探究中国优秀传统文化在民办高校思政理论课中的应用Word文档格式.doc

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　　关键词：

民办高校；

传统文化；

思想政治理论课

　　传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，成为当前我国文化事业发展中的一项重要任务。

我国的优秀传统文化历经五千年积淀，博大精深，蕴含十分丰富的思想政治教育的资源。

在大学生中开展优秀传统文化教育，是新形势下民办高校思想政治理论课教学的一项重要内容和任务，也是深化民办高校思想政治理论课教学改革的一项重要举措。

　　1我国优秀传统文化在民办高校思想政治理论课中的作用

　　我国优秀传统文化是经过千百年的历史锤炼和长期积淀逐步形成的，在长期的社会实践中得到不断丰富和发展，蕴含深厚的内涵和深邃的哲理，为思想政治理论课教学提供了丰富的素材，是当前民办高校思想政治理论课不可或缺的重要资源。

（一）从教学效果看，有利于增强民办高校思想政治理论课的吸引力和影响力。

据一项调查显示，民办高校学生的大学生活“最遗憾”的事是学习，大学课程中“最枯燥”的课是思想政治理论课。

因此，增强思想政治理论课的吸引力和影响力，成为当前的一项重要任务。

将中国优秀传统文化融入到思政理论课中，使枯燥的纯理论讲述变成生动活泼的文化熏陶和思想渗透，提高学生学习政治理论的主动性和积极性，从而增强民办高校思想政治理论课的吸引力和影响力。

（二）从教学目的看，有利于民办高校大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

由于民办高校收费较高，多数学生的家境都比较好，加上各种思潮的影响和撞击，民办高校学生很容易受拜金主义、个人主义等不良思想的影响，出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等现象。

思想政治理论课教学作为大学生思想政治教育的主渠道，应发挥自身作用，做好大学生的思想政治教育，帮助和引导大学生塑造健康的身心和人格。

优秀传统文化中蕴含着极为丰富的思想政治教育资源，传统文化重视人格修养，强调学思并重、知行合一的道德规范，强调人本精神，追求先义后利的崇高精神等。

因此，在民办高校的思想政治理论课教学中融入优秀传统文化教育，有利于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　（三）从教学的任务看，有利于传承和弘扬优秀传统文化。

高校思想政治理论课担负着传承和弘扬优秀传统文化的历史任务，在课程中融入传统文化中所蕴含的“精忠报国的爱国主义思想、成仁取义的献身精神、博爱大众的利民济世精神、见利思义的重义精神、忠于职守的敬业精神、尊老爱幼的公德精神、诚实守信的诚信精神、勤俭节约的勤俭精神、谦敬礼让的明礼精神、乐群贵和的和合精神、厚德载物的宽厚精神等，让学生在教学中感受传统文化的博大精深，提高学生的民族自尊心和自信心，增强民族自豪感，从而达到传承和弘扬传统文化的目的。

　　2我国优秀传统文化在民办高校思想政治理论课中的现状

　　在推进民办高校思想政治理论课教学改革进程中，如何将传统文化与理论课教学相融合，是一项重要课题，各高校正在积极探索有效途径，但仍存在诸多问题。

（一）从教师自身看，多数教师采取传统的理论灌输法。

在不少民办高校中，思想政治理论课教师队伍较年轻，甚至很多专科高校聘任辅导员兼任教学工作，缺乏教学经验，缺乏对传统文化和理论课本身的系统学习，疏于教学方法研究与创新，在教学中仍采取传统的填鸭式的理论灌输方法，使课堂缺乏活力和生机。

（二）从学生的认知情况看，学生对优秀传统文化的价值认识不足。

多数学生从小学到大学，几乎都是从学校的课堂上接触传统文化，但在升学的巨大压力下，学校更多注重学生学习成绩的提高，而忽视对传统文化的教育。

同时，由于受到西方和韩日文化的冲击，许多民办高校的大学生更热衷于追捧新鲜时尚的外来文化，虽能在一定程度上认识中国传统文化的发展状况，但却缺乏传承和弘扬优秀文化的责任感，造成传统文化意识淡薄。

