四下同步作文教案.docx
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四下同步作文教案
写物：
怎样写好小动物
一、明确写小动物的基本要素：
写小动物主要包括：
外形、活动、生活习性、你和它之间发生的事等几个方面的描写。
二、外形描写：
1、描写有序。
动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。
2、描写有特点。
虽然动物的外形有许多部分组成，但描写小动物的外形时切忌从头到尾把每一部分都进行面面俱到细致的描绘，这样就像记“流水账”，费力不小，效果却不好。
因此，在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。
比如：
有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样…所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。
3、描写生动。
运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法及形容词、四字词语、自然连接与过渡，把小动物的外形写写得清楚、细致、生动。
这样才能把小动物写得活灵活现，栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。
4、片段赏读。
1）这只珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2）小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。
两只明亮的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！
3）这只小猪全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。
4）小鸡“点点”长得非常可爱。
一张尖尖的小嘴巴又细又红。
小脑袋毛茸茸的，头顶有一小撮白毛，其余地方的绒毛都是嫩黄嫩黄的，连屁股后面的那撮毛也是，那种淡淡的黄，看着特别让人舒服。
小眼睛嵌在这黄绒毛之间，黑亮亮的。
点点的身体肥肥壮壮，可能因为营养好，瞧它那鼓鼓的小肚子就可以知道，里面肯定装了不少好吃的呢。
5）小狗贝贝长得非常可爱。
它那打着卷儿的长毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。
那双又黑又亮的大眼睛在长毛的遮挡中忽闪着，就像两颗宝石镶嵌在那里，鼻子湿乎乎的，仿佛刚刚被人淋过水似地。
它那黑不溜秋的小鼻子下面，隐藏着不易被人发现的小嘴巴。
它一打哈欠或者是响亮的叫一声，那一排锐利的牙齿就会暴露出来。
三、活动与生活习性描写：
1、描写时，要注意准确使用连续动词，再现小动物比如：
吃、住、睡、行、嬉戏、捕捉、繁殖等活动情景或生活习性。
更要运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法及形容词、四字词语，把小动物的活动神态、活动样子、活动过程与生活习性描写清楚、细致、生动。
要抓特点进行描写，这样才能将一个活泼可爱的小动物形象展现在我们面前。
比如写小猫，可以具体地写它虎头虎脑的外形、勇猛捕食的敏捷动作……而这些，正是小猫招人喜爱的地方。
把这些地方写具体，就道出了你喜欢这种小动物的原因，能够突出文章的中心。
2、小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。
观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。
恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。
