作文十大提分技巧.docx
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作文十大提分技巧
作文十大提分技巧
一、写外貌不用“有”
比较：
Xx：
可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有
一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
Xx：
可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有混血的味道，同学们可喜欢她啦。
练一练：
二、写说不单写“说”
比较：
张三说：
“……”
张三无可奈何地说：
“……”
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：
“……”
练一练：
三、写想不出现“想”
比较：
数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：
天哪！
这该怎么办呢？
数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！
这该怎么办呢？
练一练：
四、不用成语
比如，写春天不用“风和日丽”，而是这样写：
“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”
练一练：
五、遇到“很”和“非常”想一想
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：
骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
练一练：
六、环境里面有“真”“情”
很多同学只要一写环境，就是小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？
为什么不能写身边更真实的东西呢？
云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写。
我们不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
练一练：
七、要动连着动
学会一波三折地使用动词，就是“要动连着动”——学会连续使用动词。
比如写一场乒乓球球赛，比较下面两种写法：
他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
练一练：
八、一秒钟的事写三百字
用三百字来描写一秒钟内发生的事。
如关于破跳高纪录瞬间的描写原本只能写几十字：
“只见XX纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
”怎么变成三百字？
可以有条理地加上动作解剖：
如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：
往届校运会有人挑战失败，运动员平时如何一次次练习等等。
还可以加上细节来充实：
起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……
练一练：
九、一段话里至少出现6个标点
很多同学不会用标点，习作中常常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，我们来进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如，。
？
！
：
……“”
这些标点你的作文中都有吗？
没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现自己的惊人变化：
意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章自然生动起来。
练一练：
十、字数三四五
学了一段时间写作的同学容易在作文中写长句，而长句写不好就容易变成病句。
所以要注意控制每句话的字数，把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，这样的作文更有语感，看起来也会舒服很多。
比较：
高高的绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
练一练：
中考指导：
语文作文的八大提分点
作文如何拿高分？
有哪些地方需要注意？
中考作文写作注意到以下八个亮点，高分作文就妥妥的了！
亮点一：
亮出题目
题目是文章的眼睛。
题好一半文，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。
