安全教育教案.docx

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安全教育教案：

《同学之间有了纠纷要和解》

五年一班

【教学分析】

同学之间相处难免会发生摩擦，产生矛盾。

出现了矛盾如果处理不当，就会使矛盾升级，甚至引发暴力行为。

暴力行为如果发生在学校里，不仅破坏一个学校的和谐气氛，影响青少年的日常生活和学习，严重时还会导致一个人的心理异常，诱发身心疾病。

因此，如何化解同学之间的矛盾，让花季远离暴力，使青春期平稳过渡，也就成了师生共同关注的话题。

为此我以“妥善化解同学之间的矛盾”为主题设计了本次教学，旨在让学生从心理健康教育的角度学会妥善处理矛盾的策略，尽可能地避免出现严重的行为偏差，防患于未然。

【教学目的】

1、引导学生认识矛盾的出现后若不及时化解而造成的严重后果。

2、引导学生正确对待同学之间的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，与同学和谐

共处。

【教学准备】

1、多媒体课件；

3、把全班学生分成若干组，四人一个小组，确立每小组的中心发言人。

【教学过程】

一、创设情境,

主题导入：

同学之间的友谊是最纯真的友谊，能够在一起同窗共读是难得的缘分，所以同学之间都应该珍惜这难得的缘分，和睦相处，话虽这样说，但因种种原因，同学之间不免会产生这样或者那样的矛盾，如果处理不好，就会使矛盾进一步升级，导致非常严重的后果。

请同学们先看这样一则视频，学生观看视频。

由此可见，若不及时化解同学之间的矛盾，就会出现非常严重的后果，那么，应该怎样化解同学之间的矛盾呢？

请同学们四人一个小组在一起讨论，老师画座位图，要求组内按顺序人人发言，1号为中心发言人，做好相应的整理和记录，

准备代表本组在全班发言。

①学生分组讨论，老师巡回检查指导。

②各小组中心发言人代表本组发言，老师随机进行板书和评价。

二、小故事：

《负荆请罪将相如》

古时候，赵国有两员大将，一位叫廉颇，一位叫蔺相如。

有一次，因为蔺相如立了功，赵王奖励了他，他的官位比廉颇高了，廉颇就很不服气，要找机会当众羞辱蔺相如，蔺相如听说后就躲着他。

蔺相如的家人很不理解，觉得没面子，蔺相如就对他们说：

“两虎相争，势必难以共存，我忍让，是因为我要以赵国的安危为重！

”家人们听了他说的话，都很敬佩他。

蔺相如的这番话传到了廉颇的耳朵里，廉颇非常羞愧，于是他就脱下上衣，背负荆条，亲自去给蔺相如认错。

后来，廉颇和蔺相如两个人成了生死之交的好朋友！

①请你谈谈你的启示是什么？

②请你说说你最喜欢的人物是谁？

你从他身上学到了什么？

③真心小纸条：

（XXX，我想对你说„„）

结合自己实际经历，曾经对某个同学做错事，但是没有及时承认错误，写一封诚心诚意的道歉信，或写下你想对他/她说的真心话。

三、小游戏：

游戏规则：

请同学们根据心中的一位人选说出他身上的特点，让大家来猜猜他是谁？

（注意：

只许出现一处外貌特征；还要说出他（她）的优点！

）

思考：

①请大家说说你觉得班里受欢迎的人，并说出他们为什么会受到欢迎？

②在这个班级里你觉得你受欢迎吗？

③怎样让同学喜欢自己？

师总结：

同学关系紧张的人，大都性格和习惯方面有一定的毛病，要想人缘好，就要改变自己，做到：

1）服饰整洁

2）乐于助人

3）学会尊重他人

4）学会换位思考

5）注意言谈举止

6）善于发现别人优点

四、各抒己见:

请大家说一说处理同学关系的正确方法？

各小组代表发言的基础上，老师进一步强调和点拨，出示幻灯片，老师解读。

1）同学之间发生矛盾后，最主要的是要保持冷静、克制的态度，用不带感情色彩的话控制场面，或者保持沉默，迅速离开。

这样既可以维护自己的面子，又不至于让事态扩大。

2）冷静的思考是自己的错还是别人的错，如果主要责任在自己，则要尽最大的诚意向别人道歉，如果双方都有问题或者主要责任在对方，彼此又不能互相谅解的则需要迅速找老师帮助调解。

3）矛盾中说脏话，使用暴力是一种非常愚蠢的做法，这样只会是自己陷入极端被动的境地。

4）相遇是一种缘分，“同窗共读，五百年所修。

”珍惜友情，互敬互让！

五、课堂总结：

本节课我们主要讨论了如何妥善处理同学之间的矛盾，通过讨论，我们找到了很多化解矛盾的好方法，那么这些方法，不仅适用于同学之间，同学们将来出生社会后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能够机智的化干戈为玉帛，走向人生的成功之路.

