劳动学习教育计划规划方案及实施计划规划方案规划方案Word格式文档下载.docx
《劳动学习教育计划规划方案及实施计划规划方案规划方案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《劳动学习教育计划规划方案及实施计划规划方案规划方案Word格式文档下载.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
生必修的课程。
在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本
素质，又要使学生掌握必然的高新科技知识，拥有科技意识和创新精
神，更好地达成劳动技术教育的讲课任务。
（一）知识目标
劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务
性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本源理和管理知
识。
详细知识目标以下：
1．认识一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一
般家务劳动的基本方法。
2．认识木匠、金工等常用工具的使用方法。
3．认识植物种植、动物饲养等简单知识。
4．认识工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。
5．认识一些现代化文明生产的基础知识，认识最新科技信息。
（二）能力目标
劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳
动实践中初步形成的基本技术。
1．学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。
2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。
3．掌握初步的植物种植技术，掌握小动物的饲养方法。
5．学会木匠、金工、电工、农具等常用工具的使用；
能进行简
单的识图和制图。
6．在劳动技术实践中拥有必然的创新意识，试一试有创新特点的
小制作、小发明。
（三）德育目标
劳动技术教育拥有特其余育人功能，讲课中要对学生进行劳动观
点、劳动向度及心理健康等方面的教育；
使学生形成优秀的劳动质量
和优秀的行为习惯。
1．培养学生正确的劳动看法，建立热爱劳动、尊敬劳感人民的
正确思想。
2．培养学生正确的劳动向度。
使学生认识劳动是平时生活、发
展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣
权益和荣耀义务。
3．培养学生优秀的劳动习惯。
经过劳动实践，对学生进行恪守
劳动纪律、爱惜劳动工具和珍惜劳动成就的教育，并进一步培养学生
团结协作、乐于助人的精神质量。
4．培养优秀的非智力素质。
在劳动实践中使学生自觉磨练意志，
陶冶情操，体验挫折与成功；
增强踊跃进步、研究创新意识；
初步具
有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
三、主要原则
1．实践性原则
实践性是劳动技术课的基本特点。
学生亲自参加劳动操作实践是
劳动技术课的主要形式和基本方法。
实践是劳动技术课必不可以少的环
节。
创新素质只有在解决实诘问题的过程中才能获得发展。
学校要结
合实质，创办足够的时间和空间，想方想法为学生创办劳动操作的条
件，让学生在实践中掌握的知识和技术。
学校、教师要确实做好指导
和管理工作，提升劳动技术课的讲课见效。
2．技术性原则
跟着科学技术的迅猛发展，在基础教育中增强技术教育，已成为
世界性潮流。
在劳动技术课上，不论是生活劳动或生产劳动，在确定
学生的主体地位的同时，都重重要环绕提升学生劳动技术素质这一中
心，重视培养学生的技术意识，发展学生的技术思想能力，提升学生
的智力水平，创新精神和实践能力。
3．基础性原则
劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技术素质的一门基础性
课程，应当使学生具备基本的技术办理能力，以适应未来的职业生活、
家庭生活和社会生活。
在劳动技术课中，经过某些劳动技术项目的学
习，使学生掌握有关的劳动知识，提升他们运用工具进行加工的着手
操作能力和思想能力，为未来的发展、成长打下牢固的基础。
4．创新性原则
培养创新精神和实践能力是素质教育的要点。
劳动技术课的综合
性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新式人材过程中的重要
地位和独到作用。
