新教材部编版六年级语文下册第四单元测试A卷含答案.docx
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新教材部编版六年级语文下册第四单元测试A卷含答案
部编版六年级语文下册第四单元测试A卷含答案
（根据新部编教材编写10古诗三首11十六年前的回忆12为人民服务13金色的鱼钩）
（总分：
150分答题时间：
150分钟）
班级________姓名________学号________得分________
基础知识（52分）
一、按要求完成练习。
（8分）
一位年轻的销防战士在zhíxíng（）任务时bèikùn（）在失火的楼房里，不幸xīshēng（）了，在他的zhuīdào（）会上，人们伤心地痛哭，涕泪交加。
1.看拼音，写词语。
（4分）
2.选段中有一个错别字：
______改为______。
（2分）
3.把画“______”的部分换成一个四字词语：
________。
（2分）
二、选一选。
（15分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）
A.脉络（luò）军阀（fá）靴子（xiè）严峻（jùn）
B.踏步（tà）革命（gé）鼎盛（dǐng）埋葬（zàng）
C.苦刑（xíng）焚烧（féi）锐利（ruì）魔鬼（mó）
D.躲避（bì）标点（biāo）土匪（fēn）泰山（tài）
2.下列词语书写有误的一项是（）（3分）
A.埋头革命解放闪亮
B·书藉剧烈粗暴残暴
C.批评昏倒执行任务
D.制度寄托责任占据
3.下列关联词语运用有误的一项是（）（3分）
A.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
B.只要你说得对，我们就改正。
C.如果你认为自己的看法正确，就应该坚持到底。
D.王鹏尽管接受了大家的批评，而且改正了错误。
4.下列句子的标点符号运用有误的一项是（）（3分）
A.“这是我的妻子”。
他指着母亲说。
接着他又指了一下我和妹妹：
“这是我的两个孩子。
”
B.因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
C.他说：
“怎么了，吃不下？
要是不吃，咱们就走不出这草地。
”
D.给爸爸打工，收获的不是金钱，而是坚毅的品质、正确的名利观、崇高的集体观念和强大的就业本领。
5.下面一段话中，括号内依次填入词语最恰当的一项是（）（3分）
李大钊不幸被捕，全家人心情十分（）。
李大钊在敌人面前（）冷静。
有时据理反驳敌人，有时用（）来进行无声的反抗。
1927年4月28日，李大钊被敌人杀害，亲人和同志们万分（）。
A.沉痛沉默沉着沉重B.沉重沉默沉着沉痛
C.沉痛沉着沉默沉重D.沉重沉着沉默沉痛
三、按要求完成句子练习。
（15分）
1.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
这句话运用________描写，说明了老班长________________________的状况，同时也表现了老班长的________________________精神。
（5分）
2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
这句话中“固”的意思是_______________，“或”的意思是______________，“鸿毛”用来比喻______________________。
整句话的意思是____________________________。
（5分）
3.你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？
这句话运用了______的修辞手法，意思是_________。
表现了李大钊同志__________的精神。
（5分）
四、填写诗句或俗语。
（10分）
1.古代诗人常常托物言志，比如，诗人于谦通过“粉骨碎身浑不怕，________________”来表达自己不同流合污的志向；诗人郑燮用“________________，任尔东西南北风”来寄寓自己不畏艰险、刚正不阿的品质。
2.柳，又名杨柳，极易成活，插条而生“________________，________________”就是柳生命力旺盛的生动写照。
3.俗话说：
“________________，子欲养而亲不待。
”趁父母年轻，让我们从小事做起，好好孝敬父母吧。
五、英雄榜。
（4分）
在我国的历史长河中，出现过无数的英雄人物。
你崇拜怎样的英雄？
请在你的英雄榜单中挑选一位，然后说一说他的故事。
我崇拜________这位大英雄，在他身上发生的这件事情令我印象深刻：
阅读理解（38分）
六、课内阅读。
（13分）
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1.读古诗，下列说法有误的一项是（）（3分）
A.“金络脑”指的是用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
B.本诗语言明快，风格健爽。
诗歌的前两句写景，后两句抒情。
C.诗的前两句运用了比喻的修辞手法，后两句运用了反问的修辞手法。
D.本诗的作者是唐代诗人李贺，其有“诗鬼”之称。
2.诗的前两句描绘了什么样的景象？
（5分）
3.整首诗主要采用了什么艺术手法？
有什么作用？
（5分）
七、课外阅读。
（25分）
七根火柴（节选）
王愿坚
卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。
在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。
“这一定是饿坏了!
”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：
“同志，快吃点吧!
”
那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：
“不，没……没用了。
”
卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。
他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：
“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去!
”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：
“走，我扶你走吧!
”
那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。
好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：
“这……这里!
”
卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。
这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。
在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手哆哆嗦嗦地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。
焦干的火柴、红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：
“一，二，三，四……”
一共有七根火柴，他却数了很长时间，数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：
“看明白了？
”
“是，看明白了!
”卢进勇高兴地点点头，心想：
“这下子可好办了!
