20xx年高中办学经验交流暨20xx年高考备考工作会议讲话稿文档格式.docx

20xx年高中办学经验交流暨20xx年高考备考工作会议讲话稿文档格式.docx

《20xx年高中办学经验交流暨20xx年高考备考工作会议讲话稿文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20xx年高中办学经验交流暨20xx年高考备考工作会议讲话稿文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

应该说还是较好的完成了任务，刚才，雄飞同志对今年高考取得成绩的进行了6点经验的归纳，我认为归纳得很好，我都非常赞成，这里我就不再重复了。

　　这些成绩的取得，主要得益于各级党委政府特别是市委、市政府对教育工作的高度重视、坚强领导和鼎力支持；

得益于市、县两级教育部门强化质量意识，通力协作和狠抓落实；

得益于全市各级中小学特别是高中学校的优化管理和倾心育人；

得益于全市学科教研员和广大一线高中教师的专研业务、率先垂范和敬业拼搏。

在此，我代表市教育局向各地教育局领导，各位校长、主任、教研工作者和广大教师表示衷心的感谢！

向高考取的好成绩和进步较快的获得普通高中教学综合质量奖的地区和学校表示祝贺！

　　同时，我们也要清醒地看到今年高考成绩背后的隐忧。

重点本科上线率增幅虽保持了两位数增长势头，本科上线率x较之去年增长了x但与全省本科上线率自然增幅基本持平；

专科上线率x与去年基本持平。

这两个“基本持平”必须引起我们的深刻思考。

从横向看，今年我市高考的整体水平仅处于粤东西北中上水平，仍未达到全省的平均增幅。

在全省重本扩招前提下，我们的增长还是没有达到预定的目标，与市委市政府对我们的要求，与广大人民群众对优质教育的期盼还是有距离的，原来我们与周边的韶关市的距离又拉远了。

我们通过自我剖析，我认为有三块短板：

一是教育教学改革意识不强，跟不上教育形势发展的要求，影响了后续发展的动力；

二是各级对教育教学研究和科研工作重视程度仍不够高，教研力量仍相对薄弱，对提高教研、科研层次和水平缺乏保障；

三是中学办学的整体水平和教学质量仍不够高，表现在发展不平衡、优生比例偏少，致使高考水平提升后劲乏力。

这三块短板就是我们的突破口，希望我们大家对此要深入思考，努力探索实施路径与方法，做到精准发力，精准施策，早出成效。

下面，我讲几点意见。

　　一、深化教育教学综合改革，以提升学生核心素养为重点，促进学生全面发展

　　今年9月,《中国学生发展核心素养》正式发布，它将学生发展的核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神，学会学习、健康生活，责任担当、实践创新等6大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。

我认为《中国学生发展核心素养》的发布，将是实施素质教育的重要指南和风向标。

同时也是对十*大提出的“立德树人”要求的具体化，素质教育是什么？

就是要以人为本，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

我认为每一个教育工作者都要认真研读深刻领会。

（一）深入领会学生核心素养的精神实质。

随着核心素养的颁布，学科教育的方向将从知识本位转向育人本位，学科教育实施的重心也将从课堂效率转为课程效益，所以我们要依托学科教学来培养学生的核心素养。

为此，建议教研部门和各学校要认真组织学习，制定学习研讨工作方案，使全体教研员、教师领会《中国学生发展核心素养》的基本要义。

尤其要重点学习核心素养的内涵与指标，核心素养与素质教育、与综合素质评价的关系，制定出可操作、具体化的学科学业质量标准，进一步深刻领会实施基于核心素养的新一轮课程改革的背景、价值和意义，持续推动教育工作者和广大教师正确认知学生发展核心素养。

一线学科教师要对本学科育人价值、育人功能要有一个很好的思考，我们培养的学生，不但会做题，还要会做事。

实现人人都是班主任，个个都是育人者。

（二）积极营造教育教学改革转型的舆论氛围。

各地（校）要加强宣传，进入学校除了能看到社会主义核心价值观24字外，核心素养也应该看得到。

同时，我们要多走出去，到国内、省内教育改革先行区学习取经，如北京市、上海市、江浙地区、山东、湖北、河南等地都有很多值得我们学习的地方，我们要带着问题去虚心学习，进一步更新理念，找到解决问题的路径。

