最新pep版六年级英语下册教案.doc
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第一单元：
Howtallareyou?
第1课时
主备人姓名
郭景
授课时间
年月日午第节
课题
Howtallareyou?
教学内容
PartA:
Let’stry,Let’stalk
教学目标
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”并能在情景中正确运用,学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。
2、培养学生良好的英语学习习惯。
3、了解基本的计量单位的运用。
教学重点
掌握句型：
Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
教学难点
能在情景中正确运用所学句型。
教具学具
1.光盘2.学生自备一张调查表。
教学过程
增删修改
一.preparation（预习）
（1）．日常口语练习。
（2）．复习单词：
taller、longer、older、younger、shorter
二.presentation（新课呈现）
1.Let’stry:
Listentothetapeandcircle
1.）Thefirstdinosaureats____.A.vegetablesB.meat
2.）The_____dinosauristaller.A.firstB.second
2.教读板书下列单词和重点句子：
dinosaur，That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogether.绿色圃中小学教育网http:
//www.L
Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.
3.Let’slearnpage5.听录音，分角色读对话
4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.
T:
WhatareZhangPengandMiketalkingabout?
S:
Theyaretalkingaboutthedinosaurs.
T:
HowtallisZhangPeng?
S:
Heis1.65meters.
T:
Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?
S:
ZhangPeng.
5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
三.consolidation（巩固）
（1）.T:
Howtallareyou?
I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
（2）.做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
（3）.把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
（4）.学生两人分角色朗读课文对话。
作业设计
（1）.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）.听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
Unit1Howtallareyou?
1.That’sthetallestdinosaurinthishall.
2.It’stallerthanbothofustogether.
3.Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.
4.tall_taller__tallestmany_more_most
教学反思
第一单元：
Howtallareyou?
第2课时
主备人姓名
郭景
授课时间
年月日午第节
课题
Howtallareyou?
教学内容
PartALet’slearnDoasurveyandreport
教学目标
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确；能听懂问句：
howtallareyou?
i’m1.61meters.能够使用句型：
I’mtaller,you’retallerthanme。
2、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.
3、能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际，培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点
能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
教学难点
能读准than并能运用比较级的句型。
教具学具
光盘，单词卡。
教学过程
增删修改
一．1.warm-up（预习）
（1）日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.Playagame.（打开课件，播放人物图片）
T：
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,...?
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?
S2:
Myfatherisstrongandtall.
二.Presentation：
（1）.Askandanswerintheclass.（两名学生在讲台上比较身高）
T:
Whoistall?
/Whoisshort?
Ss:
Aistall./Bisshort.
T:
AistallerthanB.
（2）.Makesomesentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
（６）.Pairwork
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
三．consolidation（巩固）
（1）．Doasurveyandreport.完成表格
（2）．句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou
（3）.主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
作业设计
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。
（3）听录音，仿读。
板书设计
Unit1howtallareyou?
tall----taller
long----longer
old----olderthan
young----younger
short----shorter
教学反思
第一单元：
Howtallareyou
第3课时
主备人姓名
郭景
授课时间
年月日午第节
课题
Howtallareyou
教学内容
PartBLet’stalk,let’stry
教学目标
1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’stry的听力练习。
3、了解kilogram的意思。
4、了解中外尺度单位的不同意义。
5、培养学生合理购物的意识。
教学重点
Let’stalk动词过去式的变化规则。
教学难点
能在生活灵活运用对话。
教具学具
光盘。
教学过程
增删修改
一、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型
二、presentation（新课呈现）
1.Let’stry:
Listentothetapeandcircletherightanswer.
2.板书教学重点句子：
1.）Whatsizeareyourshoes?
2.）Yourfeetarebiggerthanmine.
3.）Myshoesaresize37.
3.Let’slearnpage5.听录音，分角色读对话
4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.
Q1:
WhatsizeisMike’sshoes?
Q2:
WhatsizeisWuYifan’sshoes?
Q3:
HowheavyisMike?
Q4:
HowheavyisYifan?
T:
Writethesentencesontheblackboard.S:
Understandthem.
1.）Whatsizeareyourshoes?
2.）Yourfeetarebiggerthanmine.
3.）Myshoesaresize37.
5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
三、consolidation（巩固）
（1）P3的主情景图：
（2）学生两人一组自编对话练习
句型：
howheavyareyou？
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
作业设计
（1）抄写let’stalk的对话。
（2）听录音模仿对话。
板书设计
Unit1HowTallAreYou?
Howheavyareyou？
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
教学反思
第一单元：
Howtallareyou
第4课时
主备人姓名
郭景
授课时间
年月日午第节
课题
Howtallareyou
教学内容
PartBLet’slearn,matchandsay
教学目标
1、能听、说、读、写五个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。
教学重点
掌握五个四会形容词的比较级形式
教学难点
掌握形容词的比较级构词形式
教具学具
光盘。
教学过程
增删修改
一warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
二、presentation（新课呈现）
1.Let’slearn
（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
三．consolidaion
1.Matchandsay
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：
Mike’sfishisbiggerthanmine.
