六年级下综合实践Word下载.docx
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B、那里的网民在网上干些什么？
C、为什么要求未成年人远离网吧？
④全班交流：
各小组选代表在全班汇报为什么要求未成年人远离网吧。
⑤师生小结：
为什么要求未成年人远离网吧？
3、自组整理，自组总结
通过搜集“上网成瘾”或“不健康上网”的事例，考察网吧的活动，请你总结一下网络对青少年有哪些不好的影响。
①小组交流、总结
②各组派代表在全班交流、总结网络成瘾的害处：
1.浪费时间。
游戏开发商和网吧经营者为了吸引和留住人，在游戏中设置了好多关口和陷阱，使得游戏者一步步沉迷其中，甚至通宵达旦，废寝忘食。
2.浪费金钱。
上网不是免费的，作为一名没有收入的青少年沉迷于网络游戏无疑将大大增加家庭的经济压力。
3.危害健康。
如果沉迷于网络游戏，会更加缺乏人际交流，产生自闭倾向。
青年人长期沉迷于网络和游戏，左前脑发育受到伤害后，会进一步影响右脑发育，处于亚健康状态或直接导致心理障碍。
4.人格异化。
网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为组要成分，长期玩飚车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容容易使游戏者模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。
一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。
目前，因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多，暴力、色情游戏甚至被一些人称为电子海洛因。
4、班内开展调查，统计最不受欢迎的不文明上网行为。
①你发放调查问卷，每个同学完成调查问卷。
②回收调查问卷，整理统计填表
三、走出课堂，搜集、整理信息资料，开展综合实践活动。
1、学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。
2、指导教师配合这次活动，指导学生观察、调查，研究解决问题。
四、交流切磋，撰写报告
1、教师过渡：
同学们搜集了“不健康上网”的事例，考察了网吧，在全班调查了最不受欢迎的不文明上网行为，请你们根据上面的调查，共同完成“网络陷阱调查报告”。
2、请你进入本网站的预设资源学习调查报告的书写格式。
3、小组交流，共同完成“网络的陷阱调查报告”。
4、全班交流：
各小组选取代表在全班交流“网络陷阱调查报告”，大家评选出写得最好的小组或个人。
6、请同学们自学课本中的小资料，再说一说自己的体会。
五、师生共同总结：
这次活动，你有哪些收获？
2、足球盛宴
（1）通过活动，进一步加强学生对足球的了解，培养他们对足球的热爱之情。
（2）加强学生信息素养和自组探究解决实际问题的能力培养。
一、导入
“这次综合实践活动，我们将围绕足球来开展活动，活动结束后，我们要进行‘走近足球’汇报交流会，把你喜欢的球星、足球评论员、足球队介绍给大家，也可以讲足球比赛的规则或与足球有关的轶闻趣事。
二、搜集、整理信息资料，开展综合实践活动。
3、主要活动安排：
让学生按照喜欢的球星、球队、评论员、足球故事、足球笑话、比赛规则等方面自行分组，搜集资料。
收集资料途径
a、爸爸是老球迷的，请爸爸给自己讲足球比赛的规则。
b、把足球方面的书借回来看。
c、在XX网上搜索，找到自己喜欢的足球名星图片。
三、成果展示
“足球知多少”汇报会
（一）各小组做简介。
说组题，亮口号。
（二）各小组作具体汇报。
（1）引入组
（2）足球比赛规则组
足球比赛有两队参加，每队11名球员上场，目的是把球完全攻入对方的球门之内。
足球比赛的时间分上半场和下半场，每半场45分钟，半场休息时间为5至15分钟。