安全教育教案：

《合理使用网络资源，增强信息辨别能力》

一、教学目标

1.让学生善于交流、乐于交流，在交流中找出问题，想出办法。

2.通过教学，分析出问题，从而学会正确使用网络资源。

二、教学重难点

重点：

分析网络资源对中学生学习生活的利与弊。

难点：

找出正确使用网络资源的方法，学会利用网络帮助自己提高学习效率。

三、教法学法：

教法：

引导学生自主分析

学法：

分享交流，讨论辩论

四、教学支持：

多媒体课件、视频、案例

五、教学过程

（一）热身阶段

PPT展示学生QQ群里的聊天内容。

学生自由发言，说一说平时自己都使用网络做些什么？

【注意】引导学生大胆交流，不做是非评判，只要求他们说出真实的事情。

（二）工作阶段

1.观看视频《你知道吗？

》

学生交流观后感。

【引导】网络的飞速发展带给社会的进步是显而易见的，它冲击着人的头脑，同时的确带给人们很多便利。

从你自身的网络运用精力来谈感受，或者讲一讲自己利用网络资源对自己有哪些方面的帮助。

2.案例展示：

青少年沉迷于网络的相关报道。

学生交流：

为什么会出现这些悲剧？

【引导】分析案例中的孩子为什么会如此痴迷于网络游戏，或者有特别爱好网络游戏的同学谈一谈自己在玩网络游戏时是怎样的心情，你觉得从游戏中能获得什么？

3.辩论：

你认为网络对于青少年来说是利大于弊还是弊大于利。

学生以便交流，老师一边板书。

我们不能否定网络资源对我们生活和学习的帮助，我们可以通过它老拓宽视野，来节省时间，但是，我们也要学会正确使用网络资源，让万能的网络来更好的服务大家，而不能让网络毁掉我们。