　　（三）从学校的舆论氛围看，民办高校对传统文化的宣传氛围不够浓厚。

民办高校办学起步发展较晚，至今未能形成较成熟的校园文化精神，加上许多民办高校注重规模和效益，忽视内涵建设，忽视传统文化氛围的渲染，导致民办高校的校园文化品位较之略显劣势，间接导致学生对传统文化认识程度的偏差，从而使学生对传承优秀传统文化的重要性认识不足，不加以思考地认同和接受外来文化，甚至出现否认和歪曲传统文化的现象。

　　3我国优秀传统文化在民办高校思想政治理论课中的价值应用

　　针对优秀传统文化在民办高校思想政治理论课教学中存在的传授方法陈旧、价值认知不足、文化氛围不强的问题，如何将优秀传统文化与思想政治理论课相融合，是民办高校在思想政治教育工作中的一个亟待解决的问题，特提出以下建议。

（一）从课堂活动的实施者―――教师的角度看，教师，作为课堂教学活动的实施者，在传统文化进思想政治理论课课堂中发挥重要的作用。

在民办高校学生对优秀传统文化认知水平较低的情况下，教师的自身素养、行为举止、教学手段对学生进行传统文化教育具有至关重要的作用。

一方面，应重视加强思想政治理论课教师队伍建设。

着力打造一支素质上过硬、理论功底深、知识面广、责任心强的专业教师队伍。

另一方面，理论课教师应发挥传统文化的独特魅力，利用课前的导入教学吸引学生注意力，并根据思想政治理论课中涉及的优秀传统文化的内容，运用生动鲜活的事例、通俗易懂的语言及现代教育手段，采取课堂讨论、专题讲座、观看录像等形式，加以人文关怀和心理疏导，以传统人文精神去激发学生学习的热情，引导学生在学习政治理论的过程中拓宽文化素养，从而提高思想政治理论课教学效果。

（二）从课堂活动的主体者――学生角度看，应提高认识，深入学习，增强学习和继承优秀传统文化的责任感。

学生作为课堂活动的主体，其认知程度直接影响传统文化与思想政治理论课教学的融合效果。

因此，在课堂上，学生应端正学习态度，提高对学习优秀传统文化重要性的认识，增强学习、继承和发扬优秀传统文化的责任意识。

在教师的引导下，使学生认识到思想政治理论课中所倡导的价值观念、道德规范等都是优秀传统文化的价值意蕴，从而增强学习的兴趣。

中国优秀传统文化受到国外不同文化思潮的巨大冲击，大学生应深刻认识到当前传统文化所面临的挑战，并自觉担负起发扬和继承优秀传统文化的重担。

　　（三）从外在的环境―――校园文化氛围角度看，应提升品位，拓宽途径，在实践中加强优秀传统文化与思想政治理论课的融合。

通过校园网、报刊、广播站、宣传栏等校园媒介，搭建宣传平台，加大对优秀传统文化的宣传和教育。

可试行搭建具有传统文化特色的思想政治教育专题网站，开设网上读书驿站、传统文化交流专栏等，不断拓宽弘扬传统文化的渠道和途径，营造浓厚的人文氛围。

同时，各民办高校也应结合自身实际，在校园内举办传统文化教育专题活动，邀请学院领导、校外专家进行专题讲座，不断普及传统文化知识。

总之，要以多种形式引导学生学习、继承和弘扬优秀传统文化。

只有注重校园文化品位建设，拓宽实践渠道，才能使学生在潜移默化中提升文化素养，达到环境育人的目的。

总之，我国传统文化源远流长、博大精深，是中华民族五千年文化积淀的精华，应将优秀传统文化与思想政治理论课进行融合，帮助大学生树立中华民族的文化自觉和文化自信，增强思想政治教育的针对性和实效性。

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