Removed_2020年山西实验中学颜威实验专题4.7PPTPPT课件下载推荐.pptx

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培养液+Y细胞+3H-TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）+生理盐水。

乙组：

培养液+Y细胞+3H-TdR+X（用生理盐水配制）。

每组设置若干个重复样品。

分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。

将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。

答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词：

Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：

（1）实验目的：

探究物质X对Y细胞增殖（DNA合成）的影响。

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2011福建卷.机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。

人白细胞介素18（IL-18）能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。

某科研小组开展了“IL-18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：

选取若干实验小鼠，随机分成三组：

组无辐射损伤；

组辐射损伤（60Co照射，下同）；

组先辐射损伤，1天后注射IL-18。

14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了0h、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表：

（3）科研小组还设置了第组实验，方法是先注射IL-18，3天后进行辐射损伤，14天后的实验操作同前三组。

与第组相比，设置第组的目的是,。

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,比较（探究）核辐射前后注射IL-18对抑制脾细胞凋亡的影响,2010江苏卷T32,某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动。

具体步骤如下：

材料处理：

称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2份，每份10g。

剪碎后分成两组，一组置于20、另一组置于-20条件下保存24h。

DNA粗提取：

第一步：

将上述材料分别放人研钵中，各加入15mL研磨液，充分研磨。

用两层,纱布过滤。

取滤液备用。

第二步：

略第三步：

略DNA检测结果如下：

实验目的：

。

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响,（注：

“+”越多表示颜色越深）,2012广东T29兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pH进行了探究实验。

结果显示，酶保护剂浓度在0.020.06mol/L范围内，酶活力较高；

提取液pH在6.08.0范围内，酶活力较高。

他们认为，要进一步提高粗酶制剂的酶活力，以达到最佳提取效果，还需对酶保护剂浓度和提取液pH进行优化，并确定以此为探究课题。

请拟定该课题名称，设计实验结果记录表。

课题名称：

。

探究酶保护剂的最适浓度和提取液的最适pH,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,“多少”：

梯度变化,、实验目的,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,书写的模板：

区分：

自变量/因变量的数目自变量的类型（有无/顺序/多少）自变量和变量设置操作/因变量和检测指标,实验原理就是进行实验研究所依据的科学道理实验原理的确认方法：

从已知知识中确认原理从题干信息中确认原理从实验步骤中确定原理,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,、实验原理,太原市中研班山西省实验中学颜威,实验假设的依据因变量和自变量的关系原理重要实验步骤的理论依据实验选材的依据自变量处理/对照设置的依据选择观测指标的设置依据假设与实验结果的联系,设问统计,、实验原理,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,核心要点1：

因变量和自变量的关系所涉及的生物学原理，可以包含实验仪器的使用方法核心要点2：

自变量如何与因变量建立关系？

自变量怎样影响检测指标的写出重要实验步骤的理论依据自变量的作用原理（为什么这么做，会引起什么变化）检测指标为什么能反映因变量写出测因变量具体指标的理论依据因变量的检测原理（为什么会出现这样的现象）,2012海南卷，节选，为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：

（4）该实验原理是：

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,生物学原理：

实验的检测指标：

赤霉素的生理学功能大豆植株的高度,2012海南卷，节选，为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给定的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：

标答：

赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。

用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关。

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2005全国卷节选为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。

某同学的实验方案如下：

将正常的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水。

一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。

A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。

一段时间后A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。

该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。

请回答：

1）该实验原理是。

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。

该实验原理是。

生物学原理：

胰岛素具有降低糖浓度的作用（促进组织细胞摄取并利用葡萄糖，从而使血糖降低）。

自变量检测指标因变量关系：

体内胰岛素含量过高时，引起血糖过低，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖病状，此病状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。

，。

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2016浙江卷30欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。

在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。

放射性131I和因变量甲状腺激素关系？

通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是合成和分泌甲状腺激素,I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一,131I的放射性强度可被仪器测定,2015浙江选考欲用手术切除法研究甲状腺的功能，请根据以下提供的实验材料，以小鼠的体长和耗氧量作为测量指标，提出实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。

（3）分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是。

甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2019年全国卷T37生物选修1：

生物技术实践,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,回答下列与细菌培养相关的问题。

（3）单个细菌在平板上会形成菌落，研究人员通常可根据菌落的形状、大小、颜色等特征来初步区分不同种的微生物，原因是。

答案：

在一定的培养条件下，不同种微生物表现出各自稳定的菌落特征,&

答题要点,实验思路实验“想”法简化的实验方案自变量：

分组/对照因变量：

检测指标自变量检测指标因变量关系得出结论的依据,实验步骤实验“做”做法实验的具体操作自变量：

设置对照无关变量：

控制实施因变量：

检测方法,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,、实验思路/实验步骤,、取材分组编号，测量初始值、设计实验组和对照组、给予相同且适宜条件一段时间（无关变量控制）、观察现象并记录结果,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,实验题实验思路/步骤基本环节,答题术语归纳：