（三）结束阶段

1讨论：

作为新一代的年轻人，我们应该如何利用网络资源来帮助我们的学习和生活？

2.教师归纳。

【提示】

（1）善于网上学习，不浏览不良信息。

（2）诚实友好交流，不辱骂他人。

（3）增强自护意识，不随意约会网友。

（4）有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

六、课堂小结

我们都是新时代潮流的引导者，接受新鲜事物也比成人快很多。

未来网络的发展也得依靠大家，就让我们从现在开始，正确上网、文明上网，让网络成为我们的工具而不是主人。

安全教育教案：

《注意饮食健康，形成良好的卫生习惯》

教学目标：

1、引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性

2、认识到不挑食，营养全面对小学生的成长是非常重要的

3、培养学生对饮食的科学态度，从小培养良好的饮食卫生习惯

教学准备：

音乐、视频课件

教学过程

一、谈话导入：

师：

看了题目你知道今天的教学有什么有关吗？

（饮食）

师：

为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病，其中很重要的一点和他们的饮食习惯有关。

小学生正处于生长发育期，各种组织器官不断增大并趋向成熟，新陈代谢旺盛，身高、体重也有较大变化，思想活跃，记忆力增强。

要适应和满足这种生长发育的需要，除各种营养素供给要充足外，还要养成良好的饮食卫生习惯。

饮食也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？

就让我们一起在这节饮食卫生安全课中共同研究吧！

（出示课题）

二、让学生表演小品（播放背景音乐）

1、一名女同学背着书包气喘吁吁地坐在自己的座位上，随手就拿出一包小食品，用手指捏住就往嘴里送，吃得津津有味，吃完又掏出一瓶饮料咕咚咕咚地喝起来……

2、问：

这位同学表演的精彩吗？

大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？

学生讨论。

发言预设：

因为她吃东西前没有洗手。

因为小食品不卫生。

不是吃饭的时间吃零食会引起消化不良……

3、师拿玩具举例演示什么叫暴饮暴食。

4、师小结：

如果同学经常暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。

但也不是说完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。

但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就像刚才那位同学那样。

三、看图一（出示幻灯片）

1、问：

小朋友们正在干什么？

什么时候早餐、午餐、晚餐？

师：

这就是要求同学们一日三餐要定时定量（解释：

定时定量）

2、讨论题：

（1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。

”对吗？

为什么？

分组讨论。

学生汇报讨论结果。

师：

经过一夜的消化，早上起来肚子空空的，如果不吃早餐，挨饿上课，教学多，体力消耗大，热量一下子供应不足，就会头晕眼花。

长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如：

牛奶加面包或者鸡蛋更好。

（2）“一日三餐”哪一餐最主要？

为什么？

学生分组讨论。

（3）问：

通过刚才的事件，你们觉得午餐和早餐又得怎么吃呀！

（4）师小结：

午餐一定要主食副食均衡、荤素搭配、营养全面，晚餐呢，正相反，应吃得清淡，一点饭或粥，一点蔬菜，睡前再喝一杯牛奶，这样呀，我们的营养就足够了。

四、看图二（出示幻灯片）

1、学生一边看，教师一边讲解

幻灯片：

这位小朋友拿着饭碗，睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的呆叮当正跑过去救大雄，那小朋友顾不上吃饭喊：

“叮当跑快点！

”

2、问“吃饭时看电视对吗？

”学生分组讨论。

师：

吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。

看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。

这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？

老师告诉你们，一定要养成良好的饮食习惯。

五、判断（投影显示）

1、选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品。

（）

2、使用符合卫生要求的水。

（）

3、彻底加热烹调，对食品烧熟煮透。

（）

4、煮熟的食品最好立即食用，需贮存时，要冷藏并生熟分开。

（）

5、经贮存过的食品食前不需要再加热。

（）

6、处理食用食物时，不需要清洁手。

（）

六、案例分析：

1、案例1：

早上，起床时间到了，但小洋还在做梦，不想起，直到妈妈叫他“上学快要迟到了”，他才慌慌忙忙起来，早餐他没来得及吃，就往学校跑。

结果还没到放学时间，小洋就饿得两眼冒金花，肚子咕咕叫，课也没上好。

放学后，小洋匆匆跑回家，从冰箱里拿出可乐就喝，喝完一小瓶，又吃了一根火腿肠、一块面包、一个西红柿。

等妈妈做好午饭时，小洋已经吃饱了。

于是没有吃饭就去上学了。

下午放学后，小洋饿得不行，叫妈妈快点吃饭。

没等妈妈盛好饭，小洋端起碗就大口大口地吃起来，结果又吃多了，撑得肚子有点疼，妈妈急得直埋怨他不按时吃饭，告诉他以后一定要改掉这个毛病。

2、在这个故事里，小洋有哪些不好的饮食习惯呢？

3、你以前是否也有类似的现象？

七、小教学：

1、儿歌：

饮食卫生要做到：

一日三餐，定时定量

不偏食，不挑食，

早餐吃得好，

午餐吃得少，

暴饮暴食最不好，

从小养成好习惯，

身体健康又强壮。

2、小游戏：

分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十忌”。

忌“零”食，忌“偏”食，

忌“哭”食，忌“笑”食，

忌“甜”食，忌“咸”食，

忌“走”食，忌“玩”食，

忌“暴”食，忌“蹲”食，

八、总结

当然，每个小朋友的家庭条件各不一样，所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，注意荤素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，但最后重要的还是不偏食，不挑食。

我们养成了良好的饮食卫生习惯，才会有健康的身体，有健康的身体，才能为祖国建设贡献出一份力量。

所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。

安全教育教案：

《遵守交通规则，主动避让来往车辆》

教学目标：

1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障。

2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯。

3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐。

4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民。

教学设计：

一、谈话引入

师生谈话引出课题，板书课题。

二、知识竞赛

1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式。

2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号。

3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种。

4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”。

5、师总结。

二、模拟演练

1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么。

2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流（结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等）。

3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析。

4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。

比一比，看看谁是安全步行的小能手。

三、案例沙龙

1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：

我们如何才能不让悲剧再次发生呢？

2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受。

3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案。

4、以小组为单位。

写出“让悲剧不再发生”的倡议书。

四、小报设计

1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识。

2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享。

3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导。

4、师生评议小报，进行张贴展示。

五、小结

让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！

六、教学反思

1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障。

2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯。

3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐。

4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民。