图形创意（第二版）林家阳 高教 全套课件.pptx

图形创意（第二版）林家阳 高教 全套课件.pptx

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图形创意,Graphiccreativity林家阳著,2014国家级精品资源共享课2004国家级精品教程新思维设计系列基础教材,林家阳著,iCourse教材国家级精品资源共享课配套教材新思维设计系列基础教材,TuxinChunyi图形创意Graphiccreativity第二版,序言（摘要）,近三十年来，我国高等设计教育培养学生设计造型能力的课程主要有：

形象模仿能力训练的“素描”“色彩”；形象构成能力训练的三大“构成”；装饰绘画能力的“图案”；信息传递能力的“文字”；技术表达能力的“制图”和“模型”等。

图形创意作为设计造型能力的基础，其教材对学生创新能力的培养是不可或缺的。

广州美术学院前副院长工业设计协会前副院长教授,目录,第三章图形赏析课程十五东西图形文化鉴赏与分析课程十六新设计语境下的图形应用,参考资料后记,第一章图形基础,课程一图形基本概念课程二图形创意方法课程三图形设计制作方法课程四平面图形创意课程五立体图形创意课程六空间图形创意第二章图形创意课程七太极八卦图形课程八正负图形阴阳互补课程九影子图形形影不离课程十同构图形非此即彼课程十一异变图形关联无限课程十二置换图形偷梁换柱课程十三发散图形原点裂变课程十四错视图形似是而非,课程内容及课时安排,不低于64课时，96课时最佳（建议每周最多8课时）安排说明：

本课程按64课时计算，如按96课时安排为最佳（每项增加1/2课时），因内容多，部分内容（）可采取选择进行作业。

除课程作业时间，大量需要课外时间配合完成作业。

第一章图形基础,课程一图形基本概念课程二图形创意方法课程三图形设计制作方法课程四平面图形创意课程五立体图形创意课程六空间图形创意,课程一,图形基本概念,课程说明本课是图形创意的首课，要求同学们先从理论入手对图形创意课程有一个大致的了解。

本课涉及图形的表现形式、中国的图形文化、图形的评价标准、现代绘画图形和设计图形创意大师介绍等内容。

这些内容从东方到西方，从历史到文化，从习俗到风格，从创意到应用，通过学习，同学们可以对图形的基础概念有一个大致的了解，同时提醒大家对创意这门课程需要高度重视。

（一）图形的表现形式

（二）中国的图形文化（三）图形的评价标准（四）现代绘画图形和设计图形创意大师,课程一图形基本概念,课程一图形基本概念,

（一）图形的表现形式有限形与无限形基本形与派生形定形与不定形原生形与再生形,静止形与运动形平面形与空间形单一形与复合形显形与隐形意识形与无意识形,

（二）中国的图形文化1.中国图形源于华夏民族对自然的崇拜,人面鱼纹彩陶盆/新石器时代68006300年前/陕西省西安市半坡,舞蹈纹彩陶盆/新石器时代距今5000年/青海省大通县上孙家寨,课程一图形基本概念,阴山岩画巫师与人面像/新石器至青铜时代/内蒙古自治区阴山山脉,阴山岩画三神像/新石器至青铜时代/内蒙古自治区阴山山脉,图腾信仰岩画/春秋战国时期/宁夏贺兰山,陶器上发现二十二种符号/新石器时代仰韶文化/陕西西安市半坡,课程一图形基本概念,朱书文字/夏距今4000年前/山西襄汾陶寺,青铜纵目人/古蜀3500年前/四川广汉三星堆,甲骨文文字/商朝武丁时代公元前1271年至公元前1213年/河南安阳殷墟,课程一图形基本概念,青铜神树/古蜀3500年前四川广汉三星堆,玉猪龙/红山文化后期50006000年前/辽宁建平,四灵龙凤龟麟瓦当图形/西汉/陕西茂陵四灵都是中国古代的图腾，是图形文化的重要视觉符号，其中龟是真实存在的。

麟、凤、龙、龟都是综合各种动物形象重构的图形。

课程一图形基本概念,故宫陈设品三足仙鹤/清代/北京,马王堆一号汉墓帛画/湖南长沙马王堆西汉,课程一图形基本概念,二十六手观音/明代/山西平遥双林寺,金银器盘图形/唐代开元/陕西西安何家村,飞天壁画/唐代/甘肃敦煌,2.中国汉传佛教艺术是图形创意的集大成者,课程一图形基本概念,佛教吉祥物祥麟/明代/山西洪洞上广胜寺,密宗“马面明王”/清代/西藏,课程一图形基本概念,牛头马面壁画/清代/台湾天后宫牛头阿旁、马面罗刹出自佛教，后被道教吸收。

