春季最新部编版六年级语文下册全册单元教材分析.docx
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春季最新部编版六年级语文下册全册单元教材分析
2020年春季最新部编
版
六年级语文下册全册
单元教材分析
第一单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的
春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是
为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的
趣味。
2.本单元重点：
（1）分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能
注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能
体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充
裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，
利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
这4篇文章都表达作
者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
内容教学要点课时教学建议
本文主要讲述老北京春节的风1.利用音频将学生
俗习惯，感受春节的热闹、喜庆带入春节热闹非
气氛。
学会本课生字，正确读写凡的境界。
1.北京的春节2.与同学进行交
和理解由生字组成的词语。
学习
课文要采用顺序、详略得当的写2
流，讨论关于他们
法。
城市的文化。
了解小说借助对话推动情节发1.引导学生感受文
2.腊八粥
展的特点，初步了解小说用语言字的美，分析作者
塑造人物形象的特点，关注人物2
运用语言的手法。
语言描写的不同形式，用品读关2.引导学生学习
键词句，揣摩心理的策略，加深用读对话梳理情
对人物形象的感知。
学习字词，节的方法，整体感
积累叠词，了解小说背景。
知人物形象。
本课三首古诗词分别描写31.指导加深
了不同地方的风俗。
重点是理解理解古诗中的重
3.古诗三首
重点词语的意思，理解三首诗词点词语的意思，感
的大意，读懂诗词中蕴含的作者受不同地方的风
的情感。
读通、背诵这三首诗词。
俗习惯
2.引领学生走
近古诗的意境中
去，悟诗情、明诗
理。
4*.藏戏本文主要了解藏戏的形成及其11.鼓励学生反复诵
特色，体会传统戏剧艺术独特的读，揣摩感悟。
魅力和丰富的文化内涵。
2．学习文章准确
的说明和生动形
象的描述，积累语
言，领悟表达方
法。
习作：
家乡的风每个地方都有每个地方独特的
2描写一种风
俗风俗习惯。
介绍你们家乡的风俗俗习惯，对于自己
活动或参加这个风俗的感受。
的经历与感受能
顾详略得当的描
述。
语文园地学习写文章详略得当，中心突21.指导学生对
出，先想好要表达哪些主要内文章进行详略表
容，对于次要内容要简略表达。
达。
体会不同词语表达相同意思的2.让学生提
好处，了解习俗的寓意，提高书前搜集民俗活动
写速度，积累古诗《长歌行》。
和对应的寓意。
3.试着写一写
行楷，提高书写速
度。
4.理解诗意基
础上背诵。
第二单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由
《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意
图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会
人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的
理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：
（1）反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，
篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内
容，体会情节的吸引之处。
（2）体会人物心态变化，感知人物形象。
每篇课文中在情节发展中时都运
用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。
教学中要抓住课文重点，引导学
生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子
来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
内容教学要点课时教学建议
本课分为梗概和节选两部1.利用图像
分，梗概部分主要梳理出鲁滨逊资源把学生带入
流落荒岛后的事情，节选部分主情境。
4.鲁滨逊漂流记2.引导学生
要描写了鲁滨逊在荒岛上遇到
（节选）的困难和心态的变化，以及是如2
品读精彩片段，抓
何克服困难的。
重点是默读梗住关键句子来感
概，用小标题列出事情，体会人知人物形象，体会
物心态变化，感知人物形象，并人物的心态变化，
联系自身实际，加深对作品的理激发学生对整部
解。
作品的阅读兴趣。
本课为节选片段，主要描写1.引导抓住
6*.骑鹅旅行记
的是尼尔斯变成小狐仙后的经关键句子来感知
（节选）历。
重点是默读节选片段，了解1
人物形象，体会人
尼尔斯变成小狐仙之后，他的世物的心态变化。
界发生了什么样的变化。
体会人2.展开想
物心态变化，感知人物形象。
展象，猜猜小说中其
开想象，猜猜小说中其他故事的他故事的神奇之
神奇之处。
读读原著。
处。
激发阅读兴
趣，拓展的想象能
力。
