教科版三年级下册道德与法治第四单元教案.doc
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第四单元谢谢您，家乡的劳动者
13、为我们服务的人
第1课时
教学目标：
1.通过观察、调查，让学生了解我们幸福便捷的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。
2.培养学生观察身边事物的能力及调查收集资料的能力。
3.了解为我们生活服务的人的辛勤付出，关心、尊重身边劳动者。
教学重（难）点：
1.让学生懂得我们的生活离不开各行各业为我们服务的人。
2.知道我们生活的便利来自劳动者，进而尊重他们的劳动。
教（学）具准备：
教师：
课件。
学生：
调查表、自主排练情景剧。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：
我们每天要喝牛奶，牛奶是怎么来的？
（学生回答预设：
买来的、送来的……要引导学生思考是谁做了这些事情）
教师：
我们喝的牛奶都是农场的奶牛产出的。
工人先把牛奶挤下来，再运送到工厂，经过工人检测、高温杀菌等严格的程序，然后制成各种奶制品，最后运送到各个超市，或者直接送到每家每户。
二、合作学习，体验生活
活动一：
寻找清晨上学路上忙碌的身影
教师：
清晨在上学的路上，你看到了哪些忙碌的身影？
这些忙碌的人们给我们带来了哪些服务？
（不同小组分角色饰演不同的人员：
学生、父母、环卫工人、公交车司机、菜农、卖早餐人员、教师、交警、建筑工人，模拟清晨上学路上遇到的忙碌的劳动者）
教师：
每天都要吃早餐，是谁给我们准备了可口的早餐？
我们吃的菜、早餐是怎么来的？
每天走在干净的马路上，是谁给我们清洁了街道？
每天出行都要过马路或者坐公交车，又是谁让我们出行平安？
街道两旁的高楼大厦又是谁一砖一瓦建造起来的？
每天来到学校，是谁在欢迎我们？
身体不舒服的时候，是谁给我们治疗？
学生：
是农民伯伯的辛勤耕耘为我们提供了粮食和蔬菜；是环卫工人的汗水让我们的生活环境清洁美丽；是警察叔叔是让我们出行有序；是公交车司机让我们出行更加便捷。
我们幸福的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。
活动二：
寻找那些未曾谋面的为我们服务的人
教师：
留心观察，我们会发现，有许多未曾谋面的人在悉心地为我们服务着，我们一直在享受着他们的劳动成果。
（课件出示图片：
楼下扔的垃圾都被清理走了？
谁这么早把鲜奶送到家门口？
为什么姐姐总能在这里取到包裹？
是谁把树干刷白色了）
教师：
是谁完成了这些工作？
他们是怎么完成的？
我们试着去揭开谜底。
课件出示表格：
生活中的现象
是谁完成的？
时间
地点
怎样完成的？
给我们带来了什么？
（学生小组讨论，完成上面表格并进行展示）
教师：
除了同学了解到的这些，在生活中，还有很多为我们服务的人。
如边防战士保家卫国；建筑工人建筑高楼大厦；农民伯伯辛勤劳动种植粮食；医生抢救病人；教师教书育人，等等。
正是这么多的人默默地为我们服务着，才让我们享受着便捷、舒适、有序的生活。
三、感悟深化，指导生活
教师：
我们在享受别人给我们带来舒适生活的时候，有时也会出现不和谐的现象，请看。
（课件出示随手扔垃圾现象；浪费粮食现象；训斥外卖小哥晚点现象，）
教师：
看到以上的行为，同学们说说是对还是错。
（学生讨论并交流）
教师总结：
劳动者的辛勤工作，才让我们的生活如此安全、舒适、快乐，所以我们要学会感恩，珍惜并尊重他们的劳动成果。
（第2课时）
教学目标：
1.认识和了解普通劳动者的工作，培养学生自主探究的能力。
2.了解一些与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程。
3.学会尊重每个人、每份平凡的工作，学会感恩、珍惜。
教学重（难）点：
认识普通劳动者，理解他们工作的艰辛，知道我们的生活离不开他们，学会感恩，增强学生的认识能力和理解能力。