牛头马面的职责就是专门捉拿在世间作恶的人，死后去往阎罗法庭接受审判。

课程一图形基本概念,芬兰视觉设计大师尤卡自画像/1980,（三）图形的评价标准1.图形语言的传播性,课程一图形基本概念,胜利/福田繁雄/日/1976,课程一图形基本概念,可口可乐纸板广告/AusgeschnittensPappschild/1937,可口可乐纸板广告AusgeschnittensPappschild/1924,2.图形语言的文化性,课程一图形基本概念,由Attik联合MWMGraphics设计工作室设计的，可口可乐伦敦奥运主题包装,课程一图形基本概念,福音索尼耳塞广告/文园敏郎/日本/1998,3.图形语言的时代性,课程一图形基本概念,（四）现代绘画图形和设计图形创意大师,超现实主义绘画图形创始人雷尼马格利特（ReneMagritte,）,雷尼马格里特/1940,SURREALISM系列绿洲/1925-1927,课程一图形基本概念,thetitanicday/雷尼马格里特/1928,课程一图形基本概念,错误的镜子/雷尼马格里特/1928裸体空间/雷尼马格里特/1927-1928,课程一图形基本概念,超现实主义绘画图形大师萨尔瓦多达利（SalvadorDali）,记忆的永恒年轻的何希妮,课程一图形基本概念,超现实主义绘画图形大师萨尔瓦多达利（SalvadorDali）,“TheFarm”/胡安米罗/1921-1922,加泰隆风景,课程一图形基本概念,哈里昆的狂欢,课程一图形基本概念,图形设计大师西摩切瓦斯特（SeymourChwast）,西摩切瓦斯特的设计人手册（theLeft-HandedDesign-SeymourChwast）封面、封底、封二、封三的作品,课程一图形基本概念,西摩切瓦斯特的设计人手册（theLeft-HandedDesign-SeymourChwast）封面、封底、封二、封三的作品,课程一图形基本概念,图形设计大师福田繁雄（Fukuda）,浅草歌剧（修禅寺故事）/1985,福田繁雄海报（光村图书握手全地球绿）/2005,视觉马戏团（松屋之犬）/1985,福田繁雄展KIRISHIMAOPENAIR美术馆/2005,课程一图形基本概念,图形设计大师冈特兰堡（GunterRambow）,冈特兰堡为S费舍尔出版社设计的系列招贴/1976-1979,课程一图形基本概念,土豆系列招贴/冈特兰堡/1988,课程一图形基本概念,课程二,图形创意方法课程说明,在第二课创意方法训练中，我们通过六个创意案例，给学生以启示:

如何进行创意，通过哪些方法来丰富设计语言？

这是同学们普遍关心的问题。

这里展示的6个创意案例均来自单一的元素或单一的画面，希望能以小见大，单一深入，帮助学生从最简单的物体入手，丰富创意手法。

方法是解决创意的捷径，因此此课十分重要。

这里用了被欧洲设计师们普遍尊为图形创意“教皇”的（日本）福田繁雄的教学案例为蓝本。

（一）创意案例杯中雪山

（二）创意案例比萨斜塔的图形重构创意（三）创意案例：

鱼罐形和（四）创意案例：

书籍从（五）创意案例：

纪念福田繁雄创意图形（六）创意案例：

巴黎城市文化和城市符号,课程二图形创意方法,课程二图形创意方法,

（一）创意案例杯中雪山,摘自2010福到心田/福田繁雄/日本/1979,课程二图形创意方法,

（二）创意案例比萨斜塔的图形重构创意,课程二图形创意方法,（三）创意案例：

鱼罐形和,摘自2010福到心田/福田繁雄/日本/1979,课程二图形创意方法,（四）创意案例：

书籍从,摘自2010福到心田/福田繁雄/日本/1979,课程二图形创意方法,（五）创意案例：

纪念福田繁雄创意图形,U.G.Sato.日本JADGA运营委员HomagetoShigeoFukuda,课程二图形创意方法,（五）创意案例：

纪念福田繁雄创意图形,HomageShigeoFukuda/秋山孝/日本,VictoryShigeoFukuda/永松真/日本,课程二图形创意方法,怀念福田繁雄/叶国淞/台湾,悼念福田繁雄/林宏泽/台湾本,课程二图形创意方法,（六）创意案例：

