海口市学年第二学期七年级期末考试语文普通用卷配答案文档格式.docx
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③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
第①段首句写了什么内容？
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仔细揣摩第②段的含义。
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找出点明全文主旨的句子。
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结合全文的内容，品味最后一段的含义。
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3.走过河流
每天每天，我都从一条河流上走过，一条比我生命更长久的河流。
在我没有来到这个世上时，它就已经诞生了。
在我离开这个世上时，它还将继续流淌。
一条河流，从一个村庄到另一个村庄，如我简约的生命，一头一个家。
每天每天，当我踏过它身上那架石板桥走向外面的世界，我都无法漠视它，就像无法漠视内心的欢乐与惆怅。
每天每天，我都有一种冲动，我想和它对话，我想写写它，和从它上面走过的自己。
哲人说，人不可能两次踏进同一条河流。
我今天看到的它已经不是昨天的它了，虽然它仍叫着同一个名字。
逝着如斯。
但是，我仍愿意相信，这条曾润泽过我童年的河流。
这条我曾经远离、终于又回到它身边的生命的河流，依然识得我的容颜，一如从前。
昨天的太阳再也找不到今天的树叶，而今天的树叶不是昨天的那一片树叶了。
想着想着，我又觉得自己实在好笑，为什么执拗得想让它记着我，认识我呢？
我难道还是昨天的那叶子吗？
沿着河走，从一段生命到另一段生命，我踏实的走过一段寂寞、细碎的日子，但我渴望走过河流，走到外面去实现自己的人生价值，不只作为一个妻子、不只作为一个母亲，而是一个社会人，那样我的生命才是一个完整的生命。
沿着梦想的阶梯，在一双双温暖的手臂引领下，我终于跨过生命的河流，又重新站在一条新的起跑线上。
河流的两岸年年开着相似的花朵，河流的两岸年年走着不同的人。
走着走着，人就长大了，人就成熟了。
应该说，我还是我自己，还是那个矜持善感的女子，但每一段生命的内容都不同，每一段生命，我都有不同的目标和梦想。
曾经的春天我有过许多梦想，关于爱情，关于诗歌，关于生命。
对于人生的种种际遇，我的心满怀激情。
积极向上地活着，忧伤但不颓唐。
这条生命的河流，每当面对它，我就成了一个诗人，我觉得自己如同它岸边的一株清白的植物，不蔓不枝，活得坦然，活得真实，活得像我自己，不欺人不骗人，对得起自己的心灵。
走过河流，走过我自己。
怎样理解这条河流是“比我生命要长久的河流”？
第四段写了两层意思？
请概括大意。
文中的“春天”指的是：
_________________________；
“关于生命”中的“生命”是指：
__________________________。
下列对文章的赏析，正确的两项是。
（）
A．写河流是托物言志，借自然河流，写我生命中的“河流”，生命的进程。
B．我无法漠视河流，是因为河流是通向外面的交通要道。
C．“逝者如斯”说时间过的快，作者正是从这一感受引发出以下对“时间”的思考。
D．作者以“走过河流，走过我自己”一句收束全文，简洁点题，彰显心志。
E．本文的主旨说明我的后半生活得有价值，对得起自己。
三、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）
4.爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?
牡丹之爱，宜乎众矣!
（1）给下列加画线的字注音。
①可爱者甚蕃（）
②濯清涟而不妖（
）
③香远益清（）
④陶后鲜有闻（）
（2）解释下列加画线词的含义。
①水陆草木之花（
②世人甚爱牡丹（）
③亭亭净植（
④宜乎众矣（）
（3）翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染
____________________________________________________________________________
②莲，花之君子者也
（4）用自己的语言概括作者赞扬了莲花什么高贵品质？
四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
5.登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
五、语言表达（本大题共2小题，共20.0分）
6.根据下列文段的内容，按规定句式和字数仿写两个句子。
太阳无语，却放射出光辉；
高山无语，却体现出巍峨；
大地无语，___________________；
青春无语，却焕发出活力；
鲜花无语，____________________；
春雨无语，却滋润着大地。
7.语文生活化，生活语文化。
学以致用，提高能力，请以“爱护公园的花草”为主题，为公园草坪拟一则公益广告。
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六、书写（本大题共1小题，共10.0分）
8.请将下面的诗句准确、规范、美观地书写在米字格中。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
七、作文（本大题共1小题，共50.0分）
9.请以“我的初中生活”为题写一篇文章。
文体自定，不少于500字。
要求：
中心明确，贴近生活，感情真挚。
八、其他（本大题共5小题，共25.0分）
10.根据拼音写汉字和给加画线字注音。
雨还下着，我的小桃树千百次地fǔ（）下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得shēn（）重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸（）的了，黑枯的了。