3、为体现你和小动物之间的友好关系，可将你与小动物之间发生的故事融在小动物的活动与生活习性的描写中，让读者感到小动物存在的确给你带来了乐趣，使你更喜欢它！
四、注意外形、活动、生活习性各部分描写的自然过渡。
五、要把喜爱之情写进作文里：
作文是“我手写我心。
”写我们的喜和乐，愁与忧。
我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融入在字里行间。
让读者通过我们写的文字，就能感受到我们对小动物的喜爱之情。
表达感情的方法是多种多样的：
有时候具体描写小动物的样子、外形，把自己的情感融入其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候可以把这两种方法交替使用；还有的时候可以写出人和动物之间发生的感情，联系的事情要真实可信，抒发的感情要自然贴切，水乳交融。
总之，表达情感的方法是灵活的，不拘一格的，我们可以根据文章的内容选取适当的方法。
片段赏读：
1）跳跳不但长得漂亮，而且非常顽皮可爱。
它平时很喜欢玩玩具，最喜欢的就是玩布娃娃了。
有一次，我去大姨妈家玩，“跳跳”一看见我立刻扑到我身上，高兴的又蹦又跳。
我就拿起娃娃逗它，故意把手举得高高的，它见了连忙跑到我身蹦起来咬娃娃，蹦了几次都没咬着，急得摇着尾巴乱叫。
于是我又把娃娃向空中抛去，跳跳眼睛紧盯着娃娃，等娃娃快要落地的时候，它急忙窜过去一下咬在了嘴里，摇着尾巴，仰脸看着我，好像在说：
“你是难不倒我的”！
我又把娃娃从它嘴里夺了过来，向沙发上扔去。
它见了急忙向沙发的方向窜去，可是沙发有点高，它蹦不上去，急的直摇尾巴，我得意的笑了。
没想到，它并没有灰心丧气，而是退后好几步，然后突然向前冲去，猛的一下跳到了沙发上，咬住娃娃，迅速的跳了下来，跑到我身边，摇了摇尾巴，嘴里咬着娃娃，眼睛盯着我仿佛在说：
“怎么样，知道我的厉害了吧”我看了，不禁笑出声来。
2）可爱的“乐乐”除了有着一身华丽漂亮的盛装外，打鸣的本领也是公鸡里面“顶呱呱”的哟！
每天清晨一大早，“乐乐”就领着一群公鸡昂首挺胸地站在鸡舍上，引吭高歌，催促人们起床。
只见“乐乐”把头高高昂起，站在鸡舍上，迎着太阳升起的方向，把脖子伸得直直的，然后张开尖尖的小嘴，鸣叫起来，那声音可真嘹亮呀！
它打鸣时候的动作也很可爱，先是长鸣一声，一边叫着一边抖动它那华丽的翅膀，慢慢踱着方步，就连头上的那大红的鸡冠也不停地摇晃着，真像一个滑稽、可爱的小丑兴奋地给我们大家表演呢！
有时，它还会断断续续地叫几声，每叫一声后还要走来走过，好像在等着我们给它的表演喝彩呢，可爱极了！
六、文章的开头和结尾：
1、开头：
常见的开头方法有：
1）整体梳理，突出所写：
我喜欢许多小动物，有：
..的..、..的..、..的..，其中最喜欢.../有人喜欢..的..、有人喜欢..的..、有人喜欢..的..，而我喜欢..的..
2）开门见山，介绍所写：
我们家养了两只可爱的小鸭子，我非常喜欢他们/说起小猫，我可是喜欢得不得了。
去年，奶奶就给我买了1只可爱的小猫，我给他取名“咪咪”。
3）设问引人式开头：
要问我最喜欢什么小动物？
我一定会毫不犹豫的回答....
4）说明情况，交代来历：
五岁生日时，妈妈送给我一只可爱的小白鸽，从此我们成了形影不离的好朋友/四年前，小狗贝贝住进了我家，于是我有了一个小伙伴；虽然那只小乌龟已经去世了，可是我仍然怀念我们在一起的美好时光！
5）描写式。
开头就描写动物的外形，给人一个鲜明的印象。
如《燕子》的开头：
“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……”
2、结尾：
1）直接抒发感情：
我真喜欢..../....真可爱；现在..已经和我成了形影不离的好朋友，我真喜欢他。
2）总结上文、点明中心，直接抒发喜爱之情：
我们家的母鸡又...又...，我真喜欢他；我爱小狗贝贝，因为它不仅...，而且....
