一年级生命安全教案.doc
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教案小学一年级《生命安全教育》
第一单元悦纳自我敬畏生命
第一课我是小学生了
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
教学目标
1、认知目标：
引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2、情感目标：
培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3、行为目标：
积极接受自己的新角色，向往学校生活。
教学重点、难点
重点：
引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：
培养成为小学生的自豪感。
课前准备：
教学PPT
教学过程：
导入：
“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒，起床了，快快清理小书包?
?
噢，今天你要上学了！
请同学们说出学校名称，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。
我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。
一、情境园
上小学与上幼儿园有什么不同呢？
幼儿园里的小朋友，总和老师在一起；学校里的小学生，课间自己玩；幼儿园里经常玩游戏，小学生上课要认真听讲，下课了才能去上厕所?
?
培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。
二、智慧屋
学校和幼儿园大不一样了，进入小学，我们要比在幼儿园里更听话更懂事了，我们要认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，争做做一个合格优秀的小学生。
在校内校外，要牢记安全第一。
展示图片，引导学生学习：
1、认清场所不迷失（教师、老师办公室、厕所、活动室、操场、危险区）；2、课间游戏不疯闹；3、上课听讲不乱跑；4、排队打饭讲文明；5、不挑不拣营养好。
引导学生朗读课本第5页锦囊小卷中的《安全歌》。
三、训练场1、展示课本第4页的标志，问同学们：
“你们见过这些标志吗？
学校哪里贴着这些标志？
你知道这些标志是什么意思吗？
”引导学生学习这些标志的含义，并自觉遵守。
2、展示课本第4页第二题中的两个情境。
“遇到这些情况，你该怎么办？
”请同学们说一说。
（可以问老师，可以问同学，可以问高年级的大哥哥大姐姐。
四、我的收获
1、完成课后练习题。
2、鼓励学生回家后和父母交流自己成为小学生的感受。
板书设计：
我是小学生了
教学反思：
第二课小花小草对我说
教学目标
1、感受植物生长过程的奇妙与有趣，初步形成珍惜、爱护植物的意识。
2、行为技能训练
3、引导学生不摘花不踏草，不折树枝不乱摇，要爱护花草树木。
3、知识经验积累
了解植物的生长过程，知道植物和人类一样都是有生命的。
教学重难点:
重点：
引导学生知道植物也有生命。
难点：
从植物的神奇、有趣感受植物世界的精彩，激发学生对生命的喜爱之情，从而爱护花草树木。
教学过程：
导入：
生活中小花小草随处可见。
它们生命力顽强，绚丽多姿，装点着我们的世界。
你知道花草是怎样长大的吗？
下面，我们就来听听小花小草的故事吧！
引出课题：
小花小草对我说。
一、情境园
出示情境园中的场景，观察每幅图里有什么，小花小草分别对我们说了什么？
引导学生要爱护花草树木，不摘花、不踏草。
二、智慧屋
展示禾苗的生长过程与人的成长过程，引导学生感受植物和人类一样，都是有生命的。
每一个生命都来之不易，所以我们要珍惜、爱护它们。
三、训练场
1、将向日葵的生长过程进行排序，了解植物的生长过程。
2、判断日常生活中我们常见的一些做法、说法是否正确，错的要说明错在哪里，我们
应该怎样做。
引导学生爱护花草树木。
3、带领学生朗读《爱人爱树爱花草》，让学生进一步认识到花草也是有生命的，它们
是我们的朋友，我们要爱护它。
四、我的收获
1、完成课后练习题。
2、观察家中植物的生长过程。
板书设计：
小花小草对我说
教学反思：
第三课这就是我
教学目标：
1、认知目标：
帮助学生认识自己，知道每个人都是不一样的，都是唯一的。
2、情感目标：
引导学生学会理解他人，尊重他人。
3、行为目标：
了解自己的优缺点，学会接纳自己。
