
2、阅读能力和表达能力
①对象，书面语：
②语言材料：
字、词、句、段，组合运用方式
③阅读经验（语感）：
感受、理解、领悟、积淀、运用
④依托：
教材→典范文章
⑤能力形成：
量变→质变
3、核心任务
积累掌握语言材料和运用语言材料的经验感觉
二、知识教学落实
字词落实到位：
补充意义→明确范围→语境运用
1寥廓：
（天地）高远空旷。
辽阔：
（地面，水面，面积）宽广空旷。
②峥嵘：
高峻；
不同寻常，不平凡。
（山石、才能、岁月）
③天伦叙乐：
天伦，天理伦常。
伦，人与人的关系。
儒家里的五伦指孝敬父母、友爱兄弟姐妹、夫妇循礼、对朋友忠诚宽容、同道相谋（君仁臣忠）。
叙，强调一个挨一个的序列。
老人和孩子在一起其乐融融的样子。
④紫色的灵魂
词语
课文注
词典注
补充修正
风致
美的姿态
①美好的容貌和举止。
②风味，风趣。
改为“风味”
风致翩翩
别有风致
丰姿
风度仪态，一般指美好的姿态。
也作“风姿”
风度姿态。
多用于杨柳花草，人物
风姿绰约
风姿秀逸
袅娜
柔美的样子
形容草或枝条柔长摇曳
形容女子体态轻盈柔美
本形容女子体态轻盈柔美，这里指花柔美的样子
柳丝袅娜
体态袅娜
倩影
美丽的影子
美丽的身影（多指女子）
本指女子美丽的身影；
这里指杨柳美丽的影子
昔日倩影
倩影舞动
脉脉
这里形容水没有声音，好像饱含深情的样子
mò
默默地用眼神或行动表达情意。
本指默默地用眼神或行动表达情意。
这里水无声含情的样子
脉脉含情
媛女
yuá
n,美女。
yuà
n媛：
美女。
婵媛读yuá
n牵连，相连。
如垂条婵媛
改为yuà
n
名媛
修辞知识到位：
特点→作用→例句→理解→表达
知识点
明确概念
一般作用
结合实例理解并表达
叠词
词叠起来用。
形式：
AAABBAABB
①
传神地描绘。
②
节奏明快、韵律和谐，有音乐美
曲曲折折…田田…亭亭…层层…粒粒…星星
田田，写出荷叶紧密相连的样子…
通感
把对事物的一种感觉通过另一种感觉写出来。
沟通各种感觉，共同参与，引人联想，拓展意境，表达新颖。
颜色会有温度，声音会有形象，冷暖会有重量，气味会有体质。
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”
用听觉形象歌声写视觉形象清香，突出了荷香的飘渺断续的特点
衬托
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。
突出或渲染主体，使形象鲜明，给人以深刻的感受
①江南，秋当然也是有的；
但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，
写江南秋天的浅色、淡味，衬托北国秋天的浓色、深味。
②这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。
但热闹是它们的，我什么也没有。
用蝉声蛙声的热闹衬托心中寂寞。
表达方式知识：
特点→作用→改写体会→仿写
定义
作用
结合实例理解并表达
改写
白描
勾勒
用朴素简炼的文字粗线条勾勒描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托
语言简练，以少胜多，以“形”传“神”、有自然美
在灰沈沈的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。
一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；
改成
工笔
细描
着力于精雕细刻，用细腻的笔法多角度、多侧面地进行描写
使所描写的对象纤毫毕现，给人以真切的感受。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩
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