八年级地理下册 81 珠江三角洲教案 商务星球版.docx

八年级地理下册 81 珠江三角洲教案 商务星球版.docx

《八年级地理下册 81 珠江三角洲教案 商务星球版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理下册 81 珠江三角洲教案 商务星球版.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

八年级地理下册81珠江三角洲教案商务星球版

8.1珠江三角洲

【课型】新授课

【课标要求】

能够运用地图说出珠江三角洲的位置范围，并对该区域的地理位置作出简要评价。

运用有关资料,分析说明外向型经济对区域发展的促进作用。

【教学目标】

运用地图认知珠江三角洲的位置与范围，找到广州、深圳、珠海、香港和澳门（重点）。

知道珠江三角洲形成的原因，说出珠江三角洲对外开放的有利与不利条件（重点）。

能运用有关资料分析说明外向型经济对珠江三角洲发展的影响（难点）。

【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。

【教学方法】多媒体演示法、读图分析法、自学为主、点拨为辅等

【教具准备】相关图文资料、、多媒体课件等。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图

新

课

导

入

多媒体展示珠江三角洲的今昔对比图片：

播放有关珠江三角洲环境和经济的感性材料

边看图边聆听《春天的故事》，

在观看关于该区自然环境和社会经济发展的感性材料视频时思考：

珠江三角洲为什么能成为我国对外开放的前沿地带？

利用多媒体有利于吸引学生注意力，唤起求知欲及参与意识，在激情导趣中进入新课学习。

承转过渡

珠江三角洲之所以成为我国对外开放的前沿与它的地理位置有关，珠江三角洲地区位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，濒临南海，与东南亚地区隔海相望，海陆交通十分便利。

自

主

学

习

合

作

探

究

点

拨

归

纳

展示珠江三角洲的位置图，同时引导学生在读图中认识珠江三角洲的位置与范围

学生读8.1“珠江三角洲”图，完成P45页【读图】的两个问题，并思考以下几个问题：

1、其纬度位置怎样？

与东南亚在位置上有什么关系？

在交通上有什么优势？

（位于北回归线附近，与东南亚隔海相望，海陆交通便利。

）

2、在图上据纬线、地形等综合分析，你能获得哪些信息呢？

（提示：

气候优越，农业基础好，劳动力丰富等环境特点。

）

3、“对外开放的前沿”仅凭其优越的地理位置能行吗？

（讲述我国赋予珠江三角洲对外开放的优惠政策。

）

边读图边思考，在师生互动中培养学生自主学习与合作探究的能力，以及读图分析和归纳总结能力。

设疑导学逐层深入有效点拨突破重点

承转过渡

正是由于珠江三角洲在历史上有大量的移民从这里流向“南洋”，广东和福建才成为华侨的主要故乡，而今日的华侨故乡又能获得境外资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。

自

主

学

习

合

作

探

究

点

拨

归

纳

珠江三角洲是全国著名的侨乡，正是依靠区位、人文、政策的优势，成为了我过对外开放的前沿。

全国及珠江三角洲地区吸引的外资示意图

珠江三角洲和全国人均GDP增长曲线

珠江三角洲地区正是具备了天时（政策因素）、地利（区位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成为我国“对外开放的前沿”地区。

自主学习，合作探究：

1.将全班分成A、B、C三个组，结合以上所学知识，分别从区位因素、人文因素和政策因素三个方面讨论，归纳总结珠江三角洲对外开放的有利因素。

A组：

区位因素：

地形平坦，气候温暖湿润，水网密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，经济发达。

B组：

人文因素：

具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡。

C组：

政策因素：

国家策略“对外开放，优先发展”（设特区，全开放；先富带后富）。

2.珠江三角洲的位置：

由、、冲击而成，位于省的东南部，下游，毗邻、特别行政区，濒临，与地区隔海相望，水陆交通十分便利；1980年建立了经济特区，1985年，整个珠江三角洲被辟为。

学生从图中获取有用知识，培养学生读图分析问题的能力。

通过学生的探究与交流可以了解学生的学习状况，然后针对学生的薄弱点进行适当引导，启发式地点拨讲解，使课堂教学做到有的放矢。

承转过渡

珠江三角洲地区的外向型经济究竟是一种怎样的经济呢？

港澳地区与它是以怎样的合作方式发展珠江三角洲地区外向型经济，从而使该地区贸易国际化水平有了大幅度提高的呢？

自

主

学

习

合

作

探

究

点

拨

归

纳

珠江三角洲就近接受港澳的产业扩散，同时引进先进技术设备、经营管理办法创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业。

