福建省闽侯第二中学五校教学联合体学年高二上学期期中考试语文试题.docx
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福建省闽侯第二中学五校教学联合体学年高二上学期期中考试语文试题
闽侯二中五校教学联合体
2017—2018学年第一学期高二年段语文学科
阅读下面的文字，完成小题。
阅读微信，谨防病态
过去总说我们的阅读量低，其实，那要看阅读什么，读书的数量确实不高，可读微信的时间和数量，恐怕在世界上都数一数二。
不妨看看四周，无时无刻不在那里看微信，可以说是任何地方的风景。
开会、上课、听讲，凡是低着头的，十有八九是在读微信；上班时间看微信，已经成了常态行为，更何况微信与工作有关的也不在少数；坐公交、乘火车，等在候车室、候机室、候诊室里，盯着微信的恐怕占大多数，幸亏飞机上不许开手机，否则，读微信的比例大概接近百分之百。
从前纸质媒体独占天下时，蹲厕所看报是一景，今天，上厕所不看微信的还剩下多少？
微信的诞生，当然是好事，让阅读大大提速，看什么都变得无比便捷，可这种如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。
须臾离不开微信，一刻不盯着微信就有如失魂落魄，这已经是很多人的生活常态；一家几口各看各的微信，还互转互动，这已经是当今家庭生活的普遍景致。
姑且不说在看微信中度过的生活究竟是好是赖，仅是把阅读都耗费在微信里，就会让原本已经少得可怜的读书时间更无一席之地。
书痴，古往今来向来都是少数，但微信痴如今正与日俱增。
阅读微信一旦成瘾，茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事，恐怕就是病态了，不仅无益于身心健康，而且还会带来诸多副作用。
因为这种病态阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的，即便谬误就在眼前，也浑然不觉。
尽管读微信也是阅读，好微信就是好文章，好的微信公众号就是一张好报纸、一本好刊物，甚至是一部便携式的好书，可是，阅读那些转来发去的微信时你也会发现，这毕竟有别于书籍、报刊。
个人间转发的微信大多是单向的，很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里。
这还不如阅读报刊，起码不同的说法、争论的意见都可以相继呈现；更不如网页，不但有不同的声音，而且还有纠错的跟帖及时出现。
前些时候，一则大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息，除在报纸、网络上竞相传播外，在微信里更是频频转发，可当真相披露出来后，报纸、广播、电视、网络都有报道，唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影，于是，就给只专注于微信传播的人留下了极为片面的印象。
“物以类聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可谓特别恰当的形容。
不少微信群正日益走向近亲繁殖，在相同认知、经历、层次、职业的人组成的各类微信群里，传播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在这样的微信群中，很难受到启迪和提升，大家需要的只是纵情宣泄和盲目点赞，以致很多错误百出的微信可以反复疯转。
有的微信传递的消息说是昨天的，可照片和视频里的着装都与季节不符；有的微信说得尽管慷慨激昂，可连基本常识都是错的，年月日都没说对，但又有谁在乎这些呢？
阅读微信有可能成为病态，而转发微信也可以变成许多人的癖好，转得瘾头十足。
为了获得转发量，不惜用“转疯了”“不能不转”“是中国人就转”“有良心的就转”等词语作为噱头，可等你打开一看，恐怕只有没良心的才会转了。
不过，这种自以为是的微信转发，却很合乎病态阅读的胃口，只图叫座，不顾事实。
阅读微信原本是好事，转发微信也不是什么坏事，但不能过度，过度就会陷入病态，病态的结果就是误了别人，也误了自己。
（摘编自《人民日报》2016年1月21日）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A.中国人读微信的时间和数量，恐怕在世界上都数一数二。
就连上班时间看微信，都已经成了常态行为，当然有时微信与工作也是有关的。
B.无时无刻不在那里看微信，可以说是任何地方的风景。
坐公交、乘火车时盯着微信的恐怕占大多数，就连蹲厕所看微信的也是多数。
C.不少微信群正日益走向近亲繁殖。
相同认知、经历、层次、职业的人组成各类微信群，传播的微信都在相同水平上徘徊，所以，他们在这里很难受到启迪和提升。
D.一刻不盯着微信就有如失魂落魄，这已经是很多人的生活常态。
一家人也是各看各的微信，还互转互动，这已经是当今家庭生活的必然行为。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.微信的诞生，可以提高阅读的速度，让阅读变得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。
B.须臾离不开微信，这种在看微信中度过的生活把阅读都耗费在微信里，会让原本已经少得可怜的读书时间更无一席之地。
C.大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息，在微信里被频频转发，可当真相披露出来后，传播微信的人对此就只有极为片面的印象。
D.病态微信阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的，会让人茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事，不仅无益于身心健康，而且还会带来诸多副作用。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A.转发微信可以变成许多人的癖好，为了获得转发量，不惜用“转疯了”“不能不转”等词语作为噱头，这种自以为是的微信转发，很合乎病态阅读的胃口。