教（学）具准备：
教师：
课件。
学生：
卡片、卡通人物剪纸。
教学过程：
一、合作学习，体验生活
教师：
同学们，今天我们课堂来了一位客人，她呀，来寻找妈妈，你能帮帮她吗？
学生情景剧表演，
小花衣：
我是小花衣，长得漂亮身体好，一心想把妈妈找！
售货员：
我是从制衣厂把你领来的，你到那儿去找找吧！
裁缝：
我只是用布匹把你做成了衣服。
你去纺织厂找找吧！
纺织工人：
我只是把棉花织成了布匹，你到棉花地里去问问吧！
农民：
我种出的只是棉花呀！
（学生通过小花衣找妈妈的过程，了解一件小花衣的制成过程：
棉农种植出棉花，由棉花做成布匹，由布匹做成衣服，服装店出售小花衣。
同时了解到一件小花衣的制成要经过农民、纺织工人、缝纫工人、售货员等劳动者的手，从而让学生认识到一件小花衣是这样的来之不易。
同样，我们吃的、用的每一样东西都来之不易，都包含了许多劳动者辛勤的汗水）
教师：
我们穿的衣服、吃的粮食、住的房子、乘坐的交通工具、使用的学习用品、观看的影视节目等，都凝聚了许多人的劳动，我们的生活离不开各行各业的劳动者。
教师：
我们每天都在用的精美教科书，要经过哪些人的辛勤付出呢？
他们的具体工作是什么呢？
假如其中一环节的工作者请假，会有什么结果？
学生汇报课前调查的资料。
教科书的生产
生产流程
对应的劳动者
具体工作
编写
作者
绘图
设计者
排版
排版者
……
……
教师：
看似一本简单的教科书，到达我们手中需要经历这么复杂的过程，凝结了这么多人的心血与汗水。
二、感悟深化，指导生活
教师：
其实还有很多行业、很多人，我们可能并不熟悉，甚至有些陌生，但他们却为我们的生活带来了便利和幸福。
假如没有他们的辛勤付出，我们的生活会有哪些不方便？
（学生交流没有这些劳动者可能带来的不便，体会我们的生活的便利都是一些不辞辛苦的劳动者创造的）
教师：
通过你们的回答，我们深切感受到“在我们的生活中，如果没有他们的工作，一切将不能继续。
教师：
既然我们的生活离不开这些辛勤的劳动者，那么你想对他们说些什么？
现在就请同学们把自己想对他们说的话写下来吧。
（课件出示表情）
对象
我想对您说
老师
警察
农民伯伯
环卫工人
......
（学生小组进行填写，汇报、交流）
教师：
是的同学们！
，我们的生活需要各行各业的劳动者提供服务，没有他们的服务，我们的生活会很不方便，甚至会有很多麻烦，让我们真诚地对他们表示感谢吧！
让我们学会尊重每个劳动者，感恩每个为我们服务的人。
14、出彩家乡人
教学目标：
1.了解家乡的热心人对大家的真诚服务，并向他们学习，尝试在力所能及的前提下为他人提供便利。
2．感受家乡热心人的辛勤付出和为家乡所做出的巨大贡献，激发学生建设家乡的美好愿望。
3.了解家乡的优秀人物，向他们学习。
明白只要努力工作，干哪一行都能做出成绩。
教学重（难）点：
了解家乡的优秀人物，向他们学习。
明白只要努力工作，干哪一行都能做出成绩。
教（学）具准备：
教师：
制作课件，通过上网、调查访问等方式了解家乡的优秀人物。
学生：
通过上网、调查访问等方式了解家乡的热心人和优秀人物，并制作“状元榜”。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：
每个人都有自己的家乡，家乡的风景在自己的眼中永远是最美的。
下面请看几幅与家乡有关的图片。
（课件出示家乡的美景和家乡名人图片）
教师：
家乡风景美如画，比风景更美的是我们的家乡人。
这节课我们就一起寻找出彩的家乡人，为他们点赞、喝彩吧！
（板书课题：
出彩家乡人）
二、合作学习，体验生活
活动一：
寻找家乡的热心人
（课件出示一组热心助人的图片：
（扶老人过马路、调解邻里纠纷、主动清理村里的垃圾、帮老人干重活……）
教师：
说说你从这些图片中看到了什么。
学生回答。
教师：
是的，他们有一个共同的名字叫“热心人”，那在你的身边有没有遇到过这样的热心人呢？
说一说你了解到的家乡的热心人，
学生交流。
这里仅仅说名字，比如大伯、王叔叔、哥哥……由点到面，引导学生认识到：
