岗位职责与管理制度.docx
《岗位职责与管理制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岗位职责与管理制度.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
岗位职责与管理制度
集体办公会议制度（坐班、查岗、开会）
一、学校实行集体办公制、教研组长和年级主任为本组和本年级的第一负责人，任课教师在规定时间内，除上课外，全部到办公室办公。
二、集体办公时间：
上午第一节至第四节课（初中第三节课）。
下午第五节、第六节
三、集体办公时间，任何教师不得在办公室聊天、干私活、相互串岗，不得接待来客（家长除外）。
不准在网上干与工作无关的事情，一经查出，当事人罚100元，相关领导罚50元并通报批评。
四、学校采取不定时的查岗。
具体办法：
按教师的办公室座位由教师本人亲自签名，他人不准代签（上课或听课人员由查岗人员实地查岗后填写），凡不在教室上课，不在办公室（请假或因公在外除外）即为脱岗。
如有特殊情况，需在查出后半小时内向检查人员说明情况，经有关负责人核批后可补签，否则按脱岗处理，一次罚100元。
五、开会迟到一次罚款20元，缺席一次罚款50元；处室、年级组和教研组会都按考勤细则执行。
签到制度
一、教职工上下班实行签到（退）制度。
二、签到（退）时间：
按考勤制度规定执行。
三、考勤人员必须认真负责，每月统计一次，认真核查，如有特殊情况须经有关负责人审核签字方可执行，若不认真或徇私情，经查实罚考勤员200元/人次。
违反三次以上调岗或辞退。
四、如遇考勤机出现故障或停电、请用纸质签到。
笃志楼到教务处由教务员负责，耕耘楼在办公室由考勤员负责，如代签一次罚未签者30元，代签人50元，不签者每次罚30元。
教职工考勤制度
一、实行坐班制，按时上下班，严格签到、签退。
二、签到、退时间：
签
到
退
季
节
时
段
签到
签退
夏季
上午
7:
30—8:
00
11:
30—12:
30
下午
14:
30—15:
00
17:
40—18:
20
冬季
上午
7:
30—8:
00
11:
30—12:
30
下午
14:
00—14:
30
17:
10—17:
50
说明：
1、上午上三节课的年级教师签退时间暂定为11：
10时。
2、凡全校上下所有工作人员无论从事何种工种，都必须执行签到、退制度，特殊情况须经董事长批准后方可执行部门纸质签到、退。
3、电子签到人员：
教师、教辅、行政、部分后勤人员。
4、签到地点：
在西楼办公的教师和其他工作人员在西楼门房处签到；在东楼办公的教师和其他工作人员在东楼门房处签到；后勤人员在西楼签到。
5、早读时间班主任、年级主任和早读人员，由年级组负责纸制签到。
6、行政、教辅和后勤参与签到的人员，上午签退时间为12:
00时。
7、夏季作息时间：
从5月1日——9月30日；
冬季作息时间：
从10月1日——次年4月30日。
三、考勤细则：
1、请假：
（1）教师请假，由年级组安排调课，未误上课者，每天扣除20元；误上课者，按本人工资总额的日平均额扣除。
其他人员请假期间停发当日工资。
旷工一天扣除日平均工资二倍。
（2）请假期间遇到学校规定休息日可以从请假时间剔除。
（3）临时出门（以每次不超过两小时为准），当月累计不超过3次，不以缺勤计，超过者按缺勤时间折算扣除日工资。
（4）无故旷课一节，扣50元；旷自习一节，扣20元；旷两次，加倍扣除；累计三次扣除本人基本工资30%，执行三个月，如在三个月中还有类似情况，予以辞退；一个学期内，教师如旷课五次以上，其他人员旷工三天以上，予以辞退。
（5）全校性活动（包括全校性会议和各学部活动，升旗仪式等）迟到一次扣20元，缺席一次扣50元；处室和年级组召开的会议，迟到一次扣10元，缺席一次扣30元；教研活动迟到一次扣10元，缺席一次扣20元。
以上考勤由召集负责人或主持人负责考核、上报。
