小学英语四年级下册PEP教材分析.doc

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小学英语四年级下册PEP教材分析

一、新课标对本学段的基本要求

1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3．能听、做6个TPR活动。

4．能学会3个小制作。

5．能听懂、跟唱8首歌曲。

6．能听懂、会吟唱7首歌谣。

7．能完成6个自我评价活动。

8．能听懂6个幽默小故事。

9．能了解6项简单的中西方文化知识。

二、教材主要特点为：

1、强调语言运用

教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。

2、注重能力培养

教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。

3、突出兴趣激发

教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。

同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

4、重视双向交流

根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。

5、融合学科内容

教材强调学科之间的整合。

精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。

6、重视灵活扩展

教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。

每单元的C部分是供选择的教学内容。

教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。

避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。

三、教材内容和内在逻辑线索

本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。

每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。

其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。

Unit1Ourschool.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。

Unit2Whattimeisit?

通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法。

Unit3Isthisyourskirt?

通过对颜色的进一步学习，了解并掌握各种衣物的名称，进一步学习一般疑问句，并初次接触特殊疑问句的学习。

Unit4It’swarmtoday.通过对气候的学习，让学生了解各种不同季节的衣物名称。

Unit5Howmuchisit?

通过对各种衣物尺寸大小的了解，结合物品数量的差别，学会询问价格，并用所学数字正确做答。

Unit6Atafarm.通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习可数名词的复数变化形式。

四年级全册让学生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音的学习基础上，以小主人公Mike/Amy/ChenJie等的交友、学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动，了解了学校的基础设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的名称，个人喜好，家庭成员，物品价格，时间表达法以及天气状况和数量词，一般疑问句、可数名词复数形式的学习等。

同时让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上的情感态度、浓厚的学习兴趣，懂得了与他人交流，适应周围环境，各个话题的内容融为一体，体现了《新课程标准》中语言技能的认知、运用和情感要求。

四、教学应注意的问题：

（一）会话教学，融会话教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。

1、语言的示范性表演；2、语言的巩固性表演；3、发展语言技能的创造性表演。

（二）词汇教学

1、巧用实物、头饰和卡片；2、融词汇教学于会话教学中；

3、充分发挥TPR活动的优势；4、注意示范教学单词的发音；

5、注意教材重点单词。

（三）字母教学

1、教学字母的发音；2、注意字母的书写；3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。

（四）歌曲于歌谣的教学

1、在每节课中渗透；2、灵活运用于各个教学环节中；3、唱演结合，培养艺术素质。

五、教材处理——教法与学法

教法：

1.尽量使用直观教具如图片、实物等以强化对知识的理解和记忆，课上采用歌曲、游戏、表演等形式，激发学生学习的积极性。

同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；

2.创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力

3.教师要做好当堂知识的反馈，形式应多种多样，如对话表演、一张纸测试

学法：

1.学会预习、复习、与同伴合作交流、合作学习

2.学会思考及探究学习，注重语言的反复运用

3.初步掌握学习英语的技巧

总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但万变不离其宗，即：

突出教学目的，活动紧扣主题，动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。

小学英语第四册第一单元解读

一、单元教学目标

1．能力目标

（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：

Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．

（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：

Gotothelibrary．Readastory-book．

（3）能听懂并回答一些问题，如：

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

（4）会唱歌曲“OurSchool”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：

注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：

了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

二、单元内容分析

1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：

Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

三、单元教与学建议

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：

teacher'soffice,canteen,garden,playground,library，board,light,fan,computer。

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。

2．能听懂、会说：

“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．”并能在实际情景中进行运用。

3．能够听、说、认读本课时主要句型：

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

4．能够识别句型“Isthisthe...?

和Isthatthe...?

”的不同用法并在真实情景中正确使用。

5．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

6.四会掌握computer，board,light,fan,“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．teacher'soffice,picture,floor,wall，“Isthisateacher'sdesk?

