放大镜教学设计.docx

放大镜教学设计.docx

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小学科学学科一年级上册（青岛版本）教学设计

课题名称

放大镜

教学目标

1、放大镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体更清晰。

2、放大镜镜片的特点及正确的使用方法。

3、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

教材分析

《放大镜》青岛版小学科学一年级上册第五单元的第1课。

本课是在前边学习了包括看一看等各种观察方法以后需要学习的第一个观察工具。

放大镜是比较常见的能使观察物体更清晰的工具，对一年级学生来说也是相对容易理解的，在教授过程中注意教育学生安全使用放大镜。

重点难点

认识放大镜并能正确使用放大镜观察物体的细微部分。

教学方法

小组合作学习法实验法

教学过程

个性修改

（一）、玩水游戏，激趣导入

1．谈话：

同学们，喜欢玩水吗？

看来大家平时都喜欢玩水，那今天愿不愿意和老师一起玩？

下面我们来玩几种奇特的关于水的游戏，好吗？

2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：

△先观察画报纸上的一个字，然后用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？

△透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？

△把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？

3．学生进行玩水游戏。

4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。

5．提问：

在生活中，你还见过类似的现象吗？

【以学生喜欢的玩水游戏导入简单、有趣，不仅有利于引起学生的兴致，而且有利于学生对生活中的工具产生探究欲望。

】

（二）、亲密接触，认识放大镜

1．谈话：

那么刚才的实验我们发现透过盛水的玻璃以及水滴观察报纸上的字，字都怎么样了？

对，变大了，这是不是说明像盛水的玻璃杯以及水滴这些东西可以把物体进行放大呢？

今天老师就给大家介绍一种生活中很常见的工具，它就是根据玻璃杯以及水滴制成的。

2．学生描述自己所知道的放大镜。

师出示放大镜：

“同学们看，这就是老师要给大家介绍的新工具，顾名思义，它可以帮助我们把物体放大，所以，给它起名叫什么？

（生：

放大镜）对，就叫放大镜。

现在老师为大家都准备了放大镜，下面大家能否替放大镜来介绍一下自己呢？

就以《我是放大镜》为题，可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、引导小组通过课本介绍，用看以及亲自触摸等多种方法讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、学生汇报，展示交流

放大镜的构造——镜框、镜片、镜柄，镜片中间厚，两边薄

放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大，只是看到的物体的像变大了）

放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

通过资料介绍延伸学生的认知，向学生介绍放大镜是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

（鉴于学生年龄太小，这个过程主要是通过给学生引导，提示最后帮助学生归纳概念来完成对放大镜的认识，并且这个过程多有图片以及视频来展示）

（三）、亲自实践，使用放大镜

师：

前边大家已经亲自观察并触摸了放大镜，那么我现在看到有的同学已经迫不及待的把放大镜对准了自己的同桌以及课本，看来，认识放大镜并不是我们最终目标，我们是不是还有更重要的目标？

好，小朋友真聪明，对，认识还不够，还要会使用放大镜。

那么有哪位同学愿意给大家演示一下你认为的放大镜的使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。

根据学生的演示教师出示课件并且讲解正确使用放大镜的方法：

手持放大镜，在物体和眼睛之间来回移动，直至图像大而清楚。

（四）、活学活用，比较观察

1、分别用肉眼和放大镜观察“树叶”和“报纸”，将发现用文字记录在表格上。

树叶

报纸

肉眼

放大镜

通过比较，我们发现

2、小组交流、总结发现

归纳：

放大镜能把物体的图像放大，显现了人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多信息。

3、交流新发现后，教师归纳：

放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

四、小结

1、师：

对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。

运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

2、课外找一找，放大镜在生活中的应用。

（通过课外的实践活动，锻炼学生动手动脑的能力。

）

板书设计

放大镜

构造：

镜框、镜片、镜柄

作用：

放大

使用方法

教学反思

放大镜是很多小朋友比较喜欢玩的东西，但是他们对放大镜的结构和功能并没有准确的了解。

本课就是帮助学生了解放大镜，揭开其神秘面纱的过程。

对于小学生初次接触的一门学科，要想课堂成功，非常重要的方法就是保证课程导入的趣味性，能引起学生的兴趣以及他们的注意。

游戏的导入，很大程度能够激发学生的求知欲，也会使学生更容易理解。

亲自实践环节，让学生能产生极大地兴趣去亲自感受放大镜特点，并自己逐步摸索怎样才能找到最合适的方法来观察事物，使之记忆能够更深刻，在实践中获得了真知。

对于最后的总结，可以带领学生学着表达出来，也达到了锻炼学生的语言表达能力和归纳概括能力的目的。

实践是检验真理的唯一途径。

最后的亲自实践环节就是考验学生成果的时候了，在这个环节，学生可以充分自主练习，融会贯通，真正学会并正确使用放大镜。