巴黎城市文化和城市符号,醉人之城/TapaniAatromaa,课程二图形创意方法,车轮高度/EdoSmitshuijzen,课程二图形创意方法,唯我独尊（纪念广告绘画大师劳特累克）/BernardBlatch/挪威,文化占领/DavidTartakover/美国,性感之城/SteffenGeissbuhler,课程二图形创意方法,饕餮想象/WilliKunz/瑞士,登高望远/KyostiVaris/芬兰,课程二图形创意方法,永恒记忆/CarinGoldberg/美国,坐镇西方/俞秉楠/中国,课程二图形创意方法,课程三,图形设计制作方法课程说明,本课重点是设计和制作，通过6个案例，用多种方法解决图形设计和制作的问题。

电脑虽是快速成型制作的好工具，但绝对代替不了创意草图。

大量的前期工作需要通过不同阶段的创意发想、创意草图来完成。

因此，图形设计与制作方法是个记录性和循序渐进的工作，对于学习积累和完成设计十分重要。

（一）设计制作案例福田的线描形式表达

（二）设计制作案例金特凯泽从草图到摄影图形（三）设计制作案例冈特兰堡的黑白图形表达（四）设计制作案例瑞士尼古拉斯形和色的表达（五）设计制作案例亚历山大的摄影蒙太奇制作方法（六）学生设计案例鱼潮图形主题设计和制作,课程三图形设计制作方法,课程三图形设计制作方法,

（一）设计制作案例福田的线描形式表达,课程三图形设计制作方法,

（二）设计制作案例金特凯泽从草图到摄影图形,德国爵士乐海报/金特凯泽（GuntherKieser）/德国/1970-1990,课程三图形设计制作方法,（三）设计制作案例冈特兰堡的黑白图形表达,德国戏剧海报/冈特兰堡（GunterRambow）/德国/1998,课程三图形设计制作方法,（四）设计制作案例瑞士尼古拉斯形和色的表达,瑞士爵士乐海报尼古拉斯卓斯乐（NiklausTroxler）瑞士/1980-1990,课程三图形设计制作方法,（五）设计制作案例亚历山大的摄影蒙太奇制作方法,年历图形亚历山大高班（AlexanderKoban）/意大利,课程三图形设计制作方法,（六）学生设计案例鱼潮图形主题设计和制作,鱼潮姚嘉欣（BellaYIU）/香港/2014,课程三图形设计制作方法,课程三图形设计制作方法,课程三图形设计制作方法,课程四,平面图形创意课程说明,在前面“创意”“设计和制作”的基础上，将进行对苹果主题的二维、三维图形和空间图形创意训练。

在本课二维图形的训练中，主要围绕两个内容进行，从思维导图、限定性设计和创造性思维三个部分展开。

（一）学生二维图形创意案例写意苹果

（二）苹果与科学/艺术/健康（三）苹果与名人（四）苹果与动物（五）苹果的视觉想象训练（六）苹果与十二生肖,课程四平面图形创意,课程四平面图形创意,

（一）学生二维图形创意案例写意苹果,课程四平面图形创意,

（二）苹果与科学/艺术/健康设计要求二维联想,课程四平面图形创意,教学指导作品/同济大学学生：

郭星泽、江垚、陈虹宇、刘赟、吴肖扬、魏晓东、田文翀,课程四平面图形创意,教学指导作品/同济大学学生：

罗国荣、罗明艳、韩博诚、田文翀、应晓丹、张梦恬、郭星泽、余国东、郭钦、刘赟、成诗菁,课程四平面图形创意,教学指导作品/同济大学学生：

周玲令、糜竹影、潘路、陈健敏、罗国荣、刘赟、韩博诚、付民权、巫依玲、曾诗井童、陈虹宇,课程四平面图形创意,教学指导作品/同济大学蒋雨婷,（三）苹果与名人,课程四平面图形创意,教学指导作品/同济大学孟莉琴,（四）苹果与动物,课程四平面图形创意,（五）苹果的视觉想象训练,1.原来维纳斯的手臂是被苹果砸断的,课程四平面图形创意,1.原来维纳斯的手臂是被苹果砸断的,课程四平面图形创意,2.泰坦尼克号沉没之谜,课程四平面图形创意,课程四平面图形创意,课程四平面图形创意,（六）苹果与十二生肖,课程四平面图形创意,课程五,立体图形创意课程说明,在平面苹果创意的基础上，为了丰富学生的表现力，我们现在进入苹果的三维创意训练。