”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志依偎在火旁……
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。
只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
“记住，这，这是，大家的!
”他蓦然地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”
1.“好，好同志……你……你把它带给……”中第一个省略号的作用是（）。
（2分）
A.表示声音延长B.表示说话断断续续
C.表示语意未尽D.表示意思的转折
2.分别用“”“”“”画出一处描写那个同志神态、动作、语言的句子。
（6分）
3.第二自然段中“齿缝里挤出了几个字”中的“挤”表明了什么？
（5分）
4.文中“口里小声数着：
‘一，二，三，四……’”中的逗号能否改成顿号？
为什么？
（6分）
5.“只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里”一句用了什么修辞手法？
这样写有什么作用？
（6分）
作文（60分）
八、习作园地。
题目：
________，我想对你说说心里话
要求：
本次习作是半命题，应先在横线上填上对某人的称呼，这个人一定要是你最熟悉的人，把你的心里话和他（她）说说吧。
表达的感情要真挚，内容要具体。
参考答案
一、1.执行被困牺牲追悼2.销消3.痛哭流涕
二、1.B2.B3.D4.A5.D
三、1.外貌长期忍饥挨饿，日夜操劳，身体极为衰弱革命乐观主义
2.本来有的人毫无价值的死人总是要死的，但死的意义有所不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻
3.反问我不能离开对革命高度负责
四、1.要留清白在人间千磨万击还坚劲2.有意栽花花不发无心插柳柳成荫
3.树欲静而风不止
五、略
六、1.C2.前两句描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
3.托物言志（借物抒情），写出了一匹骏马渴望驰骋疆场，大显身手，表达了诗人想要建功立业的渴望和不被重用的感慨。
七、1.B2.神态：
他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。
动作：
只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢迸勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
语言：
“记住，这，这是，大家的!
”“好，好同志……你……你把它带给……”3.表明了这名同志说话的艰难，连说话的力气也没有了，这名同志已到了生命的最后时刻，支撑他的只有心中不变的信念，只有心底最后没有实现的愿望。
4.不能。
逗号比顿号停顿时间要长，表明这名同志数火柴的缓慢艰难和严肃庄重，突出他对火柴的珍视和对革命的忠诚。
5.这句话用了比喻的修辞手法。
这样写的作用是：
体现了这名同志转交火柴时的庄重态度。
八、略
2．
天外财富
雨，从天外飘来。
我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。
走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨。
“快进来！
”我扬了一下伞，向她喊道。
女孩飞快地跑到我的伞下。
她大概有十一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽。
她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。
“你是往前走吗？
”我问她。
“嗯，哪儿都行。
”她随口而答。
“去做什么？
”“找一个人。
不，不找了，已经我到了。
”女孩的声音含着快慰。
“人在哪儿？
”“人在哪儿，就是你。
”她扬头告诉我。
“我得了一笔财富。
”她说：
“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。
”
“看来，这个人就是我喽？
”我试探地问。
“是的，所以我要把这笔财富送给你。
”她把手伸进了口袋。
我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道：
“真是天外飞来的财富。
你要给我多少？
一块钱还是两块钱？
”“不，是十万。
”
“十万？
你带在身上？
”
“对，带在身上。
”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。
这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着“十万元”。
这是小姑娘自己做的“钞票”。
我大笑起来，“哈哈，真是天外财富。
谢谢你，我收下了。
”我把“大钱”装进了口袋。
“你失望了吧？
——可你没让我失望。
”女孩的声音很清晰，也很兴奋。
“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给他。
第二天，她就去了。
”
“找到了吗？
”“第二天没下雨。
”
“后来呢？
”“后来下雨了，但没人理她。
她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。
后来，她哭着把钱塞进了树洞里。
”
“这真悲惨。
”“可是我不信，我觉得不会这么坏。
我非要自己试一试。
”
“所以，你就试了？
”我问。
“对，而且我没失望。
”我看了她一下，那是一双渴求而感动的眼睛，但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。
雨还在下，从雨丝里透出清香的空气。
“你没想过会失望吗？
”我问。
“想过，可我还是没失望。
”她的手更紧地挽住我的胳膊。
“只是我没有财富。
”女孩抱歉地说。
“不，我们都得到了财富。
”来到一个车站，我把女孩送上了车、她透过缓缓移动的车窗，大声说道：
“我懂，不是钱，是财富，对吗？
”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。
我整整雨伞，继续向前。
细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……
我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！
1.请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。
地点
情节
心情
路边树下
找到共伞的人
（1）
小街路上
（2）
兴奋
（3）
与“我”告别
（4）
2.文章画线的句子运用了什么修辞手法？
请简要分析其表达效果。
细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵厖
3.“你失望了吧？
——可你没让我失望。
”小姑娘没失望的原因是（）
A.“我”收下了钱B.真的有人给她在雨天打伞
C.有人在雨天和她同行D.她把自己画的钱送出去了
4.文章最后一段中的“财富”比喻什么？
你认为你的身边需要“财富”吗？
联系生活实际谈谈。
1.
