闽教版信息技术五年级下册第5课录制声音.docx
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福建省义务教育教科书信息技术五年级下册
第5课录制声音
执教：
蓝溪梅永小学（中心校）李丽珺
※教学内容分析
本课教材通过了解目前常用的几种录音软件，并通过重点学习Windows自带的录音机软件，掌握在录音前对麦克风的设置方法，再通过学习使用录音机软件录制和制作《春晓》诗朗诵，并对所录制的声音进行编辑，掌握录音机软件录制与编辑声音的方法。
通过本课的学习，让学生知道设置麦克风的方法，掌握使用录音机软件进行录音，理解录音机软件中“删除当前位置以前的内容”与“删除当前位置以后的内容”的含义，并掌握其操作方法。
通过学习探究录音机软件在录制声音超过60秒时如何联系录音的方法，并通过创新实践活动，应用所学知识录制《三字经》，真正达到学以致用，进一步提高学生的信息素养。
※教学对象分析
五年级的学生已经知道声音是一种媒体，可以用来传递信息，但对于录音软件应该比较少接触，录制声音的学习是第一次，因此在学习过程中还是需要教师的演示与讲解，相对而言，这部分的知识点对学生来说并不难。
五年级的学生对于古诗《春晓》并不陌生，基本能完整背诵，因此选择《春晓》来作为教学实例，学生容易理解与掌握。
但学生对使用“删除当前位置以前的内容”与“删除当前位置以后的内容”编辑声音有一定的难度，而且对把删除后的两段声音的拼接的学习也不容易理解，需要教师进一步的引导与演示操作才能更好地完成学习任务。
※教学目标
1.掌握设置麦克风的方法及使用windows自带的录音机软件录制声音的方法。
2.理解录音机软件中“删除当前位置以前的内容”与“删除当前位置以后的内容”的含义，掌握编辑拼接两段声音的操作方法。
3.知道录音机连续录制超过60秒声音的方法。
※教学重点和难点
教学重点：
设置麦克风的方法及使用Windows自带的录音机软件录制声音的方法。
教学难点：
使用录音机软件编辑拼接两段声音及连续录音的操作方法。
※教学方法
讲演练习结合法：
教师通过课件演示，让学生掌握windows自带的录音机软件窗口，并能使用录音机软件录制声音。
同时通过演示讲解“删除当前位置以前的内容”与“删除当前位置以后的内容”的含义，并使学生掌握使用录音机软件编辑拼接两段声音的方法。
任务驱动与合作探究法：
通过任务驱动，让学生通过小组合作学习探究连续录制超过60秒声音的方法，自主录制《三字经》，完成学习任务。
※教学准备
1.教学环境
硬件环境：
电脑网络教室
软件环境：
转播软件、Windows自带的录音机软件
2.教学资源
教学课件等
※教学过程
一．导入新课，探究新知
课件依次出示Windows自带的录音机软件、录音软件V3.9、CoolEditPro等窗口图片。
师：
同学们，你们猜猜，刚才看的这些软件，它们都可以用来做什么？
（指名回答）
生：
观察、思考，回答问题。
设计意图：
通过课件展示几种录音软件，让学生知道录制声音通常选择哪种软件，为新课的学习做准备。
师：
没错！
同学们观察得真仔细。
我们都知道声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的媒体，它有响度、声调和音色三个特征，我们通常称它们为音频信息（课件出示），人们就是根据音频信息来区分声音的。
例如播音员悦耳动听的声音、歌唱家美妙动人的声音，甚至我们的普通话、英语发音等是否标准，这些都是通过音频信息了解到的，同时我们可以借助录音软件将声音录制下来听听，方便又使用。
这节课我们就来学习使用录音软件录制声音。
（板书课题）
设计意图：
通过课件让学生初步了解声音的特性，知道通过录制声音的方法来学习普通话、英语等。
二．录制声音——设置麦克风音量
师：
录制声音之前，我们首先要对电脑麦克风进行设置。
课件出示设置方法，教师演示。
学生认真学习课件出示的操作方法，认真观看演示操作，掌握操作步骤。
方法：
1.双击任务栏右侧的“音量控制”按键，打开“音量控制”对话框，如教材P26图5-4所示。
2.单击“选项（P）”→“属性（R）”命令，打开“属性”对话框，如教材P27图5-5所示，选择“录音”，单击“确定”按钮，打开“录音控制”对话框，如教材P27图5-6所示，选中“麦克风音量”下的“选择”选项，即可启动录音。