足球守门员是唯一可以在己方禁区内用手触球的球员，其他球员，除了用手以外，可以用身体的任何部分触球。
（3）我喜欢的足球队组
足球俱乐部有英国的曼联队、利物浦队、利兹联队；
意大利的AC米兰队、国际米兰队和尤文图斯队；
西班牙的马塞罗那队、皇家马德里队。
法国巴黎的圣日尔曼队，南斯拉夫的贝尔格莱德红星队。
国家队：
巴西队、德国队、法国队、阿根廷队，还有中国队。
中国有很多足球队，比如山东青岛队、大连实德队、武汉红金龙队、上海申花队……很多很多，我都数不清。
（4）足球人物风云榜组
马拉多纳曾被评为世界第一号足球运动员。
他的球艺登峰造级，身体如铁塔，在场上横冲直撞，天马行空。
他在球场上高度兴奋，全身心投入，意志坚强，既能带动全队，又能常常转败为胜。
（5）足球故事、趣闻组
西德著名球星鲁梅尼格，在每次比赛前总要喝半杯很浓的咖啡，吃3块饼干，而且整队入场时总是排在队伍左侧的第四个位置上――他认为这样可以在比赛中发挥最佳水平。
2004年6月，上海交通大学研制的“交龙”足球队将代表中国出征机器人世界杯。
这是第8届机器人足球世界杯，也叫RoboCup2004。
它们将参加“全自组足球机器人中型组”的决赛。
（6）中国足球之我见组
讨论：
为什么咱中国是足球的故乡，现在足球却让我们伤透了心。
施拉普纳、米卢给中国足球带来了曙光，也让我们更揪心。
中国足球‘路漫漫其修远兮’，中国人会‘上下而求索’。
努力吧，小球迷们，等我们长大了，也要参加世界杯！
三、活动延伸
（1）观看足球比赛。
（2）学一学足球。
3、竞技亚运会
认知目标：
1.通过调查访问让学生对亚运有更深的了解。
通过查阅各种资料，让学生对亚运的历史、发展、意义有一定的认识。
2.通过活动加深对调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的认识。
学会各种网络知识、交往知识。
情感目标：
1.通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱运动、热爱亚运、热爱祖国的情感。
2.通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。
3.通过展示、采访等形式培养学生的自信心。
能力目标:
1.在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力和与人交往、合作的能力。
2.学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。
3.培养学生经常关注生活习惯，提高审美能力。
了解亚运的历史、亚运会的相关内容，为学生设计一些调查表格以方便学生的活动。
活动实施过程
第一阶段：
活动准备阶段
1、活动时间：
一课时
2、阶段目标：
学生围绕组题生成子课题，组成研究小组，制定研究方案。
培养学生探究精神和学习交流的能力。
3、具体过程：
（1）组题的生成
亚运是今年的热点话题，经学生共同商议确定我班的组题为《心系亚运》。
（2）围绕组题展开讨论，分解组题及计划活动内容并归纳指导。
1、学生提议可以研究的内容：
亚运会的由来、亚运会发展、历届运会获奖情况、亚运会的吉祥物、亚运名人、亚运项目、亚运建筑、亚运场馆、亚运圣火的传递与采集等等。
2、把提议的组题归类。
（3）建立研究小组。
为了让学生对亚运有个全面的了解。
先是全班都进行搜集亚运会的资料，制作手抄报。
接着按照兴趣的不同自由结成亚运资料组、亚运活动组、亚运设计组、亚运统计调查组、亚运故事组。
（4）交流组题活动方案，指导完善。
小组内的同学共同确定小组活动组题，制定小组活动研究计划。
教师做适当的指导点拨。
（5）总结
第二阶段：
活动实施阶段
两课时
根据事先制定好的活动方案，分工合作，通过上网、看电视、看报等方式查资料。
3、阶段方法：
各小组成员分头活动。
