大班科学活动.docx

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大班科学活动

科学活动小小收藏家

活动目标：

1、观察了解大自然，有主动探索大自然的兴趣。

2、收集秋天的事物，并进行记录。

3、愿意与同伴交流自己的发现，体验在交流中互相学习的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：

了解秋天的季节的基本特征。

2、物质准备：

选择安全的观察地点，小框人手一个；浅线盒，透明瓶等物品；记录表格人手一份。

活动重点：

学习简单的记录方法，如叶子的形状、颜色、片数；昆虫的品种等等，在记录表格中详细呈现，并尝试有序完整地介绍自己的收藏品。

活动难点：

学会收藏自己感兴趣的秋天常见物品的方法。

活动过程：

1、教师交代外出活动的内容。

幼儿讨论：

外出观察应该注意什么？

引出活动的要求：

注意安全，仔细观察，不随便离开集体。

2、引导幼儿感受秋天大自然的丰富多彩。

教师提问：

现在是什么季节？

秋天的天空是什么样的？

看看我们的周围，你发现了哪些颜色？

看到了什么？

3、鼓励幼儿探索发现：

大自然中有什么？

4、组织幼儿进行交流：

我搜集到的物品。

（1）、教师：

你收集到了什么？

它是什么样的？

你和身边的小伙伴收集到的东西一样吗？

（2）、请幼儿进行操作，整理自己的收藏品。

活动延伸：

引导幼儿对秋天周围环境以及大自然中各种动植物变化的关注，进一步感受秋季的季节特征。

科学活动四季的变化

活动目标：

    1.知道四季的变化及四季的典型景色。

    2.能根据季节特征进行游戏。

活动准备：

    1.课件《变化的四季》。

    2.蜡笔、彩笔、白纸、粘胶纸若干。

活动过程：

一.谈话：

四季变化

    1.请幼儿说说一年四季指什么？

四季分别有什么景色？

    2.教师播放【四季变化】，教师可分别点击"春、夏、秋、冬"看看各季节有哪些典型景

色。

也可点击"整体播放"，了解四季的轮回顺序和变化。

    3.幼儿观看【视频欣赏】，边观看边讨论是哪个季节的景色，是如何判断的。

    4.教师播放【游戏一】【游戏二】，让幼儿根据四季的顺序找找四季的代表景色。

二.画一画：

四季娃娃化装

    1.根据已了解的四季特征画4张画（A4纸的一半或四分之一大小），表示春夏秋冬四个季节。

比如画小蝌蚪表示春天，画扇子表示夏天等。

    2.幼儿将画好的画用胶条分别贴在身上各处，化装成四季娃娃。

三.游戏：

四季大轮换

    1.听指令，单手拍：

如听到"春天过去是什么季节？

""吃火锅是什么季节？

"边答边用手迅速拍自己身上

     表示该季节的图画。

    2.听指令，双手拍：

如听到"夏天过去是什么季节，再过去又是什么季节"时，一手拍向表示秋天的图画， 一手要拍表示冬天的图画，并讲出"夏天过去是秋天，秋天过去是冬天。

《四季宝宝》

活动目标：

1、一年有四个季节，了解四季的特征与交替规律。

2、愿意用语言、图画等形式描述自己对四季的经验和感受。

活动准备：

课件：

、故事《四季妈妈的四个娃娃》、flash音乐《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》

操作材料：

四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图

活动过程：

一、开始部分

随音乐《秋天多么美》将孩子们带入活动室入座。

以谈话的形式导入课题，引出故事《四季妈妈的四个娃娃》

二、基本部分

1．故事课件《四季妈妈的四个娃娃》，使幼儿通过欣赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。

2．欣赏后引导幼儿讲述四季的特征

提问：

四季中你最喜欢那个季节？

为什么？

（请幼儿用完整的话表达）

3．音乐游戏《四季在哪里》，音乐开始，幼儿每人手持一张四季特征图片，随音乐分组舞蹈。

通过游戏进一步巩固幼儿对四季特征的了解。

如:

在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？

”时，手持春天图片的幼儿就出来随音乐自由舞蹈，享受春天的美丽。

在音乐放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？

”时，手持夏天图片的幼儿就出来随音乐舞蹈，以此类推，来巩固幼儿对四季特征的了解。

4．出示四季娃娃图片，引导幼儿发现四季交替规律。

分别用四种颜色的笑脸娃娃代表四季，引导幼儿回忆刚才音乐中的娃娃出来的顺序来为娃娃排队，从中发现娃娃（四季）是有规律的排起来的，从而使幼儿发现四季的交替规律。

5．语言游戏《四季接龙》，如：

“春天到，小草笑，春天走了夏天到。

”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。

”接“秋天到，树叶飘，秋天走了冬天到。

”……通过游戏巩固幼儿对四季交替规律的认识。

6．组操作活动

（一）排序：

用四季宝宝的图片排出四季交替出现的顺序。

（二）绘画自己喜欢的季节。

（三）找错误：

把图上不属于这个季节的东西画出来。

三、结束部分

活动延伸：

在生活中引导幼儿体验和感受四季的特征，观察发现周围环境的变化及人们的活动。

活动三虫虫的世界

《我认识的昆虫》

　　一：

活动目标：

　　1、通过此活动激发幼儿热爱大自然的情感，有初步的探索意识。

　　2、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度，并能用画、折、剪等方式表现出来。

　　3、知道并能说出几种常见昆虫的外形特征、生活习性和环境的关系，会用较丰富的语言表达对虫虫特征的认知程度。

　　二、活动准备：

　　1、电视机一台，有关昆虫的vcd若干片。

　　2、有关昆虫的资料书、模型及标本若干。

　　3、幼儿每人一篮昆虫小图片。

　　4、供幼儿制做小书的美工材料（剪刀、水彩笔、各种色纸、双面胶、图画纸等）。

　　5、布置一个“昆虫馆”。

　　三、活动过程：

（一）教师以参观‘昆虫馆”的方式导入，引导幼儿通过观察、探索、讨论的方式了解各种昆虫。

　　*一组幼儿观看有关昆虫的vcd片。

　　*一组幼儿观察墙上各种各样的昆虫。

（二）教师提出问题，幼儿思考后回答。

　　1、你能说出你所认识的昆虫吗？

　　2、你能进一步描述一下它的模样吗？

　　（教师根据幼儿的回答把相关的昆虫图片张贴出来）

　　（三）教师根据幼儿回答的结果，向幼儿简单介绍几种他们不认识的昆虫，丰富幼儿的知识，并让幼儿回家去找寻相关的资料。

　　（四）分散活动：

幼儿相互讨论自己认识过的昆虫并和同伴一起张贴昆虫，并数一数自己贴了几只昆虫。

　　（五）幼儿分组再次深入探索：

　　1、教幼儿如何制作虫虫书：

可以用画、折，剪、粘的方式制作，做完后封面要写上自己的名字，并贴上自己的照片。

　　（鼓励每个幼儿发挥想象，制作出最美丽的昆虫书）。

　　2、幼儿观看有关昆虫的碟片。

　　3、和同伴一起查找更多的昆虫的资料。

（六）集中讨论：

把幼儿发现的问题整理出来，提出下一步的探索要求。

集体备课：

大班科学活动《动物的家》

活动内容：

大班科学活动《动物的家》

活动目标：

1、喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中。

2、了解动物的习性与环境的关系。

3、关心喜爱的动物，知道应该保护它们生活的环境。

活动准备：

1、在背景图片中设计出森林、草原、沙漠的景色。

2、幼儿事先做好自己喜欢的各种动物卡片。

3、玩具小恐龙1只。

活动过程：

一、谈话激趣，引发幼儿了解动物生活环境的兴趣。

1、教师：

小朋友，你们是从哪里来幼儿园的？

（家里）

那你们的家在哪里呢？

你们喜欢自己的家吗？

小朋友都有温暖可爱的家，动物们是不是也有自己的家呢？

2、出示斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等生活在不同环境中的动物图片，引导幼儿观察回答：