3）承接上文写体会或感受，耐人寻味：
我望着这群蚂蚁，感叹道：
米粒大的蚂蚁确实比人类更坚强！
4）自然式：
事情结束了，文章也结尾了。
如《麻雀》的结尾：
“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
”
5）照应式：
结尾点题，与文题遥相呼应。
例如《鸟情》的结尾：
“我真想不到，一只小鸟竟和人有这么深的感情。
”
七、起好作文题目：
题目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。
如何你好作文题目呢？
1、简。
题目用语力求精练简洁，避免繁琐。
2、切。
题目一定要准确地表达文章内容。
3、美。
题目用字遣词要富有美感，寓意深刻。
4、奇。
标新立异，出人意料。
范文：
聪明可爱的花花
外婆家有一只小狗，是从奶奶家抱回来的。
刚抱回来时，我们把稻草揉软了铺在纸箱里，小心翼翼地把小狗抱进去，就算是它的“家”了。
我仔细地打量着这只小狗，呵！
长得真漂亮：
它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟的。
浅褐色的皮毛中夹杂着些雪白的条纹，颜色搭配得协调极了！
顺着它的身体继续看，小脑袋上三角形的耳朵耷拉着，一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下转动着；乌黑的小鼻子总是湿润润的；身后的小尾巴毛茸茸的，扫在手上舒服极了！
因为它身上既有褐色，又有白色，所以妹妹给它取名叫“花花”。
刚开始，花花可害怕我们啦！
它四肢蜷曲着，躲在箱子的角落里，胆战心惊的，动都不敢动一下，头低着，背对着我们，身体好像还在瑟瑟发抖。
它不时地用一双乌黑发亮的大眼睛窥视着我们，眼神里流露出惶恐与不安，连我看了都心疼。
为了使它不再害怕，我便用手在它背上来回抚摸着。
呀！
还真有效！
不一会儿，花花可能知道我们并无恶意，身子也不抖了，开始张望周围的环境了。
渐渐的，花花胆子大了起来，开始从箱子里爬出来，在院子里随意溜达着，妹妹还去厨房拿了肉给花花吃。
花花吃东西时可有趣了！
它先凑上去用它那十分灵敏的鼻子把肉嗅了嗅，知道了这是它喜欢吃的，急忙用爪子把肉拖到一个它认为安全的地方，津津有味地享用起美餐来！
看！
它吃得多带劲儿呀！
嘴里的肉骨头被嚼得“嘎蹦嘎蹦”响，真怕它把牙齿咬坏了。
吃到咬不动的大骨头，它依然百依不挠地在岗位上埋头“工作”着，直到把上面的肉舔干净才罢休。
它的精神真令人“钦佩”啊！
吃完后，它还不忘把把嘴在皮毛上蹭几下，以显示它的“绅士风度”。
别看花花贪吃，它可聪明着呢！
有一次，我出去玩回来，一个不明物体突然闪到我眼前，我吓了一跳，一看是花花，它正仰着头蹦蹦跳跳，时而跑前跑后，又是摇头，又是摆尾，时而依在我腿上撒娇。
这样的欢迎仪式比以前热烈多了。
我一时高兴，就“赏赐”了它几块肉。
谁知它一见到肉，就两眼发光，一下抢过肉，自顾自吃去了，根本不理我。
哦，原来它不是真心欢迎我，而是“图谋不轨”呀！
呵！
这聪明的小家伙！
花花呀花花，你真是一只聪明可爱的小狗！
小白狗
我家有只小白狗，它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很湿润，奶奶说那是小狗健康的表现；尖尖的尾巴十分灵活，常常不停地左右摇晃，但是如果你弄痛了小白狗，它就会“汪汪汪”地叫，尾巴也夹在两腿间，真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”。
我最喜欢看小白狗吃食了。
一天，我拿了一块肉。
小白狗看见了，围着我直转。
我把肉向上一抛，小白狗纵身一跃，张开嘴巴一咬就准，然后它用前脚把肉按住，用牙一点一点地撕，吃得真是津津有味，一会儿就下了肚。
吃完后，它还用舌头舔舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。
小白狗睡觉也很有意思。
天气暖和时，小白狗很爱趴在地上睡，前脚向前伸着，后腿向后伸，或是四脚朝着同一方向舒服地躺着。
冬天来了，小白狗怕冷了，它把头紧紧地埋在腿间，蜷着身子呼呼大睡，。
小白狗如果开心的话，还会四脚朝天睡，肚子随着呼吸一鼓一鼓的。
小白狗觉睡醒了，还会伸懒腰。
它把前脚伸得长长的，再吸上一口气，把身子一拱，可爱极了。
妈妈有时坐在客厅织毛衣，一不小心，毛线团滚到了地上，小白狗耳朵一动，就闪电般地冲过去，灵活的大眼睛不停地寻找。