”及其答句“Yes,itis．”在四线格中的正确书写。

教学重、难点分析

1．第一课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词teacher'soffice,canteen,garden,playground,library，并了解它们的功能。

同时本课时的难点是library中辅音连缀的发音。

2．第二课时教学重点：

让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。

本课时教学难点：

this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。

3.第三课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first,second的用法，同时通过对Let'splay和Storytime的教学铺垫新句型：

Isthisthe...?

/Isthatthe...?

四会掌握computer

board,light,fan,“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．

4.第四课时的重、难点是“Isthis...?

/Isthat...?

”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

5.第五课时的重点是Readandwrite中的四个四会单词teacher'soffice,picture,floor,wall以及问句“Isthisateacher'sdesk?

”及其答句“Yes,itis．”在四线格中的正确书写。

2．本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Isthisa...?

”以及总结元音字母a的发音规则。

小学英语第四册第二单元解读

一、单元教学目标

1．能力目标

（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：

Whattimeisit?

It'snineo'clock．

（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：

It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．

（3）能够听懂并发出一些指令，如：

Timeforbreakfast．Drinksomemilk．

（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

（2）学习策略：

注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

（3）文化目标：

了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

二．单元内容分析

1．本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

主要句型是：

Whattimeisit?

It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2．学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。

建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

三、单元教与学建议

第一课时

1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：

musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。

2．能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It's....It'stimefor....

3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Timeforbreakfast．Drinksomemilk．

第二课时

1．能听懂、会说“Whattimeisit?

Itis....It'stimefor....”并能在情景中进行运用。

2．能理解并运用“Justaminute”，“Let'srun！

”和“gohome”三个短语和句子。

3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

第三课时

1．四会掌握数词1-10以及句型Whattimeisit?

It'stwoo'clock．

2．能够看懂并阅读对话。

3．了解处于不同时区的国家时间上的差别。

第四课时

1．能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2．能够理解并在情景中正确使用句型：

It'stimeto....

3．能够跟随录音吟唱Let'schant中的歌谣。

4．能够基本理解Storytime中的故事内容。

第五课时

1．能够听、说、认读本课时主要句型：

It's...o'clock．It'stimefor..../It'stimeto...;能理解“Hurry!

Oops,I'mready．”等单词和短句。

2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

3．能够较好地完成Let'scheck中的评价。

4．能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。

第六课时

1．能够四会掌握五个单词和两个句子。

2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

3．能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。

4．能完成Tasktime中的任务。

5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。

6．能听懂故事。

教学重、难点分析

第一课时

1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2．本课时的难点是对新句型“Whattimeisit?

It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和运用。

第二课时

1．本课教学重点：

让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?

”和相应的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。

2．本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：

Justaminute．Schoolisover．

第三课时

本课时需要学生能准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。

第四课时

1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

2．本课时的教学难点是句型“It'stimeto...”，学生刚学过“It'stimefor....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

第五课时

本课时的重、难点是“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法。

第六课时

1．本课时的重点是Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。

2．本课时的难点是分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：

It'stimeto....

小学英语第四册第三单元解读

一．单元教材解读：

本单元重点学习服装名称jacket,sweater,skirt,dress,shirt,T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants,shoes,shortsandsocks，同时增加了与颜色连用。

重点学习的句型是：

Isthisyourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT—shirt?

No,it’snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.PartAandPartB句型中也渗透了Whoseisit?

Whoseisthis?

即Whose引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。

例如：

It’syourbabybrother’s.

二．教学目标：

1.能力目标

（1）能够听、说、读、写下列单词和句子：

red,blue,yellow,green,white,skirt,shirt,jacketanddress.IsthisyourT-shirt?

No,it’snot.Whatcolourisit?

It’swhite.

（2）能够在实际的情景中运用下列句子：

Isthisyourshirt?

Yes,itis./No,itisn’t.Whereismyskirt?