劳动技术课讲课应培养学生勇于研究的创新精神，
增强对学生创新意识、创新思想、创新能力和创新人品的培养。
5．适应性原则
教师在实行劳动技术教育时，要依据学校实质，选择适合的内容
和形式。
在进行课本知识讲课的同时，要不停地融入新科学、新技术，
使劳动技术课讲课能够适应科学技术和社会经济发展的需要。
劳动技
术教育还须注意适应学生年纪、性别、个性差别等生理、心理特点和
知识、技术的水平，掌握好劳动技术教育内容的可接受性。
6．开放性原则
劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动
的时间，使学生经过劳动实践活动来理解、认识、研究和创办。
又要
使学生在独立与合作的各项活动中获得沟通和精神体验。
劳动技术课
的综合性、实践性决定了它开放的性质。
讲课活动、学生实践操作活
动的时间应有弹性，讲课内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内
校外相联合，这对于改变学校劳技教育内容过于单调、要求过于一致
的情况，有踊跃的意义。
劳动技术成就的表现方式应当是开放的，是
学生在广阔的时空中实践和研究得来的。
把实行劳技教育与各项实践
活动有机地联合起来，渐渐建立学校、社会、家庭互相协调、互为补
充的劳技教育系统，能够为劳动技术有特别兴趣和喜好的学生，供给
一个充足发挥自己天分、才能和创办力的新思路。
7．安全性原则
劳动技术课必然保证学生的安全。
劳动技术课的主要讲课方式是
让学生着手操作，操作过程波及到资料、工具、设备等都带有不安全
要素。
所以，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必需的
安全检查制度与举措。
劳动技术课应确实对学生进行安全教育，要求
学生建立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；
学会正确使
用工具、设备，自觉穿着必然的劳动保护用品；
从小养成严格恪守劳动纪律，自觉履行规章制度的优秀习惯。
四、劳动教育的主要内容及要求（按课程要求设计）
五、门路和方法
（一）组织领导
学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设；
学校装备劳动技术教育实践基地管理员，负责种植园、养殖园的管理，并辅助《劳动与技术》任课教师购买、准备劳动技术课的制作资料。
学校装备劳动技术技术课专用教室；
建设足够的学生劳动技术教育实践基地；
置办必需的劳动技术教育工具和设备。
学校要加大投入，充足劳动技术教育资源。
（二）师资建设
师资队伍单薄直接影响着学科的建设和发展。
经过不按期的任职培训等举措，建立一支能胜任讲课的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的牢固和发展是劳技教育顺利张开的要点。
专职劳动技术课教师在薪资待遇、职务聘用、评选先进等方面与其余学科教师同样对待。
聘用四至六年级班主任担当劳动与技术综合实践研究课兼职教师，组织各班级的种植、养殖实践研究管理兴趣小组，率领学生张开综合实践活动。
新课程重申教育中学生丰富的感情体验，重申学生劳动技术看法、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。
劳动技术课教师应更新教育讲课看法，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等看法，将“劳动技术教育”转变成“教育劳动技术”。
关
注以劳立德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。
（三）课程资源
学校从实质出发建立劳动技术教育校本课程开发研究小组，张开劳动技术课程建设。
劳动技术课教师要在充足利用和开发学校暗藏的教育资源，引入与学生生活实质、社会生产实质有关的讲课内容，使学生感觉新信息和新科技；
并充足利用劳技室、劳动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。
（四）讲课管理
劳动技术课讲课过程中教师应与学生踊跃互动、共同发展，要办理好知识目标与能力目标的关系，重视培养学生的独立性和自主性，指引学生思疑、研究，促进学生主动地、丰饶个性地在实践中学习。
教师应尊敬学生的人品，关注个体差别，差别对待着手能力不同样学生。
重视在活动中调换学生的踊跃性，依赖学生固有的经验，充足发掘学生的潜能，并重视实行跨学科讲课、全面培养学生包含专业能力、社会能力等综合行为能力。
讲堂要生动开朗，讲课方法灵巧多样。