本课为节选片段，讲述的是11.指导梳理
汤姆和贝奇从迷路的山洞返回课文的方法，从整
7*.汤姆·索亚
家后的故事。
重点是了解主要内体上把握课文内
历险记（节选）容，体会情节的吸引之处。
感知容与主要情节。
人物形象，寻找自己身边的伙伴2.抓住关键
的相同点，并阅读原著，加深对句子和主要情节
作品的理解。
来感知人物形象。
3.联系生活，
找出身边人的闪
光点，并加深对作
品的理解。
口语交际：
选择话题展开深入交流，重11.引导学生如
同读一本书点是交流前思考围绕话题谈论何找出感兴趣，有
哪些具体内容，学会借助批注梳价值的话题进行
理思路，学会以内容为依据，从探究。
书中找出例子来说明自己的观2.引导学生找
点。
要勇于表达自己的真实想到交流话题的方
法。
法，并勇于表达自
己看法
习作：
写作品梗引导学生对书的内容进行概括，2引导学生自
概学写作品梗概。
重点是读懂内由选择问题情境，
容，把握脉络。
理清书籍内容的再通过小组合作
基本框架，把握要点。
筛选概括，探究，进行交流。
合并成段。
用简明的叙述性语言学习写梗概的写
概括每个章节的内容。
作方法。
练习写一
写。
多种形式评议
习作。
语文园地学习评价人物的方法，学习
2指导学生用
夸张的修辞手法，理解重要词语发现法和探究法
的深刻涵义和表达作用，锤炼来学习夸张修辞
和品味语言，理解并积累古人不手法，用对比法来
同年龄的不同称谓。
品味锤炼语言，积
累古人年龄称谓；
快乐读书吧：
漫以《鲁滨逊漂流记》为例，引导1.通过课文中熟
步世界名著花园学生读世界文学名著，了解作品悉的故事人物，感
内容，感知人物形象。
通过交流知人物形象，从不
学习阅读文学名著的方法。
同的角度学会欣
赏人物的性格特
征。
5.通过举例学
习法，介绍故事情
节，展开想象，激
发了孩子们的阅
读兴趣。
第三单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由
《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》
《阳光的两种用法》。
编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情
感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
2.本单元重点：
（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。
本单元
的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时
才能感受到作者的一片真情。
朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，
感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心
情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打
动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母
爱的深深感恩，深情溢于言表。
这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体
会得到。
教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。
（2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适
当运用到自己的习作当中去。
每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的
不同情感，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里
行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后
面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。
内容教学要点课时教学建议
本课把时间流逝这种人们1.创设情境，引导
司空见惯的平常现象，写得令人学生联系生活实
感动，发人深省，表达了作者对际进行大胆想象，
6.匆匆
时间流逝的惋惜无奈，启发世人领悟作者所表达
要珍惜时间、有所作为。
重点是的情感。
2
有感情地朗读课文，积累文中优2.运用小组合作学
秀的语言，体会作者表达情感的习的方法，引导学
方法。
生揣摩优美语句
的深刻含义，能主
动探究作者运用
的写作方法，仿照
课文写出自己对
于“时间之流”的
感触。
本课通过写“我”第一次盼1.指导学生运用多
7.那个星期天
望出门的经历，细致刻画了一天种形式读文，体会
之中“我”心情由兴奋期待到焦2
主人公在一天之
急难耐再到绝望失落的心理变中的心理变化，理
化。
重点是引导学生自主阅读，解其丰富而敏感
体会“我”心情的变化，探究作的情感。
者是如何在细致具体的叙述中，2.引导学生品析课
真实自然地表达内心感受的。
文，学习作者运用
多种描写表现人
物心理的方法，并
能结合自身生活
实际，进行仿写。
“交流平台”是对前两篇精
11.充分调动学生
读课文学习后的总结、归纳与提自主、合作学习，
交流平台与初升，回顾课文中习得的写作方在交流中总结习
试身手法。
“初显身手”通过设置情境，得的写作方法，教
让学生就心情“好”与“不好”师进行简单的指
这两种状态写几句话表达当时导。
的情感。
重点是引导学生归纳方2.创设情境，引导
法，体验情感，初步运用。
学生联系生活实
际，感受心情不
同，对身边事物的
感受也不同，学习
借景抒情的写法。
习作：
让真情自以《别了，语文课》和《阳21.通过游戏创设情
然流露光的两种用法》两篇习作例文为境，学生初步获得