（6）平时的上班、上课、自习等，迟到一次扣10元，脱岗一次扣20元。
（7）教职员工因故请假，须提前一天办理请假手续。
2、请假程序：
（1）请假时需到校办公室领取请假单并进行登记。
请假单一式两份，经审批后一份需送交办公室存档，另一份做为出校依据交由保安管理。
临时性请假以及半天请假需由年级主任审批；请假一至两天，由分管校长审批；请假三天以上七天以内由校长审批；请假七天以上由董事长审批。
（2）班主任请假须经过政教处同意，安排好工作，方可离校。
3、领导请假程序：
（1）年级主任、处室主任请假一天以内由分管校长审批，两天由校长审批，三天以上由董事长审批；副校长请假一天以内校长审批，并向董事长报告；两天以上由董事长审批；校长请假由董事长审批。
（2）各级领导都必须按时上下班，如请假期满和临时外出不能如期回校，须向办公室电话告知，以便工作的衔接。
（3）请假手续不完备，或未经批准而擅自离岗者，按旷工处理。
（4）请假期满后上班，应到办公室办理书面销假手续，未销假而造成考勤统计失误，由请假人自己负责。
（5）不得越级请假，XX审批的行政领导不能批假。
未经批准，私自调课、换工、代职，而实际享受休假者按旷工（课）处理。
（6）教职员工的婚假、产假、丧假、工伤假参照国家有关规定执行；本人婚假，部分亲属（父母、配偶等）丧假可享受5天不扣基础工资的待遇。
（7）如因学校工作需要，须在休息日安排工作时，教职工应主动服从安排，如数加班，学校给予补助。
（8）公差：
如学校有关领导安排；因公出差等公共事务，不扣工资。
一、教职工会议
1、参会人员：
临开一中的全体工作人员。
2、会议要求：
（1）与会者必须准时到会，不准迟到，要集中精力听讲、做好记录。
做到“五个不”，不做任何与会议无关的事、不看书报杂志、不备课改作业、不开小组会、不将与会议无关的人员带入会场，关闭手机或调至振动状态。
（2）主持人或主讲人必须认真准备，提高会议效率，使与会者易于听、记，便于贯彻。
时间观念要强，一般不得拖会。
3、会议考勤：
（1）会议考勤由办公室主要负责。
（2）考勤表提前制好，会前五分钟内考勤。
会议一开始收回签到表，会议开始以后到会的都视为迟到，按考勤制度处理。
七、班主任会议：
每大周星期四下午活动时间。
常规教学基本要求
一、精心备课，精心设计学生作业
1、备课以教师系统掌握所教学段学科课程标准和教学内容,做出明确的学期教学工作计划为基础。
2、每一课教学须经过以下备课程序：
（1）学科教研组集体备课。
（2）教师个人备课。
3、学科教研组须在学期开学前做好各年级的教学计划和单元集体备课计划。
4、集体备课在教学前一周左右的时间进行。
通过集体备课要做到统一教学目标、统一知识点、统一重点、难点、统一课堂练习题、统一课后作业。
5、集体备课主要是依据课程标准钻研分析教学内容；依据本校教学条件处理教材，研究本校教学资源的开发和利用，研究和选择适当的教学方法，研究作业量和设计典型的作业训练题目。
采用一名（或两名）教师在事先准备好上述材料的前提下主讲、教研组成员集体讨论交流的形式。
主讲和研讨都要尽可能设计出让知识回归生活本色的课堂，为学生构建知识准备生活经验的背景，为学生人人自主学习、主动参与课堂创设必要条件。
最后形成本单元所含每节课的教学通案。
6、科任教师要在组织每一节课的教学活动前，根据本人所教班级的教学基本条件、学生学习情况以及教师本人的教学擅长、教学特色与风格细化教学通案，周密设计板书、课堂训练题目和课后作业，形成教师个人的课时教学设计（课时教案包含下列项目：
教学目标、重点、难点、教法、学法、教学手段、教学过程、课后小结、教后反思等）和作业设计。
7、作业设计包括教师自编的典型题目、教师在教辅资料中精选的题目。
教师选题需亲自动手规范解答教辅资料所提供的题目，从中预测学生答题过程中可能出现的情况，研究每个题目对于巩固学生知识的作用，并充分考虑学生的劳逸作息以决定取舍。
