幼儿园师德师风的心得体会精选Word下载.docx

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选取了幼儿教育事业，我对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新。

认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。

不求最好，但求更好。

只有这样幼儿才能理解老师的教育而愿意学习，不断进取。

　　二、尊重每一个幼儿每一个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。

要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。

只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

　　三、努力进取作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。

假如自身散漫，怎能要求幼儿认真。

要进步自身的素质，这要求自己不断的学习，用心探究，不断开拓新的教法。

　　四、以身作那么老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿均喜欢模拟，这将给幼儿成长带来一生的影响。

　　因此，老师务必要时时刻刻为幼儿做出好的典范，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。

坚持严于律己。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达！

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！

　　我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。

在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我开展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

　　我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的老师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好老师工作的关键。

　　记得有位老老师说过：

　　“没有爱就没有教育。

〞大作家高尔基说过：

　　“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

〞可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条根本准那么。

　　一、纯真的爱心是“施爱〞的根底有人说：

〞一切的教育方法，一切的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。

〞因此作为一名老师，首先应该做到爱孩子。

　　刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的得意之处，保护他们珍贵的自尊心。

　　幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违背了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：

老师是关心你、保护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在〞严师〞面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。

正是老师的爱才使得这“良药〞不苦口，“忠言〞不逆耳。

　　二、真挚的情感是“施爱〞的前提老师真挚、深沉的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，老师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，到达思想感情上的联络和信赖，老师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。

翻开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。

　　三、尊重幼儿是“施爱〞的关键优秀的老师给幼儿以长辈式的关心和保护，从不以家长式的态度对待幼儿。

在“施爱〞的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。

即：

尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。

严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。

因为他们的自尊心强，对他们的的教育方法是：

避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。

　　四、理解幼儿是“施爱〞的途径老师对幼儿的情况要深化理解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，老师才能以更好地接触到幼儿情感的〞点子〞上，这种接触点就好似是〞心窍〞，是个打破口，它往往是老师传授爱的路径。

　　老师用心去多方面地理解自己的幼儿，然后适时地进展鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，老实，最可贵。

　　五、面向大多数，是“施爱〞的良法老师生活在幼儿中间，深知幼儿需要老师的关心与保护。

而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。

但老师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，互相影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。

　　老师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。

老师要擅长控制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。

老师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关心。

　　六、“投之以桃，报之以李〞。

　　相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。

爱，是启动老师自身内部力量和智慧的能源；

爱，是通向幼儿心灵深处的道路；

爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。

　　对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将老师的爱通向幼儿的心灵。

　　最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

老师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。

　　愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。

　　通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使老师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，为人师表，要在加强和改善老师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理安康教育；

要加强师德的制度建立和老师的师德、业务考核管理；

要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为老师办实事、办好事，不断改善老师的工作、学习和生活条件，为老师教书育人创造更为良好的社会环境。

　　通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要好处有了较明确的认识。

师德建立决定老师队伍建立的成败，也就决定教育事业开展和改革的成败。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

老师职业的特点决定了老师务必具备更高的素质，而师德是老师最重要的素质，是老师的灵魂。

　　一、在教学的过程中坚持正确的方向要结合教学，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；

养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续开展的观点；

宣传知识来源于理论的观点。

告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结消费理论获得的。

告诉学生只有学好科学文化知识，用心参加体育活动，用心参加社会理论活动，才能具有为人民效劳的本领，我们“进步全民的素质〞的伟大理想才能得以实现。

在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速开展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为。

　　二、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者务必具备的学生观现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和职责是师德之魂。

青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为老师不能一味批评指责他们，而要从关心保护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，理解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的'

现象发生。

　　三、精通教学业务是老师之所以成为老师的关键只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。

假如学生提出的问题老师总是不能准确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对老师也没有信心可言，对老师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，进步教育教学质量也将成为一句空话，老师要进步教学业务程度，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学理论中锻炼和进步。