Whoseisit?

Whatcolourisit?

（3）能够听懂下列指令语：

PutonyourT-shirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.

（4）能够吟唱Let’schant及歌唱“Myclothes”

（5）了解关于衣服的中外文化知识。

（6）能够读懂小故事。

C.Storytime.

2.知识目标

（1）认读A.B部分Let’slearn中的单词。

（2）会用A.B.部分Let’stalk中的重要句型。

（3）读懂A.B部分Readandwrite，并且会写四线格中的单词和句子。

（4）听懂Let’sdo中的指令语并做出动作。

（5）了解C.Goodtoknow的关于衣服的文化知识。

（6）了解C.Storytime中的故事内容。

（7）会唱歌曲Myclothes.

3.情感、策略、文化目标

（1）培养学生合理搭配衣服的审美观。

（2）了解中国TangClothes在世界中的魅力。

三．教学重点：

1.学习衣服的名称及单、复数形式。

2.学习指示代词复数形式介绍方式及运用。

教学难点：

1.指示代词单、复数形式的运用区分。

2.名词所用格的正确运用。

3.一些四会单词和句子的书写。

四．教学建议

在教学过程中，有意识的培养学生的自主能力，让学生能学到相关知识，并运用到学习实践中，达到运用到生活中。

服装与颜色和大小是紧相连的，教师应将学过的颜色及长短大小的形容词融会在对服饰的谈论当中。

我们在设计课时，可以让学生带自己喜欢的衣服来，利用实物教学，学生的参与积极性会更高。

充分利用班级学生穿的衣物进行教授，先学习jacket，这是学生熟知的单词，接着教授T-shirt，告诉学生T恤衫是衬衫的一种，于是学生很容易的记住了这两个词，紧接着学习skirt，这样与shirt就很容易的分开了。

对于复数学习通过水果的复习学习引出的，让学生有一目了然的感觉，在此基础上学习is和are在句型中的应用。

学习this和that时，我们可以利用教室中的物品来教授，学生有更深的记忆。

教法方面我们可以采取直观演示法，小组合作法，讲授法，角色扮演法。

五．课标要求

课标对本单元的要求是，能听说读写四会单词与句子，并在日常生活中进行运用，能提问并回答有关衣物所属的一些问题。

六．问题研讨

关于物品归属句型的教授，如何才能让学生的印象更深刻。

小学英语第四册第四单元解读

一、单元教学目标

1．能力目标

（1）能够简单介绍天气情况。

（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

（3）能听懂并回答一些问题，如：

What'stheweatherlikeinBeijing?

CanIwearmynewjacket?

（4）会规范书写句子：

It'swarmtoday．Let'splayfootball．It'scool．Isitcold?

（5）会唱歌曲“Thunder”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）听、说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

（2）学习策略：

注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。

（3）文化目标：

了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

二、单元教材解读

1．本单元重点学习表示天气状况的形容词。

重点句型是What'stheweatherliketoday?

It'srainy．CanIwearmy...?

Yesyoucan．No,youcan't．A、B部分的let'stalk渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。

2．天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。

三、单元学与教建议

为了给学生创设尽量真实的语言环境，我们可以利用网络给学生看真实的天气预报画面和做小小天气预报员活动。

也可以用不同温度的水来解释一下温度。

小学英语第四册第五单元解读

一、单元教学目标

1．能力目标

（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：

It'sexpensive/colourful．

（2）能够询问价格并做简略评价，如：

Howmuchisit?

It's....

（3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：

Putonyoursneakers．Runinthepark．

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子。

（2）听、说、认读A、B部分Let'slearn和Let'stalk中的单词和句子。

（3）理解let'sdo、Let'schant等部分的内容。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

能以得体的方式与人交际。

（2）文化目标：

了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。

二、单元内容分析

1．本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A部分的Let'stalk和B部分的Let'slearn。

2．建议教