学生动手操作，掌握操作方法。
教师巡视指导。
师：
刚才老师巡视了一下，同学都完成得很不错，哪个同学来演示一下呢？
最好也介绍一下操作过程。
（指名演示）
学生边演示边介绍操作过程。
设计意图：
让学生进一步巩固设置麦克风的操作过程。
三．录制声音——录制《春晓》诗朗诵
师：
刚才我们已经学习了设置麦克风的方法。
现在我们学习怎么利用麦克风来录制声音。
首先是启动Windows自带的录音机软件。
（教师演示启动方法）
师：
请同学们观察录音机软件的窗口，说说你认识窗口中的哪些按钮？
（指名回答）
设计意图：
通过交流学习，使学生真正掌握录音机软件的窗口组成，认识每个按钮的用途，为更好地使用录音机做好准备。
师：
嗯，同学们知道的还真多。
现在我们来学习怎么录制《春晓》诗朗诵。
请同学们自学教材P28，并观察开始录音前、录音中、录音后窗口按钮的变化。
学生合作探究学习，完成《春晓》诗朗诵录音。
教师巡视指导。
师小结：
刚才老师巡视后发现同学们都很认真学习，也完成得很好，现在谁来演示自己的录音过程呢？
设计意图：
通过动手操作，理论联系实际，进一步掌握播放器的使用方法。
课件出示要求：
边演示边介绍操作过程，说说注意事项，其他同学也认真倾听，并找找这位同学操作过程是否有什么不妥的地方。
师：
观察了这位同学的操作，你有什么发现吗？
师：
现在请同学们把所录制的《春晓》诗朗诵声音用“春晓”文件名保存至“我的录音”文件夹中。
设计意图：
通过师生交流进一步掌握使用录音机软件录制声音的方法，并要求学生掌握保存所录制的声音文件的方法。
四．录制声音——编辑声音文件
师：
刚才同学们已经学会使用录音机软件录制声音，那么如果我们所录制的声音有错误，怎么办呢？
师：
是的，我们可以对所录制的声音进行修改。
例如《春晓》中的“夜来风雨声”这句话录错了，应该怎么修改呢？
师：
想法是好的，其实在录音机软件里修改声音除了吧错误的声音裁剪掉外，还需要重新录制一段新的声音，再进行拼接。
现在请同学们认真观看演示操作。
教师边演示，边介绍步骤。
1．将声音“位置”移到“夜来风雨声”的后面，单击“编辑”，选择“删除当前位置以前的内容”，同时把文件另存为“春晓1.wav”（强调必须另存）。
现在请同学思考一下这样做的目的是什么。
2．打开“春晓.wav”声音文件，将声音“位置”移到“夜来风雨声”的前面，单击“编辑”，选择“删除当前位置以后的内容”，同时把文件另存为“春晓2.wav”。
现在请同学思考一下这样做的目的又是什么。
师：
同学们在使用者两个选项的时候要注意声音的所在位置。
设计意图：
进一步区分“删除当前位置以前的内容”和“删除当前位置以后的内容”，以及在进行上述操作时选择声音的所在位置。
3.新建声音文件，重新录制“夜来风雨声”这句话后，将声音“位置”移至首部，单击“编辑”，选择“插入文件”，把“春晓2.wav”插入到该文件的前面，再将声音“位置”移至末尾，单击“编辑”，选择“插入文件”，把“春晓1.wav”插入到该文件的后面，然后把文件保存为“春晓.wav”，将原来的声音文件覆盖即可。
师：
通过上述的操作，录音就修改完了，现在请同学们也来试试，先找找录制的声音哪个地方有问题，用上述的方法进行修改。
（课件出示上述操作过程）
教师巡视。
师：
哪个小组来演示，与同学们分享一下自己的成果呢？
师生小结。
设计意图：
通过师生小结，真正理解掌握编辑声音的方法，培养学生的自主探究能力，完成学习任务，进一步培养学生的信息素养及探索精神。
五．学生自主探究活动
师：
现在请各小组合作学习，完成任务：
（课件出示）
1.小组合作学习使用录音机软件录制《三字经》，探索录音至60秒时如何连续录制的方法，并探究编辑所录制的声音。
2.小组合作探索CoolEditPro音频编辑软件的使用方法。
教师巡视指导。
设计意图：
通过任务驱动，小组合作探究学习，共同完成任务，让新知得到进一步的巩固，并通过教师的个别指导，使学生得到均衡发展。
六.课堂总结
师：
同学们，通过本课的学习，你学会了什么呢？
师：
在以后的学习生活中同学们可以尝试用不同的录音软件来录制声音，也可以与同学们一起分享所录制的声音。
※板书设计：
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