二、以学生自主、探究、合作为教学基本形式，提高课堂效益
8、教师提前到教室门口待课，做到和蔼、亲切、精神饱满、仪表端庄。
9、组织教学简捷、省时，使学生在轻松愉快中振奋精神、集中注意力。
10、导入新课简捷、明快、省时，沟通新旧知识联系要充分利用学生的生活体验和已有知识经验，唤起学生的求知欲，激发他们的学习兴趣，提高他们主动探求知识、参与课堂的积极性和自信心。
11、教师在教学过程中善待每一位学生，善待学生提出的每一个问题，善待学生不准确的教学讨论和答案，善待不习惯提出问题的学生，善待情绪低落的学生。
在纠正学生不正确认识、行为、议论、答案的同时，保护学生自尊心，帮助学生树立自信心。
12、教学过程紧紧围绕知识与能力——过程与方法——情感态度和价值观“三维目标”。
重点落实基础知识和基本技能目标。
要适时帮助学生沟通知识和实践的联系，帮助学生将与教学内容有关的生活体验上升为学科认识，形成相应实践能力，激励他们的创新精神。
在落实基础知识和训练基本技能中培养学科方法，揭示知识的形成过程，引导学生感悟潜涵于知识背后的价值观，体验相应的情感，培养正确、积极的态度。
13、教师根据教学内容、学生学情、当地当时的教学条件选择相宜的教学形式。
师生互动侧重于启发学生积极有效的思维活动。
14、教师必须熟悉教学内容，没有知识疑点。
讲授、指导和训练学生以及整个课堂操作过程不出现知识性错误，不遗漏课程标准和本章节教学目标要求学生掌握的知识、技能、方法以及相应的学科思想、价值观。
教师在教学过程中发现自己的任何错误、失误都需坦诚地面对学生公开纠正。
15、充分利用学生生活实践体验落实识记、理解、应用知识的目标。
让学生实践体验和已有知识成为自主学习、参与课堂、相互交流、合作学习、探究新知识的基础。
引导学生利用熟悉的周边自然现象和社会现象掌握教学重点、突破知识难点，使教学过程成为培养学生运用学科知识观察、分析、解决实际问题以及在实践中发现学科知识的能力和习惯的过程。
16、按照教学要求规范操作课堂演示，正确指导学生实验、记录实验现象、书写实验报告、与同学合作学习、在课堂上有秩序交流。
教师讲授和指导学生学习，要教给学生相应的学习方法，及时纠正学生失当的方法。
17、发挥板书强调、强化、整合、巩固知识的作用。
板书需在备课时周密设计，在教学过程中适时、工整、简明、协调出示。
18、从实际出发积极使用多媒体及其它电教设施、传统教具、教学挂图等课堂教学设施，以提高教学效果、加大教学容量、节省教学时间、减轻学生学习负担。
教学过程尽可能节约教学开支，培养学生建设节约型社会的意识。
19、教师讲授、提问和指导学生学习与活动的语言紧扣教学目标的落实。
教学语言准确、明白、简捷、精练、深入浅出，具有科学性、启发性、逻辑性、趣味性。
语速和语调有利于调动和活跃学生的思维。
20、课堂上根据教学内容及落实教学目标的需要适时启发和指导学生独立思考、练习、实验、探究、制作、操作和相互交流研讨。
学生独立活动和合作学习的时间以教学内容和落实教学目标的需要来确定，一般不少于课时的三分之一。
课堂训练、合作学习的题目、内容、形式及过程都要照顾到各种情况的学生。
课堂训练过程中教师重点关注和指导学习有困难的学生，并发挥优生的积极作用。
课堂训练、合作学习、交流研讨的安排和操作有利于培养各种情况的学生，特别要注意保护学习有困难的学生的自尊心，提高他们的自信心。
21、根据教学内容和教学过程的需要进行课堂小结。
22、布置作业遵守有关减轻学生课业负担的规定，尊重学习有困难的学生的实际情况，照应其它学科的作业量，保证学生的睡眠和必要活动，保护和培养学生的学习兴趣。
同时注意培养学生刻苦学习的习惯和毅力，保证知识的落实和巩固。
需要学生预习的内容作为学生作业一并安排。
23、按时下课，不拖堂。
与学生道别语言严谨，神态轻松，以帮助学生课间守纪律地进行积极的休息消除疲劳，保证下一节课身心愉悦、精力充沛。
三、因材施教，按照学生的学习需要辅导自习