学校规定种植课由劳动技术课老师组织学生种植，由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。
在制作方面因为学生的实践活动一般是依据“模拟——独立劳动技术——娴熟劳动技术——
创办劳动技术”的次序发展的。
且小学生的劳动技术基础差，教师的示范典范作用对学生的影响很大，所以教师要提升自己的操作水平，增强示范指导。
因为学生的“一艺之长”，不是我们的最后目的，我
们的目的是经过实践能力的科学训练培养学生科学精神和优秀的习惯，来适应社会的发展、为未来服务社会确定的基础。
（五）展现讨论
充足发挥劳动技术教育讨论的作用，展现学生的劳动技术成就，
是对学生创新能力的最好认可、激励和激励。
讨论固然不可以够直接产生
创新能力，但它会促进创新质量的形成，进而影响学生创新能力的发
展。
展评劳动技术成就（作品），可在实践过程中或结束后进行，在
实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；
在实践结束后进行，
主假如师生共同权衡和讨论教与学双方的成败，使学生从正反双方面
牢固所学知识。
劳动技术教育的讨论重申“过程”和“结果”并重，
特别要重视感情和态度。
展评小结，教师要擅长运用“欣赏教育”，
更多地看到学生的长处并进行激励，应使学生感觉成功的欢喜。
天真
的假想和失误的研究假如得不到宽容，学生就会渐渐地失掉自我，泯
灭最难得的创新意识。
劳动技术教育的讨论，还应特别提议采纳“个
体内差别”讨论法，它不会给被讨论者造故意理压力，有益于学生树
立自信心、自尊心和骄傲感，有益于形成丰富的想像力和踊跃向上的
心态，进而不停地投入到新的创新中去。
六、实行的过程：
1、踊跃准备
要求每个学生人手一本《小学生行为规范》、《小学一生常行为规
范》和《劳着手册》并定阅《家庭教育导报》进行指导，使学生和父
母共同努力形成优秀的行为习惯。
2、组织课题组学习培训
查阅文件，利用互联网宽泛采集信息，经过国内出名网站认识国
内外有关研究的情况及发展趋向，掌握时代特点，追求更具时代特点
的青少年优秀的行为习惯。
并在研究小组内更为细仔区分研究任务，
依据各自的工作特点睁动工作，并按期张开课题报告会，实时沟通情
况，解决实行过程中的问题。
3、对学生进行问卷检查
向检核对象发放检盘问卷，力争从整体上反应习惯养成的现状。
“习惯养成”检盘问卷，分学生行为习惯检盘问卷和学习习惯检盘问
卷两部分。
由课题构成员达成问卷设计。
1、讲解说教，形成热爱劳动导向。
利用班队会，张开以热爱劳动为主题的班队会，张开讨论，深入
理解什么叫“劳动”？
如何做才算是热爱劳动。
教师能够给学生讲古
代名人爱劳动的故事，还能够够讲近代名人的劳动故事，再是选择我国
传统文化中有关爱劳动、优秀行为习惯等内涵的古诗文。
在学生中开
展朗读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故简单理解的特
点，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的朗读中遇到
我国传统美德熏陶，意会自己的行为，增强诚信意识。
2、典范激励，指引热爱劳动理念。
小学生拥有模拟典范的特点。
其一教师的言行举止、思想质量，
是学生学习、模拟的典范，教师的言行对学生起着不可以估计的潜移默
课题研究的理论基础化的作用。
教师在教育工作中应以身立教，以德
育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行指引学生，用自己的
劳动行为来为人师表；
其二我们要充足利用现实生活中有关热爱劳动
的典型事例、典型人物、先进人物，经过报告会、会谈会，上门观光、
走访等形式，感觉劳动对一个人成长的重要。
3、家校配合，共造劳动环境
（1）创办校园热爱劳动的环境气氛。
创办优秀的校园环境，能够让学生在社会化、人性化和科学化的
校园环境中耳擩目染地遇到劳动教育。
比方在校园环境建设中注意营
造劳动教育气氛，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一
面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成耳擩目染和拥有导向性的
学习教育场所。
在学校校门的宣传栏、讲课大楼每层走廊墙壁上能够
悬挂有关劳动的名人名言。
如苏霍姆林斯基：
“既然思想存在于劳动
之中，人就要靠劳动而生计。
”又如高尔基：
“我们世界上最美好的
东西，都是由劳动、由人的聪慧的手创办出来的。
”以及宋庆龄：
“知
识是从勤苦劳动中得来的，任何成就都是勤苦劳动的结果。
”等。
校
内广播、黑板报、校园网等也能够充足地利用，鼎力地宣传，使全体