教学重难点：
重点：
引导学生了解自己的优缺点，完善自我。
难点：
让学生了解每个人都有他的优缺点，要学会理解他人，尊重他人。
教学过程：
导入：
亲爱的小朋友们，世界上有没有另一个跟你们完全一样地人存在？
世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的两个人，每个人都是这个世界上的唯一。
你长得是什么样子的？
能描述一下吗？
引出今天的课题：
这就是我。
一、情境园
说一说、找一找，你和别的小朋友有哪些不一样？
二、智慧屋
我们在愉快的环境中生活，学到了很多的知识，天天都在不断地进步成长，慢慢地有了自己独立的性格、兴趣爱好。
你能说一说，你喜欢的什么，不喜欢什么吗？
请同学们独立完成第11页的填空，并分享自己的兴趣爱好。
每个人都有自己独特的个性，没有别人可以代替。
多姿多彩的人生就是因为有了个性，才会越发灿烂精彩。
你能大胆说一说你的弱点吗？
金钥匙会告诉你们该怎样克服！
请同学发言，老师引导学生帮助他完善自我。
三、训练场
我们每个人在这个世界上都是独一无二的，都有自己的特长、闪光点。
让我们为自己拍手叫好，认清自己的不足，做最好的自己。
请同学站起来大胆地介绍一下自己，内容包括优点、缺点和兴趣爱好。
帮助学生更好地认识自己，接纳自己。
带领学生朗读《不一样的你我他》，使学生认识到每个人都是不一样的，要学会理解他人，尊重他人。
四、我的收获
1、完成课后练习题。
2、听爸爸妈妈讲自己名字的含义。
板书设计：
3.这就是我
教学反思：
第四课妈妈我来了
教学目标：
通过教学，让学生初步了解自己从哪里来，了解新生命的开始和生命孕育的过程，感受母亲孕育自己的不容易。
1、情感态度培养
感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。
激发学生对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。
2、行为技能训练
初步学习探究问题的能力。
初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。
3、知识经验积累
了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。
知道妈妈十月怀胎辛苦孕育了自己。
重难点：
重点：
引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。
难点：
激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。
教学过程：
一、情境园：
情境导入，揭示主题。
1、看视频：
鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。
2、学生交流：
小鸡、小牛从哪里来？
3、导入主题：
同学们，你们看过《西游记》吗？
你们知道孙悟空是从哪里来的吗？
你们是不是从石头缝里蹦出来的？
是不是从垃圾桶里捡来的？
那你们是从哪儿来的？
引出课题：
妈妈我来了。
出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片，爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。
二、智慧屋：
听故事看图画，了解生命的孕育过程。
1、看图听录音故事：
宝宝的成长2、听了这个故事，你知道了什么？
3、学生交流，教师随机出示教材中各种图片，帮助学生理解。
①各阶段胎儿的图片：
一个半月、三个月、七个月、九个月。
（体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。
）
②胎盘、脐带图。
（了解：
宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
）三、训练场：
游戏体验，感受生命孕育不易。
1、我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？
咱们一起来做一个体验：
我来当妈妈。
2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包，跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。
老师进行语言提示：
小心走路，弯腰打扫卫生，蹲下系鞋带，扶着肚子散步，弯腰捡东西，轻轻坐下?
?
