春人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》教案文档格式.docx
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mother
not
so
tall.
That’s
son
small,
small.
They
are
a
family,
one
and
all!
设计意图：
因新内容涉及到高身等形容词，还有so的应用，这里用Chant
作小小铺垫。
2.
Try
to
talk
about
families.
（Teacher借用学生带来的全家福或Family
tree来谈论各家庭成员的身材。
）
Look
your
father.
He’s
mother.
She’s
brother.
short.
sister.
thin.
grandpa.
fat.
grandmother.
fat,
too.
Student
try
their
families:
my
He’s…
…
复习上单元家庭成员的同时谈论成员的身材为新内容引导。
（二）导入、程现。
3.
通过上网播放有关动物歌曲的视频
通过播放动物歌曲认学生见识多一些动物的同时可以顺便导入本单元的主题<
At
Zoo>
。
4.
打开单元主情景图并让学生认真观察，引导学生回答：
Where
animal?
（They’re
zoo.）
带动学生根据老师指着图片的动物，补充句子：
at_____.
It’
____.
同时提示学生：
Don’t
feed
animals.
通过展示主情景图初步了解本单元的基本内容，通过补充句子，引入新句型学习。
5.
上网搜索一些学生比较熟识且身材特出的动物。
如：
tall
giraffe,
short
squirrel,
fat
panda,
thin
monkey,
small
mouse,
big
elephant,
long
snake,
等。
指导学生看上网收集到动物图说英语：
老师带动说：
giraffe.
tall.
squirrel.
short.
panda.
monkey.
thin..
mouse.
small.
elephant.
big.
snake.
long.
学生补充说：
so__________.
__________.
__________.
__________..
__________
__________
让学生完整自由地说出自己喜欢的动物的身材。
It’s….
学习并操练本课重点句型：
at….
It’…
（让学生学会用英语简单描述动物的身材）
6.
上网搜索个别特出的人物。
man,
boy,
woman,
girl
引导学生用英语说：
man.
boy.
woman.
fat.
girl.
最后上网找一个超胖的人物作警告：
be
too
good
for
health.
keep
fit
everyday.
操练本课重点句型：
（让学生学会用英语简单描述人物的身材）
（三）操练、程现。
7.
上网搜索一些身材特出的动物简笔画或少儿画（或者通过电脑制图工具让动物身材变得特出也可以），出示简笔画时，例如老师说：
cat.
给学生示范用英语表达自己喜欢的动物及其身材模样。
8.
要求学生动笔画出自己喜欢的动物，并在全班同学面前出示时用英语说：
….It’
操练句型：
my….
（让学生学会英语表达自己喜欢的动物及其身材模样）
9.
播放课文视频<
talk>
（注意观察人物的表情）
学习观察谈话情景和人物表情，让学生在表演更准确地表达情感。
10.
学生跟读课文一次（注意模仿语音语调）。
让学生更准确地表达语言及情感。
11.
学生分角色朗读。
（注意语音语调）
让学生练习表达语言及情感。
12.
学生分角色表演。
（注意表情）
让学生学会使语言和表情表达情感。
（四）归纳总结
13.
小结：
利用课文<
>
<
learn
的图片，说：
this
that
bear.
复习并总结本节课的主要学习内容。
14.
Homework:
查找你认为在Zoo里面最fat,
最thin,
最tall,
最short的几钟动物，然后用句型
“Look
….”在班上说给大家听。
练习用新句型描述动物的同时扩展学生的知识面，增强学生的综合能力。
课
堂
小
结
练
习
与
作
业
板
书
zoo
_____.
______.
后
记
作业
中典
型问
题记
载
Unit3ALet’slearn
（一）、知识技能目标：
能听、说、认读形容词tall，short，thin，fat并理解词义，并能简单运用。
（二）、过程方法目标：
1、能用“Lookat...It'
s...”的句型介绍动物特征。
2、进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词tall,short,fat,thin，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
（三）情感目标：
在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。
能听、说、认读几个新单词tall，short，thin，fat，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
单词tall中[l]的发音thin中的th的发音，short中的sh的发音。
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备所学动物类单词卡片和图片。
Step1:
warm-up
（1）Greeting.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning.
T:
Howareyou?
Iamfine,thankyou.Whataboutyou?
Iamverywell.Thanks.
（过渡：
Now,let'
splayagame.）
（2）TPR
Touchyournose.Touchyoureye.Touchyourear.Touchyourmouth.Touchyour·
·
.
[设计意图]通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离]
（3）Let’schant:
课本P15
Step2:
Presentation
（1）T：
出示长颈鹿图片，问：
what’sthis？
Ss：
It’sagiraffe.
Wow!
It’ssotall.（教学tall并板书）师领读。
[设计意图]：
通过观察图片直接发出感叹Wow!
It’ssotall.直接导出新单词tall的教学。
这种设计比较自然，简洁。
并培养同学良好的观察能力。
操练：
Betall.Betall.Betall,tall,tall!
Lookatthatgiraffe.It’stall.
[设计意图]：
通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；
还降低了let’sdo的难度。
（2）T:
师指一名比自己矮的学生说I’mtall,you’reshort。
板书short并教学这个单词。
Beshort.Beshort.Beshort,short,short!
Lookatthatgiraffe.It’sshort.
