高中语文 高考复习说明文答题技巧.docx

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高中语文高考复习说明文答题技巧

说明文答题技巧

一、什么是说明文

说明文是以“说明”为主要表达方式的文章体裁。

它要求对事物的性质、特点、成因、功能等做客观、科学的解释，从而给人以知识。

二、说明文的类别

1.按说明对象与目的

①事物性说明文：

以具体事物为说明对象，说明事物的形态、结构、性质、特征等内容。

②事理说明文：

以抽象事理为说明对象，阐述概念、原理、规律、关系、方法等。

2.按语言特色

平实性说明文：

直截了当说明所写对象，不夸张、无修饰，没有弦外之音

文艺性说明文：

采用文学的表现手法来介绍事物、阐述事理

三、说明文的结构

（1）总分式

这种结构形式大概有三种情形：

①总-分式； ②分-总式；③总-分-总式

事物说明文多用总分式，其中分的部分又常按并列方式安排。

（2）并列式

文章各部分的内容没有主次、轻重之分，是平行式的结构。

并列式结构多用于采用空间顺序的说明文。

（3）连贯式

各层之间按照事物发展的过程安排层次，前后互相承接。

连贯式结构多见于时间顺序的说明文。

（4）递进式

各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质，后文在前文的基础上进一步说明。

递进式结构多用于从现象到本质的事理性说明文。

四、说明顺序

1.时间顺序

按事物的发展、制作或演变过程，也就是以时间的先后为说明的顺序。

一般文中会出现表时间先后的标志性词语。

2.空间顺序

按照事物的空间存在形式进行说明。

一般会出现方位词，如从上到下，从里到外，从近到远，从整体到局部等。

3.逻辑顺序

按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的规律进行说明。

常用于事理性说明文。

常用的逻辑顺序主要有以下八种：

①从原因到结果；  ②从现象到本质；

③从概括到具体；  ④从特点到用途；

⑤从整体到局部；  ⑥从一般到个别；

⑦从主要到次要；  ⑧从总到分。

五、说明方法

（1）举例子

列举真实典型的例子，具体准确说明事物某方面的特征。

（2）列数字

运用科学严密的数据具体准确地说明事物的特征。

这里的“数据”包括确数、约数。

（3）打比方

用比喻的修辞，生动形象地说明事物特征，让复杂、抽象的科学道理简单化、具体化。

（4）作比较

用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，强调被说明事物的特征。

（对比和类比）

（5）摹状貌

细致描绘事物形貌，生动准确说明事物特点。

（6）下定义

运用科学准确的语言对某一事物的本质特性或某一概念的内涵作简明扼要、周全严密的规定性说明，揭示事物的本质属性。

（7）作诠释

对事物的特征、事理加以具体地解释说明。

（8）分类别

对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明的内容更有条理性。

（9）引资料

引用具体事例、数据、名言警句、诗词、俗语、谚语、神话故事、新闻报道、谜语等，准确说明事物特征，富有趣味，或增添文章的诗情画意。

（10）列图表

用表格、图画的形式对事物的特征、事理加以说明，具体直观。

速记口诀：

说明方法要记牢，十种方法得知道；

    举例分类作比较，定义诠释画图表；

    数字比方摹状貌，具体说明引资料。

六、说明文的语言

1.准确性|严谨性|科学性

表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等，都要求表述准确无误。

这体现了作者严谨、周密、科学的态度。

2.生动性|形象性|朴实性

运用比喻、拟人等修辞手法，语言轻松活波，曲默风，具有趣味性。

明确说明对象及其特征

一、什么是说明对象

说明对象就是一篇说明文中作者到底要向我们介绍什么东西，或者到底要向我们说明一个什么事理。