24、新授课后教师要利用当日的学生自习时间及时进行课后辅导。
25、教师辅导学生自习以教室内巡视发现并个别帮助学生解决学习中的困难为主，鼓励学生尽可能自己提出问题。
教师发现和指导学习有疑难的学生，尽量不影响其他同学独立自主的学习。
26、任何科任教师都负有维持学生自习秩序的责任。
教师巡视、辅导学生自习时对学生的违规、违纪行为和不专心学习的现象无所察觉或不加制止，对学生学习所代学科中的疑难无所察觉或不给予学习指导，均视为不负责任。
四、严谨科学地处理学生作业
27、学生必答作业在授课当天最后一个自习结束前收回。
28、教师在本学科下一次授课前，批阅完学生作业，找年级教务员登记批改情况，并及时将作业本发给学生。
29、教师批改作业需认真、仔细，全方位了解学生的掌握情况，研究学生学习中存在的问题，帮助学生排除学习中遇到的障碍，发现学生的学习特点，纠正学生不尽正确的答题思路和方法。
教师批改作业用红色笔，字迹须工整，指导用语须准确、明白、简捷。
根据实际改进检查批改作业的办法。
鼓励学生自己发现并纠正作业错误。
鼓励学生在发现和纠正作业错误中合作学习。
改进作业处理的任何尝试均不得降低以下过程所产生的效果：
（1）对每一道作业题给出准确的正、误符号。
（2）在给出正确符号之前，须仔细检查学生的解题思路和方法。
以眉批形式鼓励学生的创见。
（3）在给出错误符号之前，以眉批形式排除学生的知识障碍，指出学生的思维误区及其纠正的方法。
（4）逐题分析学生的解题步骤，指出遗漏（或多余）的步骤及说明（注记）。
（5）规范学生的作业格式、文字、符号、书写，纠正学生的错别字。
（6）逐题批改完毕后，针对学生的学习特点，简要指明学习的努力方向，激励学生不断上进。
特别要注意发现学习困难的学生的进步表现和学习潜力，及时给予鼓励，提高他们的自信心。
（7）指明学生必须改正的作业，培养学生有错必改的习惯。
（8）全班的作业批改完毕之后，记录该班的作业情况，研究改进教学的方法和思路。
（9）比较所代各班的情况，回忆和反思教学过程，发现教学得失。
五、重视教后反思，不断提高教学能力
30、每一课的教学过程结束后，教师都要从教学实际效果入手，反思每一个教学环节的得与失，分析成功与失误的原因，研究改进教学的思路，在认为可行的情况下设计尝试改进教学的具体办法。
教师应及时将教后反思的成果记录在备课本（教案、教学设计）的一定位置。
六、合理安排单元复习与检测
31、完成一个单元的教学任务之后，要及时进行单元复习与检测。
32、单元复习所用课时数依据该单元教学内容的数量和难度以及学生的掌握情况来确定。
一般新授10——15课时的内容，用1——2个课时来复习、检测。
33、单元复习、检测一般采用以下方法
（1）指导学生自行准确列出本单元教学内容的知识网络图表。
（2）指导学生按照知识网络图表逐项回忆巩固所学知识、技能，研读教材。
（3）指导学生在逐项巩固所学知识、技能的过程中，一一对应找出曾经做错的作业题目，分析思考当时出错的原因，由学生自主或由教师指定重新选择一个或几个类似的题目作答。
学生重做的作业即为单元检测卷。
34、教师认真批改单元检测卷。
对学习有困难的学生须进行面批、面谈，重点指导学习方法，鼓励学生积极上进。
共性问题在课堂上集中讲评。
35、教师概括每位学生的课堂学习、作业、复习、检测情况。
单元检测结果不以打分形式公布，更不排名次。
教师考核细则
为了深化我校教育教学改革，切实加强师资队伍建设，规范教学管理，健全竞争机制，全面提高教学质量，结合我校实际情况，特制定本考核细则。
第一条考核原则：
民主、公正、客观性原则；重实绩、讲实效原则；激励性原则
第二条考核内容：
①职业道德②出勤管理③工作能力④教学业绩
第三条考核方法：
量化积分
第四条考核期限：
分学期考核，学期末以年级为单位组织考核，并将考核结果交回教务处。
一、职业道德（20分）
评价标准：
政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
