优秀教研组事迹材料.docx

优秀教研组事迹材料.docx

《优秀教研组事迹材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀教研组事迹材料.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

优秀教研组事迹材料

优秀教研组事迹材料

篇一：

优秀教研组申报材料

团结奋进积极进取

先进教研组申报材料

巴彦淖尔市临河区第三小学

年级教研组组长：

武俊霞

20XX年11月

在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。

以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。

全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。

为此，我们决定申报先进教研组。

现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：

一、基本情况介绍

我们教研组现有教师9名，其中语文教师6名，数学教师有3名年龄在40岁以上的的教师有两名，30至40岁的教师有7名，她们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的教学素质。

这9位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。

这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。

平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。

二、教育教研情况

（一）立足校本培训，促进教师专业成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。

”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。

自我研习强调教师的个人反思。

我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。

同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式。

此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。

今年，教研组里高继娥、宋吉燕被派往包头、杭后等地进行学习学习，取经，力争提高自己的教育教学水平，回来后向全校语文教师汇报学习心得，并且自己实践教学了一节课，和同仁们展开研讨。

武俊霞老师参加了全市思品课竞赛活动，也取得了优异的成绩，宋吉燕老师参加了临河区数学教学竞赛，取得了优秀能手的称号。

在传统的校本培训之外，我们也引进信息新技术，搭建网络学习平台。

我们教研组每个成员都积极的参与博客建设，不断的上传资料、参与讨论。

在培训学习中，我们也力争在区级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。

（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。

每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。

为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。

每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。

我们的活动形式除了公开课课堂研讨、教学沙龙、理论学习外，还有观看名师录像课、教学质量分析、课题研究汇报等。

教研活动时间一般定于每周三、四的下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。

在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。

如每次的课堂研讨课活动时。

由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。

课后教研

组长主持组织评课、说课。

因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。

这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。

应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。

我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。

在每次教研活动中，我们十分重视资料的收集。

每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。

（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理

（1）、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。

每学期，我们都严格遵守学校教导处的各项制度，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了详细严格的要求。

每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。

对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

（2）、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到16节以上，并要有详细的评课。

我们每个人《业务学习笔记本》《教研活动记录本》各一册，要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交这两本册子，以检查存档。

（3）、坚持写好教学反思。

要求每位教师每月交一篇教学反思和一篇教学随笔，要求有内容、有质量，能真正从课堂上去感悟一些

东西。

这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思和随笔，通过不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（四）、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《构建“自主探究合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自主探究，合作创新”的基本教学模式。

基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流——反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。

我们参与实践课题研究能力可以说不高，但我们参与课题研究的热情使高涨的，我们将在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期待提高教学质量。

（五）、大力开展课外阅读、组织丰富语文综合活动。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。

为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们在学校的指导下，每天下午课前十分钟让学习朗读校本教材中的诗句，同时每天给学生布置一项读书任务，要求其每天读一个小故事，逐渐培养学生的读书习惯。

三、教研成效

在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。

教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德有了长足进步，，涌现了许多先进个人，宋吉燕老师连续三年被评为校级优秀教

篇二：

优秀教研组事迹材料

优秀教研组事迹材料

——许昌高中地理教研组

许昌高中地理教研组是一个勤勉务实、与时俱进的团队，也是一块团结协作，有利于青年教师成长的沃土。

在学校领导的关心心支持下，全组成员认真履行教师职责，积极探索新课标的课堂教育模式，扎实开展素质教育，不断提高教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校的教学工作做出了应有的贡献。