它们都是谁？

家在哪里？

（幼儿自由讨论并回答）

3、小结：

森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。

二、为自己喜爱的动物找家。

1、出示设计好的背景图片，引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些？

2、教师：

除了这些动物，你们还认识哪些动物？

它们的家在哪里？

引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。

3、幼儿互相欣赏完成好的背景图片。

4、初步了解动物生活的环境，分别让幼儿说一说哪些动物住在这些家里。

三、初步了解动物与环境的关系。

1、教师（出示1只玩具恐龙）：

恐龙的家在哪里？

现在地球上还能再找到活着的恐龙吗？

恐龙为什么会灭绝？

2、引导幼儿讨论：

如果地球上没有了树、草和水，动物将会怎样？

我们又会怎样？

应该怎么办？

3、欣赏儿歌《温暖的家》，引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。

4、教师：

为什么说“保护好我们自己的环境，就是保护人和动物的家”？

四、游戏：

小动物找家。

玩法：

设置游戏场景。

一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐模仿动物的动作，猎人来时（音乐停），“小动物”赶紧跑回自己的家。

五、活动延伸

在日常活动中继续引导幼儿寻找和关注各种环境中生活的小动物，引发幼儿持续的兴趣，并积极运用自己的经验创编儿歌内容，如：

青青的草地时牛羊的家，茂密的竹林是熊猫的家，神秘的南极是企鹅的家……

活动反思：

1、这节科学课出现的动物大部分是幼儿熟悉或者喜欢的，贴近幼儿的生活，活动中幼儿感到非常开心，积极动脑，有强烈的表达愿望。

2、这节课用一首好听的儿歌将动物与环境的关系向幼儿讲清楚，便于幼儿理解，好掌握。

3、活动结束后，抓住幼儿喜爱动物的特点，进一步培养幼儿的爱心，增强幼儿的环境保护意识。

活动二动物宝宝

活动目标：

　　1、通过观看多媒体课件及讲述等活动，丰富幼儿有关动物胎生和卵生的基本常识。

　　2、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。

　　活动准备：

　　1、活动前请家长带领幼儿收集胎生、卵生动物的资料、图片、书籍。

　　2、几种卵生动物的多媒体课件。

　　3、动物图片若干。

　　4、黑板两块，贴有双面胶的白纸两张。

　　活动过程：

　　一、猜谜语。

　　头上两只大眼睛、身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞、好像飞机在飞行。

　　二、了解卵生动物的常识。

　　1、蜻蜓一生下来就是这样子吗？

　　2、观看多媒体课件前一部分。

（1）有一天，一只小鸟从河边飞过，看见蜻蜓用尾巴在点水，蜻蜓在干什么呢？

我们一起来看看。

（2）蜻蜓在干什么呀？

（蜻蜓点水是在生宝宝，它把卵子生在水里，卵子一天天长大，最后就变成了小蜻蜓。

）

　　3、观看多媒体课件后一部分。

（1）小鸟还看见了母鸡、青蛙、乌龟也在生宝宝，我们也来看看它们是怎样生宝宝的，它们的宝宝出生时是怎样的呢？

（2）谁像蜻蜓一样把宝宝生在水里了？

　　（3）还有哪些动物像蜻蜓、青蛙一样把卵子生在水里的吗？

　　（4）母鸡和乌龟是怎样生宝宝的呢？

（母鸡孵蛋），那乌龟是怎样孵蛋呢？

　　（5）还有哪些动物也会生蛋？

　　小结：

这些动物和蜻蜓、青蛙妈妈生宝宝的方式是一样的，都是由动物妈妈先产卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物，动物这种生宝宝的方式叫卵生。

　　4、扩散性思维：

还有哪些动物也是卵生动物？

　　三、了解胎生动物的常识。

　　1、是不是所有的动物都是卵生动物的呢？

　　2、播放小马出生录像，马妈妈生下的是谁？

它长得怎样？

　　3、出示小马图像，这是马妈妈生下的谁？

它长得怎样？

（引导幼儿观察马一生下来就有头、身体、四肢、尾巴。

）

　　4、小结：

像小马一生下来就和妈妈长得一样的动物叫胎生动物。

　　5、发散性思考：

大象是胎生动物还是卵生动物？

还有哪些动物也是胎生动物？

　　四、了解人也是胎生。

　　1、动物有胎生和卵生，那我们人呢？

你知道你是从哪里来的吗？

　　2、请幼儿默默地对妈妈说一句感谢的话：

妈妈，您辛苦了，谢谢您！

　　五、游戏“动物分类”

