2023六年级下册语文教学参考计划2)Word文档下载推荐.docx

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这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·

作”“回忆·

拓展”四部分组成。

课例包括4~5篇课文。

每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“材料袋”或“阅读链接”。

全册安排“材料袋”三次，安排“阅读链接”五次。

“口语交际·

习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。

“回忆·

拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。

二、教材特点：

（一）全面、精确地落实语文教学目的

　　课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的根本理念，并从这个根本理念出发，从“知识和才能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的。

这是我们把握教学目的的依照。

　　为了落实整体性目的，首先是对课文的严格挑选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能熏陶情操，在情感、态度、价值观方面遭到启迪和教育。

本册教材保存了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民效劳》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的经历。

教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的漂亮》《真理诞生于一百个咨询号之后》《我最好的老师》。

第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进展了有益的尝试。

　　第三学段的语文学习目的，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。

本册教材的每一个专题，都依照语文学习目的，既对人文内涵给予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。

（二）在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的衔接

　　首先是在专题设置方面的继承与开展。

如第一组“人生感悟”单元。

之前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元；

之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。

主题相近，但难易不同，衔接有些难度。

为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望可以通过本组的学习，加强学生对本身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达本人的一些感悟。

学生通过学习这一单元，有了一定的根底，到初中再学习相关单元时，就不会感受有太大的落差。

“阅读链接”的呈现方式和用处与以往相比，有所继承和开展。

有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后考虑练习题的一个有机组成部分，有的浸透了比照阅读的理念。

如第五组，在课文《跨越百年的漂亮》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题──阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来──的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，表达了进展语文知识综合运用的要求。

“外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化了“阅读整本书”的观念，同时也非常好地表达了小学向初中教材的过渡。

这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文一样。

然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆.索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生理解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。

这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比拟切近的。

　（三）加强整合，使教材成为互相联络的整体

　　本册教材接着按专题组织教材内容，进一步加强整合。

每一个专题从单元导语到课后考虑题，从口语交际?

习作到回忆?

拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：

前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联络的整体。

（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

　　本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。

主要表达在：

一是导语提示单元学习内容；

二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导学生讨论、交流和独立考虑；

三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；

四是“回忆.拓展”中的“交流平台”为学生讨论咨询题、交流认识提供了平台。

（五）“综合性学习”：

提高学生的语文综合运用才能

　　本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。

这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友辞别。

而后分成两大板块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。

三、教学要求：

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。

在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。

在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动爽朗地开展，在开展中积极主动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。

本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

四、教学目的

　　1、通过本册课文的教学，要使学生理解祖国的山河绚丽，文化灿烂，加强民族骄傲感和振兴中华的责任感；

理解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高质量，理解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，遭到热爱党、热爱人民的思想教育；

还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察咨询题和分析咨询题的正确思想方法，遭到保护生态环境的启蒙教育。

　　2、复习稳固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。

留意积累词语，把词语归类进展正确的搭配。

能在朗读根底上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

接着训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。

大量积累语言，努力学以致用。

能纯熟背诵10首古诗词。

　　3、乐于参加讨论，敢于发表本人的意见。

听人说话认真耐心，能抓住要点。

能依照讨论的话题，稍作预备，作简单的发言，表达清晰，有条理。

　　4、学习有顺序地、比拟细致地观察图画和事物。

能在观察和想象的根底上，写出内容详细、语句通畅、有一定条理的记实作文和想象作文。

复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修正本人作文的适应，复习学过的九种标点符号的用法。

五、教学重点、难点：

　　1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

要恰当安排教学的序。

要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

六、学情分析：

　　本班共有学生４０名，其中男生21名，女生19名。

学生学习情况：

班级整体学习成绩良好。

优生能积极主动的学习，但不够灵敏，差生根底不扎实，出现了知识断层现象。

总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的去接着糊涂，得过且过，一点都没有危机感。

上学期期末语文检测分析来看需要采取以下措施：

七、教学措施：

1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2．在课堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习适应，自学才能及合作交往等才能为主，提高学生语言的听说读写才能。

3．优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4．加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的适应，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的适应。

5．做好月月清工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。

平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、老师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。