这个被介绍的事物或事理就是说明对象。

二、如何明确说明对象

1、看题目

事物说明文指出被说明事物，一般标题就是说明的对象，如《中国石拱桥》。

反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。

2、抓关键句

关键句可以是首括句、中心句、过渡句、反复句等，找到后再从中找出中心词

3、归纳总结

如果说明对象并不明显，需要从全文的说明内容中集中归纳被说明事物或事理的某一特征或性质、规律时，需要将这些内容归纳成一个名词或名词性短语。

以短语“介绍了……的……（对象+内容）”解答即可

例如：

《中国石拱桥》的说明对象：

中国石拱桥

《为什么要保护海洋》的说明对象：

保护海洋的原因

三、如何找说明对象的特征

1、看题目

注意题目中的形容词

注意题目中比喻、拟人等修辞手法

例如：

《雄伟的人民大会堂》特征——宏大壮阔

《巍巍中山陵》特征——巍峨高峻

2、分析材料，归纳总结

抓文章中的关键句、中心句及连接词

如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等

这些句子大都放在题目、篇首或段首。

例如：

《中国石拱桥》特征——形式优美、结构坚固、历史悠久

《苏州园林》特征——务必使游览者站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。

四、如何写出最符合题目要求的答案

1、审清题干，弄清楚出题者给我们提出了什么问题，然后找到所设计问题的答题区域。

2、若所提问题是文中的句子，要先找到这个句子所在的位置，再看这个句子是哪种类型。

是总括句要到下文找答案，是总结句要到上文找答案，是过渡句要结合上下文找答案。

3、最后概括文段或文章的内容，梳理归纳出答案。

五、答题模板

1.本文的说明对象是什么？

事物说明文：

本文介绍了×××/说明对象是×××

事理说明文：

本文介绍了×××的×××

2.文章是从哪几个方面介绍××的特征的？

 请概括说明对象的特征？

 ××的特征是……（分条罗列）+结合文中具体语句分析

事物说明文的特征主要表现在形态（大小、长短等）、性质（软硬、冷热等）、功用（广狭、正反等）等方面；

事理说明文的特征主要是现象的起因、性质、解决措施等。

4.概括提炼相关信息。

 综合上述文本，简要概括主要内容。

 这段（篇文章）主要讲了……

六、树立三种答题意识

文本意识——以文解文

语境意识——依托关键词、中心句等，深入理解

要点意识——抓关键词，要点找全，简洁回答

明确说明顺序和结构

一、说明顺序及其作用

1、时间顺序

标志：

表示时间的数字、年代等。

作用：

过程清晰，线索清楚，纵向排列，明确有序。

2、空间顺序

标志：

表方位的词语，上下左右、东西南北等。

作用：

使读者对事物的整体面貌和空间分布有清晰具体的了解。

3、逻辑顺序

标志:

“因为……所以”“首先……其次”“先”“后”“等。

作用：

有利于说明、揭示事理的内在联系。

   让读者对……过程（流程）了解得更清楚。

二、如何理清说明顺序

1、抓标志性词语

时间词标明时间顺序，方位词标明空间顺序，

“首先”“其次”等词标明逻辑顺序。

2、抓关键性语句

 如过渡句、设问句、段首句等。

3、抓说明对象特征

 如说明建筑物的构成，必然要用空间顺序；

 说明某一事物的实施程序或建筑工序，要用时间顺序；

 说明事物产生、发展、变化的原因，则多采用逻辑顺序。

4、抓各部分之间关系

 说明事物或事理，往往会形成几个不同的部分，需明确相互的关系。

三、答题模板

1.本文（某段）运用了怎样的说明顺序？

作用是什么？

使用……顺序对……加以说明，更有条理性，便于读者理解。

第一空填具体的说明顺序，第二空填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理说明文，但又不能准确表述，可用说明……事理/科学事理等表述。

