如何克服小学生的自卑心理.doc

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如何克服小学生的自卑心理学习体会

通过听讲座让我深刻体会到,在帮助孩子克服自卑心理方面做的还不够具体,不够扎实,有许多关注点没能够很好的去利用,只是一味的说服,有时说服真不如行动来的更直接.

1、让其尝到成功的喜悦。

中国古代思想家老子说过：

“知之者智，自知者明；胜人者力，自胜者强。

”学生战胜自己的弱点是很不容易的，尤其是有自卑感的学生，经常处于灰心失望之中，因此教师和家长要为有自卑感的学生确立能够达到的现实的奋斗目标，用“心理折算法”把大目标化成一个个切实可行的小目标，如开展辩论比赛、智力竞赛、歌咏比赛、学科单项竞赛、成语编故事比赛、体育比赛、猜谜比赛、朗读比赛，给一批在学习上没有名气的学生展示才华的机会，充分发掘他们的“闪光点”发挥他们的特长，为他们创造成功表现的机会。

让他们登台亮相，展示“一技之长”，使他们能“出人头地”。

并且要抓住他们获得成功的契机，使他们在成功的兴奋和快乐中，充分肯定自我，在平等温馨的气氛中自由愉快地生活、学习，彻底消除自卑心理。

2、用情感化学生,让其充满自信心。

小学生富于幻想，善模仿，可塑性大。

他们容易受来自各方面人物思想意识和人格行为的影响，并以特定的方式在自己身上再现出来。

让他们了解身边的老师、同学或他人与其有同样的经历

，饱尝家庭的不幸，通过自身努力，靠着坚强的意志品质战胜自我，走出困境。

也可以介绍一些有类似经历的伟人，科学家或文艺作品中的人物，作为范例，引导他们进行创造性地模仿。

“榜样的力量是无穷的”，用榜样的感召力使他们消除心理压力，增强自信心。

我们还可以通过比较，抵制自卑。

教师通过某一方面的比较，让他知道比自己差的人还有，自己不是没有希望的，暂借用一下阿Q精神。

不过要注意的是：

防止后遗症的发生，不可以帮助了这个同学又打击了另一个同学。

也可以通过优点来纠正缺点。

例如：

一个体育很好的学生因自己的成绩而自卑，教师就让他做了体委，并且鼓励他参加体育训练。

结果运动会时，他多项得冠，教师又不失时机地教育引导。

从此以后，他的学习像体育运动一样，成绩很快上升，自卑心理也自然消除了。

3、爱而后育。

在帮助自卑生进步过程中，我们应该充分肯定他们所取得的每一点成绩，尤其是对那些落后程度比较严重的学生，更应该用“放大镜”去寻找他们淹没于问题与缺点之中的“闪光点”和细微的进步，及时地给予肯定、鼓励、赞扬。

这样就能使他们重新点燃自信心的火种，获得克服缺点、发奋进取的勇气和自信。

美国现代著名的心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为，及时地发现、充分地肯定一个人所取得的成绩，能使他产生“最佳情绪体验”，即“感到强烈的喜悦、欣慰、幸福……还会对别人，对整个世界产生爱意，甚至会有一种要马上做点事作为报偿的欲望”。

对于年幼的小学生来说，教师的表扬、肯定、奖励等外部手段往往有更大的作用。