师生认识劳动教育的基本内容、要乞降重要意义，形成“人人知劳
动”的优秀气氛，为“人人爱劳动”打下舆论基础。
其余在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机联合。
如能够在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展现以及故事演讲中，进一步增强校园劳动教育的浸透性。
（2）创办班级热爱劳动的环境气氛。
热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实行大纲的要点内容，是做人的基本道德准则，所以除学校创办热爱劳动的环境气氛外，在班级也能够创办热爱劳动的环境气氛。
如班级的部署上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都能够环绕热爱劳动的内容。
班里可张开全国商情经济理论研究一些有关劳动的活动,如张开“每日一分钟家务”，“我们也参加养蚕”，“抢收小麦”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯
腰”、“爸、妈做我们的裁判”，“我不甘落伍”等活动。
各种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们不再娇气了，个个成了爱父亲母亲，爱班级，爱学校，爱劳动的好少儿。
同时班上还能够够张开以“劳动”为主题的中队会；
张开“学习身旁人，评点身旁事”的演讲；
张开“我家爱劳动小故事”创编和讲故事竞赛；
评选“班级劳动之星”；
举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动荣耀”思想意识扎根学生内心。
（3）创办家庭劳动环境
人不是孤立存在于世上的，是社会中人，所以他总要在必然的环境中生计。
学生，特别是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：
父亲母亲是孩子的第一任老师。
对学生进行劳动教育，也是这样，需要家长的亲密配合。
所以我们可利用家长会建议家长在家做到：
A、给孩子机会，让他们试一试劳动。
当孩子对某件事感兴趣时，
家长要实时指引，勇敢松手，让孩子在实践中学会劳动。
B、给孩子一段时间，学会劳动。
家长要有足够的耐心，等候孩
子学会劳动。
开始会出现帮倒忙的现象，家长要采纳孩子从不会到会
的渐进过程。
C、给孩子优秀的物质空间，自主劳动。
从小培养孩子爱劳动很
重要，所以家长要为孩子创办适合他们劳动的空间。
比方低矮的家具
搁置孩子的物件，让孩子自己取放整理，充足发挥自主劳动的踊跃性。
D、给孩子优秀的内心空间，享受劳动。
要让孩子感觉劳动的快
乐，以激励为主。
E、给孩子一个方法。
学会劳动。
家长开始要教给孩子劳动的技
巧，使孩子能胜任劳动。
能够用游戏的口吻指引孩子进入角色。
F、给孩子一个要求，贯彻终归。
提出要乞降任务，成员要形成
一致战线，坚持贯彻终归
G、给孩子一个规则，领悟劳动。
制定一个劳动奖罚规则，让孩
子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒散带来的结果，促进孩子最
终爱劳动，自觉劳动。
4．增强举措，规范劳动行为。
在学生对劳动有必然理解的基础上，教师不单需做出典范，还要
实时地规范学生的劳动行为。
一是要增强预防，防微杜渐，实时纠正
不良行为。
二是要实时激励炫耀。
三是要次序渐进。
依据低、中、高
年级学生不同样年纪及心理特点，在学校教育、讲课各个环节中依据本
课题研究内容的指标系统，分层次、有梯度地对学生进行优秀习惯的
行为训练。
每学期的行为规范训练有要点、有要求、有落实、有检查、
有总结。
为了使学生形成牢固的习惯，行为训练要频频进行，锲而不舍，训练内容转动进行。
在训练中，注意采纳学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评选表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。
评估时间：
每日自评，每周互评，每个月班主任小结，期末总结表彰，达到实时反省、不停增强的目的，促进优秀习惯的形成。
第一学期，今年级学生应以“自己的事情自己做”、“仔细做好值日生”、“捡起身旁的一张纸”为主；
第二学期，以小学生行为习惯的养成教育为下手，从规范行为习惯做起，抓好文热爱劳动教育，调整行为误差，改正不良习惯，将养成的优秀习惯由
自觉状态走向自主、自动，把外显的动力渐渐内化为个性质量，使习惯牢固化。
中心小学
升级会员 