3、学生交流自己的体会：
宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。
4、看视频：
胎儿分娩情景。
体会：
妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。
5、（课前访谈，课堂交流）说说：
在你出生的那一刻，父母及其他家人当时的心情是怎样的？
四、我的收获：
课外拓展，情感升华。
1、完成课后练习题。
2、拿起手中的笔，写一写，画一画对妈妈的感恩之情。
板书设计：
4.妈妈我来了
教学反思：
第二单元安全生活呵护生命
第五课上学路上防车祸
教学目标:
1、情感态度培养：
在马路上行走时要有安全意识，从小养成良好的行走习惯。
2、行为技能训练：
了解走路的安全常识：
走人行横道，没有人行横道，要靠边走。
学会避让车辆。
17一年级生命安全教育教案_生命教育教案
3、知识经验积累：
知道走路时不能分神，了解走路分神会带来危险的后果。
教学重难点：
重点：
了解走路的安全常识，学会避让车辆。
难点：
做到上下学走路要规范，遵守交通规则。
教学方法：
谈话法、讨论法、情景操练法。
教学准备：
视频《小学生交通安全教育宣传片》
教学过程：
一、谈话导入教学
小朋友们，你们会走路吗？
大家都会回答“会走”。
可你们知道走路时要注意什么吗？
（老师注意从学生的回答中，引出走路要规范，不能分神，要遵守交通规则。
）
交通事故已经成为小学生意外伤亡的“第一杀手”，每年有近两万小学生因交通事故伤亡。
如果我们走路时不留神，危险可能就会找上我们，所以，我们要从小养成遵守交通规则的好习惯，牢固树立交通安全意识。
二、情境园：
事故引出课题
教师一边读一边演示课本第19页情境园里的内容，请同学们思考小飞为什么会出交通事故？
我们在路上行走时应注意什么？
（从交流中让学生知道走路如果分神，就会给自己带来危险，加强学生的安全意识。
）
三、智慧屋：
导航明确要点
1、学生自我导航
我们在走路时千万不能像小飞一样。
那么，平时走路时怎样才能避免危险的发生？
下面我们来看一个小短片，同学们一边看，一边找答案。
播放视频：
《小学生交通安全教育宣传片》，（帮助学生梳理上下学走路要做到的规范：
抬头看路靠边行，走路不要玩游戏，过马路要走人行道，不在路上玩耍疯闹等，让学生从小养成良好的行走习惯。
）
2、书本平安导航
我们来看看书中是怎么说的？
学生看书，教师逐条强调马路上应注意的交通安全，进一步了解更多的安全行走知识。
四、锦囊小卷：
童谣总结记忆
走路防车祸，安全记心中。
我们来看看童谣《我是安全小明星》中有怎样的温馨提示。
教师带领学生朗读，并作出总结。
五、训练场：
演练设计
1、学会看汽车尾灯：
汽车尾灯亮红灯，保持距离记心上。
汽车尾灯发白光，那是倒车要避让。
2、以小组为单位，抢答交通安全知识，答对一题加1颗星，哪一小组的星最多哪一小组获胜。
六、我的收获
通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
完成课后练习题。
板书设计：
教学反思：
第六课安全乘校车
教学目标：
1、情感态度培养：
知道安全乘校车的重要性，树立乘车过程中关注安全的意识。
2、行为技能训练：
在乘校车过程中，掌握安全乘车的基本规则、基本常识。
乘车时碰到危险不慌张，掌握正确的逃生方法方法、自护自救。
3、知识经验积累：
知道在乘车过程中，不注意安全会发生危险。
了解在乘车过程中候车、上车、乘车、下车时的各项安全注意事项。
教学重难点：
重点：
让学生感受到安全乘校车的重要性，掌握安全乘车的一些基本规则、基本常识。
难点：
树立乘坐校车过程中的安全意识。
教学方法：
谈话法、讨论法、情景演练法。
教学准备：
1、教师准备播放视频资源：
安全教育动画片《安全乘校车》。
2、搜集资料：
搜集报刊、媒体上报道的有关校车上发生的安全事故。
教学过程：
一、谈话引入教学
学校开通了校车，给同学们上学、放学带来了便利，但我们在开心乘坐校车的同时也要牢记乘坐的安全。
同学们，你们知道乘坐校车都有哪些安全规定吗？