　　1、交代游戏玩法：

把椅子下面的动物图片拿起来，看看上面的动物是胎生的还是卵生的，然后把它贴到黑板上，这块黑板贴胎生动物，那块黑板贴卵生动物。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　3、检查分类情况。

大班科学：

滚动的世界

一、教学目标：

 1.乐于探究，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。

2.能清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。

  二、设计思路：

 第一个月我们的主题活动设计到一个“滚动的圆”，小朋友对于轮胎和圆形的关系已经了解，而且区角陆续也投入了关于可以滚动的物体。

可以滚动的圆，幼儿一般想到的就是球体，这个教学活动希望在原有的知识经验上做一个提升，认识圆台体和圆锥体，更多的了解滚动的不同。

   三、准备材料：

 1、经验准备：

对生活中能滚动的物体和滚动现象有所了解，具有一定的让物体滚动起来的经验 2、物质准备：

材质、重量基本相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套，木制小山洞6个，自制“压路机”，纸盒7只，在黑板上画好代表三种形体的符号，记录表格（集体、个人），铅笔，橡皮，即时贴等。

  四、活动流程：

引起兴趣—幼儿操作---讨论-----操作   小结  五、活动内容：

（一）、初步感知三种形体的特征

1.教师出示“神秘袋”并提出要求：

今天，老师给大家带来了几只“神秘袋”，现在每组请一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只纸盒，放在你们面前。

2.请每个小朋友把手伸进袋里摸一摸，想一想袋里的东西可能是什么样子的，然后拿出来，看一看和想的是不是一样。

可以和伙伴说一说它是什么，说完后把它放在面前的纸盒里。

3.教师引导幼儿逐一观察三种形体的特征：

谁手中的物体和我一样，请把它举起来，大家说一说它是什么样子的，叫什么名字。

4.教师逐一指着黑板上三种形体符号提问：

这个符号代表哪个物体?

引导幼儿感知形体和符号之间的关系。

（二）、猜想和验证三种形体的滚动路线 1.教师创设“打敌人”的游戏情境，引导幼儿猜想和验证三种“武器”的滚动路线。

（1）教师向幼儿介绍游戏玩法及规则。

现在，我们要拿这几样物体当武器玩“打敌人”的游戏。

这边是营地，这条线是战壕，前方就是敌人，装武器的小盒子就是我们的弹药库。

大家想一想：

如果我们要滚动这三种武器去打击敌人，它们可能会走什么样的路线?

　　幼：

圆柱形武器可能会走直线。

　　幼：

圆台形和圆锥形武器可能会走弯线。

（2）大家都说了自己的想法，这三种武器滚动起来到底会走什么样的路线呢?

我们可以轻轻地滚动它们来试一试，并把实验结果记录下来。

　　（3）教师出示记录表，引导幼儿认识三种形体符号及其在表上的位置，了解记录方法：

这是一张记录表，上面有三种武器的符号。

你们把姓名先写上，然后轻轻滚动武器，仔细观察每种武器的滚动路线，并把看到的路线画在符号旁边。

　　（幼儿尝试，教师进行有针对性的指导。

如，有的小组急于填写记录表，教师提醒他们：

“一定要先试一试，然后把看到的画在表上。

”有的小组出现了争议，教师就提议：

“没关系，你们可以再试一试。

”有的小组任务分配不均，幼儿要么抢着记录，要么抢着试武器，教师就点拨他们：

“你们是一个小组，只有特别团结才能打败敌人。

我觉得你们可以轮流来做，你们觉得呢?

”有的小组记错了，教师就随时提供橡皮。

大班科学教案：

有趣的皮影戏

活动目标：

1、欣赏皮影戏录像，感知皮影戏特殊的艺术风格。

2、观察《幼儿用书》和实际操作活动，发现光和影之间的变化，初步了解影子形成的原因。

3、细心观察，并能用语言表达自己对皮影戏的认识。

活动准备：

1、收集一段皮影戏表演影像资料。

2、《幼儿用书》人手一册。

3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿歌中的角色剪影。

4、白色的布，强光。

活动过程：

1、幼儿观看皮影戏录像，初步感知皮影戏这种民间艺术的表现手法。

2、开展讨论活动，进一步感知皮影戏的表现手法。

——教师：

你喜欢看表演吗?