量化依据：
（一）业务理论学习（6分）（由教务处提供部分资料）
积极参加上级、学校和年级组织的学习，认真作好学习笔记，学习中无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
1、无故缺席一次扣2分。
2、病假、事假缺席一次扣0．5分。
3、早退、迟到累计二次扣0．5分。
（二）升旗活动（2分）（由办公室提供资料）
1、升国旗仪式严肃认真，学期中无迟到、缺席者，得满分。
2、缺旷一次扣0．3分；病事假一次扣0．1分。
3、态度不严肃，造成不良影响或受到领导批评的，每人次扣0．5分。
（三）教育思想（5分）
1、关心学生身心健康，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，学生评教满意率达80％以上，得满分。
（教务处提供资料）
2、如有以下情形者，扣分：
①体罚、变相体罚造成不良后果的，每人次扣l一3分。
②留惩罚性作业的，每人次扣1分。
③满意率低于80％，每降低1％扣0.1分
（四）职业道德（7分）（教务处提供部分资料）
爱岗敬业，遵纪守法，为人师表，言行符合师德规范，团结同事，尊重他人，有协作精神，热爱和维护集体荣誉，经教师、学生、家长评价合格者得满分。
有如下情况者扣分：
1、有乱收费，乱定资料、乱推销商品行为的，每人次扣2分。
2、因工作不当，引发家长告状，产生负面影响的，每人次扣2分。
3、学期内受校纪处分和治安处罚者，每人次扣5分。
4、参加赌博或不符合师德规范的行为，每人次扣1—3分。
5、故意损坏或丢失公物，除经济赔偿外，扣l一3分。
6、有违纪行为被查处一次，因酗酒导致教学秩序混乱一次，根据情节每次扣3一7分；造成教学事故，视情节另行处罚。
7、穿拖鞋、背心、超短裙、短裤以及不得体服装进教室，戴首饰、染指甲、头发或重彩浓抹，上课抽烟、拨打手机及非特殊情况坐着上课，上课时间会客，随地吐痰、扔杂物，说话粗野等不文明行为，发现一次扣1分。
二、出勤与工作态度（20分）
（一）出勤（10分）（由教务处、办公室提供部分资料）
1、出满勤，得全分10分
（1）病假：
全学期累计病假3天以内不扣分，请假3天以上每增加1天增扣0．5分。
（2）事假（不包括婚、丧、产假），全学期累计请假3天以内不扣分，3天以上每增加1天增扣1分。
（3）没有履行请假手续而私自停课、停自习、替课、调课、调自习，每次扣2分（以教务处调课、调自习通知单为准）。
2、全学期满勤的奖励3分。
（除公假和婚、丧、产假外，只要请假，即不予满勤奖励）说明：
请假以假条为准。
（二）工作态度（10分）（由教务处和办公室提供材料）
服从组织分配，忠于职守，工作积极主动，能够圆满完成任务，遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，愉快接受临时性工作，积极参加义务活动，得满分。
有如下情况，扣分：
．
1、违反工作纪律，工作时间网上聊天、打游戏，干与教学无关的事情，发现一次扣3分。
2、强调个人原因，工作被动，推诿，应付差事，对学校安排的监考、批卷、实习或见习指导、外出公务等任务不积极接受与完成的，每次扣2分。
3、上课、监考时擅自离开教室的，每次扣1分。
4、不按时上交材料（工作计划、总结、制订试卷、试卷分析、听课笔记、作业检查等）的，每次扣1分。
（由教务处、教研室提供部分资料）
5、其他违法、违纪行为酌情扣分，并给与相应处分。
三、教学常规（40分）
（一）备课（5分）
按教学要求备课、编写学案，所写教案、学案内容充实，环节完整，节次达到规定要求，评出优、良、中、差，分别给满分、3分、1分和不给分。
（男教师50岁以上，女教师45岁以上可以写简案）
严禁不备课上课，备课按月查和随机查相结合，每月累计，漏备一次扣1分，查到无教案上课一次扣2分；教案不认真，不规范，查到一次扣0.5分，课后反思少写一次，扣0.2分。
