幼儿园教师个人研修总结精选Word文档格式.docx

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　　网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的

　　老师就彼此感兴趣的教育教学〔此文来自〕问题进展分析与讨论的过程。

假如我们把没有参与教研的老师比喻成“徒步者〞，把使用传统教研的老师比喻成“骑马者〞，那完全可以将使用网络教研的老师比喻成“驾乘者〞。

　　“希望能有更多的时机参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识〞，是众多一线老师的心里话。

他们已开场意识到自己专业开展的重要性，专业开展的自主意识正在形成。

　　〔二〕网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦网络研修跨时空交流的特性，打破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使普通老师与异地的同行、专家们一路同行。

专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与一线老师的理论互相促进；

老师与老师之间的互动，使一线老师之间的经历和优势能得到互补。

　　网络研修形式中的学习，一改传统的、呆板的传授形式，科学遵循动静结合的原那么。

一方面为老师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以老师为主体，利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探究、交流研讨、自我评价等方式帮助老师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体，工作总结?

幼儿园老师个人研修总结?

。

　　网络研修为老师翻开一个敞开、亮堂的世界，让老师畅谈教育的心得体会，议论教学中存在的问题，考虑让教学更有效的对策。

　　三、继续努力，力求完美我的研修虽然获得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的进步而不懈努力。

　　网络研修是良师益友，是进步教育教学〔此文来自〕的程度的一大基石。

网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的此岸。

我坚信：

我研修、我进步、我快乐！

我有幸参加了老师远程研修教育培训，这次远程研修培训实第一次实行了网络教育培训，我们在自己的家就能聆听到专家的讲座，通过听讲座、看视频和教程的设计以及学习讨论，掌握了更深层次的知识，大大开阔了我的视野，丰富了我的教学知识，为今后的幼儿教育打下了坚实的根底。

远程研修教育即将完毕，在这繁忙而用充实的六天里，我学到了很多东西。

　　1、远程研修，拓宽了我们基层老师参与培训的途径作为一名基层幼教老师，我们的培训是有限的，甚至是很少得，这次远程研修教育，是我们多了一次参与培训的时机，对进步自身知识程度，增强自己的教学理念都有着非常重大的意义。

通过网络这个平台，我们在轻松学习的同时，也提升了自己的计算机知识，创新教学是前所未有的，从理念和形式都有了很大的进步，教学内容丰富，题材形式多样，驾驭效果明显。

特别是各级教育专家的专题讲座，是我受益匪浅。

这次培训学习，我的教学理论有所进步，教学技艺有所增长，收获很大。

　　2、远程研修，促进了我们教学理念的不断提升在远程研修过程中，通过细心聆听教育专家的讲座，高级老师的教学经历之谈，是我学到了更多更丰富的教学知识，在一定程度上，对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用，为我树立了良好的教学理念，尤其是专家详尽细致讲解，教学点的切入，最后的教学结尾，是我深深体会到了，教学的传授过程是需要丰富的知识和灵敏多变的经历，这些都是我要学习的典范，也是我今后教学中不可或缺的珍贵财富。

　　3、远程研修，拓宽了我们教学知识的视野远程研修搭建的这个学习的平台，使我们积极投身于紧张而又繁忙的学习中，虽然只有短短的六天时间，我还是认真地学习着，研究着，讨论着，从中汲取营养。

在评比对照中理解更多的知识点，掌握切合自身实际的教学教研，对提升自己的教学才能积淀了丰厚的根底。

　　通过学习，不断完善自己，强化自己，进步自己，让自己在教学理念上升到一个更高的层次。

　　4、远程研修，鼓励着自己的教学工作再上新台阶短短的培训即将完毕了，留给自己的是一种鼓励，是精神，我要在今后的工作中不断改良自己，在教学中不断完善自己，在幼教工作中不断丰富自己，使自己在今后的幼教工作有新的创新，教学事业再上新的台阶。

　　总之，在今后的教学教育工作中，我会更加珍惜每一次教育培训，利用学习的时机，创造出自己美妙的幼教事业班主任远程培训，内容丰富，形式多样。

专家们的教育教学理念、详实的教学案例、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

专家们所讲内容深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

专家们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。

作为一名新老师，我深知自己在教学上是幼稚的、不成熟的，在教学过程中还存在诸多问题，但是经过这一段时间的培训学习，我受益非浅。

下面就班主任远程培训略谈一些自己的体会：

　　一、幼儿老师要掌握教育理论通过学习观看专家们讲座，我知道幼教工作中要牢牢把握两个原那么、三个方法。

两个原那么：

一是微笑从教；

二是不忘童年。

三个方法：

一是用“晴雨表〞关注每个幼儿的情绪；

二是用真情倾听，架设师幼沟通的桥梁；

三是用悄悄话走进幼儿的`心灵。

　　通过培训，我深化地认识到作为一名幼儿老师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。

随着经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。

传统的“以老师为中心，靠一支粉笔一张嘴〞的教学形式，已不能适应当前“主动、探究、合作〞学习方式，传统观念下的“师者，传道、授业、解惑〞“闻道有先后〞的观点，也将被“教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新〞的理念所取代。

