大班语言领域活动方案实施方案合集Word下载.docx
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1、这个故事的名字就叫。
2、听了这个故事，你有什么想法?
总结：
原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，
这就需要大家合作，一起来完成。
《大石头》
这是一个静悄悄地夜晚。
忽然，有块又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来!
哐当!
第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳。
他们昨天刚挖了一个大洞，准备遭游泳池，可是现在这个大洞里躺着一块大石头!
所有的田鼠都皱着眉头，担心地看着这块大石头。
“我来试试。
”村里力气的田鼠大力士跑了过来。
嘿哟!
但是石头一动都不动。
”这次田鼠科学家走了出来，“利用杠杆原理就可以把石头抬起来了。
”但是石头实在太重了，木杆咔嚓一声就断了。
“我们钻到地底下，把石头抬起来不就好了吗”田鼠矿工出来说话了。
田鼠矿工钻到地底下挖土，他累得半死，但石头动也不动。
“那就交给我吧。
”田鼠魔术师出来说话了。
“我变我变，我变变变——回去吧，大石头快点回到原来的地方吧，变!
”但是石头还是在老地方，一动都没动。
“不要担心，我来试试。
”田鼠发明家出现了。
绳子紧紧地捆住石头，热气球很慢很慢地向上飞，但是这次石头还是一动都不动。
所有的田鼠都很失望。
“难道就没有办法把石头搬走了吗?
”正在这个时候，田鼠宝宝走到大家面前说道：
“我有一个好办法!
”“所有人一起帮忙不就可以了吗?
”于是，所有的田鼠都聚集到了一起，他们推的推，拉的拉，大家都使出吃奶的劲!
大家再加把劲!
哐当——“哎呀，原来这个不是石头，是个大面包!
”
这天晚上，田鼠村庄开了一个庆祝会。
所有的田鼠都分到了面包。
当然，游泳池也造好了。
瞧，田鼠宝宝在游泳池里一边玩水一边吃面包。
大班语言领域活动方案2
目标
1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。
准备故事磁带、图片。
过程
1.完整欣赏故事。
――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。
今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。
――完整欣赏故事录音一遍。
――故事里有谁?
乌龟对付狐狸的办法聪明吗?
2.幼儿看图片分段讨论。
――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。
――观察第四幅图。
狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?
――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论:
乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?
（鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话）
――观察第六幅图，引导幼儿讨论:
乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?
你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?
它的心情又会是什么样的呢?
――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。
3.角色对白。
――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。
重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。
帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
建议
1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。
3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢:
乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。
角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。
附:
聪明的乌龟
一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。
狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。
这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。
“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?
”狐狸叫了起来。
乌龟回答了吗?
没有。
它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?
乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看:
“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。
乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。
狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。
狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。
狐狸说:
“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。
乌龟说:
“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!
狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。
“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!
“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。
乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了:
“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!
狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。
两个好朋友，一边笑，一边说:
“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?
说呀，说呀!
狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。
青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。
大班语言领域活动方案3
幼儿园中班语言教案：
丑小鸭
活动目标：
1.能有兴趣安静地倾听童话故事。
2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。
3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。
1.《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。
2.《天鹅》音乐磁带。
活动过程：
一、情境导入
播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师：
刚才，你模仿的是什么飞禽?
它长得什么样?
幼：
我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。
我模仿的是……
（激发幼儿的学习兴趣）
二、欣赏故事《丑小鸭》
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：
它是谁?
什么样的故事?
这是一只小鸭，它找不到妈妈了。
小鸭要出去玩……
2.幼儿完整欣赏故事。
3.幼儿相互说说故事里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事资料）
三、分段欣赏
1.利用挂图，分段欣赏故事。
2.引导幼儿讨论：
（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?
因为他长得丑。
因为它和别的小鸭长得不一样。
（2）开始它的生活快乐吗?
不快乐。
（3）之后丑小鸭经历了那些危险?