小到扶老人过马路的热心人，大到为人们排忧解难的热心人，只要对人们有所帮助的都是热心人，
教师小结：
在我们家乡，有这样一些人，他们真心为大家服务，及时为他人排忧解难，以热情和爱心温暖着身边的人，他们是我们身边的热心人。
教师：
家乡的热心人有的并不在我们身边，他们为了生活远走他乡辛勤工作，但他们并没有忘记我们的家乡，你知道这些热心人的名字吗？
（学生根据自己的调查了解汇报交流）
教师：
他们可能并不出名，收入也未必很高，但是他们有着建设家乡、帮助乡亲的共同信念。
活动二：
走进热心人的故事
教师：
看，这就是最好的证明。
（课件出示：
家乡热心人的汇款单的图片和故事）。
你还知道哪些情系家乡的热心人的故事呢？
请大家先在小组内交流自己收集到的资料，我们过会儿在全班开展来交流。
教师：
我们先从身边的热心人带领大家共同致富的故事开始，好吗？
（教师引导学生先从身在家乡的热心人带领村民共同致富的故事进行汇报。
组内成员与其他组成员予以补充）
教师：
无数身在异乡的打工者远离亲人、远离父母，他们在努力工作，刻苦学本领，但他们最后毅然选择回乡创业。
课前有的同学专门对回乡创业的热心人进行了采访。
下面我们来听听他们的汇报。
（学生根据完成任务的情况，向全班汇报、交流）
1.讲回乡创业者的故事。
2.展示小组采访记录，谈采访感受。
3.展示回乡创业者为家乡所做贡献的有关报道、图片资料。
（学生对回乡创业的打工者进行采访之前，要列出采访计划和提纲：
确定采访人，采访时间、地点、方式。
采访内容可包括：
外出打工时遇到过什么困难？
当初为什么会有回乡创业的想法？
创业过程中有什么感受？
）
（课件出示一则新闻：
《美丽蒙阴我的家，学好本领回家乡——市派蒙阴第一书记召开返乡党员、大学生座谈》）
教师：
通过刚才的汇报交流，我们发现每一位回乡创业者都有自己的奋斗故事，都洒下了辛勤的汗水，家乡的建设离不开他们的参与和贡献。
为了吸引家乡人才回乡创业，政府也出台了一系列的优惠政策，一起来了解一下。
教师补充家乡欢迎打工者回乡创业的优惠政策：
如：
“十万人才回乡行动”“三引一促聚人才”“共建大美新临沂”。
教师：
有很多人外出打工后，带着技术、带着资金、怀着梦想回到家乡，他们办工厂、开商店、搞养殖……发展了家乡经济，提高了当地人们的生活水平。
三、感悟深化，指导生活
活动三：
家乡“状元榜”
教师：
每个人只要干一行，爱一行，勤奋学习，刻苦练习，用心去做，就能做出好成绩，成为这一行的能手和专家。
我们称他们为“状元”。
请看教科书第58页《金牌工人——许振超》的故事，看看他是怎样成为行业状元的？
（学生阅读并交流）
教师：
许振超是一名普通的工人，他凭借自己的刻苦与努力总结出一套富有成效的工作方法，大大提高了桥吊工作的效率与准确性，被人赞为“金牌工人”，成为人们心目中的“状元”。
下面我们再来看教科书第57页的照片，这些行业“状元”都有哪些不平凡之处呢？
学生交流。
引导学生认识到“状元”的真正含义在于他对本行业的精通与热爱，而不在于他从事的行业或他的收入多少）
教师：
在你的心目中，什么样的人才能成为“状元”呢？
为什么？
学生交流。
（基于前面对“状元”的交流和认识，学生肯定能认识到，他们都是刻苦努力、干一行爱一行、用心工作的人）
教师：
你知道我们家乡有哪些行业状元呢？
请拿出你制作的“家乡状元榜”，在小组内和同学一起交流一下。
学生交流。
（教师要引导学生把目光放在平凡的劳动者身上，比如身边的同学、老师、亲人、邻居……要善于观察，发现他们工作中的过人之处）
（全班展示典型“状元榜”）
教师：
他们就是我们身边出彩的家乡人，让我们一起为他们喝彩，为他们点赞。
（教师与学生一起竖起大拇指）“状元”就在我们身边，他们是我们学习的榜样，你认为自己应该向谁学习？
向他学习什么呢？
学生交流。
（引导学生向身边的“状元”学习，学习他们干一行爱一行、刻苦努力、用心做事的品质）
教师：
“三百六十行，行行出状元”，只要我们努力学习、用心做事，相信无论是现在还是将来你都会成为大家心目中的“状元”！
