东乌珠穆沁旗事业单位(教育类)招聘试题及答案解析Word下载.docx
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【解析】A动物生存的本能是生物起源说的基本观点；
B选项教育来自于儿童对成人的无意识的模仿属于心理起源说的观点，这两种观点均存在不合理之处。
而教育是在生产劳动中产生的，由年长一代对年轻一代进行的生产经验和社会风俗的传递，即教育起源自生产劳动。
5、决定教育性质的是（）。
A、生产力发展水平
B、政治经济制度
C、社会意识形态
D、民族文化传统
【答案】B
【解析】政治经济制度决定着教育的领导权和受教育权，决定教育的性质。
故选B。
6、学前教育的本体价值是（）。
A、儿童发展价值
B、社会发展价值
C、兼具儿童发展和社会发展的价值
D、以上都不是
【答案】A
【解析】学前教育的本体价值是儿童的发展，社会发展则是其衍生价值。
故选A。
7、教与学的知识属于（）。
A、本体性知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、文化性知识
【解析】中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。
包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。
8、课程的文本一般表现为（）。
A、课程计划、课程标准、教科书
B、课程计划、课程目标、课程实施
C、课程目标、课程实施、课程评价
D、课程主题、课程任务、课程标准
【解析】课程的文本有三种表现形式：
课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件；
课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；
教材是课程标准的进一步展开和具体化。
9、学校教育是（）的最重要的途径。
A、社会生产
B、科学研究
C、科学知识再生产
D、技术研发
【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。
其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。
10、班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是（）。
A、优
B、良
C、中
D、差
【答案】D
【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期（或一学年）内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价，评定的等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。
故选D。
11、让儿童先去玩能体现数学概念的具体游戏，然后再接触完全符号化的概念。
这是（）。
A、外显学习
B、内隐学习
C、程序性学习
D、技能学习
【答案】B
【解析】内隐学习指的是在不知不觉中获得某种知识，学习了某种规则。
12、进行心理辅导的前提条件是（）。
A、面向全体学生
B、尊重与理解学生
C、个别化对待
D、建立良好的辅导关系
【解析】在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。
辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系，其主要特点是：
积极关注、尊重、真诚与同感。
13、巴甫洛夫研究的条件反射称为（）
A、经典条件反射
B、操作条件反射
C、工具性条件反射
D、无条件反射
【解析】巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射；
斯金纳研究的条件反射称为操作性条件反射。
14、马克思主义者认为，教育是一种（）。
A、自然现象
B、社会现象
C、心理现象
D、生理现象
【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。
15、某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。
曾老师的做法（）。
A、合理，可以提高教学效率
B、不合理，教师应认真批改作业
C、合理，可以促进学生自学
D、不合理，增加了学生课后负担
【解析】教师教学行为规范要求，教师在课下应认真批改作业，耐心辅导学生。
16、立足岗位，认真履行本职工作，乐于承担各项教育教学任务，认真制订保教计划，精心备课，组织活动，这反映了教师的哪项道德规范？
（）
A、为人师表，文明廉洁
B、爱岗敬业，乐于奉献
C、教书育人，因材施教
D、关爱幼儿、家园共育
【解析】忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
17、某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。
余老师的做法（）。
A、不正确，不利于取得家长信任
B、不正确，不符合家校沟通要求
C、正确，符合严慈相济的要求
D、正确，符合廉洁从教的要求
《中小学教师职业道德规范》规定，教师应为人师表，廉洁从教。
材料中余老师拒绝家长的礼物，符合为人师表，廉洁从教的要求。
18、下列不属于备课内容的是（）。
A、复习
B、研究教材
C、了解学生
D、写课时计划
【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。
而不包含复习。
19、下列不属于备课内容的是（）。
20、李老师任某校初三的数学老师，虽然其为硕士研究生学历毕业，但是仍利用周末和寒暑假参加当地学校或一些学者举办的关于数学教学的研讨会，以及一些技能培训活动，不断地拓宽知识视野，更新知识结构。
李老师此做法符合《中小学教师职业道德规范》中的（）。
A、爱岗敬业
B、教书育人
C、为人师表
D、终身学习
《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”明确规定，教师应该“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。
题目中李老师的做法，正是在践行终身学习的要求。
21、“小明这学期期中考试英语成绩得分在班级中排第20名”此句中运用了（）。
①形成性评价②外部评价③终结性评价④相对性评价
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，如课堂提问、单元测验等。
所以①形成性评价是错误的，需要排除。
22、教师法定的最基本权利是（）。
A、管理学生权
B、进修培训权
C、科学研究权
D、教育教学权
【解析】教师依法享有管理学生、教育教学、科学研究、指导评价、进修培训、获取工资等权利。
