英语远程培训心得体会精选Word文档格式.docx
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之后可甩开此资源进展自己的风格教学。
以上是我的最深的体会。
这次远程培训中，我远不止学到这些。
总之，这次远程培训，激起了学员们的学习热情，确实让我收获不少。
我想其他老师也有同感。
远程培训给了我一把钥匙，一把开启学生心灵的钥匙，一把教学的钥匙，让我对英语老师有了更多的认识。
希望今后还能有这样的时机，不断进步自己的英语教学程度。
！
透过这两个多月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的缺乏，因此，可以说这次培训来的很及时，培训资料很深化，培训的效果将影响深远。
不但使我进步了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。
我对此次培训总结如下：
一、透过培训，进步了自己的思想认识。
由于我工作农村中学，平时不能很好地理解此刻教育的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对我所从事的中学英语教育教学工作缺乏全面的理解。
透过此次培训，我对目前的根底英语教育的现状有了进一步的理解，也清楚地明白了新课程改革对我们中学英语老师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去对待我们从事的教育工作，不断地进步自身素质和教育教学程度，不断地总结自己的得失，进步认识，不断学习，才能适应教育开展对我们老师的要求。
二、透过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。
本届中学英语培训，资料丰富，形式多样：
有专家在线研讨，有精彩的专题视频，有班级、学科的精彩简报，有学员的各种精彩文章、作业，有专家、辅导老师和学员精彩的互动点评。
在在线研讨和专题视频中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求，每一次观看视频、每一次在线研讨，都如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多缺乏之处。
这些理论知识正是我们教学活动设计、教学理论的根据。
更值得一提的是此次培训注重理论联络实际，在提升学员理论程度的根底上，回归课堂，各专家和辅导老师指导教学理论，透过在线点评和线下指导，指点迷津，从而使自己的理论知识和专业技能程度得到尽快进步。
三、透过培训，促使我要不断进步自身素质程度。
在任何时候走进教室都会看到我和参加学习的学员们在奋笔疾书，因为我们就像海绵一样，拼命地汲取所学到的各种教育教学的理念，每一种理念理论知识我们都尽量内化为己所用。
这两个多月的培训下来，那厚厚的笔记是我们认真学习的见证。
是啊，“终身学习〞是老师的根本职责所在，认真学习和传播“国培方案〞的精神和资料，是我们义不容辞的荣耀而艰巨的任务！
作为一名中学英语老师，就应继续以以新课程改革为契机，不断地加强学习。
要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；
向有经历的老师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进展交流，加强老师间的合作，或者利用网络与更多的同行进展交流与学习。
同时，要向学生学习，在老师与学生的互动中“教学相长〞。
骨干老师、优秀老师，不是老师专业开展的“终结者〞，而是老师终身开展的又一个新的起点。
这次培训只是一个开场，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进展下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。
总之，透过这次培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。
在那里，我突然感到自己身上的压力变大了。
要想最终成为一名合格的中学英语老师，就要立足于自己的本职工作，不断更新自己，努力进步自身的业务素质、理论程度、教育科研潜力、课堂教学潜力等。
用心理论新课改，促进自己教学工作的不断进步。
今后我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
这次培训，通过远程培训学习后，心中颇多感受。
首先，参加此次远程网络培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。