2.能不能调换段落顺序，为什么？

①不能调换

②原文采用由……到……的顺序介绍事物，

 符合事物发展（事物本身）的规律，

 符合人们的认知规律，调换后不合逻辑。

③与全文的结构布局有某种对应关系，

 总分关系中分说与前文总说顺序相照应。

3.请分析本文的结构，划分文章层次。

结构形式：

总分式、并列式       递进式、承接式

结构：

 开头引出说明对象

    中间详细解说说明对象

     结尾总结说明对象

划分依据：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

4.分析某段（句）在文中的作用。

①内容上：

 在整体上起……作用，具体说明了……，强调了……

②结构上：

 开头：

引出说明对象；引出说明的内容；

     提出说明的问题；激发阅读兴趣。

 中间：

承上启下

 结尾：

总结全文；

     与开头相呼应，使文章结构严谨。

③说明方法上：

 本段（句）通过……的说明方法，

 说明……（事物特征或事理），使说明……

④修辞手法上：

 本段（句）采用……的修辞手法，生动形象地说明了……

辨别说明方法及其作用

一、常见提问方式

画线句子运用了什么说明方法？

有什么作用？

二、常见说明方法及其作用

1、举例子

标志：

例如、比如、据说、譬如等

作用：

通过举……的例子，

     具体直观地说明了……的特征（道理），

     使说明更具体、更有说服力。

2、分类别

标志：

一类（种）……另一类（种）……

作用：

把什么分为……几类，

     条理清晰地说明了……

3、列数字

标志：

数词、分数、百分数、度数、倍数

作用：

用具体的数据，

     具体准确地说明了……的特征（道理），

     使说明更准确、更有说服力。

【注意】表示年月日的内容不是列数字。

4、打比方

标志：

像、仿佛、有如、犹如……

作用：

将……比作……，

     形象生动地说明了……的特征（道理），

     使说明的内容更形象易懂。

5、作比较

标志：

比、而、相对于、较……

作用：

把……和……加以比较

     突出强调了……的特征（道理）

     使说明更加具体深刻。

6、引资料

标志：

引用经典著作、谚语俗语、诗词名句等

作用：

①引用具体的数据：

列举数字，具体准确地说明了……

②引用名言、格言、警句等：

引用……这句名言，说明了……的特点，增强了说服力。

③引用神话传说、逸闻趣事等：

以这个生动的故事引出说明事物，激发读者阅读兴趣。

④引用古诗句：

引用该诗句，写出了事物……的特点，使文章更有文学性和趣味性。

7、下定义

标志：

……是……，这就是……

作用：

科学、准确地揭示了……的本质特征。

注意：

判断句、比喻句、否定句不是下定义。

8、作诠释

标志：

局部、某一方面特征介绍

作用：

通俗易懂地解释了……的……特征，

     使得说明更加直观。

9、摹状貌

标志：

运用比喻、拟人等修辞，有的像……有的像……

作用：

通过描摹……的情态，

     生动形象地说明了事物……的特征，

     使文章生动活泼。

10、画图表

标志：

图表、柱状图、箭头图

作用：

用列图表的方式对......加以说明，

    直观、明了、形象地说明了事物（事理）的……特点。

三、易错辨析

    下定义 VS 作诠释      

下定义：

甲是乙，乙是甲。

（可以倒推）

作诠释：

甲是乙，乙不一定是甲。

（不能倒推）

人是能制造并使用工具进行劳动的高等动物。

能制造并使用工具进行劳动的高等动物是人。

水是一种液体。

一种液体不一定是水。

举例子 VS 分类别

举例子：

许多种，列举其中之一。

分类别：

按照某种标准，进行分类。

三角形按角分有几种，比如直角三角形。

三角形按角可分为直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。

赏析说明文的语言

一、说明文里的常见词语

①表时间：

当时、正在、将要、立即……

②表空间：

有的地方、到处、上方、正中……

③表数量：

多数、少数、大部分、全都……

④表频率：

屡次、偶尔、常常、往往……

⑤表范围：

整个、都、全、仅仅、只……

⑥表程度：

极其、挺、比较、几乎、尤其、相当、很、十分、非常、更、最、稍微、略……

⑦表猜测、估计：

可能、大约、左右、大概、也许……

⑧表修饰限制：

之一、一般、主要、唯一、只有……

⑨指代性词语：

这些、这种、这类……

这些词语使说明文的语言更加严谨科学。

二、分析语言类题的答题步骤

①表态（一般是不能删、不能换）。

②解词（解释词语意思）

③定性。

如：

“比较”“几乎”等词表程度；

“大约”“可能”“左右”等词表估计；

“可能”“大概”等词表推测；

“常常”“往往”“一般”等词表频率；

“都”“绝大部分”等词表范围；

“一定”“目前”“之一”等词表限制。

④如果删掉“××”词，句子的意思就变成了……，过于绝对。

（如果换了××词，意思……）

⑤用了“××”词准确地说明了……，符合实际情况，体现了说明语言的准确性、严密性、科学性。

三、答题模板

1.句中加点的词语有何作用？

××词好在哪里？

①“××”的意思是……

②“××”词生动地（准确地）说明了……事物的……特征，

③能够激发读者的兴趣/符合实际情况，具有科学性，

④这体现了说明文语言的生动性（准确性）。

2.句中加点词语能否删去？

为什么？

①不能删。

②因为词语是……的意思，在文中表达了……的意思（结合语境）

③若删去，就变成……的意思，不符合实际。

④用“××”体现了说明文语言的准确性。

3.句中加点词语能否换为××词？

请说明理由。

①不能换。

②因为原词是……（意思或内容）

③所换词指……（意思或内容）

④换了后意思（或内容）变成……，不符合实际。

⑤“××”词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

四、举例分析

1、“赵州桥建于公元605年左右。

”这句话中“左右”一词，有什么表达作用或效果？

【答案】

①“左右”一词的意思是“前后”，表示推测，

②“左右”一词说明了赵州桥建于公元605年前后，

③“左右”一词体现了说明文语言的准确性。

2、“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

”这句话中“绝大部分”一词去掉，行不行？

为什么？

【答案】

①“绝大部分”一词的意思是“大多数”。

②“绝大部分”说明了我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，大多数是对称的，也有少部分是不对称的。