教师深入各组针对不同情况进行指导。
4、具体过程：
（1）各组上网查找资料，制作亚运手抄报、资料集、剪贴报。
（2）各组通过报纸新闻收集资料。
制作亚运手抄报、资料集、剪贴报。
第二阶段分组活动深入探究亚运
根据事先制定好的活动方案，分工合作，通过上网、读书、看报、看电视等方式查资料。
各小组分头活动。
（1）资料组：
1、通过报刊、网络、新闻报道等途径，了解我国各地在即将到来的亚运会之前，所做的工作，包括文明礼仪、市容市貌、健身活动等，制作幻灯片、资料集、制作剪贴报、剪贴报
2、准备亚运知识抢答赛。
要设计问答题。
3、参观增城赛场。
进行采访、问卷调查，感受运动员、志愿者训练的辛苦。
写参观日记。
（2）活动组：
1、设计趣味体育项目：
众人托球走（多人一队挤着球走路）、三人两足等。
2、收集亚运会歌词，并学会唱亚运组题歌。
3、绘迎亚运漫画。
形成漫画。
撰写活动日记。
（3）设计组：
1、设计运动员胸卡，志愿者胸卡。
要以亚运的吉祥动物、火炬、广州标志为基本元素。
2、制作风筝放飞亚运梦或者横幅签名活动。
祝福亚运会圆满成功。
3、设计调查表。
调查同学对亚运的态度、祝福和建议。
（4）统计调查组
1、每天坚持收看晚上19：
00——19：
30的新闻联播，了解每天精彩的赛事。
形成日记。
2、统计我国及其他国家在本届亚运会所获得的奖牌数。
设计表格。
3、收集运动场上的趣事。
（5）故事组
1、通过报刊、杂志和网络搜集亚运会比赛中的精彩图片、动人的故事，搜集我国有名运动员的故事。
练习讲故事、宣传故事、制作故事卡、运动员故事集等。
2、制作心愿卡的方式，给自己最喜爱的运动员写上几句祝福的话。
3、给自己最喜爱的运动员写一封信，跟他（她）谈谈你的感想和你的祝愿。
题目为：
**，我想对您说。
。
第三阶段：
成果展示阶段
一课时
通过交流汇报使孩子了解更多的亚运知识，达到资源共享。
促进学生协作探究的精神，学习交流的能力，互相欣赏的意识，人际交往能力，口头表达能力，自我评价能力的提高。
希望通过本次活动激发学生树立强烈的自信心、责任心、增强学生的民族自豪感。
师导语：
2010年是亚运年。
我们班以《心系亚运》为组题展开了综合实践活动的研究。
大家精心制订了计划，并以小组为单位展开了活动，两个月过去了，大家一定收获不小吧。
让我们利用这节课的时间交流一下。
首先每个小组作个简单的自我介绍。
（1）亚运资料组：
（2）亚运活动组：
1、设计趣味游戏：
（3）亚运设计组：
（4）亚运统计调查组
（5）亚运故事组
**，我想对您说
1、以幻灯片的形式展示：
亚运的由来、16届亚运会的吉祥物、历届亚运会的大概情况、历届的赛事和成绩等等。
2、资料集。
3、剪贴报。
4、亚运知识竞答活动。
5、活动日记。
1、设计的趣味游戏：
2、ppt显示亚运会歌词，并现场唱亚运会组题歌。
3、迎亚运漫画
4、活动日记。
1、运动员胸卡，志愿者胸卡。
2、展示亚运风筝或者签名横幅。
3、展示调查表。
读调查报告。
4、撰写活动日记。
1、赛事日记。
2、统计表展示我国或其他国家每一天获得的奖牌数。
3、讲述运动场上的趣事。
（5）亚运故事组。
1、亚运故事集。
2、亚运故事卡。
3、心愿卡。
4、给自己最喜爱的运动员写的一封信。
（三）全班同学交流感受。
（四）各小组汇报预期打算。
（五）教师总结。
通过一节课的交流，大家又有了新的收获。
希望各组能取长补短，不断改进本组的活动。
我们不仅要学习亚运的知识，更要学习亚运的精神，让我们心系亚运，为亚运作出自己的贡献。
第四阶段：
活动评价阶段
促进学生分析总结能力、自我评价能力的提高，使学生学会相互赏识。
3、具体过程
（1）学生自评。
（2）学生互评。
（3）家长评议。
（4）教师评价。
（5）填写末期评价表。
（6）总结。
五、活动成果
亚运资料集、亚运手抄报、亚运趣闻、故事集、亚运奖牌统计表、亚运歌曲集、亚运漫画、亚运心愿卡、亚运剪贴报、亚运知识竞赛、学生活动日记、过程性资料档案、幻灯片、趣味游戏等。