简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。
谈生命的价值，题为《把握生命的脉搏》、《与生命同行》；谈社会的公德，题为《归来吧，良心》、《同心灵一个共振》；谈审美取向，题为《美，在于发现》、《美是一种透明的情怀》；谈读图与读文，题为《各得其所，各取所需》、《读图，大众文化的需要》，如此等等。
总之，题目是给人的第一印象，是你必须为之推敲再推敲的重要领域。
亮点二：
亮出开头
开头是文章的脸面。
万事开头难，也许正因为难，它才有价值值得我们去为之琢磨。
简洁地引述材料，准确地提出观点，用题记点睛，用名言开门见山……
例如作文：
《忘忧草———人类的悲哀》的开头：
若世上真的有忘忧草，那将是一件多么可怕的事！
在辉煌世界文坛上，有多少璀璨的明珠都放在了“忧愁”这座伟岸的丰碑上，然而，仅仅一颗忘忧草就会令整座丰碑瞬间化为灰烬。
没有了仇恨，就不存在哈姆雷特的复仇之剑；没有了猜忌，也不会有奥赛罗可悲的命运；没有烦恼，何来李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的感慨；没有了痛苦，又怎能听见李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的呻吟？
……
亮点三：
亮出语言
语言是文章的材料。
准确、得体、生动、形象的语言材料，才能构建起漂亮的“高楼大厦”。
同义词、反义词、俗语、成语的合理应用，多种修辞手法的灵活使用……都是亮语言的好方法。
例如作文《月远，月近》的精彩语言：
月光是月亮的长发，它长长地垂下，直垂到离人的窗台，拉近了千山万水的距离。
月亦洒下冰冷的寒霜，薄薄地覆在汉节上，苏武轻轻拂去它，仰见明月，想象既遥远而又近在咫尺的故乡。
亮点四：
亮出层次
层次是文章的眉目。
层次又是文章逻辑线索的外在体现：
并列式、递进式、总分分、总分总……总之，你的文章，要有你的思路标志——层次、段落。
亮点五：
亮出材料
材料是文章的血肉。
材料要做到典型性：
必须是众所周知的；必须是吻合观点的；必须是“意料之外，情理之中”的。
熟、俗、怪、僻的材料要避而远之。
例如作文《有志者事竟成》的材料：
临池洗墨，磨杵成针，斧凿龙门，愚公移山；大禹过家门而不入，李冰胼手足而不息。
大江东去，千古风流，有志者事竟成。
亮点六：
亮出结尾
结尾是文章的帷幕。
当帷幕拉上的瞬间，给读者（阅卷教师）留下一个美好的印象，是文章结尾义不容辞的责任：
与题目呼应，与观点呼应，与开头呼应……用短句结束，用哲理收尾，用抒情结语……
例如作文《面对大海》的结尾：
大海神秘吗？
大海美丽吗？
大海欢快吗？
我不知道。
但我想，我会知道的。
亮点七：
亮出标点
标点是文章的呼吸。
标点也是文章准确表情达意的工具。
不要只是“一点到底”，不要只会单纯地使用逗号、句号。
一篇文章应该能够准确、灵活、生动地使用六七种标点符号。
亮点八：
亮出书写
书写是文章的服饰。
尽最大的努力展示你的书写水平：
一要端正，二要清楚，三要美观。
八个亮点，有的来自于平时的基础和努力，有的可以考试前自我提醒，还有的可以考场急就。
展示你的作文亮点吧，它是你获得高分的基础。
一位首席语文教师讲述小学、初中语文学习的核心秘诀
一位首席语文教师对语文学习的看法，真知灼见，虽然这是一篇讲述关于中学语文学习的文章，但对于0-12岁的孩子家长来说应该有很好的启发，阅读是基础，如果孩子在6岁前养成喜欢阅读、以及大量阅读的好习惯，那么孩子在今后的学习生涯中如同插上飞翔的翅膀，受益无穷。
我念小学和初中时对语文学习的感觉，用李清照的词来说，就是：
这次第，怎一个愁字了得！
非常发愁，怎么努力也不见提高，有时越努力成绩越低。
现在，我学了17小学年语文，教了9年初中语文，才越来越深切地认识到，语文学习是一个缓慢而渐进的过程，因此，求快速提高的做法都是违反语文学习规律的，什么快速作文、快速阅读、快速记忆，我都不信。
语文学习的过程为什么非常缓慢？
因为这个过程不单单是学习知识、提高能力的过程，更重要的，它是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。
我们听说过快速做人法吗？
有快速熏陶感情法吗？
没有。
因此语文学习不能求快，你只要乐此不疲、津津乐道，不一定什么时候，就会有“众里寻她千XX，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处”的感觉。
正因为语文学习是一个非常缓慢的过程，所以一旦落下，也就很难赶上来。
也正因为如此，所以今天我把我的语文学习秘诀告诉大家。
我的秘诀极其简单：
五“多”——多读、多背、多写、多悟、多行。
下面分别谈一谈：