然而，就在那俯地的刹（）那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水……
节选自《一颗小桃树》
11.下列词语中有四个错别字，请把它们找出并改正。
悔人不倦悲天怜人忍骏不禁语无论次
错别字
改正
12.下列句子有语病的一项是（）
A．中央电视台开展的“最美乡村医生”、“最美乡村教师”、“感动中国人物”评选活动，弘扬了社会正气，倡导了社会新风。
B．回首一年的初中生活，再一次明确了这样的道理：
勤奋、踏实是学习成败的关键。
C．在节约型社会里，人们有效利用资源的意识进一步增强。
D．暑假期间，大家一定要注意交通安全，防止发生意外事故。
13.下列文学常识搭配有误的一项是（）
A.《最后一课》——都德——德国
B.《卖油翁》——欧阳修——北宋
C.《陋室铭》——刘禹锡——唐朝
D.《紫藤萝瀑布》——宗璞——当代
14.传承传统美德，弘扬民族文化。
学校开展“孝敬父母”的孝心活动，全校学生都积极参加这项活动，请据要求回答问题。
（1）为活动设计一条简洁、富有感染力的宣传语。
（2）你认为孝心活动可以开展哪些活动？
请写出两项。
答案和解析
1.【答案】
（1）关山度若飞
（2）念天地之悠悠
（3）一览众山小
（4）山重水复疑无路
【解析】
此题考查学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。
要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
直接性默写，根据提示写出上下句即可；
理解性默写，需要在理解诗文内容的基础上进行分析。
此题是直接性默写题，注意“览”的书写。
2.【答案】【小题1】
首句从内容上看写出了花的香。
【小题2】
花又开了，开得这样“密”，使“我”感到生命是永恒的，生命力是旺盛的，它给人强烈的震撼力量。
【小题3】
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
【小题4】
作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，并以乐观精神投入生活。
本题考查学生对重要语句的意义的理解能力。
解答此类题型，只要考生走进文本，细细揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。
文中首句从内容上看写出了花的香。
本题考查学生对重点语句含义的理解能力。
解答此类题型，首先要仔细阅读选文，抓住文中关键词句，理解选文内容，再结合选文内容与语境，反复体味、揣摩重点句子，理解句子的深层含义，然后用顺畅连贯的语言加以表达。
阅读文章内容可知，第②段的含义是：
本题考查学生阅读理解及筛选关键性信息的能力。
信息的提取与概括题是常考题，解答此类题型，要仔细阅读文章内容，理解文章大意，根据题干中的问题，结合所给的文本，理解主旨，然后锁定范围，抓住关键性信息，最后在文章中找出符合题干的语句即可。
仔细阅读文章内容可知，点明全文主旨的句子是：
本题考查学生对文中重要语段含义的理解能力。
理解重要语段的含义：
一要联系文章内容，二要了解作者的思想感情，三要找出重点词语、语句来理解，四要通顺连贯组织起来。
在平时要多练习，方能逐步掌握其技巧。
本题在理解语段的含义时，联系上文内容来理解。
结合全文的意思，最后一段的含义是：
作者凝望盛开的紫藤萝花瀑布，驱散了心中的悲痛和焦虑，感悟到生命的永恒、顽强和美好，并且以乐观精神投入生活。
3.【答案】【小题1】
无论是我未到还是离开了这个世界，它都在流淌着，哺育着人们。
第一层：
渴望走过河流。
第二层：
跨过河流，站在新的起跑线上。
青年时代
人生价值
AD
阅读文章内容可知，这条河流是“比我生命要长久的河流”的含义是无论是我未到还是离开了这个世界，它都在流淌着，哺育着人们。
本题考查学生对重要语段层意的理解概括能力。
结合第四段内容，第四段写了两层意思，分别是：
本题考查学生筛选文章信息的能力。
仔细阅读全文，从文章中找出与题干要求相关的内容，锁定某些段落，或从文中找到原句，也可用自己的语言回答，意思对即可。
阅读词语在文中的前后内容即可解答。
结合文本内容，文中的“春天”指的是青年时代；
“关于生命”中的“生命”是指人生价值。
此题考查学生对文章的赏析能力。
赏析文章可以从修辞、重点词句、描写方法、表现手法、文章主题、作者情感、包含的哲理等方面入手。
这类题型，先读懂文章内容；
再了解文章的写作技巧，最后结合题目要求分析判断即可。
B项赏析有误，我无法漠视河流，是因为河流蕴藏着我内心的欢乐与惆怅。
C项赏析有误，“逝者如斯”说时间过的快，作者正是从这一感受引发出对“生命”的思考。
本文的主旨表明对生命要满怀激情。
积极向上地活着。
AD项赏析正确，故选AD。
4.【答案】
（1）①fá
n
②zhuò
③yì
④xiǎn
（2）①的
②很，非常
③竖立
④众多
（3）①我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不被污染。
②莲花，是花中（品德高尚）的君子。
（4）正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬等。
（1）本题考查学生对文言字音的拼读能力。
字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。
平时要注意积累，读准字音，标准调号。
本题注意“濯”“鲜”的读音。
（2）本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。
文言词语，包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
本题注意“植”的解释。
（3）本题考查学生翻译文言文语句的能力。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