15、尊重各行各业的劳动者
第1课时
教学目标：
1.能用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的劳动者。
2.懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。
3.走近身边的劳动者，了解他们的工作和生活状况，听听他们的心声，关心、理解、尊重他们。
4.学习采访的方法，能制订合理的行动计划，培养收集整理资料的能力，学会合作，愿意与他人沟通，乐于与他人交流。
教学重点：
能用自己的行动来表达对劳动者的尊重和感谢。
教学难点：
懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果，关心、理解、尊重他们。
教（学）具准备：
教师：
根据教学需要收集相关图片、视频资料，制作课件；指导学生有计划地做好观察记录；合理地制订采访计划，展开采访活动。
学生：
课前留心观察身边为我们服务的劳动者，并做好记录；选择身边的劳动者，有计划地进行采访活动；根据日常观察，分小组排练情景剧；收集整理有关劳动者节日的资料。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：
同学们，你们喜欢唱歌吗？
老师有一首好听的歌曲送给你们，会唱的同学可以一起唱。
（播放歌曲《劳动最光荣》，学生跟着一起唱）
教师：
同学们，知道这首歌的名字叫什么吗？
学生回答。
教师：
那你喜欢《劳动最光荣》歌曲中的哪个角色？
为什么？
学生交流。
教师：
勤劳的小喜鹊、小蜜蜂受到了同学们的喜爱，热爱劳动的人就像它们一样，也会受到人们的尊敬和赞美，因为幸福的生活要靠劳动来创造。
这节课就让我们一起来学习《尊重各行各业的劳动者》。
（板书课题：
尊重各行各业的劳动者）
二、合作学习，体验生活
活动一：
我身边的劳动者
教师：
同学们，在我们生活的周围，不同职业的劳动者，用辛勤的劳动为我们的生活带来了方便和快乐。
课前，大家都留心观察了自己身边的劳动者，而且做了记录，谁来说一说，都有哪些人为你提供过服务？
他们的劳动过程是怎样的？
先小组交流，再推荐一名同学向全班汇报。
（课件出示记录表，请各小组代表依次根据自己的记录向全班同学汇报，过程尽量详细。
老师根据学生的汇报进行适当追问）
教师：
送快递的叔叔路上辛苦吗？
公交车最早和最晚一班是几点？
交警叔叔要一直站在马路中央指挥交通累吗？
教师：
其实，在我们身边还有许多类似这样平凡的劳动者，我们一起去看一看。
（播放视频，教师对学生的交流进行补充）
教师：
通过观看视频和交流，你有什么样的感受?
学生交流。
（通过大量的亲身经历，让学生体验劳动者的辛苦，激起学生的感激之）
活动二：
尊重劳动者，我们在行动
教师：
是啊，每一位劳动者都很辛苦，正是他们的辛勤付出才换来了我们方便、舒适的生活。
所以，面对为我们服务的劳动者，我们都会对他们说一声：
“辛苦了，谢谢您。
”
环节一：
感恩劳动者——您辛苦了！
教师：
前段时间，一段7秒钟的视频在网上传开了，我们一起看一看。
课件播放视频，
教师：
虽然视频很短，但大家看得很认真，从中你感受到了什么？
（学生叙述视频内容）
教师：
是啊，一句“叔叔辛苦了”，一个帅气的敬礼，都会让人的心里暖暖的，这不就是对劳动者最好的尊重吗！
其实对劳动者表示感谢，是对劳动者最起码的尊重，你做到了吗？
请来说一说你是用什么方式表达的。
（学生回答预设：
我会对给我检查身体的医生说声谢谢；我会给打扫街道的阿姨送上一瓶水；我会给表演节目的演员送去热烈的掌声……）
教师：
从大家的表现中，老师感觉到，虽然大家用的方式不同，但都表达了自己对劳动者的感谢，每位同学都懂得感恩，知道关心劳动者。
环节二：
尊重劳动者——粒粒皆辛苦
教师：
一日三餐必不可少，可餐桌上可口的饭菜从哪里来？
超市购物也是我们生活的常态，可货架上琳琅满目的商品又是谁把他们摆放整齐？
课堂上，老师总能把一个个复杂的问题讲解得生动有趣，他们都做了哪些准备？
瞧，他们来了！