一、踏实敬业，团结和谐

地理教研组现有教师14人，均为本科以上学历，老、中、青三个层次，年龄结构合理。

组内高级教师5人，中级教师4人，初级教师5人，为青年教师的快速成长打下了良好的基础。

1、踏实敬业

1999年地理学科刚刚恢复高考，由于历史的原因，我校仅有2名地理教师，担任全校三个年级的地理教学工作。

2000年后随着学校扩招，虽有新的教师加入，但工作量仍大大超出了国家要求，在担任教学工作的同时，有的教师兼任班主任，有的则参与学校的管理工作，任务重，压力大。

在这种情况下，地理组教师仍毫无怨言，勤勤恳恳，保质保量的完成工作任务。

2、团结和谐

地理组是一个气氛融洽，人际关系和谐，学习氛围浓厚的团队。

教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地探讨和交流，在课间，在教

研活动时间，回家的路上，甚至是回家后还用电话等通讯工具进行交流。

不仅仅是工作上，生活中组员们也是互相帮助，老教师经常关心年青教师的生活，帮助其解决后顾之忧，使年青教师能把更多的精力投放到工作之中，尽快成长。

二、加强学习，提升理念

如何让地理组教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前亟待解决的问题。

为此教研组采取了集中学习、个人自学和外出学习等方式，让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”，从“课堂实践”到“反思总结”，从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高组内教师的专业水平。

1、大力开展集中学习

地理组的集中学习分为两部分，一是每年8月初的校本培训，二是每学期周二下午两节的教研活动。

教研组利用每年的校本培训时间，集体学习《新课程标准》，探讨各种教学模式，针对当前地理教学中的重点、难点问题进行深入研究，促使教师互相交流，取长补短，共同提高。

教研组每周二开展一次教研活动，以两种形式进行。

其一是由一名老师主讲，内容可以是剖析教材，疑难习题，也可以是教学手段方式的新变化等，教研组的教师共同面对主讲教师提出的问题讨论并解决；其二，组内每位教师每学期上一节示范课，组内成员全部参与听课，听课后集体讲评，讨论本节课所适用的最佳教学模式。

为激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，我们组共同研究、讨论，

提出了一种新的课堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，课堂效率明显提高。

2、加强个人学习

活到老，学到老，在提高学生成绩的同时，不少教师也加强了个人修养、能力的提高。

地理组先后有5人参加在职研究生班的学习，并以优异的成绩取得了毕业证。

另外每年都有教师参加省内组织的教改培训及各类研讨会。

同时阅读大量教学文献，观看教学录像。

通过学习、撰写心得体会等途径进一步转变教育观念，把握课改内涵，提高业务能力。

3、统一组织外出学习

教研组还采取“走出去”的学习方式，每学期组织教师赴省内外各校听课、考察。

几年来先后组织教师到黄冈、衡水、郑州、信阳等地名校观摩学习，通过聆听全国著名专家的讲座，观看优秀课例，加深对新课程的理解，领会新的教学方式方法。

教研组还要求外出学习（:

优秀教研组事迹材料）的教师在学习结束后完成一份学习情况介绍或一篇学习心得体会，在教研活动时进行汇报。

三、锐意进取，成绩卓著

在全体组员的共同努力下，地理教研组近几年来取得不错的成绩。

1、提升了教学成绩，提高了学生的地理素质

（1）20XX、20XX、20XX连续三年在市教委组织的三次模拟考试中，地理单科成绩均名列第一，20XX年均名列第三。

20XX年至20XX

年文科综合成绩列全校总成绩排名第一。

20XX、20XX、20XX、20XX年先后有8名学生文科综合高考成绩进入全市前十名。

（2）提升了教师科研水平

地理教研组李晓丽老师、赵凯老师曾担任《点拨与训练》主编，祝泽宇老师主编《志鸿优化设计》，全组成员每年编写校本教材，个人发表论文百余篇。

（3）培养了大批优秀的教师

地理组有省级骨干教师1人，市级骨干教师1人，市级优秀教师2人，市级优秀班主任2人，教坛新秀2人。

组内成员获得省优质课一等奖1人次，省优质课二等奖1人次，三等奖1人次，市优质课一等奖9人次，基本功大赛一等奖1人次，校内一等奖若干。

（4）实施了课题研究

许昌高中地理教研组成许昌学院地理系联合进行课题研究，省社科联课题项目1个，市级科研项目1个。

四、百尺竿头，更进一步

虽然我们取得一定成绩，但与兄弟单位相比，仍存在有许多不足，为此，我们还将在以下几方面继续努力：

一是进一步提升地理教研组的整体实力；二是进一步优化校本教研，推进新课程改革；三是进一步优化课堂教学质量和深化学风建设；四是进一步加大校本课题的研究力度。

我们坚信，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，带着饱满的热情，树立创新管理，求实进取，不断探究学习的精神，许昌高中地理教研组一定会取得新的更大的成绩。

篇三：

优秀教研组组长先进事迹材料

务实创新扎扎实实做好教研工作

——先进教研组长秦延云事迹材料

秦延云，现任小弟八联办小学教导主任，语文教研组长。

负责学校的教研工作，参加工作11年以来，一直爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。

我校以新课程为契机，立足本校实际，以问题牵动管理，以务实求真为理念，以培养研究型、学习型、创新型教师队伍为目标，以优陪重用骨干教师、引领新教师、转变老教师为原则，以提高教育教学质量为宗旨，扎扎实实开展校本教研工作。

一、加强制度管理，确保“校本教研”有序进行

1、建立校本教研，研讨和学习制度。

规定每周一下午教师进行集体备课，组长提前一周布置备课内容，确定中心发言人，全组每人（粗备）——集体研讨——个人细备——梳理成文——课后反思，由校长、教导主任和学年组长负责，认真组织年组教师进行集体备课，并对不同层次的教师进行有针对性的辅导。

每月进行两次业务学习，加强教师教育教学的理论基础。

2、建立每学期的教学展示课活动制度。

每学期每位教师都要在全校进行教学展示。

要求同学科、教师必听，课后所有授课教师、听课教师进行反思、研讨，找到每位教师的闪光点和不足，在交流研讨中得到提升。

另外，教学校长、教导主任在平时要对教师进行随堂听课，并进行当堂验收，抽查课堂的达成度，位每位教师打出综合档次。

二、深入研究，提高“校本教研”的工作实效

（一）、加强校本教研理念：

我校的校本教研工作本着抓实、抓具体的态度，以问题牵动管理，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决实际问题，提高教师素质，促进每个学生的发展。

（二）、抓准常规教学问题：

多年来，语文学科的教学是我校的长项，每位班主任教师都有自己独特的课堂教学模式，学生的语文思维能力也在不同的学习模式中得到提高，但是作为小学班主任只具备较强的教学能力是不够的，还要有厚实的语文教学功底，培养学生的语文综合能力。

所以我校确定了教研工作的主题：

让长项更长，短项不短，在不断深化加强数学教学的同时，优化语文课堂教学，培养学生的综合素质。

三、注重实效的教研活动：

发现问题就要采取快捷、有效的办法解决问题。

所以，我校开展了一系列扎实有效的教研活动，以此来促进教师语文教学能力的提升。

每次组织的教研活动都主题鲜明，有针对性，有实效性，形成系列化，我们的风格就是务实、具体，让每位教师在活动中有所收获，有所提升。

1、既新又实的语文教研活动。

为了提高语文课堂教学的质量、培养学生的语文能力，解决学生学习语文时所遇到的问题及教师在教学中的困惑，我们将语文教学分为“阅读教学、作文教学、略读课文教学”这三部分进行深入研究。

每学期确定一个研究主题，分五个环节进行，即：

教师自学、专题培训、引路课、课堂教学轮听、反思研讨。

第一环节：

教师自学。

布置教师假期自学研究主题的相关内容，将学习内容记在自学笔记上，学期初由学校进行统一检查。

这样做既使教师在参加教研活动

时奠定厚实的理论基础，也为开学后的教研活动做好充分的准备。