这部分内容不仅有维度上的拓宽，形式语言上的丰富，还注重了应用。

也就是说，由原来的图像语言功能、美学功能转换为使用功能。

这种转变是考虑到学生毕业之后能够更好地适应市场的需要，也就是要树立设计无边界的概念。

我们要鼓励专业之间的交叉，虽然高考是根据专业招生的，但进入高校之后，二维、三维、空间是超越专业的设计表达能力。

（一）手绘苹果的三维形式表达

（二）苹果再造训练（三）材料与苹果（四）苹果灯具创意（五）苹果居家用品创意,课程五立体图形创意,课程五立体图形创意,

（一）手绘苹果的三维形式表达,课程五立体图形创意,课程五立体图形创意,

（二）苹果再造训练,课程五立体图形创意,课程五立体图形创意,课程五立体图形创意,（三）材料与苹果,课程五立体图形创意,（四）苹果灯具创意,课程五立体图形创意,（五）苹果居家用品创意1.生活用品,课程五立体图形创意,课程五立体图形创意,2.生活用品构成式竹篮创意设计,课程五立体图形创意,3.家具创意,课程五立体图形创意,课程六,空间图形创意课程说明,在三维苹果创意的基础上，我们现在进入苹果的空间创意训练。

空间图形的创意体量重、制作宏大、材料复杂，因此，同学们可以在创意的基础上进行简单的建模，同时配上现成的环境。

近年来，随着城市化建设的快速发展，景观设计呈现强大的需求，景观小品或装置艺术常发挥画龙点睛之妙用。

因此，本课程的学习，对同学们将来走向社会具有一定的意义。

课程六空间图形创意,课程六空间图形创意,无锡雕塑园雕塑“水果情趣”林家阳工作室/2011,2010年上海世博会罗马尼亚馆Greenopolis“青苹果”,薰衣草田中的蓝苹果,苹果雕塑/美国,北京奥林匹克公园中心区的雕塑伊甸园/作者：

王胜利,牛顿和苹果,苹果与蚂蚁雕塑/英国,课程六空间图形创意,苹果形自行车架/美国,苹果镂空雕塑/中国北京国际雕塑园,课程六空间图形创意,课程七太极八卦图形课程八正负图形阴阳互补课程九影子图形形影不离课程十同构图形非此即彼课程十一异变图形关联无限课程十二置换图形偷梁换柱课程十三发散图形原点裂变课程十四错视图形似是而非,第二章图形创意,课程七,太极八卦图形课程说明,太极是阐明宇宙从无极而太极，以至万物化生过程的学问。

系辞说：

“太极生两仪”，即阴、阳二仪。

“两仪生四象，四象生八卦”。

其意指浩瀚宇宙间的一切事物和现象是一个整体，又都包含最基本的两个方面：

阴与阳，是既相互对立又相互依存的关系，是大千世界万事万物的存在方式。

经卦两两组合成为八八六十四个别卦，卦象的组合犹如现代艺术形态的解构与重组。

“重构元素，再创概念”，八卦和现代图形遵循着同样的基本创意法则。

八卦图形富有如下总体特征：

哲学性、多样而统一的形式美、最简单的图形最丰富的内涵。

易图学的图形设计深刻影响着今天的设计。

（一）太极图给我们发现的启迪

（二）八卦给我们形象思维的发想,课程七太极八卦图形,课程七太极八卦图形,

（一）太极图给我们发现的启迪

（二）八卦给我们形象思维的发想,甘肃天水卦台山，相传为伏羲氏仰观天，俯察地，始画八卦的地方，钟灵毓秀，气象不凡。

登临卦台山顶，俯瞰三阳川，不难发现，古老的渭河从东向西弯曲成一个“S”形，把椭圆形的三阳川盆地一分为二，形成了一个天然的太极图。

有关专家用最先进的仪器对卦台山及周围的山形水势进行了仔细的勘查和研究之后，盛赞三阳川是“太极无双地”，卦台山是“华夏第一山”。

这是卦台山景区根据太极图形本意设计的现代太极景观。

（一）太极图给我们发现的启迪

（二）八卦给我们形象思维的发想1.乾,乾卦象征天、父、刚、健、君、金、寒、冰、大赤为阳卦,课程七太极八卦图形,米罗创意的儿童游具景观作品，把人体动作简捷明快地表达出来，融于阳光绿地，一组十分爽利阳刚色彩明丽的景观作品，体现的是乾卦气质,冈特兰堡为男高音歌唱家设计的海报。

