P101平台综述Word文档下载推荐.docx
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3、行政和管理功能
☆日程管理☆课程动态
☆新闻及公告☆课程管理
☆用户及权限管理☆成绩管理
☆报表管理☆温馨提示
4、教学评估功能
☆日程提示（作业和测验）☆学生自测
☆自动评分☆上传作业
☆下载作业☆作业评分
5、学生学习功能
☆学习笔记☆标签
☆思维导图☆Wiki
☆词汇表☆程序教学
6、质量保证功能
☆追踪教学活动☆追踪学习活动
☆监测教学过程☆教师反馈
☆学生反馈☆课程评级
☆问卷调查
在以后的课程中将对各个模块中的功能进行详细的介绍。
与我们正在使用SCHOOL平台相比，可看出其所具有的特点，如表1所示
表1与School平台的比较
功能模块
开放大学平台
School平台
课程内容功能
1、课程资源
√
2、流媒体课件
3、搜索功能
4、链接外部资源
交流和协作功能
1、讨论区
2、小组模式
╳
3、文件共享
较弱
4、聊天
5、投票
6、博客
7、通讯录
8、在线用户
9、消息
10、电子邮件
11、短信
行政和管理功能
1、日程管理
2、课程动态
3、新闻及公告
4、课程管理
5、角色及权限管理
6、成绩管理
7、报表管理
8、温馨提示
教学评估功能
1、日程提示
（作业和测验）
2、学生自测
3、自动评分
4、上传作业
5、下载作业
6、作业评分
学生学习功能
1、学习笔记
2、标签
3、思维导图
4、Wiki
5、词汇表
6、程序教学
质量保证功能
1、追踪教学活动
2、追踪学习活动
3、监测教学过程
4、教师反馈
5、学生反馈
6、课程评级
7、问卷调查
其它
1、忘记密码
2、在线帮助
3、个人信息修改
1.2.4平台中的用户角色
对于北京开放大学学习平台中的六大功能模块，其功能将分属于不同的用户角色，以发挥不同的作用。
平台中的用户角色主要划分为系统管理员、课程责任教师、课程辅导教师和学生四类，各角色的职责如表2所示。
当然可根据需要在平台中增加新的用户角色，并由系统管理员灵活的为其分配相应的管理权限。
表2平台用户角色类型及其主要职责
角色名称
主要职责
系统管理员
日程管理、新闻及公告板管理、课程管理、用户与权限管理、报表管理、网站管理、安全管理、报表管理、日常运行与维护等
课程责任教师
课程管理、学习小组管理、课程资源管理、课程活动管理、温馨提示、成绩管理、教学辅导等
课程辅导教师
教学辅导、作业部署与批阅、成绩管理、学习过程监控与引导等
学生
学习各种教学资源，完成教师部署的各种教学活动、作业、查看成绩等
1.2.5平台的主要特点
北京开放大学学习平台凸显了Web2.0的互动性，有别于传统的以教师为中心的教学模式，知识不再只是依靠教师来传递，而是通过学生共同参与、构建而获得。
其鼓励学生在学习过程中积极参与，从而产生有效的交流和互动，强化学生的学习动机，体现了“以学生为中心”的教学理念。
其具有以下特点：
从系统功能的角度：
●平台基于Web2.0技术及建构主义学习理论进行设计，注重学生自主学习、协作学习能力的培养，有利于学生知识的获得及能力的提高；
●具有灵活的教学评估功能；
●具有较完善的教学质量保证机制；
●具有较友好的学习支持服务功能；
从教学的角度：
●课程功能版块可由责任教师根据教学需要进行设置；
●课程责任教师可根据需要选择不同的格式组织教学；
●课程版面可由课程责任教师进行个性化设置；
●灵活的用户角色切换功能，便于高权限人员从不同用户角度浏览课程资源；
从系统维护的角度：
●平台基于Moodle开源软件开发，便于系统升级；
●模块化的开发方式，便于系统功能的扩充；
●平台基于LAMP技术，可有效减少系统开发、运行维护的成本。
1.2.6平台运行环境要求、地址及注册、登录方式
运行环境要求：
☆声卡及音箱，分辨率1024*768以上
☆浏览器采用IE7或以上版本
☆允许Cookies
☆允许弹出窗口
☆相关软件，如：
pdf阅读器、flash播放插件、MediaPlayer等
平台地址：
http:
//elearning.bjou.org
注册方式：
禁止用户自行注册，需通过管理人员统一注册
登录方式：
用户名：
邮箱名，如：
jiagx默认注册密码：
123456
退出方式：
点击页面右上角的“退出”链接即返回到平台的首页。
作用：
1）记录操作日志；
2）用户下次登录时将自动进入到上次退出时的页面
二、课程设置
课程责任教师可通过课程设置功能，实现对课程基本信息的设置、课程功能版块的调整以及页面布局的设置。
2.1课程基本信息设置
一般情况下，所有要开设的课程，首先由系统管理员根据课程教学的要求进行设置，并指定课程责任教师。
责任教师只需对课程的基本信息进行微调。
2.1.1基本操作步骤
第一步：
登录学习平台
在IE浏览器中输入平台地址：
http:
//elearning.bjou.org，在登录区输入用户名和密码，进入责任教师的缺省页面
第二步：
进入担任责任教师并需要修改设置的课程，如本例中点击“测试课程1”链接
在课程页面中，页面的两侧显示课程的功能版块，中间区域用于显示课程的资源。
第三步：
在“课程管理”菜单中，点击“设置”链接，即进入课程基本信息设置页面
第四步：
根据需要修改课程的基本信息
第五步：
点击页面底部的“保存更改”按钮进行保存，或按“取消”按钮不做修改
2.1.2课程基本信息说明
课程分类：
课程的类别
全名：
课程的名称
简称：
课程的缩写名，唯一，将出现在页面的导航中
课程ID：
课程的编码，唯一。
应由管理部门设置，不要修改
概要：
课程的简要说明信息，在课程列表中显示
格式：
课程教学资源的组织方式，在2.1.3节中将详细说明
星期/主题的数目：
与“格式”对应的组织教学的次数
课程开始时间：
开始教学的起始日期，在显示课程资源时将以此推算“星期”格式中各周的开始日期（如果课程用于不同学期，且为“北京开放大学学习周X”格式时，则此值应修改为最新开设课程的开始时间）
最大上传文件：
定义可以上传附件的大小
强制使用主题：
设置课程的显示风格
该课程是元课程么：
“否”为课程，“是”可以加入到其它课程中，但不能独立作为课程使用
默认角色：
进入课程时的默认身份
小组模式：
确定学生参与学习的方式
不分组：
所有学生一起学习
分隔小组：
可将学生分成小组进行教学，且不同的小组互相不可见，感觉只有自己一个小组在学习
可视小组：
可将学生分成小组进行教学，且不同的小组间可以互相浏览对方的教学资源，但不能参与其中
强制：
“是”小组模式适应于课程的所有活动，且优先于在活动中设置的小组活动
有效性：
是否允许学生学习的设置
选课密匙：
进入课程时需要输入的密码
是否允许访客进入课程：
是否允许未选此课程的用户进入课程学习
指定课程语言类型：
指定课程的默认语言
重命名角色：
定义各个角色的别名
2.1.3课程“格式”选项说明：
在课程设置中，“格式”选项用于确定课程资源的组织方式，各选项说明如下：
北京开放大学学习周格式、北京开放大学学习周格式2：
与“星期格式”相同的方式组织教学资源，差别在于：
1）在这两种格式中，如果划分了小组，且小组名称符合不同学期开设课程的命名规则，则将用于确定课程的开始日期；
2）周格式2与周格式相比，增加了“大纲”、“新增HTML”和日历功能
LAMS课程格式：
一种课程资源的组织方式，需另外安装系统，不用
SCORM格式：
将符合SCORM规范的资源包部署到平台中
社区格式：
以主题论坛的形式组织教学
学习进度格式：
1）可选择“显示整个日历”显示所有的资源列表，也可以选择“显示当前周”只显示当前教学周前后各一周的资源列表（可设置显示周数）；
2）显示每个教学周的起始日期和序号（可隐藏周数的序号）；
3）可根据教学需要对教学周进行“合并”、也可以将合并的教学周进行“拆分”还原；
4）可安排教学事件
主题格式：
与星期格式相似，不同的是资源以主题的方式而不是按时间的方式进行显示。
星期格式：
以标识每周开始日期和结束日期的方式组织教学，尤其适应于成人教育教学，因为学生只需要按课程的进度学习就能按要求完成学业。
星期格式—CSS/无表格：