（二）上课（5分）
课堂教学认真，能驾驭课堂，用普通话教学，参考学生评估，满意率达80％，该项得满分，满意率70--79％得3分，满意率60--6％9得1分，满意率低于60％的不得分。
（学生评估由教务处提供）
旷课1节扣3分，迟到、早退、中途离开每次扣1分
课堂纪律失控，被查到一次扣1分，体育、技术、实验课、阅读课教师不按规定时间上、下课，学生乱跑，查到一次扣2分。
（三）作业批改（5分）
作业精心设计，分类要求，数量合理，批改及时，方法合理，有批有改，有批改日期，有批阅记录的计满分，作文缺1篇，扣1分，作业实行月查与抽查相结合，批改量每缺1次扣1分；作业批改较差，学生反映强烈，一次扣2分。
没有批阅记录，一次扣0.5分。
作业量计算：
每节课后都要留有作业，每次至少批改班级人数的二分之一；大作文每大周1次，全批全改；
考查课作业不予考核。
（四）辅导（5分）
依照自习安排表，按时辅导自习，没有请假、缺旷，得满分；请假一节扣0．5分；缺旷一节扣3分，迟到、早退每次扣1分；音乐、美术、体育教师组织兴趣小组或专业队训练，每次不少于60分钟，请假一节扣0．5分；缺旷一节扣3分；体育教师按时组织课间操，请假一节扣0．5分；缺旷一节扣3分。
（五）监考、评卷（5分）
由学校或年级组织的考试，要求全员监考和评卷，监考无故缺旷（含找人替代者）一次扣2分，请假一次扣O．5分；迟到、中途离开每查出一次扣1分；考场秩序乱，考生有作弊行为，巡视查出一次扣2分；评卷每缺一次扣1分，评卷出现差错、总分失误每一份卷子扣0.5分。
（六）教研活动（5分）（由教研室提供部分资料）
任课教师按时参加学校、年级和备课组组织的教研活动，请假每次扣0.5分；无故缺席一次扣2分；迟到、早退每次1分，因公不扣分。
（七）互相听课（5分）（由教研室提供部分资料）
任课教师每周听课不少于2节，听课节数不够，不写听课记录，每节扣1分，抄听课记录者每一课时扣2分。
（八）校本课程开发（5分）（由教务处提供资料）
凡参加校本课程开发（专指校本课程中年级统选、专题讲座、学生社团），并在教务处备案，材料全备（包括课程计划、教案、课表、总结、活动记录、图片、影视资料等）者，给满分。
四、教学业绩（45分）
（一）教育教学质量（30分）
1、每学期，高一、二年级以期中、期末考试成绩为依据，高三、复习班全市模考为依据，以分段定比的基数为参照，对各班学生成绩分学科、分类别（如实验班、普通班、文科班、理科班），按达标率高低排名；初中年级按实验班、普通班分类统计，以期中、期末考试为依据，按每班总人数的优秀率、及格率、均分计算各学科个人名次进行综合排队；初高中均根据排名，分一等（30％）、二等（50％）、三等（20％）。
一等计30分，二等计27分，三等计25分。
2、公共课（包括音乐、体育、美术、信息、心理、通用、研究性学习综合活动等）成绩，按学生评教排队的先后顺序，属于年级排队前三分之一的归入二等，计27分，依次类推；
3、单人所代学科的成绩，按二等计算（代实验班者成绩介于一二等之间计分）；双人所代学科的成绩，分别介于一等和二等、二等和三等之间的均分，即28．5分、26分；三人所代学科的成绩，分别按一、二、三等计分；
（二）学生评教（15分）（由教务处提供资料）
考评项目：
教学态度、备课、上课、作业批改与辅导等方面。
考核方法：
由教务处组织学生对学科任课老师进行民主测评。
得分：
按年级教师评教排名分为三档，各占三分之一，分别记15分、13分、11分。
五、附加分5分
（一）学校组织的示范课每上一次加1分；
（二）各种竞赛，获省、市、校奖励者加5、3、1分；
（三）评优评模，获省、市、校奖励者加5、3、1分；
（四）获奖论文，获省、市、校奖励者加5、3、1分；
六、其他
1、考核总分125分，低于90分者，年级负责诫勉谈话；
2、每学期的考核结果作为学年度教师聘任和评选优秀教师的重要依据。
3、本制度解
升级会员 