这点我们过去做得很不够，从明年起要加大力度。

我们各级教育宣传刊物要报道和推介国内省内中小学校推动落实核心素养的典型案例和有效经验，让具体做事的人说话，让看得见的成果说话，引导全市教育界舆论热烈关注、探讨交流这项改革议题，激发广大教师参与改革的热情，疏通核心素养落实的“最后一公里”。

　　（三）深入开展培养学生核心素养的实践研究。

新高考的到来，必将对基础教育产生深远的影响，这种影响将渗透到我们日常的课堂教学的每一个环节中，也必将促进素质教育的发展和深化。

新高考增加了选考科目,以选考呼应选修,扩大学生个性发展空间,促进学生在共同基础上的差异化、个性化发展。

面对新高考，高中教育不光要注重提高教学质量，更加要重视培育人，特别是能力的培养。

教研部门要深入开展基于核心素养的教育教学改革的实践研究，充分发挥科研的先导和引领作用。

从现在起，我们就要结合我市教育、教学和教研的现状，围绕高考改革，一方面着手研究我市的中考改革，发挥好考试指挥棒的导向作用；

另一方面着手开展全市中小学生核心素养现状调查研究，中小学不同学科学生核心素养的内涵、教学与评价方式的变革研究，以及学校课程建设、学生核心素养数据平台建设、教育教学质量评价指标体系、教师素养及教师培训改革等方面的研究。

对一些重点内容和关键环节，还要选择一、二个作为突破口，形成课题，以点带面，稳步推进，从而使我市教育改革跟上教育形势发展的要求，增强我市教育发展的内驱力。

　　二、加强教研科研队伍建设，以提高教学质量为核心，进一步发挥教研员引领助推作用

（1）健全各级教研组织机构，按规定配备教研人员。

教育最核心的环节就是教学，人的培养过程核心是教学过程，教学是最能体现教育行业的技术层面、专业层面的活动。

教学是一门专业性很强的科学，需要有人专门去研究，教学研究是提高教学质量的有力支撑，前面讲到，教育教学改革赋予教研部门越来越多的职责和使命，从全省各地市（县）高考取得比较好成绩的事实证明（我市英德市教育局专职教研员19人，其中编制8个），这些地区教研科研力量都是比较雄厚的，我市这些年高考成绩逐年攀升，也是得益于市政府批准成立了教研院，配备了32名编制，这在全省是为数不多的。

但市教研院不能替代县一级教研室和学校教研组的功能提供很具体或更广泛的指导。

当前，我市各县（市、区）教育部门普遍存在教研人员编制不足、配备不齐、编制使用错位等问题，导致教研员没有按学科、学段配齐配足，特别是在史地生、音体美学科上配备不足。

有的地方教研员编制被业务人员长期占用较多，教研员主要靠借调教师担当，这在一定程度上不利于教研工作的开展。

抓好教研队伍建设是我市三支队伍建设中的重要一支。

为此，希望各地教育部门要切实把教研队伍建设摆上重要的议事日程，想方设法争取当地政府和编制部门的支持，理顺和充实教研员编制，以岗定人，解决好教研员编制错位、教研员配备不足、兼职人员工作虚化、教研队伍不稳定等问题，努力提升教研工作整体水平。

近期，市教育局将组织开展一次专项工作调研或督查，推进各县（市、区）落实好教研队伍的配备，各地在实施此项工作过程中遇到什么困难和建议一并提出，如有需要市教育局层面协调解决的，可直接向市教育局反映，市教育局不能解决的我们将会通过协调各有关部门或争取市政府层面解决。