他的创意总是从主体形象最正面（主要形象特征）去发想，将主体歌唱家引亢高歌的状态尤其是嘴的形态表达到极致，镂空嘴部，叠加乐谱，形成视觉焦点，通篇充斥着阳刚彪悍之气，阳刚之美。

课程七太极八卦图形,2.坤,象征地、女性、母亲、柔顺，为阴卦,实于虚形成的图形,课程七太极八卦图形,正负相生的图形/福田繁雄展海报,正负形海报设计/LexDrewinski波兰设计师,课程七太极八卦图形,3.震,震象征雷、动、烈、猛、威震、威势，为阳卦,课程七太极八卦图形,歌剧海报/金特凯泽（GuntherKieser）/1985,每次你和别人交往，同等于你也顺便和他的过去上了床（艾滋病测试广告），为了唤起人们的警觉，必须用的不一般的形象来表现方能吸引眼球。

这是震卦的精神。

课程七太极八卦图形,4.巽,巽卦象征风、卑、谦、虚、空、隐无形，为阴卦。

课程七太极八卦图形,达利作品“减一减”“加一加”。

发散思维是创造性思维的最主要特点，是测定创造力的主要标志之一。

课程七太极八卦图形,5.坎,坎卦象征水、衰、柔、弱、向下，为阴卦,坎卦强调的是侧逆思维，爱滋是由爱带来的严重后果。

用美好的人体构建死亡的形象，柔性地讲述了一个严酷的现实。

坎卦会让我们改变视角，给我们别样的启迪。

课程七太极八卦图形,6.离,象征火、光明、热、炎、向上、相距、经历、依附、成对，为阳卦。

一种光明热烈、浴火重生的美来自一往直前的聚合的力，这是离卦提示我们的一种美学境界。

课程七太极八卦图形,7.艮,艮卦象征山、止、实、沉、重、静止、坚固，为阳卦。

传承的四孩图形,课程七太极八卦图形,唐吉诃德与桑丘以及毛驴与风车的组合成塞万提斯的形象，犹如实实在在的众山延绵而构成峡谷。

传承的四孩图形,课程七太极八卦图形,8.兑,唐吉诃德与桑丘以及毛驴与风车的组合成塞万提斯的形象，犹如实实在在的众山延绵而构成峡谷。

你能数出图上的黑点吗？

好玩的闪烁变动的黑点。

彼得布鲁特斯的猫和老鼠捉迷藏，软性思维是兑卦的特征，亦此亦彼的创意给我们带来调侃与开心。

课程七太极八卦图形,生物与人的联想,课程七太极八卦图形,课程八,正负图形阴阳互补课程说明,在完成图形基础学习后，进入图形创意7大训练中的首课即正负图形，旨在引导同学们如何学会用最简洁的方式说话。

就像日常对话中，有人言语简明通透，且令人思考回味。

这种境界，正是图形创意语言所追求的。

（一）大师设计案例福田繁雄正负形海报

（二）大师设计案例福田繁雄“树与鸟”、“美人鱼”（三）学生设计案例人与人、人与物、物与物、人与动物、动物与动物、动物与植物（四）填空的猫（FILLINTHECAT）家具设计,课程八正负图形阴阳互,课程八正负图形阴阳互补,生物与人的联想,

（一）大师设计案例福田繁雄正负形海报,IBM展场海报设计,课程八正负图形阴阳互补,世界都市,课程八正负图形阴阳互补,

（二）大师设计案例福田繁雄“树与鸟”“美人鱼”,摘自视觉原理表现-（日）福田繁雄（1997）,课程八正负图形阴阳互补,正负形美人鱼福田繁雄/日本/1986,课程八正负图形阴阳互补,（三）学生设计案例人与人、人与物、物与物、人与动物、动物与动物、动物与植物,“男人的一半是女人”。