这种表演手法叫什么?

（皮影戏）

——讨论：

你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比较，它什么地方比较特别？

3、引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知皮影戏后面的秘密。

——教师：

画面上有什么?

人们在做什么？

——教师：

为什么要有光?

光源在什么地方?

他们是怎样皮影戏的?

——教师：

你发现表演皮影戏需要哪些材料？

你知道为什么要这样摆放材料吗？

4、引导幼儿戏表演的道具和后台表演现场，初步了解皮影戏表演的光学原理。

5、演示操作皮影戏的方法，感受特殊的艺术效果。

——教师引导幼儿观察，先请两个小朋友在前面把白布拉起来，再请2—5位小朋友手拿剪影，边念儿歌边在白布的后面摆弄，教师在剪影的后面打开强光，让幼儿面观察感知皮影戏的基本特征。

——根据本班幼儿的具体情况，可以分批让幼儿上来试进行操作活动

大班科学：

神奇的影子游戏

【活动目标】

   1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

   2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。

【活动准备】

   1、不同形态的动物或人物的剪影。

   2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

   3、自制幻灯片两张，美术书一本。

   4、小橡皮，黑布一块。

【活动过程】

   导入：

老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？

（出示灯箱）谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

   一：

光影揭秘   

1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？

不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？

（请一名幼儿参与）请你把小手放在"小精灵"的身上说：

"我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"（请这名幼儿观看）。

 2、提问：

你看到了什么动物？

你看到了什么物体？

（边提问边看）你看到了哪些人物？

3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。

4、出示儿歌

   你我的好兄弟  有你就有我  你来我就来  你走我就走

   提问：

影子的兄弟是谁？

（会出现多种答案）我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

二：

光影实验    

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？

2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？

   提问：

（1）为什么会出现影子

（2）影子的兄弟是谁？

   科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。

现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。

三：

作品欣赏

   打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

   要求：

1、观察作品的表现手法？

2、作品的特点？

3、有什么不一样的感觉。

   剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？

虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想（出示图片）《影子》

   提问：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？

就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

   四：

做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

   撕纸方法：

1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

注意事项：

1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试

   完成作品：

（出示背景图）1、填画2、组合。

幼儿园大班科学活动：

《会变的月亮》教案

一：

活动目标

　　1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律

　　2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解

　　3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化

　　二：

活动准备

　　1．教学挂图，学习DVD

　　2．动态教具

　　3．课件

　　4．幼儿用书、铅笔人手一份

　　三：

活动过程：

　　1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移

　　师：

上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁？

老师给你们一个提示：

她长了一对美丽的翅膀。

　　师：

对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的？

有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦？

这是为什么呢？

为什么月亮姐姐的脸可以变化？

　　2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望

（1）师：

为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢？

（激发幼儿发现月亮在不停的变化）

（2）教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

　　师：

你见过的什么样的月亮?

像什么？

（鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相）

　　（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

　　师：

现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样？

　　三：

简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣

（1）师：

小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化？

请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

（2）播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射

　　师：

小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿？

地球在哪？

那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊？

原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了，这个怎么办？

　　师：

月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法？

（用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转）噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦？

　　四：

教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律

（1）师：

月亮姐姐聪明不聪明啊？

那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

（2）观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

　　师：

图上画的是什么？

每幅图上的数字表示什么？

（初一、十五、二四等），那在这幅图上，你看到了什么？

　　（3）教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律

　　引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

　　五：

幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏

　　师：

你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不小心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好？

（请幼儿在幼儿用书中添画出来）

幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》

　一、设计思路：

　　幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。

声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。

　　二、活动目标：

　　1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　2、增强对声音的辨别和判断能力。

　　3、培养探索自然现象的兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、已熟悉生活中的一些声音如：

电话声、钟声等。

　　2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。

　　3、多媒体课件。

　　四、活动的重点与难点：

　　感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。

　　五、活动过程：

　　1、猜一猜，感知声音。

　　师：

孩子们，大家好，今天，我给大家带来了一些大家非