（二）多方联动，完善学科教研员的工作机制。

各地要建立健全教研员考核考评制度、教研员联系学校制度，促进教科研视导工作常态化，推动教研员深入教学第一线调研和指导并亲自担任一些课程。

最近，市教研院搬到了市一中办公，其目的就是解决教与研最后一公里的问题，为课题研究和项目教研提供了很好的实验田。

市一中要充分利用好这个机遇，率先改革，大胆探索，为全市提供更多鲜活的经验。

市教研院和各县（市、区）教研室每年都要对专职教研员指导效果进行考核考评。

同时，进一步完善县、校两级教研网络，健全教研训一体化机制，积极开展分片教研、连片教研、网络教研，强化校本教研，营造浓厚的教研氛围，鼓励和引领教师向专业化发展。

希望全体高中教科研队伍，要做好服务，全面提高备考服务质量和水平，全力为一线教师提供实用高效的业务指导。

为高中广大干部教师站脚助阵，摇旗呐喊，在高考中真正发挥引领助推作用；

同时也希望各学校领导要高度重视教研工作，健全学校教研机构，积极支持配合教研员开展各项教研活动，鼓励学校学科教师参加省市县各项教研活动，为提高本校的教研水平提供各项保障。

　　（三）示范带动，奖教结合，发挥教师工作室和先进教师的辐射作用。

经过两年多的努力，全市建立了48个教师工作室。

市里也评出了首批“三名”（名校长、名教师、名班主任）培养对象。

我们要用好这些优质资源，充分发挥好教师工作室、“三名”人员在培养教师团队、引领学科发展、推进课堂教学改革等方面的传帮带作用。

一方面要加强行政推动，在经费、时间、人员上给予一定的保障；

另一方面要明确他们的权利与义务，既要鼓励教师的奉献精神，又要在绩效工资、职称评定、评优评先上有所体现和倾斜。

各地要争取政府重视设立奖教资金，对教育教学涌现的先进教师给予物质和精神的鼓励。

　　三、深化广清对口帮扶工作，以提高软实力为切入点，进一步提高师资队伍素质

（一）主动积极，争取最大限度共享广州的优质教育教学资源。

前段时间，市政府领导带队到广州市教育局进行了对接，希望从顶层设计考虑，深化广州对xx教育的支援工作。

我们教育局提出以下的一些工作思路：

一是继续争取广州市本级名教师、名班主任和名校长（园长）培训班安排xx“三名”培养对象参加培训，引领和指导中小学教师工作室以及高考备考；

继续邀请广州市不定期选派中小学（含中等职业学校、特殊教育学校）、幼儿园骨干教师和教育管理者到xx相应学校开展专题指导和示范课堂教学。

二是建立健全机制，广泛开展各层次的各种教科研交流合作与研讨活动，积极争取机会参与广州组织的教研教改活动和专业能力提升培训。

三是全力推进结对学校深度融合，推动xx学校与结对学校理念共享、资源共享、方法共享、成果共享，融为一体，打造办学特色，创建品牌学校。

四是探索两地信息交互共享有效模式，推进结对帮扶学校教育教学资源互联互通和实时共用。

拓宽教育信息化师资培训渠道，大力提升xx师资整体水平。

（二）启动广清帮扶“百千万”工程。

这是导师制倍增式青年教师培养方式。

通过与广州市教育局对接，探索由广州市遴选100名特级、高级教师或知名度较高的专家组成导师团队，以一对一帮扶xx市x名骨干教师。

通过导师上示范课、听学徒的公开课进行评课、专题研究课等，逐步提高xx市骨干青年教师的教学业务水平，每位青年教师每学期上x节公开课，由导师亲自听课指导。

通过科研培训和导师的指导，青年骨干教师每人每学年有一个省级及以上教改或科研课题，一年中至少有一篇论文在省级及以上刊物发表。

然后，以同样的方式，一对十帮扶，由已经培训的x名骨干教师在xx作为导师，用3年时间培养x名青年教师；

再由这x名青年教师，以同样的方式，一对十帮扶，通过传帮带，用3年时间培养x名青年教师。

从而大面积提高xx青年教师的教学实践能力和整体水平。

我们市的方案做好以后，希望各县（市、区）教育局主动与广州对口区教育局联系，细化有关工作。

　　（三）开展“广州名师走进xx大讲堂”活动。

xxxx—xxxx年期间在xx举办“广州名师走进xx”100场名师大讲堂。

让全市广大教师进行一次“头脑风暴”，学习先进的教育教学理念和教学教法，加速专业成长。