S1:
sarah’sfishis
2.写出下列形容词的比较级
1.big________2.small________3.thin________4.Heavy________5.strong________6.happy________7.angry________8.hot________
作业设计
（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。
（2）、做配套练习。
板书设计
Unit1HowTallAreYou?
heavy---heavier,thin---thinner,
big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
教学反思
第一单元：
Howtallareyou?
第5课时
主备人姓名
郭景
授课时间
年月日午第节
课题
Howtallareyou?
教学内容
PartBReadandwrite,Let’ssing
教学目标
1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become.
2.能够了解readandwrite课文的部分大意。
3.学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观。
4.树立学生的环境保护意识。
5.让学生学会选择低碳生活。
教学重点
readandwrite的对话。
教学难点
理解readandwrite的对话。
教具学具
光盘。
教学过程
增删修改
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）let’ssing：
mysmallcat
2、presentation（新课呈现）
1.出示单词卡片和图画教学单词：
countryside,.shadow,lower,smarter,become
T：
出示城市和乡村的两幅图Say:
Thispictureisacity,Andthatpictureisacountryside.Writethewordontheblackboard.
T:
出示单词卡片教学单词：
shadow,lower,smarter,并板书。
教读学生跟读。
2.拿一个气球让学生吹T：
Theballoonisbecomingbiggerandbigger.板书become，教读。
3.T:
Springiscoming!
Theskyiscleanerandthesunisbrighter.`Canyouthinkofanyotherchanges?
Lookatthefourpicturesandtick.
4.LearnReadandwrite.
S:
学生独立阅读课文，边读边理解。
T:
学生阅读并理解下列句子：
1.Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.2.Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?
3.Thesungoesdowneveryday，andwegrowoldereveryday.4.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.
1.Playthetapetolistentothestory.
3、practice（练习）
完成p9的练习
作业设计
（1）听录音朗读readandwrite
（2）配套练习
（3）预习
板书设计
Unit1HowTallAreYou?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
教学反思
第一单元：
Howtallareyou?
第6课时
主备人姓名
郭景
授课时间
年月日午第节
课题
Howtallareyou?
教学内容
PartBthinkanddiscuss,let’scheck，let’swrapitup,Storytime.
教学目标
1.能够完成p9thinkanddiscuss的练习。
2.能够完成let’scheck，let’swrapitup的练习。
3.了解形容词比较级的变化规则。
4.学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观。
5.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达。
6.能读懂Storytime中的故事。
教学重点
形容词比较级的变化规则。
教学难点
掌握形容词比较级的变化规则。
教具学具
光盘。
教学过程
增删修改
一、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
二、presentation（新课呈现）
（一）let’scheck，学生独立完成练习
（二）let’swrapitup学生独立完成练习=
小结：
⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：
good/well-better，bad/badly-worse。
（三）LearnStorytime.
1.）两人一组读读故事，理解故事。
2.）Q：
Howtallisthedeer?
Q:
Howheavyisthedeer?
Q:
HowtallisMrZebra?
Q:
Whocanbethegoalkeeper?
3.）理解句子：
MrZebrais10centimeterstallerthanMrDeer.Footballneedsteamwork.
作业设计
（1）做配套的练习。
（2）听录音，仿读。
（3）预习。
板书设计
Howtallareyou?
A.）tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger
B.）heavy-heavierangry-angriersun-sunnier
funny-funnierhappy-happierwindy-windier
C.）thin-thinnerbig-biggerhot-hottersad-sadderfat-fatter（补充）
教学反思
第二单元：
Lastweekend
第1课时
主备人姓名
朱雪娟
授课时间
年月日午第节
课题
Unit2Lastweekend
教学内容
SectionALet’stry/Let’slearnP14
教学目标
1.复习单词或词组cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。
2.四会句子：
Howwasyourweekend?
Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?
3.三会单词：
drank、show.
教学重点
掌握四会句子。
教学难点
掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
教具学具
多媒体课件
教学过程
增删修改
Step1:
预习温故（用时5分钟）
1.Goovertheoldwordsandphrases:
T:
cleanS：
cleaned/cleanedmyroomT:
watchS:
watched/watchTV
2.Freetalk:
3.Chanttogether.
Step2.新课内容展示（用时18分钟）
1、T：
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thanks.
板书:
T:
Howwasyourweekend？
Ss:
Itwasgood,thankyou.（is的过去式was，师生互答）绿色圃中小学教育网http:
//www.L
2、T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
Ss:
IoftenwatchTV.
板书：
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Istayedathomewithyourgrandma.（教读）
3、
（1）单词：
drink–drank，drank
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