新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生开展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目的和定位。
老师要树立新的学生观。
从这个意义上说，我们老师首先转变角色，重新认识师生关系。
过去，我们老师把自己作为中心，要学生围着自己转。
老师是知识的传授者，而学生只是被动的承受者，甚至把学生当作记录老师讲授内容的录音机。
而素质教育的精神那么要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要和开展的愿望。
其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。
传统的语法教学是以教语法而教语法，老师讲得累，学生听得烦。
新课程理念下的英语语法课不仅要教学生语法知识，更要培养他们运用语法知识的才能。
注重学生语言才能的培养。
老师应该淡化单独进展语法教学的思想，应该将语法教学融入到英语的四项根本才能的培养当中去，即融入到听说读写当中去。
我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进展：
导入，呈现，操练和评价。
结合所学的知识，引入新内容。
激活学生的背景知识。
呈现新内容要在真实的语境中，可以是老师呈现，也可以是学生呈现，让学生亲身去体验。
学生在运用中自然地学会了这个语法现象。
真正的将语法运用到交际中去。
从而到达学以致用的效果，这一点是非常重要的。
再次，老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。
要放得下架子，转变思想，更新观念。
当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的才能。
要到达这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。
新时期英语教学要提倡“乐〞的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓重的兴趣，“解决情感问题有助于进步语言学习效果。
总之，这次培训对我们一线老师来说是非常实用的，通过这次培训学到不少了东西，对我们以后的教学工作有很好的指导作用。
本次培训为我们设计了灵敏多样的培训方式，使我们农村老师有幸聆听了专家对我们的理论指导。
专题一让我懂得了要以“情〞为纽带，让情感走进课堂，给儿童宽阔的思维空间，老师要为学生创设良好的学习环境。
在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。
几天的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的理论经历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力量。
同时，使我的专业理论根底得到加强，从特级老师的教学视频中深受启发。
没有理论支撑的研修是没有根基的。
脱离了理论学习，我们的教学研究活动是浅薄的，是飘浮的。
我们通过学习，掌握了很详细的操作方法，比方小学英语教学的方法有很多，游戏教学、故事教学、等；
口语交际教学要创设真实的交际情境，让学生认识到口语交际的重要作用，不是为了交际而交际，而是生活中处处需要口语交际，这是一种生活、工作才能开展的需要；
阅读教学，要注重语感的培养、注重语言艺术的感染、要注重读写结合、课内与课外结合、语言文字训练与思维训练结合、文道统一，作业布置与修改的要求和标准，提问的艺术等；
老师要高度重视综合性学习，要努力学习，进步自身的教学才能，积极主动参与学生的综合性学习理论等。
理论上得到加强和进步，详细的教学方法受到启发，这是本次培训最大的成效。
虽然是看电视资源，实际上我们可以与专家进展面对面学习，节约时间本钱，节约经济本钱，非常方便快捷，真正到达教育平衡、实现教育公平，资源共享！
虽然培训完毕了，但是，作为老师的进步学习永远不会完毕！
相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望可以多参加类似的培训。
我将要针对本次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，特别是在下学期开学时，有针对性地开展教学理论与研究活动，把我们在假期中学习到的知识应用到教学理论中去，边理论边总结边反思，不断稳固所学知识，真正做到学用结合，联络实际，学以致用。
通过这次的培训，让我深化认识到了兴趣是学习的原动力，是激发学生积极向上的重要因素。
那么如何激发学生学英语的兴趣,进而有效地调动学生学习英语的积极性呢?