4、美在我身边
教学目标：
1、使学生有一双能发现美的眼睛，留心观察周围的事物。
2、培养学生对美的感悟和动手能力。
3、学习如何发现生活中的美。
教学重难点：
留心观察周围的事物，欣赏美，感悟美。
教学时间：
4课时
教学过程：
一、导入。
同学们，在生活中，你是否感到美的存在？
说说你所看见的美吧。
二、背景在线《美无处不在》。
1、学生自由读。
罗丹说过：
“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”是的，在我们生活中，只要我们留心观察，就会发现身边有许许多多的美。
2、说一说：
你感觉什么是美呢？
想同学、老师说说你的看法。
三、观察思考：
在生活中，你是否感受到美的存在，让我们擦亮眼睛，敞开心扉，去热爱生活吧！
阅读资料《水——第一流的写生画家》、《维纳斯——美的象征》、《色彩美的丰富与复杂》。
说一说：
同学们，说说你在生活中发现了哪些美的事物和现象？
四、实践探索
3、活动交流：
同学们，让我们用灵巧的双手把生活中的美展示出来吧！
（1）让学生用摄影、表情、文字、小制作等方式展示生活中的美。
（2）老师选择好的作品在全班展示，学生互相交流。
（3）看看美可以分成哪些种类，试着分一分，然后填入下表。
5、拓展延伸
（1）登门拜访摄影师、书法家、舞蹈老师、画家、雕塑家、作家等等，请他们谈谈他们对生活的美、艺术的美的看法，在请他们谈谈是怎样创造和发现美的。
（2）至少收集一件你认为最美的作品，和同学评一评它们美在哪里？
（3）想一想,我们身边的不同事物具有不同的美，即使同一件事物有时也具有不同的美。
大家为什么会有美丑的不同认识呢？
想一想，写下来。
（4）做一做
创作一件美的作品。
请同学、老师予以评价。
五、探究
从书上6个选题中任选一个，试着分析归纳。
六、阅读资料《如何创造和发现生活中的美》
读后互相交流。
5、贵州蜡染初探
1、了解贵州蜡染知识，了解蜡染的传说。
2、了解蜡染的过程，并自己制作一件蜡染作品。
3、培养学生查找资料、整理资料的能力。
4、培养学生热爱家乡的思想感情。
让学生了解贵州蜡染知识，并自己制作一件蜡染作品。
活动准备
学生搜集有关贵州蜡染的资料。
教学过程
一、导入新课
同学们，你见过蜡染作品吗？
你们家有蜡染作品吗？
说说你知道的关于蜡染的知识。
2、阅读
1、阅读《背景在线》，了解贵州蜡染。
2、整理你知道的关于蜡染的知识要点。
三、观察思考
1、阅读书上关于蜡染种类的介绍。
2、找一找：
找到相关的纹样图片，打印出来或者用相机拍下来贴到书上方框内。
3、除了以上介绍的蜡染纹样，你还知道哪些呢？
大家一起找找吧！
4、小组交流大家收集的资料。
5、全班交流大家收集的资料。
四、收集有关蜡染起源的故事。
五、学生讲故事比赛
1、小组讲述。
2、选出优秀的在全班交流。
3、评比。
六、实践探索
1、学生分组展开实践活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。
（1）学生自学蜡染制作方法。
老师重点指导。
（2）、制作一件蜡染作品。
4、活动汇报交流：
将制作好的作品拍下来贴在作品展示区。
5、作品评比。
（学生评论）
七、拓展延伸
1、学生自学蜡染作品保存方法。
2、学生介绍蜡染作品保存方法。
3、你还知道哪些好方法？
4、按照这些方法保存好自己的作品。
6、水危机的对策
1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。
2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。
4、了解家乡水资源受到污染的情况，并思考家乡资源治理方案。
5、培养学生热爱家乡、改变家乡的思想感情。
让学生了解地球上淡水资源是有限的，了解家乡水资源受到污染的情况，并思考家乡资源治理方案。