然后，身子一跃就把毛线团紧紧地按住，快活地玩了起来，它一会儿跳过来，一会儿蹦过去，一会儿把线团滚到左边，一会儿把线团滚到右边，还用前爪拍拍线团，像小孩子玩皮球一样，真有意思！
小白狗不但可爱，还很聪明。
有一天晚上，我们带着小白狗一快儿散步。
走着走着，忽然发现身后的小白狗不见了。
它到底去哪里了？
这里这么多条路，小白狗会不会迷路了呢？
我们连忙去找，可是，找了好久都没有找到。
我就想小白狗是不是被偷走了，或者是跑其他什么地方去了，我和妈妈像热锅上的蚂蚁，东跑跑，西跑跑，就是没看到小白狗的踪影。
最后，我们也找累了。
爸爸说：
“我们回家吧！
”一路上，我难过极了，一直在想着小白狗的事，一句话都不想说。
当我走到楼梯口时，“汪汪汪”，隐隐约约传来小狗的叫声。
“会不会是我们家的小白狗呢？
”我这样想着，三步并着两步，飞快地冲上楼梯，小白狗果然在那里恭候多时了，看见我们回来了，小白狗立即把尾巴摇来摇去，“啊！
小白狗！
”我愉快地叫着，一把抱起小白狗，心里可高兴了。
我真喜欢这既可爱又聪明的小白狗啊！
调皮可爱的小花猫
我家有一只惹人喜爱而又淘气的小花猫，
瞧!
它的头圆圆的，小花猫长着一身绸缎般的毛，毛油光闪亮，头上竖着两只尖尖的大耳朵，只要有一点风吹草动它都能听见。
一对褐色的眼睛，小花猫的眼睛，很特别一到晚上眼睛就发出，眼睛睁得像十五颗的绿宝石那样亮，闪着光。
显得十分机灵，小花猫有四条腿，腿底下有个肉垫，走起路来没有声音，这是小花猫作战武器，鼻子和嘴唇是三角形，猫的舌头是红色的，有时用舌头来洗脸，最有趣的是猫的胡须，小花猫怎么会一生下来就有胡须呢？
我现在还没搞清楚，但小花猫的胡须不一般，像的尺子一样可以量鼠洞的长度，只要胡子能通过的地方，它就能通过。
小花猫的尾巴像长鞭子，可漂亮了。
尖利的牙齿怪吓人的，嘴边的两撇胡子总是抖一抖的，挺威风的！
四只爪子就像蒜头一样，爪上带着锋利的钩状爪甲，就能给狡猾的老鼠来个措手不及，难于逃脱。
圆圆的屁股后面细长的尾巴，总是不安分地摇动着。
"喵喵"的叫声，一看就让人哈哈大笑。
而且跟我特别好呢，说来也有点奇怪，每当我抚摸它时她就会喵喵喵的叫，就像见到了它的主人似的，但是要是别人碰到它时它就变得很凶，有时还会咬人家呢。
有时我跟它说话她好像听得懂似的，我说小花猫跟我来吧，它就喵喵叫的跟在我后面了。
它还特别喜欢吃鱼，我今天喂了它好多鱼，每当我拿鱼给它吃时，它好像很感激似的，又是喵喵叫了几声才低下头吃鱼。
小花猫还挺会玩游戏的呢，记得有一次，我把一个毛线团扔给它，它先好奇地盯着，静静地观察着，过了一会儿，它不耐烦了，开始试探，它小心翼翼地用爪子抓了几下，感觉没有危险就开始玩起来了，它用爪子钩住毛线团，不料栽了一个大跟头，可它又跳了起来，继续玩，不一会，它玩腻了就想试图看看里面有什么，但是，任凭它怎样撕、咬、抓，毛线团却毫无损坏，此时的小花猫就像泄了气的皮球，真有趣。
小花猫的本领可大了，那天晚上小猫在一棵树下玩耍，忽然听见老鼠"吱，吱，吱"的叫声，它马上停止玩耍，去捉老鼠，小猫的眼睛像绿宝石，身上的毛都竖了起来，胡须也翘起来了，静悄悄地走过去，躲起来，老鼠从洞里出来了，这时猫的眼睛一瞪，胡子一抖，腿蹬了一下，就把老鼠抓住了，老鼠痛的哭着，喘不过气来我，猫好像在说"看你往那逃"。
然后叼着老鼠到处跑，又好像在说"你们看我捕到一只老鼠了"。
我家的小花猫调皮又可爱，我真喜欢我家的小花猫啊！
童话：
受骗以后
教学目标：
1、认知童话的特点；
2、充分发挥学生的想象能力和口头表达能力，运用拟人、比喻等修辞手法，学会编写童话故事。
教学重点、难点：
激发学生的想象，能够使用流畅的语言来表达自己的想法
教学过程：
一、审题
学生读题，明确本次说说写写的具体要求。
二、指导。
（1）请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：
乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？
（2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？
乌鸦又会怎么应付呢？
再想想，可能会有几种结局呢？
（3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。
（4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。