　　通过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。

忠于人民的教育事业不仅仅仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，甘为人梯，做辛勤的园丁。

只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，翻开学业生踏入科学知识的大门。

用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。

通过学习老师职业道德，让我更加热爱学生。

热爱学生是老师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

　　通过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作那么。

老师从事的是培养人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教〞，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进展教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的典范。

　　老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。

〞以身做那么要求了老师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。

否那么就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

　　学习老师的职业道德不仅仅仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的进步自己的教育教学程度，而且是建立民主、平等的新型师生关系的根底。

因此，老师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。

学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

　　前段时间，幼儿老师体罚、虐待幼儿，成社会焦点。

但对于这类事情的反思却不能终止。

事实上，近年来，我国已发生多起幼儿园老师伤害学生的事件，令人发指。

　　在井冈山培训中心赖大仁教授为我们讲解了幼儿园园长的师德修养。

一个好园长应当以老师作为根底和底色，事实上许多好园长，也都是从一个好老师培养成长起来的。

作为一名幼儿园管理者和幼儿老师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。

陶行知先生说过：

　　“学高为师，德高为范。

〞说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。

幼儿园的幼儿可塑性大，模拟性强，老师的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用，甚至可以说，幼儿老师的道德程度，决定着幼儿的道德程度。

因此，我们做幼儿老师的一定要严于律己，以身作那么，时时处处给幼儿以楷模之影响。

日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，擅长与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，老实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。

我面对的是一群四五岁的小孩子，我就是他们的典范。

〞

　　师德的魅力主要从人格特征中表现出来。

每天我都会带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接每一位孩子。

看到每个家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带着下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。

可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。

那就是老师对幼儿的爱，简称为师爱，是师德的核心。

每当看到孩子们的点滴进步，我就特别快乐，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。

每个孩子都是妈妈的心肝宝贝，工作中我也如同对自己的孩子那样对班里所有的孩子。

这使我深深体会到，情系幼儿，像妈妈一样热忱地爱每个孩子，这就是我工作的意义。

　　良好的师德师风的形成，除了在制度约束的根底上，还需要我进步自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

　　我认为要进步自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力进步自身的综合素质。

　　一、爱岗敬业首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。

只有这样幼儿才能承受老师的教育而愿意学习，不断进取。

　　二、尊重每一个幼儿每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。

要与幼儿平等相待，不能随意呵斥幼儿。

　　三、努力进取要想成为一名合格幼儿的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。

　　四、以身作那么老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，幼儿喜欢模拟。

老师的。

一言一行，将给幼儿成长带来一生的影响。

因此，老师一定要时时刻刻为幼儿做出好的典范，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。

　　因此，师德不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达！

师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养！

我愿把我无私的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿用我真挚的爱能感化每一个我教过的孩子。

在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只需要用自己的人格魅力感染每一个孩子，让他们安康快乐的成长，让自己在不断自我剖析、自我开展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

　　作为一名幼儿老师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；

创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

　　通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下体会：

　　一、需要关爱每个孩子其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。

　　尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；

其二，熟悉孩子们的根本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；

其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有时机得到肯定。

　　二、在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的详细情况而把教学详细化我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。

我们对幼儿老师的选择标准是：

平易近人、严中带慈、公平待人。

严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。

我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但如今存在的区别在于：

师生关系的’变化。

以前的儿童对老师要绝对服从，但如今那么要求老师对幼儿尊重，这是个进步。

　　三、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业

　　坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切〞，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

　　个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表〞。

但随着时代的开展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：

一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的如今，要像?

纲要?