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,常用术语：

随机、均等、平均分组、等量、适量取材：

动物：

选取年龄（日龄）、性别相同，体重、生理状况相似的同种动物植物：

选取株型、长势相同、大小相似的，叶片均一，同种植物。

种子：

籽粒饱满、大小一致测量初始值易受环境/个体差异影响变量：

多次测量取平均值，每隔一段时间测量,答题术语归纳：

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,实验装置、实验材料高考题中通常限定实验材料和用具注射器：

注射灌胃器：

灌胃、喂饲喷壶：

喷洒,将实验组和对照组置于相同且适宜的条件下培育（饲养、生长）一段时间试管实验：

混匀、振荡、搅拌恒温培养/水浴培养遗传实验：

套袋动物生理实验：

蒸馏水/生理盐水静脉注射：

生理盐水灌胃：

蒸馏水/生理盐水溶液介质：

注意pH值调节（缓冲液）细胞微生物的液体培养：

CO2植物水培法：

代谢+营养液,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,答题术语归纳：

观察并记录实验结果：

明确写出检测指标注意：

每隔一段时间，测量数据：

对测得数据进行统计分析统计并分析实验数据观察并记录/统计后代的表现型及其比例,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,答题术语归纳：

2019海南卷T27在适宜条件下，测得的某植物根细胞对a、b两种物质的吸收速率与外界溶液中这两种物质浓度的关系如图所示（a、b两条曲线分别代表植物根细胞对不同浓度a、b两种物质的吸收速率）。

回答下列问题。

（3）王同学据图认为b的跨膜运输方式是主动运输，李同学认为是协助扩散。

请设计实验确定王同学的判断是否正确。

要求简要写出实验思路、预期结果和结论。

探究某植物根细胞对物质b的吸收方式（主动运输/协助扩散）自变量：

主动运输/协助扩散能量相关呼吸作用有O2/无O2因变量：

根细胞对b物质的吸收速率培养液中b物质的剩余量,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2019海南卷T27在适宜条件下，测得的某植物根细胞对a、b两种物质的吸收速率与外界溶液中这两种物质浓度的关系如图所示（a、b两条曲线分别代表植物根细胞对不同浓度a、b两种物质的吸收速率）。

（3）王同学据图认为b的跨膜运输方式是主动运输，李同学认为是协助扩散。

思路：

将长势相同的某植物根细胞平均分为两组，甲组放在有氧条件下，乙组放在无氧条件下，将甲乙两组植物根细胞放在相同且适宜的条件下培养一段时间后，分别测定根细胞对b物质的吸收速率。

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2019海南卷T27在适宜条件下，测得的某植物根细胞对a、b两种物质的吸收速率与外界溶液中这两种物质浓度的关系如图所示（a、b两条曲线分别代表植物根细胞对不同浓度a、b两种物质的吸收速率）。

第1步：

将长势相同的某植物根细胞平均分为两组，甲组放在有氧条件下，乙组放在无氧条件下；

（取材、分组、编号、设置实验组和对照组）第2步：

将甲乙两组植物根细胞放在相同且适宜的条件下培养一段时间后；

第3步：

分别测定根细胞对b物质的吸收速率。

（观察并记录实验结果）,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2019年全国卷氮元素是植物生长的必需元素，合理施用氮肥可提高农作物的产量。

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,

（2）农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮（NH4+）和硝态氮（NO3-）。

已知作,43,物甲对同一种营养液（以硝酸铵为唯一氮源）中NH+和NO-的吸收具有偏好性,（NH4+和NO3-同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种）。

请设计实验对这种偏好性进行验证，要求简要写出实验思路、预期结果和结论。

探究农作物对营养液中的NH4和NO3的吸收具有偏好性（吸收量存在差异）+-自变量：

等浓度的NH4和NO3（NH4NO3）+-因变量：

离子的吸收量,2019年全国卷氮元素是植物生长的必需元素，合理施用氮肥可提高农作物的产量。

（2）农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮（NH4+）和硝态氮（NO3-）。

已知作物甲对同一种营养液（以硝酸铵为唯一氮源）中NH4+和NO3-的吸收具有偏好性（NH4+和NO3-同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种）。

配制（适宜浓度）营养液（以硝酸铵为唯一氮源），（设定初始值）第2步：

用该营养液培养作物甲，一段时间后，（相同且适宜，一段时间）第3步：

检测营养液中NH4和NO3剩余量。

（观察并记录实验结果）+-,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2011全国卷同学从温度为5565C的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。

回答问题：

（3）根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。

在一定温度范围内（包括5565）内设置温度，分别测量酶活性，若所测数据出现内峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化化用的最适温度。

否则。

扩大温度范围。

继续实验，直到出现峰值。

（其他答案合理也给分。

）,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2009广东小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。

请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。

实验材料和用具：

大豆种子（200粒）、光照培养箱（光照强度范围010000Lux，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。

实验步骤：

取材分组编号：

选出180粒大小一致的种子，（平均）分成六组，每组30粒（平行对照原则），在培养皿中培养。

2.培养条件：

光照强度0、2000、4000、6000、8000、10000Lux（至少分为三组/三个实验组，必须有空白对照0Lux/黑暗条件），保持温度25，培养一周（一段时间）3.测定指标用直尺测量植株高度（必须注明检测指标），计算每组的平均值（每组有一定的种子数量）。