（1）欣慰
（2）给“我”财富（3）一个车站（4）感动
2.运用了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨的柔和、温暖，表现了小女孩带给“我”的感动，以及“我”对小女孩的喜爱。
3.B
4.“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任。
我的身边需要这种财富，现在社会中，人们日趋冷漠，我们人与人之间需要更多的关爱和信任，让世界更加美好。
3．
1.（B）儿子送衣服给保安（C）儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）
2.天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。
引出下文，为下文送衣服作铺垫。
3.保安叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！
你们辛苦了！
4.不矛盾，“天冷”是指天气，“我不冷”，是因为“我”的行为带动了居民送温暖的活动：
保安、小区居民的行动又温暖了“我”。
5.示例：
我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾能里。
这反映了老师言传身教的品德。
（有事例分析品行，表述具体）
4．
1.③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。
④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。
2.因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了，老康不愿意回想起伤心往事，所以说只有两人。
3.第
段画线句：
用比喻的修辞形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔，和前文的“弓着腰”“颤颤巍巍”形成鲜明对比，说明老朱要用自己最好的姿态告别守护多年的山，体现了他对这山深深的感情。
第
段画线句：
这里运用外貌描写，写了老康的头发短短一月全白了，表明老朱的离开让他非常悲伤与不舍，一个人的守山生活十分孤独寂寞。
4.插叙。
作用：
补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。
5.①激发读者阅读兴趣；②点明写作对象，饱含了对主人翁默默奉献、自我牺牲精神的赞美；③含蓄地揭示小说的主旨：
美好精神的代代相传。
5．
不落别处
在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。
他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。
平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券（juànquàn）。
他很少会站起来走动。
当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛（chéngshèng）一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。
我（观察观看）流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽（chìzhì）热的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与（怀疑疑惑）的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道，即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。
这套子竟是崭新的，和他并不相配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖！
”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。
后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
每次，我总是沉默着耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。
和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。
老人说：
“你这样会冷吧！
”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。
老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人（纯洁纯净）的善意，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。
老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。
但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可触摸的心之角落。
我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”，我的希望不是奖券，而是人的好品质，它不会被任何境况所淹没。
“好雪片片，不落别处！
”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。
1.给文中加点字选择正确的读音或选择正确的词语，打“√”。
2.第1自然段中有对老人的______描写，联系下文老人的温暖人心的行动，谈一谈这部分的描写有什么作用。
3.文中画线句子“这套子竟是崭新的，和他并不相配”中，“崭新”一词相信作者是别有深意的，你能谈一谈这个词语的妙用吗？
4.文中两次出现“一券在手，希望无穷”，依次说说它们不同的含义。
（1）
（2）
5.文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好？
请简述理由。
6.在我们周围有一些像文中“老人”的人，他们生活艰难，却拥有金子般的心灵。
请结合文本与自己的感悟，谈谈你该如何对待他们。
1.quànchéng观察chì疑惑纯净
2.外貌以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。
3.“崭新”一词与上文的“油腻污秽”形成鲜明对比，能够看出老人对这个红色套子是特别珍视的，也说明他送给别人的祝福是真挚的。
4.
（1）是老人对买他奖券的人的祝福。
（2）暗示“我”的心中萌生了做一个好人的愿望。
5.不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了做人的好品质。
“卖奖券的老人”只是交代了老人的身份，十分平常。
6.示例：
我们应该像文章中的作者那样，理解关心这些“生活艰难，却拥有金子般的心灵”的人们，给他们送去温暖，给予他们足够的尊重。
6．
卖面包的小女孩
马海霞
我被护士领着准备去八楼手术。
病房门口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。
老公忙掏出二十元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，临出门那一刻，他又对同病房的人说：
“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。
”我第二天清醒后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。
下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目视大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：
“帮帮我吧。
”
哎哟，原来她会说话！
那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？
这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。
她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是讨厌。
五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。
第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了。
“帮帮我吧。
”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，把她当空气是对她最大的冷遇。
我看不下去了，走到她面前说：
“大家不想买面包，你待多久也没用，做生意最忌讳强行推销的。
”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里。
“好个倔丫头，你越这样样，我们越不买。
”她退出病房后，大家一致这样决定。
以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声把她关在病房门外。
这天，老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行为不是欺骗，三元一个面包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷把他兜里的钱都没收了，哼，等下午那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。
整整一天，病房里都没出现小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都没来，我想，是不是我那句话刺激或伤到她了？
我悄悄问护士，那个卖面包的小女孩咋没有来？
护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，冬天天冷风硬，极易引发她的哮喘病发作，医院知道她的情况特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟
“那她这几天怎么没来？
”我怯生生地问。
“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。
”
“那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。
”
“她智商不高，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。
”
老公帮我办完出院手续。
我说：
“想给那个卖面包的小女孩留封信。
”我把信交给了护士，让她转交给小女孩，出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。
（选自《读者》2016年第11期，有改动）
1.请结合全文内容。
用简洁的语言把文章情节补充完整。
①老公动员大家买小女孩的面包→②__________________→③老公数落我，我没
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