第四单元互助.docx
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第四单元互助
1.《善相劝德皆建》
教学目的:
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情的诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
重点与难点:
教学重点:
学习理解“善相劝,德皆建”
教学难点:
理解诵读内容,能有节奏有韵味的诵读。
过程设计:
一、经典诵读
君子之爱人也以德,细人之爱人也以姑息。
善相劝,德皆建;过不规,道两亏。
二、简介《王烈以德化人》,讲授“规矩”
三、教师有感情、有节奏、有韵味的诵读
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记处生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解重点句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、余力学文:
课本39页
七、作业练习
请介绍一下你和最好的朋友之间是怎样互相帮助,共同成长的吧!
2.《出入相友》
教学目的:
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、体会国学经典,能用普通话正确流利有感情的诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
教学重难点:
教学重点:
学习理解“死徙无出乡……则百姓亲睦”
教学难点:
理解诵读内容,能有节奏有韵味的诵读。
教学过程:
一、经典诵读
死徙无出乡,乡田同井.出入相友,守望相助,疾病相扶持,则百姓亲睦。
二、简介《诗友同游》,讲授“乡”
三、教师有感情、有节奏、有韵味的诵读
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记处生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解重点句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、余力学文:
课本42页
七、作业练习
搜集一些关于友谊的名言。
3.《急人之难》
教学目的:
1、通过学习,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、体会国学经典,能用普通话正确流利有感情的诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
教学重难点:
教学重点:
学习理解“脊令在原……况也永叹;君子周急不继富”
教学难点:
理解诵读内容,能有节奏有韵味的诵读。
教学过程:
一、经典诵读
脊令在原,兄弟急难。
每有良友,况也永叹。
君子周急不继富。
二、简介《孔子周急不济富》,讲授“才高八斗”
三、教师有感情、有节奏、有韵味的诵读
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记处生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解重点句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、余力学文:
课本45页
七、作业练习
雪中送炭见真情,助人为乐献爱心。
请和同学们商量一下,设计一次爱心公益小活动,并记录下来吧。
4.《成人之美》
教学目的:
1、解读文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、使学生能够准确流利的朗读课文。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
教学重难点:
教学重点:
学习理解“二人同心……其臭如兰”“子曰……小人反是”
教学难点:
理解诵读内容,能有节奏有韵味的诵读。
教学过程:
一、经典诵读
二人同心,其利断金。
同心之言,其臭如兰。
子曰:
“君子成人之美,不成人之恶。
小人反是。
”
二、简介《成人之美》,讲授“四君子”
三、教师有感情、有节奏、有韵味的诵读
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记处生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解重点句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、余力学文:
课本48页
七、作业练习
把你的心愿写在卡片上,贴在教室的爱心墙上。
再看看同学们的心愿,你能帮助谁实现他的心愿?