与“星期格式”功能相同，区别在于此方式采用CSS而不是表格的方式控制页面的布局
2.2课程版块的设置
学习平台以“插件”的方式提供了丰富的课程功能，责任教师可根据教学的需要自行进行设置，功能版块将显示在课程页面的左/右侧
2.2.1基本操作步骤
进入担任责任教师并需要设置版块的课程，如本例中点击“测试课程1”链接
点击页面右上角的“打开编辑功能”进入编辑模式
在页面右下角“版块”下拉菜单中，选择版块名称进行添加
或在页面的左/右侧，点击版块中的“X”图标，移除版块
2.2.2常用功能版块说明
在学习平台中，系统提供了丰富的课程功能插件，对于不需要的插件，即可以通过系统管理员进行全局屏蔽，也可以由课程责任教师在其课程中进行屏蔽（隐藏不可见）、删除。
各主要版块的说明如下：
1、HTML：
用于在课程内容栏的左侧或右侧直接建立网页格式的资源，如增加提醒或重要提示信息；
2、北京开放大学HTML：
包含“提醒”、“站内消息”、“课程动态”、“通讯录”、“日历”和“在线帮助”链接的版块，添加时可自定义它的名称，如定义为“工具箱”
3、北京开放大学报表：
包含“教学过程报表”、“课程管理员报表”、“管理员报表”，以用于显示各种教学统计信息
4、北京开放大学温馨提示：
启用课程的温馨提示功能，包括登录提醒、登录期限（日）、登录温馨提示间隔（日）、启用作业温馨提示、作业温馨提示逾期通知（日）、启用事件温馨提示等，可通过邮件、短信方式进行提醒，以及发送的提醒信息的设置。
5、北京开放大学资源：
用于引入平台外的其它资源链接到课程中，类似于“友情链接”功能
6、博客分类：
显示博客的分类信息，并可以设置显示的方式
7、博客目录：
显示博客的入口
8、学习工具：
集成了课程活动的快速入口
9、学习日历：
显示学习日历，日历中有安排的日期将以蓝底颜色形式
10、我的信箱：
显示站内信息，站内消息的快速入口
11、搜索：
实现课程内的搜索功能
12、搜索论坛：
在课程论坛内进行搜索
13、标签：
显示标签信息
14、温馨提醒：
显示日历中即将发生的事件
15、管理资源：
实现对课程“格式”资源以外的教学资源的发布与管理
16、课程/站点描述：
显示课程概要信息
17、课程新闻：
显示课程的更新情况
18、课程管理：
实现对课程的维护功能，如：
课程设置、课程资源的备份与恢复等
19、课程菜单：
以提纲的形式显示课程资源的列表
20、课程评级：
实现对课程的评价功能，分为1~5级，其中1级为最低满意度，5级为最高满意度，注：
课程责任教师不能给自己评级，评价结果采取打分平均值做最终评价结果
21、课程通知：
可在课程范围内发布通知消息
22、通讯录：
显示此课程的学生通讯录
2.3页面布局的设置
实现对课程页面中，页面两侧课程版块位置的调整，以使其布局合理，便于操作。
基本操作步骤为：
登录学习平台；
进入担任责任教师并需要进行页面布局设置的课程；
点击页面右上角的“打开编辑功能”进入编辑模式；
在需要进行调整的版块中，点击下列图标：
三、用户管理
实现课程责任教师对课程中的辅导教师和学生的管理功能。
3.1委派角色
实现课程责任教师委派课程导学教师和学生的功能，基本操作步骤如下：
进入担任责任教师并需要委派角色的课程，如本例中点击“测试课程1”链接
点击“课程管理”功能中的“委派角色”链接
在委派角色页面中，点击需要委派角色的角色名称，如点击“导学教师”链接
在委派“导学教师”页面中，
1）在“被分配的角色”下拉菜单中进行选择，可进行其它角色的指派
2）在“已有XXX个用户”对应的列表框中，显示了已指派为导学教师的教师列表，在列表中选中一个/多个教师，并点击中间的“免除”按钮将取消被选中教师的导学教师资格
3）在“XXX个潜在的用户”对应的列表框中，显示了平台中所有用户的列表（或通过下面的“搜索”功能输入姓名、用户名或邮箱地址进行搜索），在列表中选中一个/多个用户，并点击中间的“添加”按钮则将被选中用户指派为课程的导学教师
3.2小组
将课程中的学生划分为小组，以便以小组或班级组织教学
3.2.1基本操作步骤
进入担任责任教师并需要进行划分小组的课程，如本例中点击“测试课程1”链接