③去掉“绝大部分”后，句子的意思变成了：

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，都是对称的，与实际不符合。

④“绝大部分”体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。

3、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。

   画线的词能否互换，为什么？

【答案】

①不能互换

②“艺术”是强调个人独创的活动，其成果能给人审美愉悦，平且无法复制；

③“技术”，意味有固定手法，其成果具有实效的东西，一般可以大量复制。

④作者要说假山的堆叠需要技术，但突出的是其艺术性。

⑤所以不可互换。

说明文阅读拓展探究题

一、命题规律

1．设题注重实际

2．设题讲求依据

一般依据材料的内容来进行探讨研究，结合文本。

3．思考有层次

要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案，主要依靠考生的自我感悟和体验，独立思考，提出自己的见解。

4．答案有限制

阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，在设置试题时也确定了某个探究的角度。

5．题干表述有区别，如：

 请你探究一下……问题

 谈谈你的看法…

 说说你的理解

 请结合“……”进行探究

 还有的结合语言积累运用进行命题。

二、命题类型

1.积累运用型

【出题模式】按要求写出广告语、标语或对联等。

实际是把积累运用中的某些类型移植到了阅读中，与选文的相关内容结合出题。

广告语、标语、宣传语等在日常生活中经常碰到，都具备简短精练、朗朗上口、内涵丰富等特点，可以采用如诗句、对联、比喻句、拟人句等形式。

解答这类题需按照题目要求，结合选文的相关内容，运用积累的语文知识甚至是生活知识，发挥联想和想象进行答题。

2.材料链接型

【出题模式】

延伸拓展型：

材料和选文中的关键词句。

迁移拓展型：

材料中的关键词句+结合选文相关内容+迁移联想材料（三者结合组织语言表达）

链接材料一般有两种类型，一种是材料内容与选文内容相关，属于延伸、补充性质的，暂且可称为延伸拓展性材料。

解答这类题时，除了理解题目要求外，一般要结合材料和选文的相近内容，找到关键词句，概括得到答案。

另一种是材料与选文内容没有直接关系，但在某些方面有相似之处，可称为迁移拓展性材料。

解答这类题时，要把握住材料与选文内容相似之处，展开分析并组织答案。

3.主观表达型

【出题模式】表明自己的看法+结合原文内容进行阐述

此类型一般要求表达感悟、认识、启示、收获，或者发表看法等。

主要是综合考查学生对文章说明对象、内容的把握程度，以及在此基础上进行区分、迁移、联想的能力。

在解答这类题时，首先应仔细理解题干要求，分析题干要求和原文相关内容的区别和联系，然后结合原文的内容和观点，以及自己的生活常识和经验，提炼出自己的观点并进行阐述。

特别注意的是，一定要遵照原文意思，结合自身实际作答，尽力做到有一定的创新性，但不能任意迁移发散，而脱离原文本意。

三、答题步骤

1．针对问题，研读文本有关内容。

对作品有充分的了解和准确地把握是答题的前提，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。

2．立足自我，独立思考，选准切入点。

一般来讲，这一切入点必须满足以下条件：

其一，能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法；其二，自己写起来最有把握；其三，角度宜小、巧、新。

3．组织答案，分条作答，每条开头先陈述自己观点。

要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体评价。

然后就原作内容进行复述、介绍、引用，做到结构清晰、小巧、完整，力求做到语言表述的简洁美、流畅美和规范美。

四、答题模板

1.请发挥你的想象……/请你设想……

· 直接呈现，或分条陈述。

2.请针对……提出建议/哪些方法？

· 立足文本+联系实际 +精练语言表达。

3.请对……谈谈你的看法/认识/启示。

· 提出观点+联系原文或实际分析+总结。

4.结合材料探究……问题

 下面材料印证了文中……内容（观点）

 结合选文和材料写出你的发现等。

· 自己的观点+联系原文或实际+分条陈述总结。