一、多读。
杜甫早就说过：
“读书破万卷，下笔如有神。
”初中三年，不读几百万字的书是不行的。
义务教育课程标准里规定课外阅读总量不少于400万字,高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不少于150万字。
这是读多少的问题，那么读什么书？
一是：
应该读有定评的大家的作品。
因为读一本这样的书就终生受用。
读一本歌德的《少年维特之烦恼》比读100本现在流行的写少男少女情感的书还要强。
二是：
不要只读零金碎玉似的散篇，应该多读整本的书。
现在，许多老师、同学都认识到多读的重要，都在多读，但读的往往是零散的名家名篇，而不是长篇名著或大师专集。
如果有计划地每学期读一本长篇名著，这样三年就是六本名著。
要知道，有的人一生也没读过六本名著啊。
读完一本名著，就是走完一种人生，你从中得到的人生的阅历、情感的熏陶、审美的愉悦、道德的感化、写作的方法都是无法用语言表达的。
从某种意义上看，课下多读这些被家长、老师看作“闲书”的书，甚至比课上学语文还重要。
许许多多语文学得好的人都表达过类似的看法：
语文不是在课上学得的，而是在课下习得的。
我现在正在搞一个“读整本的书”实验。
这个实验班我将从初一教到高三，五年制，中间不参加中考。
每个学期、每个假期我都规定了学生要读的名著。
一共28种，见下表。
初中一年级上学期曲波《林海雪原》；寒假[苏]奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》；下学期老舍《四世同堂》；暑假[英]笛福《鲁滨逊漂流记》；
初中二年级上学期[美]海明威《老人与海》、阿城《棋王》；寒假海岩《便衣警察》、[美]杰克·伦敦《旷野的呼唤》；下学期施耐庵《水浒》；暑假[法]罗曼·罗兰《名人传》、刘义庆《世说新语》；
初中三年级上学期《三国演义；寒假[西班牙]塞万提斯《堂吉诃德》；下学期孔子《论语》、[英]莎士比亚《哈姆莱特》；暑假《老子》、曹禺《雷雨》；
高中一年级上学期鲁迅《呐喊》、[苏]拉甫列涅夫《第四十一个》；寒假路遥《平凡的世界》；下学期曹雪芹《红楼梦》；暑假[法]雨果《悲惨世界》；
高中二年级上学期[法]巴尔扎克《高老头》、[奥]卡夫卡《变形记》；寒假[俄]托尔斯泰《复活》；下学期[法]莫里哀《伪君子》、[古希腊]索福克勒斯《俄狄浦斯》；暑假[俄]普希金《叶甫盖尼·奥涅金》。
三十年以后，这个班的学生都是四十多岁，正是人生和事业最辉煌的时候，如果问他们，当年在师大附中读书，收获了什么？
大概他们都不会忘记，孙老师领着他们读了28本名著，给了他们终生受用的财富。
以上谈了读什么的问题，下面谈谈怎么读。
我曾经用两年时间搞了一个实验：
批注式阅读。
要求学生读书时边读边圈点批注，边把自己的思考、感受写在旁边。
阅读是纯粹自由的精神活动，它不是体操里的“规定动作”，而相当于“自选动作”。
阅读别人的作品要和阅读自己的生命相结合，要从别人的作品中读出自己来。
阅读是一种精神的旅游和探险活动。
批注式阅读就是把这种旅游和探险的收获记录下来。
现在的课堂上，许多老师是怎样带领学生学习课文的？
由作家与作品到时代背景、段落大意、中心思想、写作特点，事无巨细，不厌其烦。
这种做法，只能使学生越学越笨，老师越教越傻。
批注式阅读就是要改变这种恶劣的阅读教学模式，使学生成为学习的主人。
我把批注式阅读作为我的备课方式。
我不写传统意义上的教案，而是把读课文时的理解、感悟以及借鉴其它参考资料研读时的收获批注在课文的书眉页侧，以备上课时使用。
我要求学生预习课文时圈点批注。
怎样批注？
我先示范，把我对一篇课文的批注印发给学生。
上课时的主要方式就是我和学生交流批注成果。
一堂课上，我常被学生精彩的批注所吸引，学生也常为我充满哲理的批注所折服。
讲范仲淹词《渔家傲》“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”时，有同学加了一句批注：
“与李益《夜上受降城闻笛》中‘不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡’有异曲同工之妙。
”
话音刚落，教室里想起热烈的掌声。
讲贾平凹《丑石》，讲到丑石不屈于误解，寂寞地生存时，我宣读我的批注：
“不要怕孤独，孤独能造就伟大。
”好长时间，学生脸上洋溢着深思的表情，默默回味着。
批注式阅读除了给文章加旁批以外，还包括写读书笔记。
我常常让学生在读完课文后写读书笔记，这种读书笔记可以长篇大论，也可以三言五语。
写读书笔记，一方面使学生体验和思考别人已经体验过的经验和思考过的观念，另一方面也是学生认识自我和认识世界的方式，即通过写笔记来探索和表达自己对世界、对人生的感受与认识。
这样看来，写读书笔记对阅读教学来说是多么重要。