（3）通过以上方式教学thin与fat。
[设计意图]：
通过师与学生的身高对比，形态对比，自然导出short，thin与fat的教学。
培养了学生敏锐的观察能力。
（4）Listentothetapeandrepeat.
（5）Practise:
Saysentences:
Lookatthat...It’s...
Step3、Practice
1、Let’sdo.
a.Listentothetape.
b.Listentothetapeagainandactitout.
通过学生表演，增强了对本课单词的记忆力，并提高了学生学习的积极性。
2、
Let’splay。
Isayyoudo.（老师发出指令，学生做动作。
例如：
Befat.Befat.同学们做出相应动作）
[设计意图]操练时采用先扶后放的形式，带动全班同学进行表演，从而巩固新知，形成技能。
3、出示不同小动物的图片进行形体比较，学生说句子。
通过同学们喜欢的小动物图片做比较，不仅培养了学生良好的观察能力，还提高了所学单词的运用能力。
Step4、Add-activities
小结：
出示下面两句话。
让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。
Animalsarelovely.weshouldloveanimals.
Animalsareourgoodfriends.Butsometimestheyare
dangerous,sowemustbecareful.
[设计意图]在英语课中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。
Step5、Homework:
1、Readwords:
tallshortfatthin
2、用今天所学单词讨论家庭成员或朋友。
3、Writewords:
tallshortfatthin
1、Readwords:
2、用今天所学单词讨论家庭成员或朋友。
3、Writewords:
Unit3Atthezoo
Lookatthatmonkey.It’sfat.
Unit3ALet’sspell
通过学习四个单词“big,pig,six,milk”体会字母“i”在单词中的发音规律——短音/i/.
四会掌握单词：
big,pig,six,milk
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
bigpigsixmilk.四个单词的拼读。
及“I”的发音。
巩固复习：
师呈现第一单元所学四会单词：
catbagdadhand学生认读并说出字母“a”单词中的发音。
tenpenredleg学生认读并说出字母“e”单词中的发音。
新课：
引入，师：
今天我们将进一步学习四个单词并体会字母“I”单词中的发音。
出示并让学生读本节课学习目标。
Listen,repeatandchant.
师播放chant部分内容学生边听边注意歌谣部分内容“i”的读音。
教师同时呈现big,pig,six.milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母I,都有/I/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。
播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。
也可做拆音游戏。
以big为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词big，引导学生思考big有几个音素组成，分别是什么音素；
以同样的方法对pig,six,milk进行拆音训练。
师再次播放chant歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音和动画吟唱，巩固I的短音发音/i/。
Read,listenandcirle.
引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p/-/i/-/g/,pig。
播放录音，要求学生圈出所听到点单词。
4Listenandwrite.
（1）播放录音，让学生听着录音描红单词。
（2）学生在英语本上练习三边，师巡视指导。
（3）抽写的好的在班上展示。
三、小结全课：
Unit3BLet’stalk&
Let’splay
1.知识目标：
掌握单词long,
short,
big,
small，及句型“It
has
.”。
2.能力目标：
（1）能够听、说单词long,
small。
（2）能够用“It
has….”来简单介绍动物的外貌特征。
3.情感态度：
（1）培养学生的合作精神。
（2）通过对动物外形的描述加深学生对各类动物的认识。
对long,
small这四个单词的学习和掌握。
运用“It
has….”来介绍动物的外貌特征。
1.录音机及与本科相关的录音材料。
2.动物图片、单词卡片及人物头饰。
Step1:
Warm-up
Hello,
boys
girls!
Nice
meet
you!
Ss:
you,
too!
.
Revision
do
together
----
Touch
nose.
play
“I
point,
you
say!
”
（通过以上两个活动简单复习已经学过的身体部位单词，为后面的学习做好准备。
Step3:
Presentation
1.T：
pictures.
This
all
zoo.
（板书课题并朗读）
Now
let’s
go
have
look
animals.
（
展示不同的动物图片，并设置一起去动物园观察动物的情境，激发孩子们的学习热情。
2.T：
Come
here,
children!
elephant!
（板书并领读）。
…long.
nose
It
（PPT出示大象图片，引导孩子们观察大象的外貌特征，同时教授四个新单词及新句子。
遵循由易到难的原则。
用不同的方式进行操练。
say
together.
（出示大象图片及所有句子，领读，让孩子们整体感知本课内容。
T：
guessing
game.
（通过猜一猜的游戏，让孩子对刚学过的新句型
“It
has….”
进行进一步的感知。
Listen
tape
repeat.
read
after
me.
（感受不同的发音。
work
in
groups
of
four,
act
dialogue.
（小组合作操练展示，培养孩子们的合作意识。
Who
can
come
here
dialogue?
（PPT出示大象图片，帮助孩子们更好的展示对话。
Step4:
Practice
（通过以上学习，让孩子们有机会展示自己的学习成果。
通过说一说、写一写的方式进一步操练所学单词和句型。
say.
Choose
best
answer.
Find
opposites,
then
match.
Step5:
Extention
＆
Consolidation
She
hair.
He
（通过示范展示，让孩子们在理解“It
.”的同时，把它更好的运用到生活中去。
chant
（Read
it
first.
Then
through
doing
actions.）
（通过chant，让孩子们在轻松愉悦的氛围中进一步巩固、拓展所学知识。
Step
6:
Homework
more.
Describe
animal
升级会员 