中提倡的“为每个受教育者奠定生存的根底，做人的根底，做事的根底和终身学习的根底；

换言之，就是为他们奠定一生持续开展的根底〞。

　　塑造师德风范，潜心练功。

　　“给学生一杯水，老师本身应该有一桶水〞，此话很有道理。

在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。

因此对于师德除了要深化认识其重要性，更关键就是如何去进步自己的师德。

　　通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心开展的特点，努力做好教育工作。

　　老师是“人类灵魂的工程师〞，搭建了人类的昨天和明天。

老师的工作就是教书育人，培养人才，作为人类启蒙教育的幼儿园老师来说，责任就变得尤为重大。

因为0—6岁的孩子正处于一个知识积累，塑造人生观，价值观的重要时期，所以幼儿园老师的自身素质是影响孩子成长的重要因素。

因此，幼儿园老师必须重视及拥有良好的师德。

　　一、幼儿老师应进步对师德的认识所谓师德，就是指老师的品德及老师职业道德。

为人师表者的品德，至少应包含高度民主负责的敬业精神，传授知识、培养才能的科学态度，对教育对象的真诚关爱。

我从事幼教工作已8年，回忆自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。

从侧重业务才能、专业文化的学习到认识到师德的重要性和必要性。

目前经过学习，可以说在师德认识上有了进步，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目的，我对自己所担负的教育教学工作有了新的认识。

培养跨时代所需要的高素质人才，其根底就是从老师的一言一行及教育质量将直接影响到学生今后综合素质才能的进步。

人们形容育人职业是“园丁〞，那是很贴切的，可以这样说，什么样的老师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

　　二、进步幼儿园老师修养，建立幼儿老师行为标准老师的行为标准是老师个人道德情操的反映，是老师师德建立的重要组成局部。

老师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习新知识，理解新信息，还要成为意识新、才能强，有高度责任感的幼儿老师。

幼儿老师要不断进步自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言标准安康、举止文明礼貌、作风正派、以身作那么、为人师表的楷模。

在科技开展快、观念更新快、信息增加快、生活节奏快、环境变化快的竞争社会中，更要加强自身的身心修养，进步情绪调节自控才能和对困难挫折的承受才能，始终保持轻松愉快的心理状态，对幼儿的身心安康起到潜移默化的影响。

老师还要不断提升自身专业化程度，保证每个幼儿受到公平教育的权利，促进每个幼儿身心安康全面开展。

在日常工作中要坚持依法办学，以德立园，将?

老师法?

、?

　　教育法?

、职业道德标准中的要求内化为自身的自觉行为，努力使自己的行为符合新时期老师职业道德标准。

　　三、树立典范，不断进步老师的教育教学才能新时代崇高师德的最高境界是勇于探究，不断创新。

在施行素质教育的今天，创造活力来源于老师对事业强烈的责任心和使命感。

老师要进一步解放思想，更新观念，树立现代教育意识。

老师只有在教学改革的理论中，对现有的教学方法进展认真反思，一切从有利于幼儿主动开展，让幼儿有充分开展个性的时空出发，对原有的学科资源等进展整合，使之形成新的合力，进步幼儿教育质量。

我感到在孩子们眼中，老师是一个完美无缺的人物，老师的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象。

师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。

　　本人结合自己的情况，进步以下几方面：

　　1、重视学习和理论认真学习，充分理解?

幼儿园老师职业道德标准?

，并以此作为自己言行准那么，工作中要时刻牢记自己作为老师的根本职能：

育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经历丰富，才能胜任此项荣耀的工作。

而要做到这些，就应该不断地坚持学习和理论。

　　2、严以律己，注重言行为人师表，坚持严以律己，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，表达心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体。

一个优秀的幼儿老师，必既重言教，更重身教；

既教孩子掌握知识，更教孩子运用知识做人做事。

因此，师德建立是不可无视的。

一个具有道德魅力的幼儿老师，总能使孩子乐意亲近。

老师承当培养和造就人才的重任，就必须站在思想道德建立的先行者和示范者。

在详细的教育、教学工作中增强“人格教育无闲人，人人育人；

人格教育无小不，事事育人人格教育无空地，处处育人〞的意识。

　　3、培养良好的内在素养注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中汲取养料，作为美术特长的幼儿老师要多欣赏各种中外绘画、手工作品，进步自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，还必需要理解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，以潜移默化地进步自己的内在素养。

　　总之，老师是“辛勤的园丁〞，老师是“燃烧的蜡烛〞，老师是“人梯〞老师的工作就是奉献。

让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量，培养出全面、安康的下一代。