本题注意“染”的正确翻译，注意判断句式。
（4）本题考查学生对文章内容及主题的理解能力。
文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。
做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。
这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，赞扬了莲花正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬等高贵品质。
5.【答案】
（1）困难、挫折、障碍等或指政治改革中的保守派。
（2）为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
（1）此题考查学生对重点意象在诗歌中的意义的理解能力。
做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合语境去分析。
结合诗句分析，“浮云”“浮云”这一意象指的是困难、挫折、障碍等或指政治改革中的保守派。
（2）此题考查学生对思想感情的理解能力。
理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
理解诗歌内容，结合背景分析，这首诗表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
6.【答案】却展示出广阔
却散发出芬芳（语义、结构符合要求即可）
本题考查学生仿写句子的能力。
解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。
基本解题思路是：
①析原型。
即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。
②定格式。
根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。
仿写句的类型看，大致可分为三种：
以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。
示例：
大地无语，却展示出广阔；
鲜花无语，却散发出芬芳。
7.【答案】示例：
（1）一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
（2）小草有生命，足下多留“青”。
（3）小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
（4）芬芳来自鲜花，美丽需要呵护。
本题考查学生拟写广告词的能力。
拟写广告词要求做到：
语言既通俗易懂又亲切感人；
采用有鼓动性的陈述句或感叹句；
采用对比、比喻、拟人、排比等常见的修辞手法；
内容上既要紧扣主题，又要能营造气氛。
8.【答案】独坐幽篁里，弹琴复长啸。
本题考查学生正确书写现代常用汉字的能力。
书写时要求做到“正确、规范、整洁、美观”，一是讲究布局，力求从整体上充满美感；
二是完全照抄，不得更改原句，一个标点都不能错。
本题注意“篁”“啸”字的正确写法。
9.【答案】略
本题考查学生的写作能力。
这是一篇命题作文。
题目中的“我”限定了写作主体，此文必须采用第一人称的方式，写“我”的亲身经历与感受。
“初中生活”限定你只能写进入初中这一年来的所见所闻所感。
关于初中生活，我们有讲不完的故事。
写作时可采用回忆的形式选材立意。
一年的初中生活，你碰到的最高兴或者最不愉快的事情是什么？
你和你的同学、老师之间有哪些事情使你终身难忘呢？
你觉得你做的最值得骄傲的事情或者你的同学做的最让你佩服的事情是什么？
或者总结你在学习、交友、生活等方面的得与失。
此文适宜写成记叙文，注意结合自己的生活积累和体验，选取最真实典型的素材，表达出自己的真情实感。
10.【答案】
俯
深
luǒ
chà
本题考查学生的字音拼读与汉字书写能力。
根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。
在平时的学习过程中，要勤于积累，加强记忆。
本题注意“俯、深”的书写和“裸、刹”的读音。
11.【答案】悔——诲
怜——悯
骏——俊
论——伦
此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。
这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。
“悔人不倦”应为“诲人不倦”，“悲天怜人”应为“悲天悯人”，“忍骏不禁”应为“忍俊不禁”，“语无论次”应为“语无伦次”。
12.【答案】B
本题考查学生对病句的辨析及修改能力。
首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
B项句子不合逻辑，应将“成败”改为“成功”。
故选B。
13.【答案】A
此题考查学生对作家作品的识记与辨析能力。
解答文学文化常识类试题，关键在平时的识记与积累。
文学常识正误的判断点是：
这类题的判断点是：
作者的名（字、号）、称谓、生活时代；
作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。
抓住各项表述的要点，根据知识积累判断正误即可。
A项搭配有误，《最后一课》作者都德是法国人。
故选A。
14.【答案】
（1）示例：
百善孝为先。
尊老爱幼，从我做起。
慈母手中线，游子身上衣。
（2）示例：
给父母写一封信；
演讲孝心故事；
举办孝心活动板报等。
（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。
拟写宣传要求做到：
（2）本题考查学生设计活动形式的能力。
答题时要紧扣活动的主题，设计的活动形式要有可操作性即可。
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