五年级上册英语教学反思.doc

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五年级上册英语教学反思

莱西市城南小学仇京悦

本学期我担任五年级的英语.

33教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：

激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

五年级英语教学反思

莱西市城南小学仇京悦

A部分侧重于学习如何描述人物的外貌特征，所用的句型为：

主语+Be动词+形容词，即主系表结构，这种结构学生运用起来不会有太大的困难。

这节课的话题是谈论新教师的外貌，符合学校校园生活实际。

根据班级的实际情况，引导学生在谈论新教师、新学生中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。

本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性，但也有些学生不入门，对英语产生反感情绪，认为英语学起来枯燥乏味，惰性较强，不愿开口。

在学习方面，学生竞争意识强，自尊心强，大多学生对待学习态

度端正。

教学目标1.   听懂、会说问句What’shelike?

与Who’syourartthecher?

并能正确回答。

2. 听、说、认读单词old、short、thin、tall、strong。

3.理解描述人物外貌特征的句子，并据此找出相关人物图片。

4. 听懂、会唱歌曲“Mynewteacher”教学重点：

掌握句型Who’syourartteacher?

    Who’syourartthecher?

教学难点：

运用四会单词Old.、Short、.Thin.、Tall.、Strong.、描述人物外貌特征。

大部分学生上课认真听讲，积极踊跃回答问题，和老师、同学积极互动、沟通。

男生人数居多，在集体活动方面起到主导引领地位，女生

人数少，但心思细腻，课堂任务中能够稳操胜券。

本课时以Chant的形式将单词与句型的教与学融合在一起，体现了词不离句，句不离文的教学原则；同时，歌谣的韵律不仅减轻了学生记忆的难度，而且极大地提高了学生的学习兴趣，欢悦的旋律让枯燥的词汇学习充满了乐趣。

五年级上册英语教学反思

莱西市城南小学仇京悦

本节课是本单元的第一课时，教学目标是让学生掌握有关饮食的词汇以及句型“Doyouwantsomerice？

”及其肯定问答“Yes,please。

”和否定回答“No,thankyou.”。

在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。

在新授词汇让学生更好的理解词的含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕饮食词汇展开。

其中最成功的地方是通过各种真实的食物图片，引导学生对于谈论饮食表达意愿，运用了身体语言，帮助他们理解、领会“Doyouwantsome…？

”句型，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。

本课句型学生掌握不错，但相对来说词汇较多，像breakfast,vegetable等的读音有待于课后再加强。

特作以下总结为以后教学积累更多的经验。

第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。

这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。

本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。

注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。

在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。

第三，在新授课过程中由于情景创设的到位，与学生的生活联系紧密。

因此，学生的积极性虽然很高，大部分学生能够融入课堂。

　　另外，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。

虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。

没有给学生一个使用词语的机会，没有给学生语言交流的语言环境。

这是本节课的失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。

可见，在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也是非常重要的。

五年级英语上册教学反思

 莱西市城南小学仇京悦

本节课是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“What are you doing?

 ”的问答。

在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。

在新授词组时把说和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕动词展开，其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组让学生讨论加了 ing后如何发音。

其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。

本课内容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。

 第一 关注学生的感受，注意良好习惯的培养。

本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。

注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。

在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。

 第二组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。

这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

 第三合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。

课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，动手动口中体会和掌握知识。

学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。