B.有的微信尽管说得慷慨激昂，可连基本常识都是错的，年月日都没说对这样的微信仍被疯转，原因是那些转发的人需要的是纵情宣泄和盲目点赞。
C.个人间转发微信时很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里，所以个人间转发的微信大多是单向的。
D.阅读微信原本是好事，转发微信也不是什么坏事，我们不过度地阅读和转发，就不容易陷入病态，也就不容易误了别人，也误了自己。
【答案】1.D2.C3.C
【解析】
【1题详解】
试题分析：
本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。
这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。
D项，混淆范围。
原文为“这已经是当今家庭生活的普遍景致”，“普遍景致”即常见现象，而选项中“这已经是当今家庭生活的必然行为”的“必然行为”表述绝对化。
此题选D项。
【2题详解】
试题分析：
本题考查筛选并整合文中重要信息，概括文章要点的能力。
这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句逐一比对，确定答案。
C项，原文是“可当真相披露出来后，……唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影，于是，只专注于微信传播的人就留下了极为片面的印象”，文中的意思是由于微信中没有关于事件真相的转发，导致人们只留下对事件的片面印象，而选项C中说“可当真相披露出来后，微信传播的人就留下了极为片面的印象”明显是对原文意思的故意曲解。
故选C项。
【3题详解】
试题分析：
本题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。
这类题目解答时一般要注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。
C项，原文是“个人间转发的微信大多是单向的，很少能看到相左的意见，即使有，往往也难得再次转发到同一个人的手里”，选项C中“所以个人间转发的微信大多是单向的”因果关系倒置或强加因果。
故选C项。
【点睛】第1题考查筛选文中信息的能力。
这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
同时还要注意选项肢之间的比较，注意叙述角度和表达方式的转换。
分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
推断不夸大不缩小，不无中生有。
阅读下面的文字，完成小题。
林教头风雪山神庙（节选）
施耐庵
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处。
早来到草料场外。
看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。
推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。
到那厅里，只见那老军在里面向火。
差拨说道：
“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守，你可即便交割。
”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：
“仓廒内自有官司封记。
这几堆草，一堆堆都有数目。
”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。
老军收拾行李，临了说道：
“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。
”林冲道：
“天王堂内，我也有在那里，你要便拿了去。
”老军指壁上挂一个大葫芦，说道：
“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。
”老军自和差拨回营里来。
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。
屋后有一堆柴炭，拿几块来,生在地炉里。
仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
林冲道：
“这屋如何过得一冬？
待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。
”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？
便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来,把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。
林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。
当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。
林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。
三人在庙檐下立地看火，数内①一个道：
“这条计好么？
”②一个应道：
“端的亏管营、差拨两位用心！
回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。
这番张教头没得推故了！
”③一个道：
“林冲今番直吃我们对付了！
高衙内这病必然好了！
”又④一个道：
“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。