其中，教育教学权是指教师有权利进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，这是教师为履行教育教学职责所必须具备的基本权利。
23、教育区别于其他社会活动的根本特点是（）。
A、培养人
B、传授直接经验
C、提高活动效率
D、传授间接经验
【解析】教育是有目的的培养人的社会活动，教育的这一本质属性是教育区别与其他社会活动的根本特征。
故选A。
24、在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的（）。
A、老子
B、孟子
C、孔子
D、荀子
【解析】道德二字连用，成为一个概念，始于战国时期的荀子，荀子不但将道和德连用，而且赋予了它较为确定的意；
即指人们在社会生活中所形成的道德品质、道德境界和调整人与人之间关系的道德原则和规范。
故选D。
25、学生感知的发展是记忆发展的前提，记忆的发展也反过来影响感知的发展，感知又可为思维提供具体的、直观的材料，这体现了心理发展具体的（）特点。
A、连续性
B、程序性
C、阶段性
D、联系性
【解析】根据题干中的描述可以得知说的是感知觉与思维之间的相互关系，表明的是心理发展的联系性。
26、对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（）。
A、教育规律
B、教育任务
C、教育内容
D、教育目的
【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都具有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。
27、（）是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
A、意向
B、态度
C、品德
D、个性
【解析】本题考查的是品德的概念。
品德，即道德品质，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
28、下列关于课堂教学的空间管理要求的说法，错误的是（）。
A、充分利用墙壁空间
B、合理安排座位
C、根据教学模式改变空间
D、教学内容的合理过渡
【解析】课堂教学的空间管理是指教师有意或无意地借助特定时空的社会意义，实现对受教育对象控制与约束的管理活动。
29、迟老师编写的校本教材出现了不少错误，面对同事的质疑，迟老师说：
“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！
”迟老师的做法（）。
A、不合理，违背了终身学习的师德规范
B、不合理，违背了勤恳敬业的师德规范
C、合理，精力用于校本教材编写不值得
D、合理，教师主要任务就是把课上好
《教师职业道德规范》中，爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业，高度负责，不得敷衍塞责。
题目中迟老师的做法违背了这一规范。
30、某学校在对学生进行品德教育时，总是注重对学生的反馈，告诉学生，哪些是应该或者不应该，这体现了教育的（）。
A、导向性原则
B、疏导性原则
C、课堂与生活相结合原则
D、知行统一原则
【解析】导向性原则的基本涵义是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，即告诉学生，哪些是应该或者不应该。
31、让每个人都有通过教育改变自己命运的机会，最核心的是要（）。
A、畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道
B、全面推进现代职业教育体系建设
C、继续提高中西部地区和人口大省高考录取率
D、改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件
【解析】国务院总理李克强在政府工作报告中，提出要“促进教育公平发展和质量提升”。
总理说，我们要保证投人，花好每一分钱，畅通农村和贫困地区学生纵向流动的通道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运。
32、学生有过分重视成绩名次而产生的学习动力属于（）。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、交往内驱力
【解析】自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。
题干中提出为了追求名次，体现了学生希望赢得相应的地位，故其学习的动力属于自我提高内驱力。
33、学生小明沉迷游戏，班主任教育他好好学习时他却以“学习是我自己的事，别人管不着”为由不予理会，对此表述正确的是（）。
A、正确，受教育是学生的权利，学生可以放弃
B、错误，学生必须尊重教师，必须对教师惟命是从
C、正确，玩游戏可以锻炼大脑，不妨碍学习
D、错误，努力学习是学生的义务
《教育法》规定，学生有努力学习，完成规定的学习任务的义务。
34、个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）。
A、功能固着
B、定势
C、习惯
D、认知风格
【解析】认知风格指个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维的方式；
功能固着是指人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它其他方面的功能；
定势指人们由于先前影响以最熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态；
习惯是积久养成的生活方式。
35、教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、瓦•根舍因
【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。
由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长。
36、《中国教育改革和发展纲要》指出：
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。
”
A、教师
B、学生
C、创新
D、科技
【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
37、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。
A、孔子苏格拉底
B、孔子亚里斯多德
C、孟子柏拉图
D、朱熹苏格拉底
【解析】最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是孔子和苏格拉底。
苏格拉底的助产术是外国最早运用启发进行教育的教育家。
38、未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有（）责任。
A、直接
B、相关
C、一定
D、相应