三、反馈。
同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。
范文：
受骗以后
自从狐狸骗走了到嘴的一块肉后，乌鸦一直很后悔。
有一天，乌鸦又得到一块肉。
当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了……
狐狸眼珠一转，想到了办法。
它嬉皮笑脸的走到树下，笑着对乌鸦说：
“乌鸦小姐，你长的这么美丽，这么漂亮，请问你对自己的生活有什么看法？
”乌鸦看了狐狸一眼，把得到的肉放在树枝上，对着狐狸叽哩哇啦地讲了起来。
狐狸见一计不成又生一计。
便对乌鸦破口大骂起来：
“你们乌鸦家羽毛黑，心也黑，一定都是人们的眼中钉！
”乌鸦听后，忍无可忍。
又把得到的肉放在树枝上，把狐狸骂了个狗血喷头。
狐狸见计谋已被乌鸦识破，只好灰溜溜地走了。
乌鸦突发奇想，为什么不骗一下狐狸呢？
也好让它尝尝受骗的滋味。
说干就干，乌鸦从外面找了一块肉，又在上面撒满了胡椒粉，最后，拿了一坛酒，把肉和酒放到狐狸的家门口，飞到树上等着看好戏。
肉的香味把狐狸引了出来，狐狸连谁送的都没想，就大吃了起来。
“哎哟”狐狸大叫一声，原来是胡椒粉起作用了，把狐狸辣得抱起酒就喝。
一会儿，狐狸喝得烂醉如泥，走路摇摇晃晃，一不小心，一头栽在一个大水洞里，“游起了泳”。
乌鸦看到后，哈哈大笑，十分高兴，一路喝歌儿飞回家去了！
受骗以后
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。
有一天，乌鸦又得到一块肉。
当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。
于是，狐狸打趣地说：
“乌鸦小姐，您穿的衣服怎么只有一种颜色，瞧我，穿的衣服有两种颜色呢！
”乌鸦听了，没有回答。
狐狸又说：
“您是从哪儿找到这块肉的？
”乌鸦只摇了摇头。
于是，狐狸的眼睛骨碌一转，就拿出绝招来，笑眯眯地说：
“如果您这块再给我，我就不要了。
”乌鸦听了，只点了点头，可又没出声。
乌鸦想：
狐狸一定不会不要的，他只是跟我开个玩笑。
狡猾的狐狸又想出了好办法，于是就大哭起来：
“乌鸦，求你了，我上次骗你这快肉是故意的，饶了我吧！
好不好？
”乌鸦听了，对狐狸说：
“我就饶了你吧！
”可刚一张嘴，肉又掉了下去。
狐狸高高兴兴地在下面接住肉，到树旁边津津有味地吃了起来。
“别吃，别吃……”乌鸦叫着说，“这里面我装了一块石头。
”“骗人！
”狐狸说。
突然，狐狸“呱”的一声咬到了这块石头，牙齿都掉了。
“哈哈……”乌鸦在树上笑着，狐狸真是聪明反被聪明误。
写事
（一）：
难忘的一件事
教学目标：
知识与技能：
1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：
合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究
情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：
叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：
围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：
有关的范文
教学内容：
以生活中难忘的一件事为内容写一篇作文
习作要求：
1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：
两课时进行
教学过程：
一、创设情景
同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？
二、审题指导
读题目要求：
你都了解到什么？
（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？
（内容具体、真情实感）
三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）
学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；
▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；
▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（概括以上三点）
四、组织材料
1、学生根据要求进行材料的组织。
首先，选事要切合题意，围绕中心选材。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样，写起来才会得心应手。
2、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你难忘的事情是什么？
（2）说一说你为什么选择这个材料？
（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
3、汇报自己的选材。
（1）请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
五、突破重点难点
刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢？
就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。
小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。
六、教师总结：
只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。
这样文章才能具有感染力。
七、练习写作
同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。
八、范文
一堂让人难忘的英语课
下午第一节是我喜欢上的英语课。
开始上课了，刘老师并没有要我们打开课本，而是笑盈盈地对同学们说：
”今天跟大家做一个游戏，我需要一位同学上来配合一下。
”同学们都很纳闷，怎么上英语课还要做游戏。
这其中必有缘故。
可是谁也不敢举手。
沉默片刻，一只手高高地举了起来，原来是坐在第一排的刘英同学。
（写出了同学们的疑问——事情的起因）
老师先用一条小手巾蒙上她的眼睛，边系边问她能不能看见，然后在一个同学的位子上拿了本英语书放在讲台上说：
“Touchitandguess”（摸一摸再猜一猜）刘英先是一愣，立即回过神来，开始用手小心地触摸起那本英语书。
她一会儿眉头紧锁，一会儿嘴角又流露出一丝笑意。
终于，她开口了：
“IsthisanEnglishbook？
“（这是一本英语书吗？
）同学们听她回答对了，齐声喊道：
”Yes!
（对）刘英取下不手巾，兴奋地回到了座位上。
（观察仔细，描写传神）
见这个游戏这么有趣，同学们的兴致一下子上来了，纷纷跃跃欲试。
我也高高地举起了右手。
老师叫到了我的名字。
老师照例用小手巾蒙上我的眼睛。
我眼前一片漆黑，只能听见同学们的笑声和老师的脚步声，不知道老师要拿什么东西为难我。
“（摸一摸再猜一猜）我听了，用手摸着那个东西。
咦！
硬邦邦的，还”长“了许多角，而且每个角都比较尖，是什么呢？
对了！
也许是星星。
”Isthisastar?
Yes!
（对）同学们大声回答。
我听了高兴地松了口气。
可没想到老师又发问了：
“Whatcolourisit?
Youhave3chances.”（它是什么颜色的，你有三次回答的机会。
）它是什么颜色的呢？
我想。
可能是因为紧张，也可能是平时没有观察，我一连浪费了两次机会。
糟了！
我只剩下最后一次机会了。
没办法，乱猜一个吧！
我不抱希望地问老师：
“Isitwhite?
”（是白色的吗？
）“Yes。
“（是）同学们肯定地回答。
（3——6段游戏的活动过程）
游戏做完了，老师请我们把课本翻到19课。
我们一看课文，哇！
文中的对话正是我们刚才游戏的内容。
结果，课上发言的人多了，同学们学习的热情十分高涨。
（老师教学方法的新颖——游戏结果）
这堂新颖别致的英语课真是让人难忘呀！
（篇末点题）
九、点评
本文小作者写的是一堂以游戏激趣的英语课。
篇中在用简洁的文字交代这堂课发生的时间、地点、人物之后，便用大量笔墨描述课上的”游戏活动“。
从蒙眼——摸一摸再猜一猜——提问——回答问题，活动经过写得井然有序，重点突出，生动有趣。
文末，用一个短小的自然段提示游戏中的内容正是课文中的对话，并描述了课堂上同学们高涨的学习热情，从而收到了出奇制胜的效果，使这堂课新
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