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2017年全国卷,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒,对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。

假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出：

实验思路甲组：

将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中（1分），之后接种新病毒（1分）。

培养一段时间后收集病毒并监测其放射性（1分）。

将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中（1分），之后接种新病毒（1分）。

2007年四川卷,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。

研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。

为验证这,一结论，有人设计了下列实验方案。

请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。

材料用具：

生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。

实验步骤：

取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液（如图所示）。

将叶片均分为两组，编号为a、b。

第三步：

在a组叶片右半叶某一部位涂抹适量的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。

第四步：

在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2019年全国卷T37生物选修1：

生物技术实践物质W是一种含氮有机物，会污染土壤。

W在培养基中达到一定量时培养基表现为不透明。

某研究小组欲从土壤中筛选出能降解W的细菌（目标菌）。

（2）在从土壤中分离目标菌的过程中，发现培养基上甲、乙两种细菌都能生长并形成菌落（如图所示）。

如果要得到目标菌，应该选择乙菌落进一步纯化，,选择的依据是_。

乙菌落周围出现透明圈，说明乙菌能降解W,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2019年全国卷T37生物选修1：

（3）土壤中的某些微生物可以利用空气中的氮气作为氮源。

若要设计实验进一步确定甲、乙菌能否利用空气中的氮气作为氮源，请简要写出实验思路、预期结果和结论，即。

将甲、乙菌分别接种在无氮源培养基上（自变量设置），若细菌能生长（检测指标），则说明该细菌能利用空气中的氮气作为氮源（得出结论的依据）,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2019年全国卷T37生物选修1：

（4）该小组将人工合成的一段DNA转入大肠杆菌，使大肠杆菌产生能降解W的酶（酶E）。

为了比较酶E与天然酶降解W能力（透明圈的直径）的差异，该小组拟进行如下实验，请完善相关内容。

在含有一定浓度W的固体培养基上，A处滴加酶E的缓冲液，B处滴加含有相同浓度天然酶的缓冲液，C处滴加缓冲液，三处滴加量相同。

一段时间后，测量透明圈的直径。

若C处没有出现透明圈，说明缓冲液不能降解W；

若A、B处形成的透明圈直径大小相近，说明酶_E与天然酶降解W的能力相近。

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,、实验现象、实验结果、实验结论,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2007年四川卷萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。

为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。

请根据提供的实验材料和用具思考：

实验现象/实验结果/实验结论分别是什么？

区分实验现象、结果、结论,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,实验现象：

对客观事实的具体描述，即对因变量的描述。

如特异颜色变化、沉淀反应、或测定指标（生长发育速率、生化反应速率等）、记录的数据,实验结果：

实验结果是实验组和对照组实验现象对比,实验结论：

是指根据实验结果进行归纳和推测（推理）而获得的内容。

可能是对实验结果的解释，也可能是对实验结果的进一步推测（推理）。

如：

a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度明显高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。

a组、b组的放射性强度的数值（即测得的a组、b组的叶片相应部位的放射性强度大小）,如：

氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动,2011浙江卷，31为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：

培养液+Y细胞+3H-TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）+生理盐水乙组：

培养液+Y细胞+3H-TdR+X（生理盐水配制）每组设置若干个重复样品。

将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。

（要求与说明，答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词；

Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：

（2）预测实验结果及结论：

太原市中研班,山西省实验中学,颜威,区分实验现象、结果、结论,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,实验现象：

实验结果：

实验结论：

甲组、乙组的CRD值（即测得的甲组、乙组的细胞内的放射性强度大小）,如：

乙组CRD明显高于甲组乙组CRD明显低于甲组乙组CRD与甲组基本相同/无显著差异,如：

X对Y细胞增殖有促进作用X对Y细胞增殖有抑制作用X对Y细胞增殖无明显影响,若/如果+实验结果（实验组和对照组现象的对比），则+实验结论,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,甲组：

培养液+Y细胞3H-TdR+X（用生理盐水配制）。

每组设置若干个重复样品。

Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）

（2）预测实验结果及结论：

如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖有促进作用如果乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖无影响如果乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖有抑制作用,2017年全国卷根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。

（2）实验结果及结论标答：

若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；

反之为DNA病毒。

建议：

若乙组收集的病毒有放射性，甲组无，即为DNA病毒。

若+实验结果（实验组和对照组现象的对比），则+实验结论,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,2009广东,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。

实验方案：

实验结果是：

随光照强度增加，大豆幼苗的高度下降。

，装入保鲜袋并作好标签后。

分别放入相应温度,太原市中研班,山西省实验中学,颜威,广东荔枝是著名的岭南佳果，其果皮中存在多酚氧化酶，多酚氧化酶能够氧化果皮中的一些无色物质，形成褐色物质。

这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一。

褐变的发生严重影响了荔枝的深鲜效果：

果皮褐变面积百分率。

常作为荔枝保鲜效果的指标，在不考虑其它因素影响褐变的前提下，利用上述现象