三明市三元区星桥中学教师招聘考试和解析Word下载.docx
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4、系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、1教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）。
A、教学评价
B、测量
C、测验
D、控制
【解析】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。
5、反映对象的本质属性的思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作（）。
A、符号
B、概念
C、命题
D、连锁
【答案】B
【解析】概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是本我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。
故选B。
6、测验的可靠性即指测验的（）。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
【解析】自编测验的信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
7、教师威信的实质是（）。
A、教师的能力高
B、教师的学识高
C、教师的威严
D、师生之间的良好关系
【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。
教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。
8、在语言性教学方法中使用最广泛的方法是（）。
A、讲授法
B、谈话法
C、读书指导法
D、讨论法
【解析】讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。
9、20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的（）。
A、—般发展
B、特殊发展
C、全面发展
D、个性发展
【解析】赞科夫的《教学与发展》提出了“发展性教学理论”的五条教学原则，即髙难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
10、我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是（）。
A、壬寅学制
B、壬戌学制
C、癸卯学制
D、壬子癸丑学制
【解析】我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是壬戌学制。
中国近代教育史上第一个现代学制是壬寅学制。
中国近代第一个正式实施的学制是癸卯学制。
壬子癸丑学制是中国辛亥革命后1912—1913年南京临时政府制定公布的学制系统。
11、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类。
其中，（）是关于方法和应用的知识，如语文中的句子规则，体育中的动作技能等。
A、策略性知识
B、程序性知识
C、陈述性知识
D、实用性知识
【解析】A策略性知识，是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。
它是由学习方法、学习调控和元认知等要素构成的监控系统。
B程序性知识，是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。
C陈述性知识，是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。
故选B。
12、被称为“教育心理学之父”的学者是（）。
A、皮亚杰
B、桑代克
C、布鲁纳
D、维果斯基
【解析】桑代克被称为“现代教育心理学之父”，同时还是美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。
桑代克出版了第一本以教育心理学命名的著作，标志着教育心理学成为一门独立的学科诞生。
13、按照柯尔伯格道德发展阶段论，后习俗道德水平包括社会契约定向阶段和（）。
A、相对功利定向阶段
B、寻求认可定向阶段
C、遵守法规定向阶段
D、普遍伦理定向阶段
【解析】柯尔伯格根据不同年龄的儿童和青少年所做出的反应，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。
后习俗道德水平，亦称原则水平，包括社会契约定向阶段和普遍伦理定向阶段。
14、斯金纳认为任何学习（行为）的发生、变化都是（）的结果。
A、观察性学习
B、重复
C、知识
D、强化
【解析】斯金纳操作性条件作用论，学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可提高反应的概率。
斯金纳提出了强化理论。
15、最简单和最常用的一种课堂导入方法（）。
A、故事导人
B、直观导入
C、直接导入
D、实例导入
【答案】C
【解析】直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。
直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。
故选C。
16、吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种自我防御机制称为（）。
A、否认
B、文饰
C、投射
D、幻想
【解析】当个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时，给自己找一些有利的理由来解释就是文饰，也叫合理化。
题干中体现的正是这种自我防御机制。
17、根据《中华人民共和国教育法》规定，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是（）。
A、有组织机构和章程
B、有优秀的教师
C、有必备的办学资金和稳定的经费来源
D、有符合规定标准的教学场所及设施、设备
【解析】
《教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：
（一）有组织机构和章程；
（二）有合格的教师；
（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；
（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
18、有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。
A、全面了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、做好班主任工作的计划和总结
【解析】班主任工作的前提和基础是全面了解和研究学生；
班主任工作的中心是组织和培养班集体。
19、有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。
20、实施义务教育，不收（）。
A、学费
B、杂费
C、学费、杂费
D、任何费用
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
21、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。
A、陶冶法
B、锻炼法
C、说服法
D、榜样法
“桃李不言，下自成蹊”的意思是：
桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一条小路。
比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。
只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。
这句话体现的是榜样法。
22、国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为（）。
A、小学教育目的
B、小学教育目标
C、小学教育原则
D、小学教育内容
【解析】一般来说，小学教育目的有广义和狭义之分。
广义的小学教育目的是指人们对教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。
狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样人才的总要求。
23、在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是（）。
A、同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的
B、发展是跳跃的
C、发展是平均进行的
D、发展是有个别差异的
【解析】稳定性表现在：
在一定的社会条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点；
许多年龄特征特别是认知能力方面的年龄特征的变化，有一定的范围和幅度；
每一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的。
24、当前，减少学生伤害事故给学校造成的压力（负担），同时又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径是（）。
A、学校加强安全教育，学生学会自护自救本领
B、学校参加责任保险，学生参加意外伤害保险
C、学校发动师生捐款，设立学生伤害赔（补）偿基金
D、学校与学生家长签订“学生（子女）安全责任协议”
【解析】既能减少学生伤害事故给学校造成的压力（负担），又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径。
25、能力形成与发展的物质基础是（），它奠定了个体差异的最初基础。
A、遗传素质
B、早期营养
C、家庭环境
D、生理因素
【解析】遗传素质为个体的发展提供了物质基础。
26、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。
A、组织和团结集体
B、建设学生干部队伍
C、提出共同目标
D、形成正确的集体舆论
【解析】学生集体的形成共经历了三个阶段：
①初始阶段：
组织和团结集体；
②第二阶段：
初步建立核心和舆论；
③趋于成熟并和谐发展的阶段：
集体开始成为真正的教育手段。
27、我国的教育家（）早就提出“以身作则”的见解，他说“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从”。
A、孔子
B、荀子
C、老子
D、孟子
“其身正，不令则行；
其身不正，虽令不从”是孔子对教师的要求。
28、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。