今天，我们就来学习安全乘坐校车。
二、情境园：
故事新授内容
通读情境园中的事件，思考：
豆豆在乘校车上学的过程中，发生了什么事呢？
豆豆为什么会摔倒？
我们在乘坐校车时应注意哪些事项？
小结：
乘坐校车过程中的安全很重要，大家要将乘车安全牢记心中。
三、智慧屋
1、书本平安导航
我们每天都乘坐校车上学放学，你们认真观察过校车吗？
它是什么样的呢？
下面我们一起来看看校车的安全特征。
2、播放视频资源
我们一起来观看安全教育动画片《安全乘校车》。
看后，我们再来交流：
平时，你们在乘坐校车的过程中，车上的同学有哪些不安全的举动？
你认为，在乘校车过程中，还有哪些安全注意事项呢？
3、教师结合锦囊小卷中的“乘坐校车的安全小策略”小结安全注意事项。
四、训练场
1、情景演练。
下面，我们来做一个小游戏：
模拟乘坐校车的活动。
教师组织学生分组、分角色开展模拟乘坐校车的活动。
并结合学生的表现开展“安全文明小乘客”的评比活动。
2、完成训练场中的练习题。
五、我的收获
通过这节课的学习，你知道了什么？
完成课后练习题。
板书设计：
安全乘校车
教学反思：
第七课红灯停，绿灯行
教学目标：
1、情感态度培养：
教育学生过马路时要有安全意识，树立以遵守交通规则为荣的观念。
2、行为技能训练：
学会安全过马路的技能。
3、知识经验积累：
认识人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。
知道安全过马路的要求。
教学重难点：
重点：
让学生认识人行横道和红绿灯，理解“红灯停绿灯行”的交通规则，引发学生对安全过马路的思考，引导学生掌握安全出行的规范做法。
难点：
引导学生操练安全6
导入：
同学们，你们知道交警的好帮手是什么吗？
那就是交通信号灯。
它们一闪一闪眨着眼睛，指引我们安全出行！
这节课，让我们一起来认识一下常见的交通信号灯和它们的“语言”吧！
一、情境园
前段时间，丁丁发生了一件让他非常后悔的事情，是什么事情呢？
我们一起来看看吧！
通读情境园里的小故事，引发学生思考：
丁丁为什么住院了？
这个事情给了我们什么启示？
二、智慧屋
同学们，你们会认交通信号灯，并养成了文明过马路的还习惯吗？
下面，我们一起来认识交通信号灯，看看它平时会告诉我们哪些信息。
播放安全教育视频：
怎样认识交通信号灯。
三、训练场
1、出示训练场中第一题的三幅图，如果你是这个小朋友，你会怎么做呢？
当你面对这些场景时，怎样做最安全？
引导学生在任何情况下都应该遵守交通安全。
2、情景演练。
拿出课前准备好的卡片，分别是红灯、黄灯、绿灯。
教师组织学生分组、分角色开展模拟过马路的活动。
并作总结：
红灯停，绿灯行，黄灯亮了不抢行。
3、朗读锦囊小卷中的《过马路》，教育学生要牢记并遵守交通规则。
四、我的收获
通过这节课的学习，你有哪些收获？
完成课后练习题。
板书设计：
红灯停，绿灯行
教学反思：
第八课斑马线，生命线
教学目标：
1、情感态度培养：
教育学生过马路时要走斑马线意识，自觉遵守交通规则。
2、行为技能训练：
学会安全过马路的技能。
3、知识经验积累：
认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要作用。
教学重难点：
重点：
让学生认识斑马线，知道斑马线的重要性，引导学生掌握安全出行的规范做法。
难点：
引导学生操练安全过马路的技能，牢记交通规则，养成从小遵守交通规则的良好习惯。
教学过程：
导入：
同学们，你们注意到马路上有的地方画着一条条白线吗？
你们知道那是什么线吗？
那就是专门为行人安全通过马路而设计的人行横道。
过马路走人行横道，可以保障自己的安全。
今天，我们就来学习斑马线，生命线。
一、情境园
通读情境园里的这段话，请同学们思考：
这些行人是怎样过马路的？
这样过马路危不危险？
他们身边不远处有一条条白线，是什么线呢？
二、智慧屋
同学们刚才说那一条条白线叫做斑马线，那么，你们知道它为什么被称作“斑马线”吗？
因它看上去像斑马身上的白斑纹而得名。
（展示斑马的图片）下面，我们一起学习斑马线的由来。