下面我谈谈自己的几点体会。
一、加强情感教育，诱导兴趣英语教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。
学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。
首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到假如想拥有一个美妙的将来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。
其次，老师要注重对学生的感情投入。
对不遵守纪律的学生，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
对于一些有可能落伍的学生，及早指出，说明落伍的严重后果，做到防患于未然。
产生的成因，有的放矢地采取相应的对策。
通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导并热情帮助，使学生实在感受到老师的爱心和对自己的关心，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道〞，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。
最后，在教学过程中老师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。
二、运用电教手段，激发兴趣学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。
运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段详细化、生动化、形象化，就会深化地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，进步其学英语的能动力。
例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学生就有身临其境的感觉。
在这样的情景中学习并操练，学生感到生动有趣且记忆深化。
又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西详细化、形象化。
三、利用竞争比赛，培养兴趣根据学生的心理特点制造一种积极的气氛，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。
如一朵优胜小红花、一句“excellent〞等都会使学生感到愉悦和满足。
在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进展会话比赛，选出优胜小组进展奖励。
这样就鼓励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。
在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。
学生们在学写的过程中，非常认真，以致历次比赛中，我都比拟发愁，简直不分上下，根本上个个都做到了书写标准、清楚认真，为今后的书写打下了良好的根底。
在平时的作业中，我采用符号方式进展鼓励，但假如有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good〞，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后还有一个看谁的“good〞多的比赛，这样谁都不甘落后。
同时，组与组、班与班之间也有比赛，可以激发学生的竞争意识，培养其学习兴趣。
四、创设表现空间，拓展兴趣愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。
在日常的
教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的时机。
课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。
那些知识运用灵敏、反响比拟快、口头表达才能强的学生会觉得特别“露脸〞。
课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最正确演员〞的桂冠。
那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的冲动。
而“再表现〞的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。
从而使学生各得其所，到达安康开展个性的目的。
五、利用课外活动，延伸兴趣创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主才能，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。
例如：
举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到讲解，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热情。
另外，自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。
如：
一个学生请同学们参加birthdayparty的对话、小品，几个同学购物的对话小品等，当学生们看到自己同学的表演之后，极大地调动了他们说英语的欲望，都积极参与，重播时，我采取消声让学生们配音的方法，使他们在乐中学、做中学、动中学。
学生听、说、读、写的才能在这些理论活动中得到了进步，勇于探究的良好习惯也逐渐养成。
总之，英语本来就是一门有趣的学科。
我们对于每种类型的课，也需要仔细去体悟，只有方法得当，才可能有较大的打破。
比方阅读课，要敢于放手让学生自己去考虑，去发现问题解决问题，而不能一味地讲解句子和知识点，而是学会让学生带着问题进展快速阅读，真正培养学生的阅读才能，这种课型处理好了，我想学生对于其他阅读篇的才能也一定会有较大幅度的进步。
对于课堂评价，不能仅限于完成教学目的了，而应该力争做到每次都要自我评价一下，看看哪些方面做到了，哪些方面还需要改良，经过认真细致的反思之后，课堂相貌会改观的。
假如我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。
相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
这些就是我在这次远程培训中总结出的心得体会，通过不断的学习与交流，我感觉到了思想和认识又得到了进一步的升华。
学生们都放暑假回家了，作为老师的我们也没有了学生，也就只好赋闲在家。
不过在我看来，假期是个人充电的最好时机。
没有压力且时间比拟充裕，我在每年的暑假都会选择培训，获得更大的进步。
今年暑假我的培训科目就是中小学英语老师远程培训，这是我之前没有接触过的课题，因此我也不知道自己能否学好，我比拟有疑问。
本人参加了今年的中小学英语老师远程教育培训。
本次培训有组织，有方案，有目的。
对培训对象从教学理论与理论方面进展了全方位的的要求与培训。
我非常珍惜这次的学习时机，通过学习，我收获很大。
本次学习内容丰富，涉及中小学英语教育的意义和教学目的要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培养等。
刘兆义，孟雁君等教育专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。
许多平时工作中的疑惑迎刃而解。
刘教授认为：
学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。
在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟才能自觉地运用到学习其他语言当中。