你可知珠江三角洲引进的大量外资来自哪里呢？

【点拨归纳】：

外向型经济是一种以加工制造业为主导产业，以出口外销为经营方向的经济。

珠江三角洲与香港形成了“前店后厂”的区域合作模式，“前店后厂”模式充分利用两地的互补优势，实现了强强联手。

自主学习教材P46-48“外向型经济”的图、文、表等内容。

然后完成以下学习任务：

1.珠三角和港澳“前店后厂”模式是指珠三角为港澳提供，珠三角地区则利用本身众多的，丰富的、厂房和港澳地区提供的，先进的、、生产产品，再经出口到

、、等。

2.珠三角把产业结构调整的重心转移到产业上，这里已成为世界著名的和生产、出口基地之一。

把更多的时间留给学生，培养他们自主学习、合作探究的学习习惯与能力

少讲精练及时巩固当堂达标

承转过渡

本节课我们主要学习了珠江三角洲成为我国“开放的前沿”是具备了天时、地利、人和的有利因素及其与香港形成了“前店后厂”区域合作模式的外向型经济实现了强强联手。

合

作

探

究

点

拨

归

纳

畅谈收获——引导学生对当堂知识进行归纳、整理和掌握所学的要点

板书设计：

第1课珠江三角洲

位置：

广东省东南部，珠江下游，邻香港、澳门

区位优势

开放的前沿

对外开放的有利条件政策优势

人文优势

外向型经济：

与香港形成“前店后厂”的区域经济合作模式

通过梳理知识，学生对所学内容及时有效地归纳，既有利于学生巩固知识要点，又方便于简化知识、形成知识网络。

【有效训练】

1．1980年我国建立的4个经济特区，有两个位于珠江三角洲的是（）

A．深圳、珠海B．汕头、厦门C．香港、澳门D．海口、大连

2．以下各项不属于珠江三角洲地区经济发展的优势的是（）

A．珠江三角洲毗邻港澳，邻东南亚地理位置优越交通便利

B．珠江三角洲是沿海经济开发区，有政策优势

C．珠江三角洲地区是著名侨乡

D．珠江三角洲资源能源丰富

3．珠江三角洲地区与北京之间的铁路干线是（）

A．京广线与京沪线B．京九线与京沪线

C．京广线与京九线D．京九线与焦柳线

4．目前，港澳地区与珠江三角洲地区的经济地域分工与合作的独特模式是（）

①港澳地区——“前店”②珠江三角洲地区——“后厂”

③珠江三角洲地区——“前店”④港澳地区——“后厂”

A．①②B．③④C．①④D．②③

5．珠江三角洲地区外资的主要来源是（）

A．东南亚B．日本C．台湾地区D．港澳地区

6．珠江三角洲出口产品通过的主要贸易渠道是（）

A．国同市场B．港澳C．台湾D．美国

7．属于珠江三角洲地区对外开放的有利的人文条件是（）

A．热量充足B．地形平坦C．著名的侨乡D．丰富的矿产资

8．读图完成下列要求：

（1）上图表示的是珠江三角洲地区，位于_____省的东南部，毗邻_____地区，与_____隔海向望，是我国对外开发的______；位于珠江三角洲的经济特区①______（经济特区），②_____（经济特区），A____（海），C____（市），本地区主要的南北铁路干线有_____和_____等。

（2）港澳地区与珠江三角洲地区的合作以“_________”为基本模式，目前珠江三角洲是以_________为主的综合性工业基地，现已成为全球最大的______和______生产出口基地之一。

（3）珠江三角洲对外开放的有利条件有哪些？

区位因素：

________________________________。

人文因素：

________________________________。

政策因素：

________________________________。

【教学反思】

在整个教学过程中注重了对难点知识的指导、对重点知识的提升，有利于学生的接受、理解和探究。

通过多媒体课件动画展现和指导学生读图，学生清晰直观地知道珠三角的位置范围。

在课堂上着重突出了学生参与教学的过程及对已学知识迁移运用的过程。

这不仅调动了全员的参与，而且达到了较好的效果。

在教学过程中有所缺漏的是在教学过程的后半部没有更好地结合“前店后厂”的案例进行分析。

在激励学生质疑和探究方面还显得薄弱，没能让学生更好地参与进来提出问题，对相关知识点的落实还显不足，在今后的教学中应当加以改进。