教师讲解斑马线的产生及重要性。
我们刚刚进一步认识了斑马线，那么同学们，你们知道怎样确保安全过马路吗？
出示安全过马路的四幅图，引导学生过马路时要走人行横道，看清信号灯，遵守交通规则，没有人行横道时，可以走过街天桥或地下通道。
三、训练场
1、学习锦囊小卷中的《安全过马路》，提高学生们的安全意识。
2、出示两种情境，让学生判断这两种行为是否正确。
3、小调查。
在家长的协助下，在家附近的一个人行横道进行调查，观察10个红绿灯，记录有多少人没有遵守人行横道信号灯的指示，违反规定过马路，有多少人没有走斑马线横穿马路。
和家人一起探讨一下，用什么方法可以制止这样既不文明又很危险的行为。
四、我的收获
通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
完成课后练习题。
板书设计：
生命线，安全线
教学反思：
第九课课间活动要安全
教学目标：
1、情感态度培养：
喜欢和同学一起进行游戏，课间活动注意安全。
2、行为技能训练：
不逞能、不斗狠，学习在游戏中与同学友好相处的方法。
3、知识经验积累：
课间活动疯闹容易受伤。
课间做游戏时文明有序，与同学友好相处，才能玩得开心。
教学重难点：
重点：
知道课间活动时不能逞能打架，学会与同学友好相处。
难点：
体会课间做游戏时文明有序，与同学友好相处，才能玩得开心。
教学方法：
本课采用故事引导、儿歌诵读、行为辨析等方法。
教学准备：
儿歌《哦，课间十分钟》，视频《课间活动应注意哪些》
教学过程：
一、创设情境，提问导入
播放儿歌《哦，课间十分钟》，同学们一边听，一边看，说说视频里的小朋友们都在做什么。
你们下课时，喜欢玩什么？
课间十分钟和小伙伴一起做做游戏，放松放松，十分开心。
可是，你们知道课间活动时要注意些什么吗？
二、情境园：
通过事件，明白道理。
教师讲述教材情境园中发生的事情，提问：
小明为什么会受伤呢？
如果你现在是摔掉牙的小明，你想对大家说什么呢？
三、智慧屋：
行为辨析，指导行为。
1、出示前两幅图，请同学们说一说这些行为有危险吗？
2、出示接下来的六幅图，同学们，他们课间活动时在做些什么？
你们会开展这些丰富多彩的课间活动吗？
3、播放视频《课间活动应注意哪些》，通过这个小短片，你知道了课间活动时，应该注意哪些安全事项？
教师小结，强调课间活动要安全。
4、朗读学习锦囊小卷中的《课间礼仪歌》。
四、训练场：
情景讨论，拓展认知。
1、完成训练场里的练习题。
2、让学生说说平时课间喜欢玩的游戏，在卡片上写下名称。
集体或分小组抽卡片，抽到什么游戏就说说游戏规则，现场玩一玩。
解决游戏中产生的矛盾，完善规则，并强调游戏守秩序、讲文明、讲谦让。
最后再一起玩玩游戏，感受快乐。
五、我的收获
这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获？
总结：
课间活动不打闹，守秩序、友好相处才能开心游戏，保障安全。
板书设计：
课间活动要安全
教学反思：
第十课安全上下楼梯
教学目标：
1、情感态度培养：
感受到楼梯上行走不注意安全会发生危险，树立在楼梯上安全行走的意识。
2、行为技能训练：
在生活中养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后行人行走的良好习惯。
3、知识经验积累：
知道楼梯上行走不注意安全的危害。
了解楼梯上安全行走的注意事项。
17一年级生命安全教育教案_生命教育教案
教学重难点：
重点：
让学生了解楼梯上安全行走的注意事项。
难点：
培养学生在生活中树立楼梯上安全行走的意识和养成良好的安全行走的习惯。
教学方法：
谈话法、讨论法、情景演练法。
教学准备：
1、视频：
为什么上下楼梯时不要打闹
2、准备PPT：
呈现本班学生在本校内楼梯上行走的场景图片。
教学过程：
一、对话引入教学
1、PPT呈现一张同学们正在校园楼梯上行走的照片。
（照片选择最好是本班学生在本校楼梯上行走的场景，让学生在熟
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