【解析】未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。
39、在知识抢答竞赛中，当主持人说完一个题目，某人迅速地按下抢答键答题，说明他具备记忆的（）品质。
A、准备性
B、敏捷性
C、准确性
D、持久性
【解析】记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的特征。
题干中，选手能够在抢答时迅速抢答正是准备性品质的体现。
40、教育目的可以发挥下列哪几种作用（）。
A、导向作用
B、激励作用
C、评价作用
D、宣传作用
【解析】教育目的对整个教育工作的作用主要包括导向作用、激励作用和评价作用。
41、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。
在班级管理中，班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。
A、权威型、放任型、自由型
B、民主型、权威型、放任型
C、权威型、朋友型、放任型
D、管理型、放任型、民主型
【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型：
权威型、民主型、放任型。
42、儿童身心发展差异性的物质基础是（）。
A、家长教育能力的差异
B、个体遗传素质的差异
C、家庭经济条件的差异
D、家长教育程度的差异
【解析】遗传素质是儿童身心发展的生理基础和物质前提。
43、进行心理辅导的前提条件是（）。
44、一个较长的学习内容首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？
A、消退和干扰抑制
B、倒摄和干扰抑制
C、前摄和消退抑制
D、前摄和倒摄抑制
【解析】前摄抑制指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。
倒摄抑制是后学习的材料对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用。
一个较长的学习内容首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受前摄抑制和倒摄抑制的影响。
45、实体法和程序法是根据法规（）的不同划分的。
A、创制方式和表达方式
B、效力等级和内容重要程度
C、规定的内容
D、适用范围
【解析】实体法和程序法规定的内容不同，实体法是规定行使具体权利义务内容或法律保护的具体情况的法律，如民法、婚姻法等，程序法是规定行使具体实体法所要遵循的程序的法律，如民事诉讼法。
我国现行教育法规中，尚没有纯粹的程序法。
46、现代教育教学理念应更加注重学生的（）地位。
A、主导
B、客体
C、主体
D、媒体
【解析】现代教育教学理念强调学生主体，教师主导。
47、《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构的既不教学语言文字是（）。
A、地区方言
B、文字
C、汉语言文字
D、普通话
《中国人民共和国教育法》第十二条规定，汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
48、班集体建设中最关键的因素是（）。
A、班主任
B、目标和规范
C、学生人数
D、班干部
【解析】集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。
因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。
49、下列对教学反思意义的描述不合理的是（）。
A、“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能
B、“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
C、“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
D、“教学反思”有助于促进教师团队的建设
【解析】教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，有助于教师的自我评价和自我改进，集体教学反思更有助于促进教师团队的建设，承载着促进教师专业发展的功能。
选项C有助于教师成为智者夸大了教学反思的作用。
50、“讲授法”经久不衰的主要原因是（）。
A、对教师来说，讲授最为简便
B、教学是以传授间接经验为主的
C、它是教学成本最低的方法
D、它是一种最古老的方法
【解析】讲授法是教师通过口头语言，系统、连贯地向学生传授知识的方法。
这种方法主要是通过教师系统的叙述、描绘、解释、论证来传授知识一引导学生分析和认识问题，从而促进学生的智力和品德发展。
51、在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是（）。
A、学年备课
B、单元备课
C、课时备课
D、学期备课
【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。
课时备课是对教材容进行详细设计的具体细节的备课，它是根据教材总的指导思想，深人到教材和教法的具体细节中去，挖掘孝材、研究教法、理清思路、从知识到方法逐一设计。
52、教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定，学校、教师不得按学生考分高低排列名次、张榜公布。
这是为了保护未成年人的（）。
A、财产权
B、隐私权
C、受教育权
D、姓名权
【解析】学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布是为了保护学生的隐私权。
53、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自已的行动服从于社会的要求。
这种意志品质称为意志的（）。
A、自制力
B、自觉性
C、果断性
D、坚韧性
【解析】自觉性是指一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质。
54、教学从本质上说，是一种（）。
A、认识活动
B、教师教的活动
C、学生学的活动
D、课堂活动
【解析】教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。
教学是教师的教和学生的学共同作用的双边活动。
教学活动可以延伸到课堂活动之外。
55、县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施（），不得挪作他用。
A、边远贫困地区发展义务教育事业
B、义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍
C、发展残疾人教育事业
D、少数民族地区发展教育事业
《中华人民共和国教育法
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