太尉特使俺两个央浼二位干这件事。
不想而今完备了！
”又⑤一个道：
“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！
”那⑥一个道：
“这早晚烧个八分过了。
”又听得⑦一个道：
“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！
”又⑧一个道：
“我们回城里去罢。
”⑨一个道：
“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。
”
4.下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔。
B.第二段中“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋，认为看草料这差使不错，表现出勤快能吃苦的性格特点。
C.第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作，表现林冲小心谨慎的性格特征，以及想安度刑期的随遇而安、逆来顺受的思想。
D.第三段作者不交代人物姓名，而用了9个“一个”来代替，虽然是那些着墨不多的次要人物，但其性格特点也是毫发毕现，让读者有身临其境之感。
5.小说第三段主要运用哪两种描写方法？
从情节上看，这段描写对林冲性格发展起到什么作用？
6.鲁迅先生在《花边文学·大雪纷飞》中说：
“‘那雪正下得紧’比‘大雪纷飞’多两个字，但那“神韵”却好得远了。
”请分析“那雪正下得紧”的妙处。
【答案】4.B5.侧面描写和对话描写。
林冲从陆虞侯等人的对话中知晓了自己被仇人陷害的林冲的真相，这对林冲从委曲求全、逆来顺受到被迫杀人、逼上梁山的反抗性格的转变，起到了催化剂的作用。
6.“紧”字表现出雪下得密、下得快，渲染了一种风雪交加的紧张气氛；因为风大雪紧，为下文茅屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安家埋下伏笔；也暗示事件发展得急迫，预示林冲的命运将发生巨大变化。
这句话比“大雪纷飞”更具有想象空间，它的“神韵”在于能真实表达出特定情境下自然景色的意境，把人物、环境、气氛融合在一起。
【解析】
【4题详解】
试题分析：
本题综合考查对小说的阅读理解能力，此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
B项，“表现出勤快能吃苦的性格特点”不正确。
应是说明林冲并未识破这是一起阴谋，故而随遇而安，忍辱偷生。
故选B项。
【5题详解】
试题分析：
此题要求答出小说第三段中的描写手法，并分析这段描写对人物性格的作用，考查分析文章表达技巧，鉴赏人物形象及情节的能力。
解答时需要先通读第三段，确定使用了哪种描写手法，然后结合内容来分析。
第三段写了林冲在山神庙中看到草料场着火，听到陆虞侯等人的对话，了解了事情的真相。
对林冲来说，这段文字属于侧面描写。
所以此段文字主要的描写手法是对话描写和侧面描写。
在此之前，林冲的性格是逆来顺受，了解事情真相之后，他忍无可忍，杀死了陆虞侯等人，被迫走上了反抗之路，可见，这一段的描写对林冲的性格发展起到了催化剂的作用。
【6题详解】
试题分析：
此题既考核赏析文中重要句子的能力，又考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。
这类题目解答时首先要认真审题，明确考查要求，如本题要求赏析“那雪正下得紧”的妙处，但题干中还提到“‘那雪正下得紧’比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了”，因此解答时就要先分析“那雪正下得紧”写了什么内容，在文中有什么作用，然后再比较“那雪正下得紧”和“大雪纷飞”的差别，然后归纳答案。
“紧”是紧张的意思，写雪下的密、下的快，渲染了一种紧张气氛。
从情节发展来看，正是因为雪下的又大又急，才有了下文茅屋被大雪压塌的情节，林冲才会到山神庙暂住，才会了解真相，走上反抗之路。
所“那雪正下得紧”真实表达出特定情境下自然景色的意境，把人物、环境、气氛融合在一起，比“大雪纷飞”更有“神韵”。
【点睛】第1题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对语言和手法的鉴赏。
解答此类题的方法是：
通读全文，关注细节。
（1）快速通读全篇，依据写作顺序理解思路；
（2）找出议论性的段落和语句，快速把握作者情感及全文思想主旨；（3）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵，品味语言特色及创作风格；（4）分析写作手法；（5）对照选项一一排除得出答案。
课内文言文阅读
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。
风之积也不厚，则其负大翼也无力。
故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：
“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？
”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮，适千里者，三月聚粮。
之二虫又何知？
7.下列句子中加点字没有活用的一项是（）
A.而后乃今将图南
B.《齐谐》者,志怪者也
C.奚以之九万里而南为
D.风之积也不厚
8.下列句子中加点字用法不同的一项（）
A.鹏之徙于南冥也水之积也不厚
B.且夫水之积也不厚其负大翼也无力
C.海运则将徙于南冥置杯焉则胶
D.怒而飞，其翼若垂天之云水浅而舟大也
9.翻译下列句子
（1）背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
（2）适莽苍者，三餐而反，腹犹果然
【答案】7.D8.D
9.