例，引导学生继续感受作者在文不同的情感体验，
章中所表达的不同情感，以及进再采用谈论交流
行表情达意的写作方法。
重点是法让学生畅所欲
引导学生结合自身经历，回忆生言，激发写作兴
活中的各种情感体验，运用所学趣，搜索写作素
到的写作方法，真实自然地表达材。
自己的情感。
2.结合习作例文，
指导学生领悟作
者表达情感的方
法，并能运用到自
己的习作当中去。
第四单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们
人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。
平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。
本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。
本单元选编的4篇课文《故事
三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度
阐明了人生的哲理。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。
《故事三首》通过
采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。
《十六年前的回忆》
充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品
质。
《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而
死的共产主义精神。
《金色的鱼钩》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠
于革命、舍己为人的红军老战士而感动。
（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。
在习作时，选择适合的方式进行
表达。
教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和
表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。
内容教学要点课时教学建议
《古诗三首》通过朗读并结1.引导学生了解古
合插图、借助注释了解诗歌大诗，思考景物，发
意。
能有感情地朗读古诗，背诵挥自主学习的意
8.古诗三首
古诗，默写《竹石》。
还需了解识去挖掘诗歌中
三首古诗中表达的诗人志向，学2
的意味，增强学生
习“托物言志”的表达方法。
的诗歌鉴赏能力。
3.从不同的诗歌意
向分析不同的精
神品质，从而引出
“托物言志”。
本文是李大钊同志的女儿1.借用毛诗《咏梅》
11.十六年前的
李星华写的一篇回忆录，通过对赞颂顽强不屈的
回忆李大钊被捕前到被害后的回忆，精神，从而引出文
2
展示了革命先烈忠于革命事业中主角李大钊同
的伟大精神和面对敌人坚贞不志。
屈的高贵品质。
表达了作者对父2.引导学生品析课
亲的敬仰与深切的怀念。
文章是文，学习作者描写
按被捕前、被捕时、法庭上、被人物的方法，并作
害后的顺序来叙述的。
全文前后相关的习作指导。
照应、首尾连贯，使整篇文章显
得紧凑。
12.为人民服务本文毛泽东写的一篇议论21.以图片导入，创
文，学习议论文主要表达方式─设出那些默默为
─分层论述的表达方法，能举出人民服务的人默
“引用、对比、举例”的论证方默奉献的氛围，学
法及逐层深入的结构特点。
在深生初步感受情感，
入读文、理解的基础上，体会“为激发学习兴趣。
人民服务”的思想，受到革命人2.鼓励学生多种
生观的启蒙教育。
方法识记生字、理
解词语，体现学生
学习的主体性、主
动性和自觉性。
3.金色的鱼钩本文是按事情发展顺序叙11.在读中体会，在
述了长征途中一位炊事班班长思考中提高自己
接受并完成党组织交给的任务，的理解能力，在小
照顾三个生病的小战士过草地，组互助合作中，提
而牺牲了自己的事，表现了红军高自己的语言表
战士忠于革命、舍己为人的崇高达能力。
品质。
2.自由朗读、体会
情感，再次通过文
字描述体会老班
长的高尚的情操
和高度的革命热
情让情感教育深
入学生心中。
口语交际：
即兴本节口语交际掌握即兴发
11.通过欣赏视频
发言言的基本技巧。
学会运用即兴发可以激发学生的
言的技巧，提前打腹稿，快速组学习兴趣，感受即
织语言，提高口语表达能力。
培兴演讲的魅力所
养良好的语言、语文素养，注意在。
同时鼓励学生
说话的场合和对象，增强对汉语大胆尝试。
的兴趣和认同感。
“交流平台”赏析优秀文选21.充分调动学生
的开头与结尾，并分析这样写的自主、合作学习，
交流平台、词好处，直接指导习作。
“词句段在交流中探讨开
句段运用、日积运用”通过诗句，说说事物在古头、结尾的好处，
月累诗中被赋予的品格和志向，再次教师进行方法总
感受“托物言志”的写法。
读人结。
物外貌描写的句子，感受它的作2.创设情境，引导
用。
“日积月累”积累名言警句。
学生联系生活实
际，感受“托物言
志”的写作方法和
名言警句的意思
和用法。
习作：
心愿以课文和交流平台为载体，
21.用谈论交流法让
能用流利、通顺的语言描述自己学生畅所欲言，激
的愿望。
选择合适的材料，展开发写作兴趣，搜索
想象，用自己喜欢的表达方式，写作素材。
自由写作，提高学生写作能力2.结合习作例文，
能够让学生说真话、写真话，表指导学生领悟作
达自己最希望实现的愿望。
者表达情感的方
法，并能运用到自
己的习作当中去。
第五单元
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”
这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百