另外，我们都认为应该把阅读和写作结合起来，而写读书笔记、批注式阅读，实际就是阅读与写作的最佳结合方式，实有一箭双雕之效。
批注式阅读、写读书笔记，都要和名著阅读结合起来。
读名著时要圈点批注，读完名著要写一个有一定长度的读书笔记，然后再开一个读书报告会，师生交流读书心得。
读书报告会每学期举行一次或两次。
阅读是人生中最重要的活动之一，它和我们的生命相始终。
不管你愿意读，还是不愿意读，你都得读。
而且我认为读在写之上。
普通人一生读的时间比写的时间要用去的多得多。
而且读是吸收的过程，贮存的过程，不断充实自我的过程，而写是表达的过程，展示自我的过程。
所以，多读是非常重要的。
二、多背。
心理学研究表明，人十五岁之前的记忆力最好。
初中三年要多背名篇。
背什么？
中华古诗文。
中国人几千年的审美、智慧、情感主要凝聚在中华古诗文中，当然要多背。
多背多得，少背少得，不背不得。
我搞过一个实验：
两年背诵古诗词300篇。
我用半年时间从几万首古诗词中选出300首，每天晨读时领着学生读背。
现在这300篇已经整理成书——《中学生古典诗词300篇》。
现在我越来越认识到，读背古诗词的过程，既是积累典型语言材料的过程，更是在心田上播下民族文化的种子的过程。
我个人认为，语文教育的本质是立人，所谓读书为明理，作文即做人。
语文教育的终极使命是培养能读会写、知书识理、有君子之风的中华少年。
而中华古诗词负载着伟大的人文精神，对塑造青年学子的心魂有举足轻重的作用。
蔡元培说：
教育不为过去，不为现在，而为将来。
我想，现在来谈“两年背诵古典诗词300篇”这项实验的意义尚为时过早，几十年后，参加实验的学生将对这项实验做出权威评价。
三、多写。
一是写字，二是写文章。
汉字是世界上最优美的文字，它的书写成为中国特有的艺术——书法。
作为一个中国人，应该也愿意写一手漂亮的字。
在今天这个读图时代、网络时代、敲击键盘的时代，写好汉字又有了更为重要的意义：
传承民族文化，“为去圣继绝学”。
我的学生每周一、三各写一页钢笔小楷，每周二、四、六各写一页毛笔大楷。
我给学生选了人手一本的字帖，认真临写。
再谈写作。
写作的窍门在哪里？
一是多读。
鲁迅说，文章怎么写，我不知道，但一切有定评的大作家的作品就说明着怎么写。
鲁迅都不知道文章怎么写，小小的语文老师能知道吗？
但鲁迅告诉我们，读大家的作品就能懂得怎样写，也就是说，多读才会写。
宋代柳永“衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴”的句子极有名，想必他熟谙五代冯延巳词“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”。
苏轼“明月几时有，把酒问青天”的名句肯定是受了李白“青天有月来几时，我今停杯一问之”的影响而写成。
二是多写。
巴金说，只有写，才会写。
美国作家海明威说，当写得越多的时候，才越懂得怎样写。
这些精通写作的大师们说的话，应该引起我们的重视。
除了每学期必须完成的几次大作文外，应该养成写文学练笔的习惯。
它是我们生活见闻史和心灵成长史的记录，有心灵史的价值，务必引起大家的重视。
我要求学生人手一本文学练笔本，每周不少于两篇，并且自己设计封面、制作目录，完成一本后要由家长、老师或自己写一篇序，永久收藏。
我相信，五年后，每个学生都有一厚摞自己的作品，我也相信，有的同学的作品将结集出版。
四、多悟。
语文学习一个很重要的任务是启迪灵性，而灵性的启迪重在一个“悟”字。
用自己敏感而细腻的心灵在读书中悟，在生活中悟。
比如读书时，应该边读边思考。
读到“海内存知己，天涯若比邻”，思考一下中国人对情的认识。
友情是这样不受时空阻隔，爱情呢，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
”，同样不受时空阻隔，友情呢，“但愿人长久，千里共婵娟”，仇情呢，“君子报仇，十年不晚”。
你看，中国人的情是持久绵长的，不受时空阻隔的，这是我中华民族有丰富心灵世界的表现。
对生活中的现象也要抱有一颗敏感的善于思考的心。
比如看到遍地的娱乐场所，这是不是表明现代人的精神生活是充实的？
回答是否定的。
娱乐场所多，恰恰表明现代人的空虚寂寞。
所以才到娱乐场所去寻求刺激，或去逃避现实。
经常地在读书中悟，在生活中悟，日积月累，你就会聪明起来。
五、多行。
古人云，读万卷书，行万里路。
所谓行者，实践也。
只有多参与生活，创造生活，才有丰富的阅历。
行是阅读和写作的源泉。
现代中学生整天被关在家庭与学校，生活比较的枯燥。
这就要求学校、老师、家长尽可能的为学生提供“行”的机会。
有了行，才有真正的语文素质。
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