差点被猎人用枪打死。
在湖水里差点冻死……
（4）它的梦想实现了吗?
实现了。
它变成了一只美丽的天鹅。
（5）如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?
我会和它一齐玩。
我会给它好吃的东西。
我会和它做朋友…
（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要资料，激发幼儿同情、关爱他人的情感）
四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束
（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅）
活动延伸：
1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
2.欣赏安徒生其他的童话故事。
大班语言领域活动方案4
1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
1.多媒体课件。
2.字卡：
生日衣服礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
1.音乐引入主题
⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗?
谁要过生日了呢?
⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?
我们一起来看一下吧!
2.观看故事视频
教师播放视频，幼儿初步理解故事。
提问：
故事的名称是什么?
故事讲了一件什么事?
3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
⑴述第一段
谁要过生日了?
白兔准备送一件什么礼物?
买的还是自己做的?
灰兔听了以后心情会怎么样?
（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）
⑵讲述第二、三段
①白兔做过衣服没有?
晚上做衣服时出了什么事情?
⑶讲述第四、五段
①这次又发生了什么事?
白兔感觉怎么样?
②第二天白兔对灰兔说了什么?
灰兔怎么说的?
（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）
⑷讲述第六、七段
①这次剪之前白兔对自己说了什么?
帽子做成了没有?
白兔自言自语说了些什么?
②第三天白兔碰见灰兔说了什么?
灰兔又是怎么说的?
引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段
白兔送给灰兔什么礼物?
白兔为什么难过?
灰兔的表现是什么?
白兔为什么又不难过了?
（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）
因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?
⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?
每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?
为什么会难过?
⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴?
5.角色扮演（小剧场）
请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
6.延伸活动：
请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。
附故事：
送给小兔灰灰的礼物
再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。
可是白白从来没做过衣服。
刚剪了几下，就剪坏了布。
唉!
看来衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：
“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。
晚饭后，白白就开始做背心了。
这次，他小心多了，可还是剪坏了。
现在只能做顶帽子了。
第三天，白白又碰见了灰灰，说：
“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。
这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。
“唉，我真是一个大笨蛋!
”白白生气的自言自语。
灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。
“哇，真漂亮!
这真是我收到的的、最特别的生日礼物。
谢谢你!
”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。
大班语言领域活动方案5
幼儿园语言优秀教学案例《如果我能飞》
课题《如果我能飞》
一、活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。
2、理解诗歌资料，尝试进行仿编。
3、发展幼儿的想象力和创新潜力。
4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达潜力。
二、重点难点：
引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达潜力。
三、教学准备：
1、诗歌《如果我能飞》挂图。
2、美丽的翅膀若干;
太阳、月亮、小船等卡片。
3、背景音乐《隐形的翅膀》。
四、活动过程：
（一）谈话交流，导入主题
1、师：
小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?
（鼓励幼儿说一说：
小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们明白它们为什么能飞行吗?
（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?
2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。
（教师引导：
“飞呀飞，我们飞到哪里了?
”）
3、师：
这天老师和小朋友们一齐学习一首诗歌《如果我能飞》，请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》
（二）教幼儿学习朗诵散文诗
下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗?
2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。
小朋友，你们想不想跟老师一齐学习这首诗歌?
4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。
（教师领读2遍）
一、引导幼儿拓展想象
“我”都飞到了哪里?
变成了什么?
（引导幼儿一边看图一边说一说。
）
2、师：
小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?
（引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……）
3、用同样的方法引导幼儿想象：
如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?
（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等）
4、小结：
哦，原先想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
四：
引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌
小朋友，老师有一双美丽的翅膀。
（教师一边做飞的动作，一边说：
哦，会飞的感觉真美呀!
如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游;
如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈;
如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……）
小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?
老师为你们每人都准备了一双翅膀。
（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力必须会更加丰富了。
请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?
4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）
五：
展示仿编的诗歌
长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!
谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?
老师用笔帮你记录下来。
（引导幼儿展示自己）
六、活动延伸：
请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
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