（学生分小组表演）
场景一：
烈日炎炎，勤劳的农民精心耕耘着土地，从播下一粒种子开始，他们就像爱自己的孩子一样爱护着每一颗小苗，渴望着有个好收成。
同时，餐桌旁一个孩子正把自己不喜欢吃的饭菜倒进垃圾桶。
场景二：
清晨，售货员阿姨把一件件商品整整齐齐地摆上货架，迎接每一位顾客的到来。
同时，几位小朋友随手把原本摆好的东西随处乱放。
场景三：
夜深人静，老师还在伏案备课，桌子上一摞摞的作业本，都是已经改完的作业。
同时，教室里孩子们聚精会神地听讲，工工整整地写作业。
（三个场景只作为范例出示，学生可以根据自己的观察和生活经验进行演绎）
教师：
他们的表演精彩吗？
让我们用自己的方式对我们的小演员们表示感谢。
你认为三个场景中的孩子们做地对吗？
（学生进行辨析，并说出自己的理由，教师引导学生分析哪些是尊重劳动者劳动成果的表现，哪些不是尊重劳动者劳动成果的表现）
教师：
让我们一起听听劳动者们是怎么说的吧。
教师采访扮演农民伯伯、售货员阿姨、教师的学生演员。
教师：
看到他们的做法，你的心情怎么样？
你想对他们说些什么呢？
（演员同学说出自己的心里话，自己的劳动成果得到别人的尊重很开心，得不到别人的尊重很失望）
教师：
听了他们的心声，你们有什么想对他们说的？
（教师分别采访表演挑食、乱放东西、认真学习的学生演员，让学生谈谈如何尊重他人的劳动成果）
教师：
看来，尊重劳动者不仅要懂得感恩，更要用实际行动去保护他们的劳动成果。
生活中我们还要怎样做呢？
小组讨论，然后把你想到的分享给大家。
（学生根据实际情况进行交流，如对交警叔叔最好的尊重是遵守交通规则；对环卫工人最好的尊重是不乱扔垃圾……教师出示课件进行适当的补充，）
教师：
想想看，尊重他人的劳动成果，我们还有哪些做得不够好的地方？
（引导学生找出不足，加以改正）
环节三：
理解劳动者——听听他们的心声
教师：
听到大家这样说，看到大家这么懂事，相信每一位劳动者的心里都会特别开心，就让我们一起去听听他们的心声吧！
课前我们已经分小组对身边的劳动者进行了采访，相信大家对他们的工作和生活情况有了一定了解，快来给大家介绍一下吧！
（教师把课堂交给学生，每个小组用不同的方式汇报他们采访的情况，如我们小组采访的是，我们想利用图片给大家介绍；我们小组拍摄了一段采访视频；这是我们小组的采访记录……教师根据学生的汇报给予相应的评价）
教师：
大家可真棒，采访的形式丰富多样，采访记录详细具体，更重要的是通过采访，每个人都有了自己的收获，对劳动者的辛勤付出有了更深刻的体会，这同样是对劳动者的尊重。
三、深化感悟，指导生活
教师：
其实，在我们身边，值得我们尊重和歌颂的劳动者实在是太多了，为此国家和社会为他们设立了专门的节日，表达对劳动者由衷的敬意。
你知道有哪些吗？
（学生小组讨论并汇报）
（教师课件出示：
5月1日劳动节、5月12日护士节、9月10日教师节、11月8日记者节……）
教师：
你知道这些节日的来历吗？
（学生根据自己收集的资料介绍，教师适当补充，）
教师：
在这些特殊的节日里，你打算用什么样的方式表达对他们的敬意？
（小组内交流，自由汇报）
教师：
五一国际劳动节马上就要到了，希望课下大家都能用自己喜欢的方式表达对劳动者崇高的敬意。
第2课时
教学目标：
1.知道我们的生活离不开各行各业人们的辛勤劳动，劳动只有行业不同，没有高低贵贱之分。
2.懂得“干一行，爱一行”。
再平凡的岗位也能创造自己的价值，实现自己的梦想。
无论哪一行的劳动者都是值得尊重的，初步树立现代职业观。
3.知道劳动是宪法赋予每个公民的权利和义务，劳动最光荣。
形成初步的法律意识、公民意识、权利与义务意识。
4.继续锻炼收集整理资料的能力，能勇敢表达自己的想法，愿意与他人沟通，乐于与他人交流。
教学重点：
知道劳动只有行业不同，没有高低贵贱之分。
教学难点：
初步树立现代职业观。
教（学）具准备：
教师：
收集各行各业劳动者认真工作、快乐工作的图片、视频；了解正在逐渐消失的行业和现代社会新兴的行业；制作课件。
学生：