班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
题干是民主管理的定义。
29、张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查，张老师的做法（）。
A、合法，有助于警示其他学生
B、合法，教师有管理学生的权利
C、不合法，侵犯了小强的人身权
D、不合法，侵犯了小强的受教育权
【解析】这种做法不合法。
《中华人民共和国教育法》规定受教育者有参加教育教学计划安排的各种活动、使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。
因此，老师无权让小强停课，这种做法侵犯了小强的受教育权。
30、《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（）。
A、课内与课外相结合
B、德育与智育相结合
C、教师与学生相结合
D、教师与家长相结合
“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种与课堂学习相关的课外活动。
故这句话强调课内与课外相结合。
31、“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（）特点。
A、连续性
B、长期性
C、示范性
D、创造性
“教学有法，但无定法。
”要求教师在教学中应敢于创新，体现了教师劳动的创造性。
32、处于形式运算阶段的儿童，其思维形式是（）。
A、图式
B、直观动作
C、具体形式
D、命题
【解析】形式运算阶段儿童的思维是以命题形式进行的，能进行逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题，其思维水平已经接近成人的水平。
33、启发性原则的实质在于（）。
A、教师多提问，让学生多回答
B、教师少讲，让学生多活动
C、教师要讲深、讲透、讲全
D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性
【解析】启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。
其实质是尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性。
而不能单纯从提问和讲授的多少来衡量。
34、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。
A、场依存型
B、发散型
C、冲动型
D、沉思型
【解析】深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。
35、学生如果在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，如果出现不良行为，就扣掉一颗星星，一个星期或一个月结算一次，如果星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的活动。
这体现了课堂管理的（）。
A、放任模式
B、教导模式
C、矫正模式
D、权威模式
【解析】课堂管理的矫正模式是指教师掌握和运用行为主义原理，对学生的课堂行为正确实施积极强化和消极强化，鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。
36、能够反映学生认识规律的教学原则是（）。
A、理论联系实际原则
B、因材施教原则
C、巩固性原则
D、启发性原则
【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
这一原则重在调动学生的主动性，引导他们逐步深入地认知事物，掌握规律，培养能力，是能够反映学生认识规律的教学原则。
37、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
【解析】布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
38、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。
A、谈话法
B、讲授法
C、讨论法
D、实验法
【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。
讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。
39、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、结合学习
【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
40、现阶段我国教育目的的重点是（）。
A、发展学生的智力
B、发展学生的个性、特长
C、培养学生的创新精神和实践能力
D、培养学生的政治思想道德素质
《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”故选C。
41、李兴终于完成了一道复杂的化学题目，他对自己的解题能力相当满意，这是他的（）。
A、自我控制
B、自我概念
C、自我评价
D、自我体验
【解析】自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验。
本题就是李星对自己解题能力的一种情感体验。
故选D。
42、影响学生学习动机差异的关键因素是（）。
A、教学水平
B、教学方法
C、自我意识
D、智力水平
【解析】学生的自我意识是影响其学习动机差异的关键因素。
43、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）。
A、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体
B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境
C、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
D、学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境
【解析】学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等五个要素；
由学习过程、教学过程、评价（反思）过程这三种活动过程交织在一起。
44、某学校在对学生进行品德教育时，总是注重对学生的反馈，告诉学生，哪些是应该或者不应该，这体现了教育的（）。
A、导向性原则
B、疏导性原则
C、课堂与生活相结合原则
D、知行统一原则
【解析】导向性原则的基本涵义是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，即告诉学生，哪些是应该或者不应该。
45、实体法和程序法是根据法规（）的不同划分的。
A、创制方式和表达方式
B、效力等级和内容重要程度
C、规定的内容
D、适用范围
【解析】实体法和程序法规定的内容不同，实体法是规定行使具体权利义务内容或法律保护的具体情况的法律，如民法、婚姻法等，程序法是规定行使具体实体法所要遵循的程序的法律，如民事诉讼法。
我国现行教育法规中，尚没有纯粹的程序法。
46、确定教育目的的客观依据是（）。
A、制定教育目的者的哲学理念
B、制定教育目的者的人性假设
C、制定教育目的者的理想人格
D、制定的社会政治、经济、文化背景
A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。
47、教育心理学中各家各派学习理论之争都集中体现在对（）的不同解释上。
A、学习过程
B、教学过程
C、评价过程
D、反思过程
【解析】教育心理学中的学习理论包括：
行为主义学习理论，认知学习理论，人本主义学习理论，建构主义学习理论。
这些理论都是针对学习过程而进行的阐述。
48、研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。
49、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。
A、教学目的
B、教育目的
C、培养目标
D、教学目标
【解析】教育目的是国家对教育培养人的总的要求。
50、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。
A、生产力发展水平
B、政治经济制度
C、人口数量和质量
D、社会意识形态
【解析】生产力决定了教育的规模和速度，制约了教育体制、结构的变化。
政治经济制度决定了教育目的的性质、受教育权、教育的领导权。
51、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（）思潮掀起了一场教育改革运动。
A、人本主义
B、行为主义
C、认知心理学
D、精神分析
【解析】在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。
52、学校教育是（）的最重要的途径。
A、社会生产
B、科学研究
C、科学知识再生产
D、技术研发
【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。
其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。
53、小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）。
A、讲演法
B、探究的方法
C、直观的方法
D、实习的方法
【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。
它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
选择与运用教学方法要考虑到教学目的和任务的要求，课程性质和教材特点，学生特点，教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际经验及个性特点。
我国小学常用的教学方法有：
讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。
由于小学生还不具备探究的能力，因此教学应侧重直观的
54、为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的是（）。
A、线索－依存说
B、干扰说
C、动机说
D、同化说
【解析】提取失败说认为遗忘是因为缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。
55、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类。
其中，（
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