在男人和女人身体之间妙用的正负形，说明男女、阴阳、天地、左右，这其中有不可分割的道理。

文学家善于用文字的形式表现生活，设计师善于将繁杂的文字用简单的视觉语言予以表达电话和人脸，取其两者的共同点，合二为一。

笑里藏刀、口蜜腹剑，在这种看似矛盾中的同构却能显示出艺术化同形的特殊魅力；视觉上的冲击，心灵上的震撼，这就是正负形的魅力。

课程八正负图形阴阳互补,调色盘是为上色服务的，承受着颜料和画笔并为之服务。

图形将调色盘的形状和颜料形状“糅合”在一起，显得自然而不突兀。

虫子的身体，苹果的缺口，如此巧妙地结合，形成了虫类与物质的生存关系，相互排斥、相互统一，形成了各不相让的局面。

雄雌天鹅相互依偎、相互依托，使正负空间显得合理而又和谐。

课程八正负图形阴阳互补,俗语说，“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”，从没有哪幅作品将此主题表现得如此生动和贴切过,，相,虫子的身体，苹果的缺口，如此巧妙地结合形成了虫类与物质的生存关系，相互排斥、互统一，形成了各不相让的局面。

雄雌天鹅相互依偎、相互依托，使正负空间显得合理而又和谐。

人有椎骨，猫却有“鱼骨”。

我们似乎看到了一个馋猫，同时也感觉到了看似并不统一却在本质上有着深刻联系的组合。

到底是牙？

还是牙刷？

有了牙刷牙齿才会健康，有了牙齿牙刷才能发挥其功能。

相生相依的事物合为一体，这正是正负形的魅力。

母亲对孩子的关怀是最无私、最无微不至的。

母亲对孩子的爱心与体贴关系正是这幅图形化了的正负形效果能给予的一个答案。

一只，或是两只？

正负形让你产生更多、更丰富的印象，这件作品好像看到群组长颈鹿的行走，又好似看到一只长颈鹿站在栅栏旁。

课程八正负图形阴阳互补,她和他（She&Him）海报,宠物食品海报,可口可乐与膳食,可口可乐平面广告植物让我们快乐,课程八正负图形阴阳互补,（四）填空的猫（FILLINTHECAT）家具设计,墨西哥NEL工作室设计/2007,课程八正负图形阴阳互补,课程九,影子图形形影不离课程说明,在民间戏剧中，陕北、关中一带有民间喜闻乐见的皮影戏（别名影子戏），在世界舞台上也有著名的匈牙利影子戏。

在绘画艺术中，影子也成为艺术家们表现的手段。

在视觉设计中，广告人也常常把影子作为设计表现形式之一。

比如ToYoTA把宝马汽车折射出黑马的影子，在原形的基础上再现出另外一个形，将人们生活必须的交通工具转换为企业精神层面上的追求。

因此，影子在图形设计中是一个重要的表现形式。

（一）大师设计案例手影

（二）学生设计案例象形、关联、比喻、矛盾（三）商业广告设计案例,课程九影子图形形影不,课程九影子图形形影不离,

（一）大师设计案例手影,灵感与创意产生于散步、沐浴与马桶之上。

日本著名图形设计大师福田繁雄作品,课程九影子图形形影不离,

（二）学生设计案例象形、关联、比喻、矛盾,把相扑的双方作这样的比喻显得一点也不过分,星星与铁栏典型的美国式自由,猫对鱼的渴望，一个观者眼中的渔夫。

童话中的龟兔赛跑远不如画家笔下的形象直观而又逼真,猫和鼠随着今天的社会发展也出现了微妙的变化,课程九影子图形形影不离,（三）商业广告设计案例,影片TheThoreyofEverything（万物理论）在BAFTA颁奖典礼上的海报/MalikaFavre/法国一个寻常的有关爱的主题，爱的守望相助，爱的今天明天，爱的恒久。

通过色调靓丽的青春相恋，黑白分明投影展示爱情恒久承诺的坚定。

WST_image1世界上最大的葡萄酒盛会/利用影子造型点出世界最大的葡萄酒盛会（葡萄酒瓶的影子是世界大都会的代表性建筑）空间透剔，色调明朗，葡萄酒色映衬在天空与投影的色泽上，渗透出酒味与酒香。

课程九影子图形形影不离,影片TheGrandBudapestHotel（布达佩斯大酒店）在BAFTA2015颁奖礼上的海报/MalikaFavre/法国海报上服务生拿着礼物而投影里则是拿着一幅名画（名画失窃是影片中的一个桥段）,影片Bridman（飞鸟侠）在BAFTA2015颁奖礼上的海报/MalikaFavre/法国在成功的光环下，人内心的期望无限扩张，我要飞翔,影片Boyhood（少年时代）在BAFTA颁奖礼上的海报/MalikaFavre/法国在失落的光照下，人原本的情绪顾影自怜，形影相吊。

BAFTA2015年度最佳影片颁奖礼的宣传海