点击“课程管理”菜单中的“小组”链接，进入小组页面
在小组页面中，左侧的“小组”列表框中显示了此课程中已经定义的小组名称列表及小组中的人数（小括号中的数字）信息，右侧的列表框中显示了在左侧选中的小组成员列表（先点击选中小组名称，然后点击下面的“在组中显示成员”按钮）。
各命令按钮的功能说明如下：
1）在组中显示成员：
在右侧的列表框中，显示左侧列表框中选中小组的成员列表
2）编辑组设置：
修改左侧列表框中选中的小组信息
3）删除已选组：
删除在左侧列表框中选中的小组信息，在得到确认后则将指定的小组删除
4）创建小组：
创建新的小组
5）自动创建小组：
根据设定的条件，自动创建课程小组
6）添加/删除用户：
在左侧选中的小组中，进行学生的添加/删除
创建小组，在小组页面中点击“创建小组”按钮则进入创建小组页面：
组名：
创建小组的名称，必填。
在课程采用“北京开放大学学习周格式”和“北京开放大学学习周格式2”进行教学时，如果课程用于不同的学期，小组名称将起到定义课程开始日期的作用，详细命名规则稍后解释。
对组的描述：
小组说明信息，可不填
选课密钥：
进入小组的密码，若设置，则学生输入密钥时将自动加入此课程，并自动成为此小组的成员
隐藏图片：
是否显示上传的小组“形象”图片
新图片：
代表小组“形象”的图片，用于在特定的位置显示，图片格式可为jpg、gif或png格式
自动创建小组，根据指定的条件自动创建课程小组。
在小组页面中点击“自动创建小组”按钮则进入自动创建小组页面
从角色中选择成员：
选择学生
指定：
创建小组的方式，
小组数量：
创建指定数量的小组；
每个小组成员数：
指定每个小组中的学生数
小组/成员数目：
与“指定”设置相对应，用于确定小组数/每组成员数
分配成员：
划分小组的方式，
随机地：
随机选取学生进行小组成员的指定；
姓名按字母顺序排列：
按姓名抽取；
名、姓按字母顺序排列：
按名、姓抽取；
按ID号顺序排列：
按学生的注册顺序抽取
命名规则：
小组名称的命名方式，“@”表示用A-Z字母命名，“#”表示用数字命名
按班创建：
创建小组加入班的方式，或创建新的班，或将创建的小组指定到已有的班中
班名称：
如果“按班创建”选择“新班”，则此处定义新班的名称
第六步：
添加/删除用户，在指定的组中添加/删除学生，点击小组页面中的“添加/删除用户”则进入指定小组的用户维护页面，如在小组页面中，在小组列表框中选择“2011050701001”，然后点击“添加/删除用户”
在“添加/删除用户”页面中：
在“已经存在的组员：
XXX”对应的列表框中，显示了组中的成员以及他们在课程中的身份，在列表中选中一个/多个用户，并点击中间的“免除”按钮则将指定的用户从小组中移除。
在“候选成员XXX”对应的列表框中，显示了课程中所有用户的列表（或通过下面的“搜索”功能输入姓名、用户名或邮箱地址进行搜索），在列表中选中一个/多个用户，并点击中间的“添加”按钮则将被选中用户添加到小组中。
注意：
小组中可包含学生以外的教师。
3.2.2小组名称的含义
同一门课程在不同的学期开设，且采用“北京开放大学周格式X”时，将起到确定课程开课日期的作用，其命名规则为：
课程开始日期（8字符）+学期（2字符）+学习小组编号（3字符）
如：
小组编号为：
2011050901001，则在显示课程资源时，第一周的起始日期为：
2011年5月09日，其它周次类推。
（采用此种方式时，应相应调整课程的开始日期为最新一期的开始日期）
3.3班
在分组教学（分隔小组/可视小组）模式下，可由课程小组组成班级进行教学，即先创建小组，然后由“小组”组成“班”。
基本操作步骤如下：
进入担任责任教师并需要进行划分班的课程，如本例中点击“测试课程1”链接
在小组页面中，首先按照3.2节中“小组”的设置进行小组的划分
在“小组”页面中建立小组后，点击标签中的“班”即进入班级页面
在“班”页面中，将显示班列表以及班中的小组列表，列表右侧的图标将实现以下功能：
可采用与“小组”添加成员相同的方式，将小组添加到班中
第七步：
在“小组”页面或“班”页面中，点击
升级会员 