个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课
文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科
幻故事。
2.本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，
需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。
《学弈》
中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》
中的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根
溯源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示
都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充
裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）发挥想象并且产生独特的感受。
每篇课文都给学生留下了一定的思考
空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导
学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声
音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受
和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进
行阅读和习作练习。
内容教学要点课时教学建议
《学弈》中用两人同学下1.利用提问
棋，却产生不同的结果，揭示学质疑的方式引导
贵专心的道理；学生思考。
9.文言文二则2.引导学生
《两小儿辩日》通过两小儿
辩斗，孔子未能决，从而揭示出2
揣摩字词的含义，
为人应该做到知之为知之，不知从而理清两小儿
为不知。
的辩论观点和依
据，借助提问的方
式引导学生思考。
本课作者小时候的“我”听3.引导学生
10.表里的生物
到父亲怀表发出的声音从而产感受思考的魅力，
生好奇心理，想一探究竟，最后分析作者运用想
2
用想象产生了充满童真童趣的象的手法的奇妙
想法。
重点是追随文中“我”的之处。
因好奇不断追问父亲的心里想2.引导学生边读边
法和行为，感受到“我”是一个思考，切身感受文
充满好奇心并且具有童真童趣中“我”的所思所
的孩子，体会作者奇异的想象和感，体验想象的乐
独特的感受。
趣。
本课分别用发现问题——2文章结构很
不断发问——不断解疑——找清晰，教师可以引
4.真理诞生
到真理的方法阐述了三个事例，导学生用自读的
于一百个问号之用这三个事例论证自己的观点：
方法发现三个事
后真理诞生于一百个问号之后。
重例写法上的相同
点是理解说明事例的方法，用具之处，然后再找科
体事例证明自己的观点是本课学家们的精神相
也是本单元重要的语文要素。
同之处。
17*.他们那1让学生插上
本课以科幻的方式写出了
时多有趣啊未来世界里一种学习的方式，从想象的翅膀，体会
而引导出现在的读者即我们对科幻文章的魅力，
现在与未来生活的思考，让学生培养写作科幻文
插上想象的翅膀，体会科幻文章的兴趣，从而进行
的魅力。
科幻文创作。
口语交际.辩论本课为口语交际，介绍辩论1介绍基本的
的一些方法和技巧，开展实践活辩论规则之后开
动，在实践中感受辩论的趣味展辩论活动，产生
性。
对辩论的兴趣。
习作：
插上科学以“科学”为载体，引导学2引导学生讨
的翅膀飞生想象未来世界将发生怎样的论：
怎样以科技为
变化。
重点是把自己想象自己运载体，以想象为方
用了一些高科技产品穿梭过去法创作科幻文章。
和现在，会看到什么，并用一种
新眼光来观察穿梭后的世界，记
下有意义的见闻。
语文园地五学习自主阅读，了解基本的
2指导学生用
文言知识，积累名人名言用于习发现法和探究法
作；感受中国书法的魅力理解积来理解文言字词
累日积月累的内容，用古人的智的基本字词；用反
慧之言启迪内心。
复朗读的法来理
解古人名言警句
的深刻含义。
第六单元
一、单元内容总述
本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”
两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：
了解活动建议，
通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：
阅读《老师
领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活
的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：
在毕业之前，通
过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满
的句号。
内容课时教学要点
难忘小学生活——制
1指导选择活动主题；制订
订活动计活动计划。
划
难忘小学生活
机动1.了解几种文体的特点，
——阅读交流与把握文章的主要内容。
指导
2.体会作者对老师深深
的感激和崇敬之情，以及
老师和同学之间的依依
惜别之情。
3.懂得科学、文明上网的
重要性。
4.欣赏学生的
几则毕业赠言。
难忘小学生活
机动1.了解各小组活动开展
——中期交流与情况。
指导
11.各小组展示阶段性的
活动成果。
12.对活动开展有困难或
进度较慢的小组，予以指
导和督促。
难忘小学生活——成果
1~21.引导学生用多种形式
展示与汇报分享难忘的小学生活。
4.展示成长纪念册。
5.展示毕业联欢会活动
策划书。
6.交流自己所写的书信。
升级会员 