（1）背负着青天，没有东西阻挡它，然后才开始打算向南飞。
（2）到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食，回来时，肚子还是饱的。
【解析】
【7题详解】
试题分析：
本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。
重点考查词类活用现象，这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断。
A项，“南”，名词作动词，向南飞。
B项，“志”，名词作动词，记。
C项，“南”，名词作动词，向南飞。
D项，“积”，积累，没有活用。
故选D项。
【8题详解】
试题分析：
本题考查文言虚词的意义和用法，这类题目解答时一般要把虚词放回到原文中，结合上下文来判断。
A项，两个“之”均为助词，放在主谓之间，取消句子独立性；B项，两个“也”均为语气词，表舒缓语气；C项，两个“则”均为连词，表承接，“就”；D项，前一句“而”表修饰，可不译；后一句“而”表并列。
故选D项。
【9题详解】
试题分析：
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
此题翻译时需要注意的关键词句有：
（1）“莫”，没有谁，没有什么；“之”，代词，它，指鹏；“夭阏”，阻止、阻塞；“莫之夭阏”，宾语前置，正常的语序为“莫夭阏之”，没有东西阻挡它；“南”，“而后乃今”，然后才开始；“图”，打算；“南”，向南飞。
（2）“适”，到、往；“莽苍”，近郊；“者”，……的人；“三餐”，指吃的三餐粮食；“而”，表承接，可不译；“反”，通“返”，回来；“果然”，饱的样子。
【点睛】第2小题考查文言虚词的意义和用法，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。
备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。
还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。
常用文言虚词的辨析方法有：
词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。
参考译文：
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。
鲲的体积，不知道大到有几千里。
变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。
鹏的脊背，真不知道长到有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的翅膀就好像天边的云。
这只鹏鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。
南方的大海是一个天然的大池子。
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。
这本书上记载：
“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。
”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致。
天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？
它的辽阔高远也是没有尽头的吗？
鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。
如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。
在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被当作是一艘船，放一个杯子在上面就会被粘住，这是水浅而船却大的原因。
如果聚集的风不够强大的话，那么负载一个巨大的翅膀也就没有力量了。
因此，鹏在九万里的高空飞行，风就在它的身下了，凭借着风力，背负着青天毫无阻挡，然后才开始朝南飞。
蝉和小斑鸠讥笑鹏说：
“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。
何必要飞九万里到南海去呢？
”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的；到百里外的人，要用一整夜时间舂米准备干粮；到千里外的人，要聚积三个月的粮食。
蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢。
阅读下面的文言文，完成小题。
杜杲，字子昕，邵武人。
福建提点刑狱陈彭寿檄摄闽尉。
