动物的脸教案.docx

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实验小学展示课堂学案

授课年级

四年级

学科

美术

课题

《动物的脸》

课型

造型•表现

课时

2

设计教师

刘桑布

日期

4.24—4.28

教学目标

1.知识与技能：

初步认识中国画，了解彩墨绘画形式和技法。

大胆用墨色将动物的脸部特征进行夸张创作;能够自主探索绘画新方法。

2.过程与方法：

通过讨论、合作、游戏的教学方法，感受、体验彩墨画的基本方法。

3、情感态度价值观：

感受彩墨的乐趣，在游戏激发学生学习，激发

学生的学习兴趣，感受彩墨画的艺术美感，激发热爱民族艺术的情感。

学习目标

1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

　　2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

教学难点

在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索。

教学重点

通过欣赏画家作品,了解国画艺术的表现方法及魅力。

学习用国画形式大胆对动物的脸部进行表现。

学习方法

小组合作、交流、自主探究

教学方法

观察、欣赏、讲解

学习准备

教师：

工笔画、写意画、毛笔、墨、宣纸、等中国画用具。

学生：

毛笔、墨、宣纸、等中国画用具

过程与方法

教学环节

预设教师行为

设计意图

积累拓展

自我展示

（3分钟）

回忆生活中动物的特征

1.游戏：

我猜，我猜，我猜猜猜

通过表演，描述或画出脸部特征来猜动物。

2.揭示课题《动物的脸》板书课题

通过游戏激发学生的生活经验，回忆动物的基本特征。

创设情境

目标展示

（2分钟）

 观察比较动物脸部特征

1.类比观察

观察一组图片：

猫、鹰、猫头鹰，

找找动物脸部的特征。

2.对比观察

观察实物猫头鹰和画家黄永玉的

国画作品，思考后说说你的感受。

引导学生整体到局部的观察，挖掘其典型特征。

自学交流

组内展示

（5分钟）

艺术作品的精髓是准确的概括特征和夸张的艺术表现。

感受艺术作品源于生活又高于生活。

集体交流

汇报展示

（15分钟）

教学过程

　　一、组织教学：

　　检查学生学习用具准备情况。

　　二、讲授新课：

　　1.欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：

（幻灯）

　　2.学习几种主要的运笔方法

　　勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）

　　3.分析国画《猫头鹰》的表现技法。

　　①猫头鹰基本造型

　　②猫头鹰形体结构:

身子、翅膀、尾巴、爪子。

　　结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。

　　画法配诗：

　　褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，

　　淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，

　　浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。

　　画法步骤：

　　说明：

先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合

鼓励学生发现问题和分析问题。

培养探讨问题分析问题的能力

在游戏中体验中国画的乐趣

教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

巩固训练

作业展示

（10分钟）

作业指导：

选择喜欢的动物的脸，

用国画的形式表现

①构图适中、造型生动

②大胆运用笔墨表现

辅导要点：

①鼓励学生大胆夸张动物特征

②引导学生合理运用墨色的

浓淡干湿变化

同学们选择自己喜欢的画法，画一幅动物的脸。

小结归纳

达标展示

（5分钟）

学生自我介绍作品

（作画方法、满意之处）

1.生生评价（那你认为哪张作品都

用的方法与的脸部特征结合好，体

现的动物形象）

2.教师评价（挖掘学生作品亮点：

①脸部特征与绘画方法巧妙结合

②水墨融合的新效果）

发挥学生在艺术实践中的主动作用，提高赏析评述的能力。

板书设计

动物的脸

概括

夸张浓淡干湿

中锋、侧锋

点、勾、染