　　四、大力推进学校优质特色发展，夯实学生成人成才的基础

（一）加快普通高中特色发展。

推进普通高中特色发展，是进一步提升高中教育教学质量的需要，是普通高中自身优质发展的需要，更是办人民满意教育的需要。

省教育厅即将出台相关工作指导意见，希望各地（校）一是要做好自主规划。

全市各高中学校要结合现代教育理念，立足学校办学实际与文化传统，认真分析社会和本地区域经济发展形势、教育教学改革方向以及本校学生发展的需求，明确办学定位和特色方向，在特色发展理念和方向、课程与教学、文化与德育、师资队伍建设、教育科研和社会合作等方面选择特色项目，自主制定学校特色发展规划和科学评价机制，重点培育和打造本校特色项目，做到一校一方案、一校一路径、一校一模式、一校一特色，不断推进学校特色发展。

二是要分类指导，统筹推进。

围绕普通高中特色发展方向，各地要开始着手制定相关措施，统筹安排，形成总体工作方案，逐步扩大学校办学自主权，鼓励学校大胆创新学校办学体制、运行机制和人才培养模式，分类指导学校在自主规划发展的基础上，进行分阶段、多样化特色发展，从而形成区域内普通高中多样化特色发展的新格局。

（二）注重课程开发与学习结果。

新高考将高中学业考试纳入高考评价体系,使高校招生对学生的评价向前延伸到高中教育过程，部分科目增加考试和评价机会，弱化了一考定终身现象。

各地要结合高中课程改革，高中教育教学要在开足开齐国家课程的基础上，把学科素养融入课程开发，结合地方特色、校园文化，开发校本课程，满足学生个性化需求，鼓励学生特色化发展。

为此，下一阶段全市高中学校都要结合特色化发展方向展开探索。

当前，全国已有很多地方都在探索“走班制”教学方式，以满足学生多样化个性化发展的需求。

他们的成功经验很值得借鉴。

同时要面向全体，强化基础，提高学生的整体学业考试水平，确保高中学业水平考试的合格率。

今年我市个别县因为高中学业水平考试C证以上比例不达标问题，未能如期申报“创现”评估验收，这个问题必须引起我们的高度重视。

　　（三）推进质量提升工作重心下移。

初中阶段教育是义务教育和高中教育的衔接点，又是整个教育体系中承上启下的关键环节。

没有扎实的义务教育就没有高中教育的高质量产出。

下一步，我们将在加强高中教育督导与质量监测的同时，还将工作重心下移到义务教育。

根据《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》精神，坚持以发展学生核心素养为抓手，结合山东潍坊教改经验，推进义务教育教学改革和中考改革。

同时，启动实施初中振兴计划。

市教育局准备出台《xx市振兴初中五年行动计划（xxxx—2020年）》，计划用5年左右时间，实施义务教育现代化学校创建、校长教师素质提升、教育教学质量提高、教育信息化打造、促进学生全面发展、校园文化育人等六大工程，全方位夯实学生成人成才的基础。

　　（四）充分利用信息技术手段，提高教学效率。

要发挥信息技术在课堂改革中的应用优势，实现教育信息化条件下教学方式的创新，教研活动的创新，特别是深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，让教师和教研都积极行动起来，积极组织他们参与优课、微课、慕课建设，形成内生式资源；

加强信息技术在教育教学中的应用，与学科教学深度融合，提升教师教学效率和学生学习效率。

要充分利用数字化教育资源助力学生自主学习，充分利用广州、全市和本校的优课资源，开展翻转课堂、导学案等，引导学生课前自主学习。

　　同志们，xxxx年是十三五开局之年，也是我市迈向教育现代化先进市坚实一步的一年。

xxxx年高考成绩已经成为过去，成功的经验要继续坚持，新一年高考的主攻方向已经明确。

让我们携起手来，振奋精神，奋发进取，以饱满的热情和必胜的信念投入到各项改革和工作中去，以再多一些忧患和责任意识，以再多一份进取和争先精神，狠抓管理，狠抓育人，狠抓质量，为社会培养更多的栋梁之才，以优异的成绩回应人民对优质教育的期盼，向市委市政府汇报!

　　谢谢大家！