江、淮制置使李珏罗致幕下。
滁州受兵，檄杲往援，甫至，民蔽野求入避，滁守固拒，杲启钥纳之。
金人围城数重，杲登陴中矢，益自奋厉，卒全其城。
淮西制置曾式中辟庐州节度推官。
浮光兵变，杲单骑往诛其渠魁，守将争饷金币，悉封贮一室。
将行，属通判反之。
安丰守告戍将扇摇军情，且为变，帅欲讨之，杲曰：
“是激使叛也。
”请与两卒往，呼将谕之曰：
“而果无他，可持吾书诣制府。
”将即日行，一军帖然。
知定远县，会李全犯边，季衍时为淮帅，辟通判濠州，朝廷以杲久习边事，擢知濠州。
制置大使赵善湘谋复盱眙，密访杲，杲曰：
“贼恃外援，当断盱眙桥梁以困之。
”卒用其策成功。
召奏事，差主管官告院，知安丰军。
善湘与赵范、范弟葵出师，迁淮西转运判官。
诏问守御策，杲上封曰：
“沿淮旱蝗，不任征役；中原赤立，无粮可因；若虚内事外，移南实北，腹心之地，必有可虑。
”时在外谏出师者，惟杲一人。
及兵败洛阳，人始服其先见。
大元兵围城，与杲大战。
明年，大兵复大至，又大战。
擢将作监，御书慰谕之。
丞相李宗勉、参知政事徐荣叟曰：
“帅淮西无逾杜杲者。
”诏以安抚兼庐州。
累疏请老，不许。
俄擢沿江制置使、知建康府、行宫留守。
杲罢杨林堡，以其费备历阳，淮民寓沙上者护以师。
进敷文阁学士，迁刑部尚书。
请老，升宝文阁致仕。
帝思前功，进龙图阁而杲卒，遗表上，赠开府。
（节选自《宋史•杜杲传》，略有删改）
10.下列对加点实词的解释不正确的一项是（）
A.滁守固拒，杲启钥纳之（坚固的）B.贼恃外援（凭仗）
C.杲单骑往诛其渠魁（诛杀）D.移南实北（充实）
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.诏，皇帝的命令，常以文书形式发布，谕作为诏令的一种，也必须是正规的文书。
B.致仕是指古代官员正常退休，一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则可以提前。
C.赠，即追赠，追封，是指皇帝为对国家有贡献的死者加封官爵或赠予荣誉称号。
D.刑部尚书，掌管全国司法和刑狱的大臣。
刑部，受理全国刑事案件，主管刑罚及监狱等政令。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.杜杲爱护百姓，为民救难解危。
敌人攻打滁州，杜杲受命率领部队前往支援，刚到滁州，老百姓请求进城躲避，滁州知州坚决不答应，杜杲开城接纳他们。
B.杜杲有胆有识，沉着化解危机。
有报告说守将将发动叛乱，统帅想讨伐他们，杜杲反对，便请求同两名士兵前往核实，安抚军心，军队得以稳定。
C.杜杲熟知军事，得到朝廷赏识。
当李全侵犯边境时，由于杜杲久习边事，被提升为濠州知州；他和入侵的元兵接连大战，被提升为将作监，皇帝亲笔写信慰勉。
D.杜杲精于谋划，善抓关键问题。
赵善湘为收复盱眙问计杜杲，杜杲针对敌军依仗援军的特点，提议破坏桥梁以断其外援，但赵善湘采用这个计策并没有获得成功。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）金人围城数重，杲登陴中矢，益自奋厉，卒全其城。
（2）累疏请老，不许。
俄擢沿江制置使、知建康府、行宫留守。
【答案】10.A11.A12.D
13.
（1）金人围城好几层，杜杲登上城墙中了箭，越发斗志昂扬，终于保全城池。
（2）（杜杲）屡次上疏请求退休，（皇帝）不允许。
不久提升沿江制置使、建康府知府、行宫留守。
【解析】
【10题详解】
试题分析：
本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。
这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，A项，“滁守固拒，杲启钥纳之”意思是“滁州知州坚决不收容，杜杲开锁接纳他们”，“固”应解释为“坚决”，故选A项。
【11题详解】
试题分析：
本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。
需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
A项，“也必须是正规的文书”错，“谕”有“口谕”“手谕”，并不“必须是正规的文书”。
故选A项。
【12题详解】
试题分析：
本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
D项，“但赵善湘采用这个计策并没有获得成功”有误，对照原文“卒用其策成功”，可知最终采用他的计策获得了成功。
故选D项。
【13题详解】
试题分析：
本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。
此题翻译
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