学生搜集有关地球上水的资料。
一、导入新课
地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？
2、交流收集的有关地球上水的资料。
①小组讨论
②全班交流
③小结：
地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。
二、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。
①小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。
②小组汇报
③小结:
水是生命之源，没有水就没有生命。
三、自由表达
①学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。
②学生展示。
四、开展综合实活动
（1）家乡水资源正遭受哪些污染？
（2）拟定一套家乡水资源治理方案。
4、汇报交流
5、谈谈活动收获，总结本课。
五、作业
（1）对父老乡亲进行一次调查，分析父老乡亲对水资源的了解程度以及他们的节水意识，设计一幅节约用水的广告宣传画。
（2）留心你家的用水情况，自己绘制一份表格，记录每天、每周、每月的用水量，然后分析家庭用水主要用于什么？
有多少水被浪费了？
（3）如何节约用水、充分利用水资源，请你为家里拟定一份《家庭节约用水合理化建议》，并在“家庭会议”上讨论实施。
7、泥石流
1、使学生知道泥石流的形成条件，通过讨论了解植树造林对保护生态环境与预防泥石流有什么作用；
2、通过请教老师、走访专家、上网查询等方式，总结发生泥石流的规律，制定预防泥石流的措施或预案；
3、使学生知道如何救助被泥石流伤害的人员。
4、个人或小组合作制作宣传画，提醒人们别只顾经济效益而盲目开发，要遵循自然界规律，否则将自食恶果；
向学生渗透《环境保护法》的相关知识，号召学生行动起来，用实际行动保护环境。
教学重点：
使学生知道如何救助被泥石流伤害的人员。
教学难点：
结合发生泥石流的规律，制定预防泥石流的措施或预案。
教学准备：
泥石流相关图片及知识介绍。
3课时。
1、师：
现在自然灾害是越来越多，越来越可怕，你们知道有哪些吗？
（学生：
地震、海啸、台风、山体滑坡、泥石流……）2010年6月28日14时许，我省安顺市关岭县岗乌镇大寨村因连续强降雨引发山体滑坡，发生泥石流灾害。
在这次灾害中，该村两个村民组38户107人被掩埋，给人民的生命和财产带来极大的危害。
2、师：
是呀！
今天我们重点了解一下泥石流这种破坏性极强的自然灾害：
板书课题：
泥石流。
3、指导学生阅读第71页的“背景在线”——《消失的村庄》。
二、探究新知
1、想一想：
近年来，特别是2010年夏季，世界各地泥石流频繁爆发，给人类带来重大灾难和严重损失。
面对这种自然灾害，人们应该采取什么措施，以将损失减少到最低？
（学生查阅资料，汇报，教师总结）
2、观察思考：
泥石流是怎样形成的？
（指导学生阅读教材第72至73页的内容，并回答老师的提问。
）
3、议一议：
通过阅读以上文字，大家讨论一下植树造林对保护生态环境与预防泥石流有什么作用？
。
4、查一查：
通过请教老师和走访有关专家、到学校图书馆或网上查找资料。
看看可以怎样预防泥石流。
（教师提醒：
可以从林业措施、农业措施、排导工程、拦挡工程、防护工程5个方面来想办法。
5、记一记：
预防泥石流顺口溜：
下暴雨，泥石流，
危险之地是下游。
逃离别顺沟底走，
横向快爬上山头。
野外宿营不选沟，
进山一定看气候。
6、看一看：
如何救助被泥石流伤害的人员？
（指导学生阅读教材第76页的内容）
三、课堂巩固
1、在行动：
由于工农业生产的发展，人类对自然资源的开发程度和规模也在不断提高。
当
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