课前调查父母等身边熟悉的人所从事的职业，以及这一行业与人们生产生活的关系，并通过询问了解他们对自己职业的看法；通过查阅资料了解更多现代社会所需要的行业；思考自己想要选择的职业以及选择这职业的理由。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
活动一：
猜猜他们在做什么？
教师：
俗话说，“三百六十行，行行出状元”。
今天老师给大家带来了几张图片，猜猜看，他们在做什么？
课件出示：
剃头、卖肉、炸油条、拔牙、修鞋、烤红薯、杂耍、账房先生等过去的不同行业劳动者的图片，
（学生根据图片猜测行业，激发学生的探究兴趣）
二、合作学习，体验生活
教师：
同学们，其实在很久以前，人们就根据生活的需要，对劳动者进行了分工，“一行”说的就是一种职业。
随着社会的发展，人们对生活有了新的需求，劳动的分工就更细了，有些行业被淘汰，渐渐消失了，同时也会有新的行业诞生。
活动二：
劳动者的故事
教师：
你爸爸妈妈是做什么工作的？
课前我们做了小调查，先把你的调查结果在小组内交流一下，再把他们的劳动故事讲给大家听吧！
（学生先在小组内交流父母的工作，然后派代表在全班进行交流。
教师引导学生从这几个方面去讲：
父母从事的职业是什么？
他们平时都是怎么工作的？
他们的工作给其他人提供了什么帮助？
他们喜欢自己的职业吗？
你对他们的工作有什么看法？
这个环节教师要留给学生充足的时间，学生交流得越充分，他们就会对不同行业了解得更深入，为下面的教学做好铺垫）
教师：
在刚才大家交流的过程中，我发现，虽然每个人的爸爸妈妈从事的工作不同，但大家讲起来，脸上都充满了自豪。
我相信你们的爸爸妈妈一定也非常热爱自己的职业。
在我们身边，有许许多多和他们一样的劳动者，他们也都同样热爱着自己的工作。
我们一起来看。
（视频展示补充材料）
教师：
职业不同，可为什么每一位劳动者都为自己所从事的工作感到自豪呢？
（教师引导学生说出虽然从事的职业不同，但都为他人服务，都能实现自己的价值）
教师：
是呀，劳动没有贵贱之分。
再平凡的岗位都能创造自己的价值，实现自己的梦想。
活动三：
如果没有他们……
教师：
生活中，任何一个行业的劳动者都是不能少的，不信，你看……
（情景剧表演：
没有环卫工人的……）
教师：
小演员们表演得很精彩，大家看得也很认真，想象一下：
当世界上没有了环卫工人，当世界上没有了警察，当世界上没有了医生，当世界上没有了……。
（引导学生通过想象，感受缺少任何一个行业，后果都是相当可怕的，从而更深刻地认识到劳动无贵贱，现代社会任何人都离不开别人的劳动。
）
教师：
是啊，现代社会任何人都离不开别人的工作，所有人都离不开别人的劳动。
（课件出示教科书小链接内容）
教师：
正因为如此，我国《宪法》规定“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责，劳动者都应当以国家主人翁的态度对待自己的劳动。
”
活动四：
我选这一行
教师：
将来等你们长大，也会成为一名光荣的劳动者，你的理想是什么？
你会选择什么职业呢？
想一想，把你选择的理由写在卡片上。
（学生写卡片）
教师：
谁来勇敢地把自己的选择分享给大家。
（学生的分享只要言之有理，教师就要给予充分的肯定和鼓励）
三、深化感悟，指导生活
教师总结：
同学们，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，希望大家在今后的生活中用实际行动去尊重身边各行各业的劳动者，努力学习，长大后成为一名对社会、对他人有用的光荣的劳动者。
16、劳动最光荣
第1课时
教学目标：
1．懂得劳动创造了美好的生活，劳动改变了一切。
2．通过劳动体验感受到劳动带来的光荣与快乐。
3．培养学生从小养成积极参加劳动、热爱劳动的习惯。
教学重（难）点：
理解劳动创造美好生活以及劳动带来的快乐，感受劳动最光荣。
教（学）具准备：
教师：
课件、
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