泰山版小学信息技术第4册第10课家庭卫生大扫除教案.doc
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皇城镇中心小学“生长课堂”导学案
课题
第10课家庭卫生大扫除
案序
10
课型
新授
签字审核
审核时间
月日
教材
分析
本节课学习的内容是认识扫地机器人和擦窗机器人，了解它们的功能。
掌握扫地机器人和擦窗机器人的工作原理，认识智能家居，感受人工智能给现代生活带来的变化。
现代社会，人工智能产品逐渐走进千家万户，成为人们日常生活的重要一部分。
学生
分析
很多同学通过亲身体会或者影视作品了解到了人工智能产品，对这些作品有了一定的感性认识。
其次通过对编程知识的学习，了解了通过传感器工作的原理，对于人工智能产品有了更加理性的认识。
学习
目标
1.了解扫地机器人和擦窗机器人的基本原理与工作原理。
2.了解人工智能技术在生活中的其他应用。
3.德育目标：
通过活动，感受人工智能技术给生活带来的便捷，激发对人工智能技术的热爱和探索欲望。
课前
准备
计算机网络教室
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
修改补充
常规活动
1、安排快速打字任务。
2、组织指导学生打字。
3、收集学生打字成果，进行点评。
1、使用金山打字软件进行快速打字。
2、对自己打字情况进行自评，反思。
提升学生的电脑打字速度，为信息技术后续学习打好基础。
开放的导入
激趣导入：
出示课本情景图和机器人工作的图片，让学生看到机器人在家庭家务方面的便捷和优势，引发学生学生探索科学的兴趣。
二次修改：
展示机器人工作的视频，让学生分别说出机器人能帮助人们干什么工作，有什么优势。
导入新课：
在教师指导下，通过观察、思考、讨论，对比机器人在家务劳动中的优点和不足。
思考：
人工智能还在家庭、商店、社会等地方的应用。
通过展示机器人工作的照片，引发学生对机器人在家务劳动中的作用的思考，为学习人工智能激发兴趣。
核心推进过程
任务一：
探索扫地机器人的工作原理。
1.播放扫地机器人扫地工作的图片，提出问题：
他是如何工作的？
怎样规划清扫路线？
遇到台阶怎么办？
碰到障碍物或者电量很低他又怎么办呢？
2.指导学生阅读和自学，组织学生讨论教师提出的问题。
3.结合学生的回答，教师出示机器人的内部构造出，向学生介绍工作原理。
4.程序设计：
用流程图设计扫地机器人工作的程序。
5.集体交流。
6.程序设计意图：
开动脑筋你还能给机器人增加哪些功能？
任务二：
揭开擦窗机器人的面纱
1.播放擦窗机器人擦窗户工作的图片，出示问题：
课本66页6项问题。
2.指导学生阅读和自学，组织学生讨论教师提出的问题。
3.教师出示机器人的内部真空泵向学生介绍吸附原理。
4.指导学生进行程序设计用流程图设计擦窗机器人工作程序。
5.集体交流。
6.程序设计意图：
开动脑筋，你还能给机器人增加哪些功能？
任务一：
（自学、展示）
1.学生思考教师出示的问题。
2.选择教师提出的一个或两个问题，小组开展讨论、交流。
3.思考哪些部件是影响机器人工作的。
4.用流程化语言进行设计。
5.根据交流意见，修正自己的流程图。
6.交流展示。
任务二：
1.学生思考教师出示的问题。
2.选择教师提出的一个或两个问题，小组开展讨论、交流。
3.学生体验真空实验。
4.用流程化语言进行设计。
根据交流意见，修正自己的流程图。
5.根据交流意见，修正自己的流程图。
6.交流展示。
学生在四年级上次已经有了编程软件学习的基础，因此学习中借助流程图来描述算法，使学生掌握机器人工作的原理。
让学生自行为流程图增添新的功能，开阔学生思路，培养学生创新思维。
擦窗机器人与扫地机器人的学习方法一致，继续巩固流程图分析问题的方法。
向学生介绍小秘笈，引发学生进行创造设计
开放的延伸
课堂小结：
根据本节课的学习，谈谈你对传感器的作用的理解。
1.从家用机器人的功能、意义、现状等说说人工智能给生活带来了哪些变化？
2.指导学生学习新视察知识，课后搜集有关人工智能的知识。
1.结合前面学习中传感器的作用和分类来说。
2.交流中调整设计思路。
3.激发学生探究人工智能的兴趣，研究科学世界。
提高学生分析问题、解决问题的能力。
板书
设计
10家庭卫生大扫除
扫地机器人擦窗机器人
传感器人工智能
反思
与
重建
通过学习，使学生了解智能家居产品和智能机器人的作用和工作原理，开阔学生的视野，进一步增强对传感器的功能的认识，掌握用流程图法分析问题、解决问题的方法，从而掌握人工智能的发展和它对人们生活带来的影响，增强学生研究科学的兴趣和信心。
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