而老师要尽可能搜集个方面的东西，提供信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。
要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论撒城市还是农村。
但像我们农村老师，条件艰辛，环境部乳城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，进步学生素质。
同时也进步自己。
专家们循循善诱，口假设悬河。
让我受益匪浅。
同时，著名的一线老师现身说法，精彩的教学实况案例，飞车具有示范性赫操作性。
他们采用各种各样生动直观的激趣的方法，将教学的各个环节看似无形却撒科学，有机的联络在一起。
让学生自然的跟着老师的步伐，发挥自己对语言的悟性，唤起内心对美丽的英语的热烈追求。
快快乐乐地行进在知识的海洋中。
关于呈现新知识的`案例：
老师注意了小步子，呈现于操练，分散任务，并遵循由易到难，循序渐进的原那么。
asksbtodrawa
picture.letsbguesswhoshe
is.sheis反复操练目的语言，引出新知识，并配以姿体语言，老师的示范，增强练习的有效性的兴趣性，吸引学生的注意力。
学生在反复猜的过程当中，不自觉的重复目的语言hername
is.有意义的操练，先小语境，在扩展引出下个学习重点。
很顺畅自然的用所学知识练习后过渡到新知识的学习。
比方有意义的语言理论活动和交际性语言运用就可以结合起来。
使学习更有目的性，练习更有针对性。
看似无序却有序。
专家们认为，使交际有实际意义才是我们英语教学的终极目的。
最后，让为还是用专家的话结尾吧这同样也是为的自身感受。
你要做个好老师，首先要真诚的去爱学生，在你的教室里面不应该有盲点，你的爱的目光应该扫过每个角落，他们都是你的孩子，要努力让他们都爱上你，爱上你的课，即"
亲其师，那么信其道"
。
这其实还不够，他们听你的，成绩好了，自信了，成为对社会有用的人，才师教育的目的所在，老师的职业神圣之处也在于此。
聪明两字的解读就是认真去倾听，日日月月不懈的坚持。
那么。
要让学生聪明，我们自己先要有聪明的头脑和方法。
无论是我们还是学生。
都应该认真感悟语言的美妙，坚持学习进步自己，坚持爱你的学生，激发他们内心的原动力，做好abc〔态度端正，自信，有才能〕，猜能学好abc。
通过这次的暑期中小学英语老师远程培训，我感觉自己又学到了很多的教学知识。
老师也需要时刻充电，满足日益开展的教育事业。
老师在充电过程后，才可以将更多的知识用在教学上，学生们也可以得到更多的知识，这样的老师才是最好的老师，我相信我会在不断的培训学习中更为一名更优秀的老师！
短短的培训使我们有了很大的收获，这次培训活动，进一步提升老师的教育教学程度，促进老师专业化开展程度的进步，进一步培植安康、和谐的教育文化。
本次培训中两位老师以她们深化、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。
在与学友们交流学习中，大家共同考虑，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益非浅。
下面我详细总结如下：
一、践行师德标准，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力所谓“学高为师，身正为范〞，即老师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。
其中“育人〞是师德的终极目的。
孩子是祖国的将来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。
老师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的典范的作用去影响、感化、引导她们。
现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。
老师作为一个对她们影响颇为深远的角色，假设能在各个方面去以身作那么，会给学生以宏大的的启迪和鼓励，甚至使学生终生难忘。
苏联教育家加里宁有句名言：
“假如一个老师很有威信，那么这个
老师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
〞比方鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，，很大程度上
与他在日本留学时受藤野先生的影响有关；
而作家“三毛〞去世，那么很难说那个给她阴影的老师没有很大的责任。
老师是个特殊的、被赋予光芒责任的工作者，角色示范性是无法无视和替代的，所以我们作为老师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们。
努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。
二、精心钻研、打造高效课堂课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。
老师只有深化钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能获得良好的教学效果。
为了进步课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来进步自己课堂教学效率。
老师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进展精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造气氛，努力使课堂充满活力，让学生在老师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，开展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了才能。
高效课堂的实现，不光靠老师自己设计，这样是闭门造车。
备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、讨论，及时改良，以使设计到达最优。
另外，课下还应及时搜集反响信息，并及时结合自己的反思，不断优化。
只有这样老师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维〞目的。
三、树立终身学习理念，永葆老师职业活力时代不断进步，知识不断更新，老师必须树立终身学习的思想。
自省之后我明白，作为一名老师，应不断学习，不断完善知识构造，不断充实自己。
新课标下的老师，既是教者又是学者。
我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储藏，以使我们在老师的岗位上会更得心应手。
记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水〞。
而在新课改的今天，老师应有“一泓流淌不息的泉水〞，我深切地感受到：
必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老〞的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在理论中总结经历教训，汲取别人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的才能。
随着教学理论的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。
所以，老师必须不断学习，从中总结更多经历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的知识、教学方法和教学手段，进步教学质量，获得更好成绩。
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