老师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位。

学习的目的是要更好的学以致用。

我们应把所学的知识转化为合适实际教学的方法，贯彻在自己的教学理论中，将学习与理论相结合，努力探究新的教育教学方法。

珍惜每一次学习时机，在学习专业知识的同时，还应广泛的理解各种社会科学和自然科学知识。

丰富自己的阅历，进步自己的才能和素质，从而更好地适应学前幼儿的需要。

　　二、幼儿老师要保持一颗童心童心是做好一名老师的根底，童心表达在教育中便是爱心。

幼儿正处于成长阶段，假如你想理解他们，走进他们的心灵，你就必须具有一颗童心，只有童心才能理解童心。

我们常常说要多理解学生，但有时幼儿的言行，站在老师的角度看，是很难理解的，在这种情况下，只要我们有一颗童心，站在幼儿的角度去考虑一下，就很容易理解的。

　　假如用成人的冷漠去对待孩子，一切语重心长的教育都会无济于事的。

　　拥有一颗童心就是会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。

正如专家说的“一同哭泣，一同欢笑，能以幼儿的快乐而快乐，以幼儿的悲伤而悲伤〞，假如我们能做到了这一点，那我们一定是孩子的好朋友，也必定是孩子的好老师。

　　幼儿老师工作琐碎，很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活动我们都要负责，容不得半点忽略。

看到孩子们由刚入园时的生疏、恐惧、抵抗，转变为如今的熟悉、愉快、亲密，我见证了孩子的成长，陪伴他们共同进步，我的付出，收获的是孩子的信任，这是我们最大的欣慰和满足，辛苦也是值得的。

我爱每一个孩子，不放弃每一个孩子。

我们班有个叫瀚宇的孩子，别名“孤独哥〞每天最晚一个入园，我每天都在门口等待他的到来，不为别的，就是从他爸爸手中把他“抢〞到班级，进入班级他最喜欢去的地方是卫生间，因为那里很少有小朋友和老师的进入。

从他的眼神中我能看到恐惧和惊慌，在他的泪水中我能感受到他对妈妈的思念和依赖。

他不与任何人接触，最初的几天里我们几个老师只能轮流去卫生间“看望〞他。

他起初是回绝所有人，只会说两句话“找妈妈，老师你走〞，经过几天的观察，我们几个老师商量后决定先把他骗出卫生间。

采取的方法是说老师要拖地了，瀚宇不能影响老师搞卫生啊。

把他从卫生间“骗〞出来后，让小朋友和他交流，我们带他到启智班和起航班“溜达〞。

　　过了一周他对我们没有抵触感了，但还是不和小朋友接触，总是拿着小椅子，坐在窗边，望着窗外，小声的念叨着妈妈什么时候来。

　　看着他照旧孤独的身影既心疼又没什么好方法，只能渐渐引导、吸引他。

在上感统课时我发现他对按摩大龙球特别情有独钟，于是我们设计了按摩大龙球比赛，吸引他与其它小朋友接触。

渐渐的上感统课能看见瀚宇与其它小朋友玩耍了。

日子一天天过去，我们的“孤独哥〞变“活泼哥〞了！

如今看见他每天都与其它孩子玩耍、戏闹，开心的的笑容常挂在脸上，我们感到很欣慰。

　　所以说一个有良知的幼儿老师，他要懂得爱学生；

一个精明的幼儿老师，他知道怎样去爱学生；

一个富有童心的幼儿老师，他能悟出爱孩子的幸福和被孩子爱的快乐。

　　三、幼儿老师要做到言传身教教育无小事，老师无小节。

　　“谢谢〞是我们常用的礼貌用语，可是瑞瑞刚来幼儿园时绝对不会说这两个字。

他经常指挥我们“老师，给我穿鞋；

老师，我喝水；

老师，我要吃肉，我不吃这个〞；

我们老师私下里叫他“小皇帝〞，这样下去怎么行呢！

他来喝水时，我帮他拿杯子，喝完水他照例扭头就走。

我对瑞瑞说帮老师拿水杯好吗？

他把水杯递到我手里，当我对他说“谢谢〞时，他不好意思的笑了。

我告诉他以后要有礼貌，别人帮助你，要说谢谢！

幼儿的“向师性〞非常强，“可塑性〞大，往往把我们的一言一行、一举一动都作为学习的内容，这就要求幼儿老师从言行到举止，必须高度自律，一个细节可能会影响一个孩子的一生。

我们幼儿老师的举手投足都可能影响身边的“小观众〞，所以我们必须严于律己，充分体会“言传身教〞的内涵，努力做到“谨言慎行〞。

幼儿是具有极大可塑性独立的个体，是具有自立开展才能充满创造力的生命体。

概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。

我们要给予孩子的是真、善、美，是阳光和正能量。

　　这次培训让我经历了太多的感动，经历了太多的鼓励。

回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那不会是学习的完毕，而是学习的开场！

惟其如此，我才会在幼儿老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！